Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование динамических представлений об изменениях в живой природе у старших дошкольников

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

ОглавлениеВведение 1. Психолого-педагогическое обоснование проблемы создания необходимых условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста динамических представлений об изменениях в живой природе 1.1Научная основа ознакомления детей с природой 1.2Экологическое воспитание дошкольников в современном ДОУ 1.3Условия, необходимые для формирования динамических представлений об изменениях в природе 2. Экспериментальное исследование процесса создания условий для формирования у старших дошкольников динамических представлений об изменениях в живой природе 2.1 Выявление уровня сформированности экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста о живой природе 2.2Создание условий для эффективного формирования у старших дошкольников экологических знаний и динамических представлений об изменениях в живой природе 2.3Эффективность созданных условий и проведенных мероприятий на формирующем этапе эксперимента Заключение Список используемой литературы Приложения Введение Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Ребенку кажется, что он первооткрыватель, что он первый услышал стрекотание кузнечика, увидел, что снег – это много красивых снежинок, для него поет скворец. Так дети впервые воспринимают природу, тянутся к ней, она возбуждает их любознательность. Сегодня все чаще слышны тревожные напоминания о том, что поколению третьего тысячелетия, возможно, не придется любоваться этой красотой, так как предками сделано многое для того, чтобы истощить запасы минерального сырья, загрязнить воздух и воду, сократить лесные ресурсы, накопить радиоактивные отходы. Сохранение достижений цивилизации перед лицом экологических проблем – задача, которую придется решать людям. Человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Сегодня экология не только наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой, это мировоззрение. Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы &quo ;вести детей в природу&quo ;, чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития. Идеи ознакомления дошкольников с природой получили дальнейшее развитие в теории и практике советского дошкольного воспитания в статьях, методических работах (О. Иогансон, А.А. Быстров, Р.М. Басс, А.М. Степанова, Э.И. Залкинд, Е.И. Волкова, Е. Геннингс и др.). Долгое время большим подспорьем для практиков дошкольного воспитания были методические пособия М.В. Лучич, М.М. Марковской, рекомендации З.Д. Сизенко; не одно поколение воспитателей училось по учебнику С.А. Веретенниковой. Большую роль сыграли работы ведущих педагогов и методистов, в центре внимания которых было формирование наблюдения как основного метода ознакомления с окружающим, накопления, уточнения и расширения достоверных сведений о природе (З.Д

. Сизенко, С.А. Веретенникова, А.М. Низова, Л.И. Пушнина, М.В. Лучич, А.Ф. Мазурина и др.). Экологическому образованию дошкольников в последнее время уделяется особое внимание. Экологическая культура дошкольника может быть сформирована в постоянном общении с природными объектами. В дошкольном возрасте проявляется живой интерес и развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, природному миру. Для полноценного восприятия окружающей детей природы в дошкольных учреждениях должны создаваться специальные условия, которые будут способствовать позитивному отношению ребенка к природе, развивать наблюдательность; способствовать обогащению чувственного опыта; развивать чувство прекрасного от общения с объектами природы. Поэтому, перед нами стоит проблема: какие нужно создать условия, чтобы формирование динамических представлений об изменениях в живой природе проходило успешно. Объект исследования: процесс формирования динамических представлений об изменениях в живой природе у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: условия, способствующие формированию у детей динамических представлений об изменениях в живой природе. Недостаточная разработанность и несомненная значимость этой проблемы послужили основанием для определения цели исследования. Цель исследования: изучить особенности знаний у детей о живой природе и определить наиболее эффективные условия для получения этих знаний. Задачи исследования: 1. Детально изучить литературу по данной проблеме Разработать комплекс мероприятий по созданию условий необходимых для формирования у старших дошкольников динамических представлений об изменениях в живой природе. Выявить эффективность влияния условий на представления детей об изменениях в живой природе. В основу исследования положена гипотеза, согласно которой создание необходимых условий, будет способствовать формированию у старших дошкольников динамических представлений об изменениях в живой природе. При решении поставленных задач были использованы следующие методы исследования: изучение и глубокий анализ психолого-педагогической, методической литературы и передового опыта, педагогическое наблюдение, беседа, педагогический эксперимент. Психолого-педагогическое обоснование проблемы создания необходимых условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста динамических представлений об изменениях в живой природе. Научная основа ознакомления детей с природой В предметное окружение ребенка-дошкольника входят различные объекты природы, поэтому его ознакомление с растениями, животными, явлениями неживой природы неизбежно - это естественный процесс познания окружающего мира и приобретения социального опыта. Этот процесс, проходящий под целенаправленным руководством взрослых, может иметь различную научную основу. В настоящее время происходит смена позиций в естествознании: биологическая основа, которая господствовала до сих пор в мировоззрении людей, вытесняется новым - экологическим -взглядом на мир природы, мир предметов, созданных людьми, и на самого человека. Экологическое мировоззрение становится основополагающим во всех сферах жизнедеятельности людей; оно в значительной степени начинает определять политику государства, развитие производства, медицины, культуры.

