Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Концепция организации педагогического процесса

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Московский городской педагогический университет педагогический факультет кафедра психологии и педагогикиКонцепция организации педагогического процессаРабота выполнена студенткой IV курса 1 гр. н/о, дн/о Леоновой Т.Н.Москва 2003 Авторская концепция организации педагогического процессаЧтобы создать авторскую концепцию по организации педагогического процесса, необходимо определить понятие &quo ;педагогический процесс&quo ;. Согласно определению Б.Т. Лихачёва, педагогический процесс представляет собой целенаправленное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменение ребёнка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателя. Под педагогическим процессом также понимается продвижение к образовательно-воспитательной цели. Согласно этим двум определениям, мы видим, что педагогический процесс имеет цель, вытекающие из цели задачи, содержание, средства, методы и результат. Достижение результата невозможно и делает бессмысленными поставленные цели без активной деятельности участников педагогического процесса - того, кто воздействует (учитель), и того, на кого направлено воздействие (ребёнок). Как же должны выглядеть участники педагогического процесса? Кто такой учитель? Если рассматривать сам термин &quo ;учитель&quo ;, то учитель - это &quo ;человек, деятельность которого направлена на то, чтобы научить других людей чему-либо&quo ;. Но разве деятельность учителя должна сводиться только к тому, чтобы &quo ;научить&quo ;? Нет, невозможно научить кого-либо без его развития. Обучение возможно лишь при развитии всех сторон личности (физической, умственной, нравственной, духовной сторон, индивидуальных особенностей, способностей и качеств). Чтобы обеспечить такое всестороннее развитие и сделать эффективным обучение, учитель сам должен быть развитой личностью, ориентированной на детей. Важнейшими личностными качествами учителя являются ум, доброта, честность, справедливость, трудолюбие, творчество, любовь к жизни, миру и детям, уравновешенность и способность быстро и спокойно реагировать на нестандартные ситуации, ответственность, самоотверженность. Невозможно нравственное и духовное развитие учащихся без общей культуры и нравственности учителя. Однако одних личностных качеств недостаточно, чтобы быть хорошим учителем. Ещё необходимы профессиональные качества и умения: авторитетность, квалифицированность, знание психологии младших школьников и основ медицины, учёт индивидуальных особенностей учащихся, знание и умение использовать различных методик преподавания, умение применять различные методы обучения с учётом возрастных особенностей учащихся, умение быть для детей няней, другом и наставником-помощником, умение реализовать индивидуальный и дифференцированный подходы, умение наладить дисциплину и сплотить коллектив, умение вести за собой детей. Учитель может легко потерять свой авторитет, если будет некомпетентен в преподаваемых науках, если не будет видеть и слышать всех детей, а также, если неадекватно и объективно оценивать учащихся. Важную роль играет стиль общения педагога, стиль можно отнести также к средствам педагогического процесса.

