Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Теоретические основы формирования мировоззренческой устойчивости в средней школе

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Северо-Осетинский Государственный университет имени К.Л. Хетагурова РЕФЕРАТ на тему: «Теоретические основы формирования мировоз-зренческой устойчивости в средней школе (на примере курса физики)» Автор Joh Doe Научный руководитель Richard Roe Владикавказ, 2000г. План. Введение 3 Глава 1. Научное мировоззрение и дидактические аспекты его формирования 5 1.1. Формирование научного мировоззрения как одна из основных задач преподавания физики в школе 5 1.2. Формирование представлений о физической картине мира как основном компоненте процесса формирования научного мировоззрения 6 1.3. Процесс научного познания как способ учения 8 1.4. Формирование научного мышления 13 1.5. Формирование материалистических убеждений как одна из важных сторон процесса формирования научного мировоззрения 15 Выводы к 1 главе 17 Глава 2. Экспериментальная система формирования мировоззренческой устойчивости 18 2.1. Об оценке сформированности мировоззренческих знаний учащихся на разных этапах обучения 18 2.2. Развитие умений как основной компонент в системе формирования мировоззренческой устойчивости 22 2.3. Вводные уроки как средство систематизации знаний учащихся вокруг представления о едином материальном мире 25 2.4. Обобщающие уроки как средство систематизации знаний учащихся в соответствии с циклом теоретического познания 31 Выводы ко 2 главе 36 Заключение 37 Приложения 38 Библиография 40 Введение. В средней школе закладываются основы научного мировоззрения. Объектом изучения, в результате которого формируется мировоззрение, является реальный мир. Исторически сложилось так, что для облегчения познания реального мира его изучение разделили на науки. Мы стали изучать отдельные дисциплины (физику, химию, биологию, географию, астрономию и т.д.). Теоретический материал, который изложен в учебниках и методика преподавания сделали эти дисциплины оторванными друг от друга, разрушили единую картину материального мира. Поэтому в наши дни мы можем слышать от учеников: «Мне физика не нужна. Она мне в жизни не пригодится», «Я буду юристом (или врачом), а там физика не нужна» и многие другие изречения. Поэтому перед учителями сегодня стала проблема: убедить учащихся, что между разными отраслями знаний нет резкой границы, что они не оторваны друг от друга, а лишь с разных сторон и каждая своими методами изучает реальный мир. А вот совокупность этих полученных данных дает общее представление о нем. Также, необходимо показать, что для современного этапа развития естественных наук характерно диалектическое единство процессов дифференциации и интеграции. Мы наблюдаем, с одной стороны, появление ряда наук, отпочковавшихся от физики, химии, биологии в самостоятельные области знания, а с другой стороны – проникновение методов физики в химию (квантовая химия, химическая термодинамика), физики и химии – в биологию (молекулярная биология, радиобиология), создание таких пограничных наук, как физическая химия, биофизика и др., в которых объект и метод исследования принадлежит с равным правом ряду наук. Цели и принципы преподавания, как известно, реализуются через учебный процесс.