Экологическое мировоззрение - это продукт образования; его становление происходит постепенно в течение многих лет жизни и учения человека. Начало же этого процесса падает на период дошкольного детства, когда закладываются первые основы миропонимания и практического взаимодействия с предметно-природной средой. Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии. Какие же понятия являются значимыми при построении методики экологического воспитания детей дошкольного возраста? Первое понятие, которое необходимо определить, это понятие &quo ;экология&quo ;: что за ним стоит, какая наука имеется в виду. Ведущий отечественный эколог Н.Ф. Реймерс выделяет пять существенно между собой различающихся позиций в определении &quo ;экологии&quo ; . Для определения научной основы экологического воспитания значимым является первое (корневое) определение экологии как биологической науки, изучающей взаимоотношения организмов со средой обитания и между собой. Биоэкология имеет три раздела, в которых рассматриваются взаимосвязи: 1) отдельно взятого организма со средой обитания (аутэкология); 2) популяций разных видов растений и животных с занимаемым ареалом (демэкология); 3) сообществ живых организмов со средой совместного их проживания (синэкология). Учитывая специфику дошкольного возраста детей, особенности их психического и личностного развития, разделы биологической экологии в разной степени могут служить научной основой для построения адекватной экологической методики воспитания дошкольников. Критериями отбора понятий и экологического фактического материала являются два момента: их наглядная представленность и возможность включения в практическую деятельность. В дошкольном детстве преобладают наглядно-действенная и наглядно-образная формы мышления, которые могут обеспечить понимание и усвоение лишь специально отобранных и адаптированных к возрасту сведений о природе. Самым подходящим является раздел аутэкологии - дети окружены конкретными, отдельно взятыми живыми организмами. Комнатные растения и растительность на улице (возле дома, на участке детского сада), домашние и декоративные животные, птицы и насекомые, обитающие повсеместно, могут быть представлены ребенку с экологических позиций - в их непосредственном взаимодействии со средой обитания. Взрослый ставит цель показать это взаимодействие и прослеживает с дошкольниками: что составляет условия жизни растений и животных, как они взаимодействуют с этими условиями. Итак, первое экологическое понятие, которое может быть использовано при построении методики, это понятие взаимосвязи живого организма со средой обитания. Оно обусловлено тем, что любой живой организм обладает потребностями, которые не могут быть удовлетворены его внутренними ресурсами. Потребности живого организма (живого существа, особи) удовлетворяются факторами внешней среды. Это прежде всего потребности в питательных веществах, воде, кислороде, которые посредством обмена веществ создают жизненную энергию и позволяют особи реализовать себя во всех сферах жизни.

Это отрицательно сказалось на разработке собственно философской проблематики, что в свою очередь стало тормозом в развитии научного знания. Показательным в этом смысле является застой в отечественной философии. Осмысливая диалектический материализм в статье с аналогичным названием, Т. И. Ойзерман пишет: "Естественно, что... философия, осмысливающая человеческий опыт и научные данные, может быть только материализмом" [1]. 1 Ойзерман Т. Я. Опыт критического осмысления диалектического материализма // Вопросы философии. - 2000. - № 2. - С. П. В соответствии с этим представлением автор в 2000 году говорит о существовании универсальных (то есть вечных и неизменных) законов природы и приводит в качестве примера закон всемирного тяготения, подчеркивая, правда, что его действие не распространяется на общество, подсознание и мышление. В отличие от законов фундаментальных наук "законы диалектики" трактуются им как сущностные отношения, определяющие процессы, которые происходят в неживой и живой природе, в общественной жизни, а также в мышлении. "Законы природы, законы общественной жизни, законы познавательной деятельности людей, - несомненно, качественно отличающиеся друг от друга законы, что, однако, не исключает существенно общего между ними, поскольку все они представляют собой законы и каждый из них является законом движения, изменения, развития..

1. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

2. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

3. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

4. Психолого-педагогические условия коррекции аутичного ребенка

5. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

6. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста
7. Наблюдения за изменениями в природе и ведение календарей природы в младших классах вспомогательной школы
8. Анализ стихотворения Тютчева "Не то, что мните вы, природа..."

9. Природа внимания и его роль в педагогическом процессе

10. Качественные особенности живой материи. Уровни организации живого

11. Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе

12. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

13. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

14. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

15. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

16. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

Шкатулка для ювелирных украшений, 16x13 см, арт. 84575.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
592 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья Perina "Ника" (цвет: бежевый, 7 предметов).
Комплект постельного белья Perina «Ника» обладает изысканным, утонченным и даже благородным дизайном. Он способен стать подлинным
5356 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения

17. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

18. Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе

19. Психолого-педагогическое обоснование урока

20. Психолого-педагогическое обоснование урока

21. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

22. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования
23. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования
24. Обобщенный психолого-педагогический портрет современного подростка

25. Психологические основы психолого-педагогического сопровождения выбора профиля обучения и профессии