Наиболее оптимальным, на наш взгляд, является демократический стиль с элементами авторитарного стиля. Авторитарность нужна только на первых порах и только в той степени, чтобы организовать учащихся, не унижая их личностного достоинства и не отбивая желание учиться. Это необходимо, во-первых, потому что, полная свобода демократического стиля может привести к попустительскому стилю, а во-вторых, дети не смогут организоваться, если не будут с самого начала делать всё под руководством учителя. Данный смешенный стиль не приемлет жесткого обращения, фамильярности, сарказма, высокого тона, приказов, публичных наказаний. Как же выглядят другие участники педагогического процесса - учащиеся? Каждый класс школы представляет собой определённую возрастную ступень и ступень становления личности. Ни одна ступень не похожа на другую, они различаются возрастными особенностями. Однако и учащиеся одной ступени не похожи друг на друга: все они разные по физическому, умственному и нравственному показателю, у каждого есть индивидуальные особенности, способности, склонности и интересы. Каждый ребёнок уникален, имеет свой темперамент и характер, каждый в глубине души добр, даже если совершает аморальные и асоциальные поступки. Ребёнок рождается &quo ;чистым листом&quo ;, на котором мы, взрослые, рисуем картину, иногда оставляя следы, кляксы и тёмные места. Попадая в первый класс, ребёнок резко сменяет социальную ситуацию развития и социальный статус; для ребёнка это сильный стресс, снять который помогает учитель. Не все так легко справляются со стрессовой ситуацией, поэтому первоклассники на первых порах так ранимы, легко обижаются, &quo ;опускают руки&quo ;, теряют интерес к обучению, хотя на самом деле они очень активны и хотят взаимодействовать с учителем. К концу четвёртого класса учащиеся сильно изменяются, во-первых, они ощущают предстоящую смену обстановки - смена начальной на среднюю школу, во-вторых, начинается ранняя стадия переходного возраста, в-третьих, это уже сформированные личности со своими взглядами. Участниками педагогического процесса также являются родители. Родители - помощники и учителя, и учащихся. Для эффективности педагогического процесса необходимо активное участие родителей. Конечно, только в идеале можно представить активное участие всех родителей, но всё дело состоит в том, что родители часто не знают, в чём они могут помочь учителю и детям. Родители всегда переживают за своих детей, даже если они этого не проявляют, но в тоже время у большинства из них не хватает времени не только на помощь учителю, но даже на помощь ребёнку в выполнении домашнего задания. При умелом взаимодействии учителя родители окажут посильную помощь, и класс станет большой семьёй, где каждый друг за друга стоит горой и с уважением относится ко всем. Цель педагогического процесса воспитание самостоятельной, гармонически развитой личности, способной строить жизнь, достойную Человека, и способной к саморазвитию и самореализации. Из цели вытекают задачи педагогического процесса: Научить детей учиться. Реализовать личностно-ориентированный подход, для развития всех сторон личности ребёнка.

Дать знания о культурно-историческом опыте человечества и вооружить учащихся необходимыми умениями и навыками. Организация педагогического процесса основана на педагогических принципах: учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей; решение образовательных, воспитательных и развивающих задач в их единстве; осуществление взаимодействия учителя с детьми при руководящей роли учителя; создание естественной непринуждённой обстановки, в которой будет развиваться свободная творческая личность; личностно-ориентированный подход, т.е. последовательное отношение педагога к ребёнку, как личности, как самостоятельному субъекту собственного развития и воспитательного взаимодействия; дифференциация обучения; концентрическая форма подачи материала, от простого к сложному; соблюдение &quo ;Декларации прав ребёнка&quo ;; гуманизация обучения и воспитания, т.е. постановка в центр педагогического внимания интересов и проблем человека, формирование у детей отношения к человеческой личности как высшей ценности в мире; стимулирование учащихся к взаимному уважению и нравственному саморазвитию; адекватное и объективное оценивание, участниками и организаторами которого являются и учитель, и ученики, и родители; соблюдение санитарно-гигиенических нормативов с целью поддержания и сохранения здоровья детей и их физического развития. Организация педагогического процесса невозможна без предварительной подготовки необходимых материалов и учителей. К материалам относятся планирование (тематическое, поурочное, учебный план, план внеклассной воспитательной работы), составление расписания, формирование классов, обеспечение всех школьников учебными пособиями, определение методов проведения досуга учащихся (экскурсии, кинотеатры, театры, кружки, факультативы, спортивные секции). К подготовке учителей относятся постоянное самообразование и повышение квалификации, ознакомление с новыми программами, формами и методами работы, создание условий в классе, соответствующих санитарно-гигиеническим нормам, ознакомление с личными карточками учащихся с целью определения уровня здоровья класса, выяснение общего уровня развития класса и отдельных учеников, определение необходимых для учащихся и самого учителя материалов на текущий год, продумывание ориентировочных тем для бесед с родителями. Содержание педагогического процесса включает три блока: образовательный, воспитательный и развивающий. Разделение на блоки не означает, что учитель целенаправленно сегодня занимается только обучением, через неделю - воспитанием, а следующей четверти - развитием. Эти три блока неразрывно связаны между собой, какой-либо изучаемый материал можно рассмотреть одновременно со всех трёх позиций - образовательной, воспитательной и развивающей. Только в этом случае возможна реализация поставленных задач посредством определённых выше принципов. Содержание педагогического процесса подразумевает наличие образовательных программ по каждому предмету. Мы отдаём предпочтение так называемой традиционной программе по таким предметам, как: русский язык, чтение, математика, музыка. Такое предпочтение обусловлено тем, что современный педагог на основе этих утвердившихся программ может организовать развивающее обучение.