Поэтому учебный процесс должен быть построен таким образом, чтобы, в конечном итоге, привести к формированию у учащихся диалектико- материалистического миропонимания. Именно эта задача – формирование научного мировоззрения – является одной из первоочередных задач всей идейно- воспитательной работы, осуществляемой в нашем обществе. Этой проблеме посвящены прекрасные работы В.Г.Разумовского, А.В.Усовой и В.В.Завьялова, В.В.Мултановского, В.Ф.Ефименко, В.Н.Мощанского, Л.Я.Зориной, В.К.Батурина, Б.И.Спасского. В этих работах с различных позиций на высоком научном уровне решается эта проблема и рассматриваются разные ее аспекты, также даются полезные для практики рекомендации. Формирование научного мировоззрения – сложный и многосторонний процесс. Помимо детального исследования отдельных сторон этого процесса необходимо целостное его рассмотрение, с учетом взаимосвязей его основных компонентов. Поэтому мы пришли к необходимости создания экспериментальной системы формирования мировоззренческой устойчивости. Глава 1. Научное мировоззрение и дидактические аспекты его формирования. 1.1. Формирование научного мировоззрения как одна из основных задач преподавания физики в школе. Мировоззрение – это система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе. Основными структурными единицами мировоззрения являются взгляды и убеждения. «Взгляды выражают определенную точку зрения на сущность важнейших явлений природы, общественной жизни, человеческого познания. Убеждения – более высокая ступень осознания окружающего мира, уверенность человека в правильности своих взглядов» (Формирование коммунистического мировоззрения школьников. – М., 1977г., стр. 15). Мировоззрение имеет огромный практический смысл, т.к. оно влияет на интересы, труд и быт людей. В классовом обществе мировоззрение носит классовый характер, отражает различное положение и условия жизни людей. По своему содержанию и направленности мировоззрение может быть научным и ненаучным, материалистическим или идеалистическим, атеистическим или религиозным, революционным и реакционным. Целью школьного физического образования является формирование обобщенного научного представления о природе и процессе ее познания, т.е. формирования научного мировоззрения. Основой научного мировоззрения являются научные знания. Но не все они носят мировоззренческий характер. Поэтому целью школьного образования является выделение того содержательного базиса учебного материала, на основе которого будет осуществляться формирование научного мировоззрения. Так как физика – это наука «о формах материи , о взаимодействии этих форм материи, об их движении», то она связана с философией, основной мировоззренческой наукой. Поэтому возникают объективные возможности формирования научного мировоззрения на основе обучения физике. (Физический энциклопедический словарь. – М., 1966 г., т.5). 1.2. Формирование представлений о физической картине мира как основном компоненте процесса формирования научного мировоззрения. Одним из основным компонентов процесса формирования научного мировоззрения на основе обучения физике является формирование представлений о физической картине мира (ФКМ).

Еще Иванов В.Г. в работе «Физика и мировоззрение» отметил, что «физика формирует собственную картину мира, т.е. некоторое обобщенное представление о мире с точки зрения ее предмета, метода и форм описания и как картина мира лидирующей науки, физическая картина мира является основой общей естественнонаучной картиной мира». (Иванов В.Г. «Физика и мировоззрение». Л., 1975г., стр.80-81). Физическая картина мира – это обобщенная модель природы, включающая в себя представления физической науки о материи, движении, взаимодействии, пространстве и времени, причинности и закономерности. Поэтому первой составной частью процесса создания у учащихся представлений о физической картине мира является формирование указанных фундаментальных физических понятий и идей. К числу этих фундаментальных понятий и идей относятся понятия вещества и поля, понятия массы, силы, взаимодействия, импульса, энергии, идеи относительности, сохранения мер движения, атомизма, корпускулярно-волнового дуализма. Но только усвоение важнейших понятий и идей недостаточно для формирования представлений о физической картине мира. Представления о современной физической картине мира учащиеся могут получить только в конце курса изучения физики, после того как будут обобщены и приведены в систему знания учащихся. До того контуры современной физической картины мира обрисовать невозможно из-за недостатка знаний у учащихся по вопросам современной физики. Как отметила Зорина Л.Я. « не всегда целесообразно сразу давать знания, соответствующие современному уровню развития. В ряде случаев нужно специально показывать становление знаний и изменение мировоззренческих представлений». (Зорина Л.Я. «Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников». – М., 1978г., стр.116). Поэтому необходимо показать учащимся, что физическая картина мира создавалась постепенно, что в процессе развития физики она сама эволюционировала, то есть вначале возникла механическая картина мира, затем ее сменила электромагнитная картина мира. Поэтому после изучения механики можно говорить лишь о механической картине мира, а после изучения электродинамики – об электромагнитной картине мира. Обобщения проведенные в конце этих разделах позволяют систематизировать материал и познакомить учащихся с общей структурой физической картины мира и ее элементами. Это подготовит учащихся к усвоению структуры и содержания современной физической картины мира. Кроме того, важно показать, что формирование каждой последующей картины мира не только приводило к расширению и углублению общих знаний о мире, но и требовало пересмотра взглядов на мир, а иногда и отказа от некоторых прежних взглядов. В связи с этим необходимо уделить внимание историзму. Очень важно « представить науку не как сводку догм и застывших данных, не весть как, кем и почему добытых, а как развивающийся процесс, которому нет конца». (Мощанский В.Н. «Формирование мировоззрения учащихся при изучении физики». – М., 1989г., стр.14). Кроме того, знания усваиваются лучше, если учащиеся знают как и почему они возникли. Еще Максвелл Д.К. отметил, что « наука всегда усваивается наиболее полно в состоянии ее возникновения».