26. Моделирование сложных системно-деятельностных объектов в психолого-педагогических исследованиях

27. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

28. Психолого-педагогическая характеристика личности

29. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

30. Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема

31. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

32. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

Игра "Зайкина горка" №1, классические цвета.
«Зайкина горка» – это увлекательное занятие: лабиринт для разноцветных шариков. Веселые шарики катаются по лабиринту горки и развлекают
530 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы
Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами

33. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

34. Психолого-педагогическая работа с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха

35. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

36. Психолого-педагогические основы воспитательного характера

37. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

38. Психолого-педагогические основы обучения математике
39. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении
40. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ

41. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

42. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

43. Леворукость как психолого-педагогическая проблема

44. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

45. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков

46. Отчет комплексной психолого-педагогической практики

47. Психолого-педагогическая адаптация школьников

48. Психолого-педагогическая коррекция

Средство для сантехники "Cillit", от налета и ржавчины, спрей, 450 мл, 2 штуки.
"Cillit" для удаления известкового налета и ржавчины. Восстанавливает блеск различных поверхностей в ванной и на кухне: -
482 руб
Раздел: Для сантехники
Бумага "Color copy", белая, А4, 250 гр/м2, 125 листов.
Бумага предназначена для цветного копирования и полноцветной печати. Для нее характерна повышенная плотность, благодаря которой
613 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Батут.
Каркас: сталь Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Размер: 91 см. Допустимая
2821 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

49. Психолого-педагогическая практика в школе

50. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушениями интеллекта

51. Психолого-педагогические особенности общения ребенка с матерью в разные возрастные периоды

52. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

53. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника

54. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе
55. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению
56. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России

57. Основы психолого-педагогического исследования

58. Психолого-педагогическое сопровождение

59. Грибы - особое царство живой природы

60. Alaska’s Wildlife: on the Verge of Extinction (Живая природа Штата Аляска на грани исчезновения)

61. Специфика уроков естествознания на примере изучения темы “Природа. Природа живая и неживая”

62. Идея эволюции живой природы

63. Права живой и неживой природы

64. Место человека в системе живой природы и происхождение человека

Настольная игра "Чудовище Джио-Джанги".
Настольная игра "Чудовище Джио-Джанги" - легендарная приключенческая игра, неоднократно переизданная и пользующаяся огромной
405 руб
Раздел: Классические игры
Аспиратор нозальный Pigeon с футляром.
Аспиратор разработан совместно с ведущими японскими специалистами отоларингологами. Позволяет без труда очистить содержимое носика ребенка
704 руб
Раздел: Аспираторы
Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость

65. Самоорганизация в живой и неживой природе

66. Живой воздух природы и его использование в медицине

67. Самоорганизация в живой и неживой природе

68. Идентификация параметров осциллирующих процессов в живой природе, моделируемых дифференциальными уравнениями

69. Воспитание любви к живой природе на уроках литературного чтения, посвящённых творчеству Паустовского

70. Венесуэла как уголок живой природы
71. Природа и механизм резких изменений режима вулканических извержений
72. Знакомство дошкольников с сезонными изменениями в природе

73. Изменение природы Москвы и Подмосковья под воздействием человека

74. Созвездие, в ктором я живу (созвездие Тельца)

75. Функции белков в организмах живых существ

76. Природа южных тропических материков

77. Природа и система административного права

78. Охрана природы в ОВД

79. Киберпанк жив или "исчезновение реальности"

80. Природа зла в человеке (на основе произведений писателей XIX века)

Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями".
Массажная дорожка с камнями «Морской берег» является отличным средством профилактики плоскостопия, рефлексотерапии и расслабления.
1268 руб
Раздел: Коврики
Ваза декоративная "Цветочный каприз", 10x10x24,5 см.
Ваза декоративная. Размер: 10x10x24,5 см. Материал: керамика.
311 руб
Раздел: Вазы

81. Культура, природа, человек. Проблемы и пути их решения

82. В.Г. Распутин "Живи и помни"

83. Природа и человек в Древнем Риме

84. Золотое сечение в природе и искусстве

85. Лазер и его действие на живые ткани

86. Влияние электромагнитных полей (ЭМП) на живые организмы
87. Живая и мертвая вода
88. История "покорения" природы человечеством

89. Круговорот в природе

90. Охрана природы

91. Учение Вернадского о биосфере. Роль живого в биосфере

92. Война и экология. Конфликт между природой и человеком в период военных столкновений

93. Распространение и формы кислорода в природе

94. Природа

95. Экономические механизмы охраны природы

96. Законы взаимоотношений человек-общество-природа

Карандаши цветные "Kores", 50 цветов.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
954 руб
Раздел: Более 24 цветов
Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили
Подушка "Нордтекс. Зебры", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки

97. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

98. Воспитание трудовых навыков в уголке природы

99. Природа психического. Психические особенности человека

100. Природа конфликтов в организациях, методы управления конфликтной ситуацией


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.