В единстве с методами используются средства обучения и воспитания как материализованные предметные способы работы с содержанием. Формы организации педагогического процесса придают ему логическую завершенность. Субъектами и объектами педагогического процесса являются педагог и учащийся, образующие целостную динамическую систему. Управление педагогическим процессом. На практике взаимодействие основных структурных компонентов педагогического процесса наполняется личностным содержанием, действует через сознание, волю, эмоции, индивидуальности педагогов и обучаемых. Однако для того, чтобы педагогический процесс «заработал», необходим такой компонент, как управление. Применительно к педагогическому процессу управление представляет собой целенаправленное, систематическое воздействие преподавателя на отдельного студента и коллектив студентов для достижения заданных результатов обучения. При управлении педагогическим процессом, как и любым другим, осознанной необходимостью выступает свобода (но не подавление). Выделяют

1. О некоторых российских педагогических концепциях в условиях американской системы образования

2. Педагогическая концепция В.В. Розанова

3. Концепции "Я" у Ч.Кули и Дж.Мида (Доклад)

4. Новые и сверхновые звезды (Доклад)

5. Kитообразные и их особенности (Доклад)

6. Подсолнечник (Доклад)
7. Концепции современного естествознания (билеты экзаменационные)
8. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)

9. Мерзлотные явления в земной коре (кpиолитология) (. Иpкутская область. Доклад)

10. Особенности озёр России (Доклад)

11. Греция (Доклад)

12. Коста-Рика (Доклад)

13. Озеро Байкал (Доклад)

14. Саудовская Аравия (Доклад)

15. Таиланд (Доклад)

16. Урбанизация и заселенность территории (Доклад)

Шарики, 100 шт.
Диаметр: 8 и 6 см.
787 руб
Раздел: Шары для бассейна
Светильник "Совенок", 16,5 см.
Фигурка декоративная - светильник. Высота: 16,5 см. Материал: полимерный.
676 руб
Раздел: Необычные светильники
Точилка для карандашей механическая "Панда 1".
Точилка для карандашей механическая "Панда". 1 отверстие. Материал: пластик.
576 руб
Раздел: Точилки

17. Экономическое развитие Западносибирского региона (Доклад)

18. Зарубежный опыт государственного регулирования рыночной экономики на примере Франции (Доклад)

19. Американская концепция реорганизации и банкротства

20. Английский Билль о правах 1689 г., Акт об устроении 1701 г. (Доклад)

21. Политико-правовая концепция русского либерализма

22. Типы государства (Доклад)
23. Основные концепции правопонимания
24. Основные концепции правопонимания

25. Концепция устойчивого развития

26. Взаимосвязь культуры и цивилизации в философской концепции Освальда Шпенглера

27. Концепция культура Карла Юнга

28. Концепции цивилизации

29. Александр Трифонович Твардовский (Доклад)

30. Концепция новозаветной эсхатологии в романе Ф.М. Достоевского "Братья Карамазовы"

31. П.Я. Чаадаев Философская концепция

32. Концепция поэта и поэзии П.Б.Шелли

Шкатулка для ювелирных украшений "Чайная роза" 17,5x17,5x9,5 см.
Шкатулка настольная. Размеры: 17,5x17,5x9,5 см. Материал: картон.
777 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Таблетки для мытья посуды в посудомоечной машине "Все в одной таблетке", без фосфатов, 30 таблеток.
Таблетки Frau Schmidt Все в 1 являются универсальным решением для Вашей посудомоечной машины и позволяют придать посуде бриллиантовый
338 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Муфты-варежки для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка лайт), темно-синие.
Муфты-варежки на ручку коляски представляют собой 2 варежки, которые подходят для всех типов колясок и очень легко одеваются, защищая Ваши
530 руб
Раздел: Муфты на ручку

33. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

34. Демокрит (Доклад)

35. Хрущев против Сталина. Доклад на XX съезде партии

36. Образ иноплеменников по Повести временных лет (1060-1110) ([Доклад])

37. Концепция Л.Н. Гумилева "Этногенез и биосфера земли" и ее значение в развитии философии истории

38. Концепция создания и функционирования в России автоматизированной базы правовой информации
39. Комплексные числа и действия с ними (Доклад)
40. Хромосомные болезни (Доклад)

41. Дознание. Его виды (Доклад)

42. Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов (Доклад)

43. Чернобыльская авария (Доклад)

44. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования

45. Концепции устойчивого развития как выражение взаимоотношений "общество- природа"

46. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

47. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

48. Изобретение языка: концепции возникновения языка от Демокрита до А. Смита

Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
324 руб
Раздел: 13-24 цвета
Беспылевой цветной мел, 100 шт.
Цветные мелки для рисования по школьным доскам, асфальту, бумаге и другим поверхностям. Удобны в использовании, не пылят, яркие и
424 руб
Раздел: Мел
Набор стаканов "Loraine", 6 предметов, 260 мл.
В наборе: 6 стаканов. Материал: стекло. Цвет: прозрачный. Рисунок: золотой орнамент. Объем: 260 мл. Информация об объеме изделия,
321 руб
Раздел: Наборы посуды

49. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

50. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

51. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)

52. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

53. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

54. Концепции содержания и личностно ориентированное образование
55. Педагогическая деятельность
56. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

57. Педагогическая система К. Д. Ушинского

58. Структура педагогических способностей преподавателя

59. Российский феномен педагогического новаторства

60. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

61. Средства и методы педагогического воздействия на личность

62. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

63. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

64. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

Игра "Торре. Сорви башню".
Игра типа «Дженга» с разноцветными брусочками и кубиком. Мы усложнили Вашу задачу, покрасив в разные цвета брусочки ставшей уже привычной
666 руб
Раздел: Игры на ловкость
Планшетик "Умный светофор".
Правила дорожного движения важно знать всем детям. Теперь их можно учить с новым планшетиком от Азбукварика «Умный светофор»! В планшетике
406 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Пеленка непромокаемая "Наша мама" детская (70х100 см).
Непромокаемая пеленка предназначена для использования: в кроватке, в коляске, на пеленальных столиках, в кровати родителей. Пеленка в
323 руб
Раздел: Пелёнки

65. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

66. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования

67. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

68. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

69. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

70. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне
71. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра
72. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

73. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

74. Концепция разделения властей: теория и опыт, история и современность

75. Сомали в период колониального раздела и в период 50гг. XX века (Доклад)

76. Внешняя политика Ирака в 1971-75 гг (Доклад)

77. Легитимность власти (Доклад)

78. Концепция национализма в трудах Э. Геллнера

79. Получение, использование цемента и его продуктов (Доклад)

80. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук.
STABILO GREENcolors - цветные карандаши, сертифицированные FSC. • Изготовлены на 100% из возобновляемой древесины и покрыты лаком на
414 руб
Раздел: 7-12 цветов
Тележка, арт. 15-11017.
Удобная ручка и проходимые колеса помогут Вашему малышу с легкостью возить всё необходимое для строительства дворцов, замков, дорог и
325 руб
Раздел: Тележки
Багетная рама "Emma" (цветной), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 40x50

81. Концепция психоанализа

82. Я - концепция как фактор личностного самоопределения в ранней юности

83. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

84. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

85. Техники семейной психотерапии в концепции Девида Фримена

86. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса
87. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса
88. Природа внимания и его роль в педагогическом процессе

89. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

90. Стили педагогического общения и поведения

91. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

92. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

93. Концепции качества жизни в современном обществе

94. Эниология как паранаука (Доклад)

95. Религиозные концепции политической мысли средних веков

96. Путь освобождения концепции Хинаяны и Махаяны

Мешок для обуви "Animal Planet. Бабочки", 41x33 см, розовый.
Мешок для обуви, с дополнительным карманом на молнии. Размер: 41х33 см. Цвет: розовый.
325 руб
Раздел: Сумки для обуви
Копилка, 12,5 см.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы.
586 руб
Раздел: Копилки
Дополнительный набор "Магнитные истории. В гостях у сказки".
Игра разработана художником и дизайнером Ольга Тихопой. В комплект входят четыре сказки и четыре комплекта сказочных героев. Настоящий
323 руб
Раздел: Магнитный театр

97. Социологическое исследование на тему "Вредные привычки среди молодежи" (Доклад)

98. Т.Парсонс: Аналитический реализм и понимание задач социологической теории (Доклад)

99. Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.