Классификация Во всех вышеописанных упражнениях дети осваивали богатейший словарный материал (все части речи, их значение, употребление). Можно предложить им работу по классификации всех слов при помощи подготовленных таблиц. Это подготовит учеников к изучению теории языка в средней школе. Классификация слов по морфемному признаку – Слова с непроизводной основой (без суффиксов и приставок). – Слова с производной основой (образованные при помощи суффиксов и приставок). вышеприведенные таблицы) Частица (см. вышеприведенные таблицы) Чтение Механическая часть В Доме ребенка дети начинают читать с того момента, когда, составив слово из букв подвижного алфавита, они «прочитывают» его вслух. Да, это еще не настоящее чтение, ребенок заранее знает, какое слово он составил, а не расшифровывает графические символы. Однако подобные упражнения имеют огромное значение. В этот период механизм развития графического языка напоминает процесс формирования устной речи. Внимание ученика сосредоточено на узнавании написанного слова, а значит, способно остановиться на анализе звуков, составляющих данное слово

1. К вопросу о технологии воспитания экологической культуры учащихся младших классов

2. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

3. Развитие связной письменной речи учащихся младших классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

4. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

5. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

6. Повышение орфографической грамотности в младших классах
7. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"
8. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

9. Математическая логика в младших классах

10. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

11. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

12. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

13. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

14. Особености личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

15. XXI век: диалог наук и мировоззренческих позиций в антропных технологиях деятельности

16. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

Глобус Земли физический + политический, с подсветкой, 250 мм.
Глобус Земли физический + политический, с подсветкой. Диаметр: 250 мм. Расцветка подставки в ассортименте, без возможности выбора!
769 руб
Раздел: Глобусы
Авто-вентилятор с функцией обогрева.
Каждый автомобилист знает, что нередко погода на улице заставляет нас дискомфортно чувствовать себя и в салоне собственного автомобиля. В
600 руб
Раздел: Прочее
Блюдо "Пасхальное", диаметр 25 см.
Блюдо. Диаметр: 25 см. Высота: 3 см. Материал: фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
515 руб
Раздел: Прочее

17. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

18. Влияние личностных качеств на выбор профессии учащимися старших классов

19. Возможности и особенности применения концепции "Экология и диалектика" в младших классах средней школы

20. Востребованность в допрофессиональной подготовке учащихся старших классов города Асбеста

21. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

22. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида
23. Проектирование методики организации деловой игры по дисциплине "Экономика" для учащихся 11 класса
24. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

25. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся

26. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

27. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса

28. Преподавание в младших классах

29. Исследование межличностных отношений учащихся старших классов

30. Сравнительное иследование индивидуально-психологических особенностей учащихся школьных классах различного профиля

31. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

32. Формирование мировоззрения декабристов

Крафт-бумага оберточная, в рулоне, 1,02х30 метров.
Являясь упаковочным материалом, крафт-бумага применяется для изготовления конвертов, мешков, пакетов и многого другого. В изделия из
899 руб
Раздел: Однотонная, голография
Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты
Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие.
Ручка шариковая одноразовая. Шестигранный пластиковый корпус. Вентилируемый колпачок. Цвет колпачка и верхней заглушки соотвествует цвету
387 руб
Раздел: Синие

33. Понятие величины и её измерения в начальном курсе математики

34. Формирование у учащихся практических познавательных умений по физике

35. Общие понятия об основах резания древесины

36. Таможенное оформление: понятие, правовая основа, стадии, цели, участники

37. Библия в школе. Основы христианского мировоззрения

38. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе
39. Понятие и порядок формирования уставного капитала
40. Понятие мотива. Механизм формирования криминальных мотивов

41. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

42. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

43. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

44. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

45. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

46. Дидактические основы интегрированных уроков в начальных классах

47. Формирование умений учащихся решать физические задачи: эвристический подход

48. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

Наклейка зеркальная "Бабочки", 30x40 см.
Стильные оригинальные зеркальные наклейки прекрасно дополнят интерьер вашего дома, наполнив его светом и радостью. Декорирование интерьера
351 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Глобус детский зоогеографический, 210 мм.
Глобус детский зоогеографический, на пластиковой подставке. Диаметр: 210 мм.
374 руб
Раздел: Глобусы
Пепельница S.Quire круглая, сталь, 110 мм.
Металлическая круглая пепельница S.QUIRE станет хорошим подарком курящим людям. Глубокий контейнер для пепла снабжен съемной крышкой,
361 руб
Раздел: Пепельницы

49. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

50. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

51. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

52. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах

53. “Азбука права” для учащихся 6-8 классов

54. Понятие мировоззрения
55. Интерпретация понятия «класс» в современной западной социологии
56. Безопасность и формирование мировоззренческой устойчивости учащихся в чрезвычайных ситуациях

57. Социальное государство: понятие и проблемы становления

58. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

59. Становление мировоззрения В. Хлебникова

60. Анкета для родителей учащихся, поступающих в 1-й класс.

61. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

62. Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы

63. Методика воспитания толерантности у учащихся 1–4-х классов

64. Обогащение словарного запаса учащихся при подготовке к сочинению в седьмом классе

Рюкзак школьный "Com Style. Ever After High".
Рюкзак подойдет для школьников начальных классов. У рюкзака 2 отделения, закрывающиеся на молнии. В переднем отделении предусмотрен
1492 руб
Раздел: Без наполнения
Комод "Радуга" (4 секции).
Домашний уют слагается из множества составляющих. Каждая деталь важна в хрупкой гармонии дома. Комод 4-х секционный - яркое подтверждение
1850 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Набор альбомов для рисования "Дворец", А4, 32 листа, 10 штук (количество томов: 10).
Комплект из 10 штук альбомов для рисования 32 листа. Формат А4. Альбом изготовлен из высококачественной, белой, офсетной бумаги. Обложка
373 руб
Раздел: 26-40 листов

65. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

66. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

67. Система контрольных и зачетных работ по химии для учащихся 10-12 классов трехгодичного обучения вечерней школы

68. Становление идивидуального стиля познавательной деятельности учащегося

69. Зачет как одна из форм контроля знаний учащихся по алгебре в 8 классе

70. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся
71. Программа логопедических занятий для учащихся 1-7 классов школы VIII вида
72. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

73. Становление класса собственников в современной России

74. Понятие мировоззрения

75. Понятие бюджетной системы, ее становление и развитие в Украине. Межбюджетные трансферты

76. Ответы на билеты по астрономии. 11 класс. Выпускной экзамен

77. Различия между растительной и животной клеткой (11 класс) (Шпаргалка)

78. Ответы на билеты по биологии за 11 класс

79. Экзаменационные билеты по курсу "Биология" (9 класс сш)

80. Вопросы и ответы по биологии на экзамен (10-11 класс, Украина))

Смываемые фломастеры "Супер чисто" с толстым наконечником, 8 штук.
В картонной коробке 8 разноцветных фломастеров. Они выполнены из качественных экологически чистых материалов. Созданные на основе
393 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пломба свинцовая 10 мм, упаковка 1 кг.
Рекомендуется использовать совместно с витой проволокой или шпагатом. Устанавливается с помощью пломбиратора. Применение свинцовых пломб
362 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные BIC "Kids ECOlutions Evolution", пластиковые, 24 цвета.
Цветные заточенные карандаши «Evolution Kids», специально для маленьких детей. Грифели не ломаются при падении. Удобное, легкое
503 руб
Раздел: 13-24 цвета

81. Класс жгутиковые: лейшмании, трихомонады, лямблии, трипаносомы

82. Ответы на экзаменационные билеты по ОБЖ 11 класс

83. Гладкий Лавров - учебник географии 10 класса - население - 30 тестов

84. География: 9 класс (Шпаргалка)

85. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития

86. Билеты по географии за 9 класс (г. Порхов, 2003г.)
87. Билеты по географии для 11 класса
88. Понятие государственного бюджета (Доклад)

89. Государственная власть. Понятие, сущность, формы осуществления

90. Понятие административного правонарушения и состав административного проступка (Контрольная)

91. Становление системы социальной защиты государственных служащих

92. Административное пресечение (понятие и виды мер пресечения)

93. Понятие, основные черты субъектов административной юрисдикции

94. Гражданско-правовой договор: понятие, виды, формы, особенности расторжения и заключения

95. Понятие гражданского права как отрасли права

96. Понятие, виды и условия действительности гражданско-правовых сделок

Логическая игра "Парковка. Пазл", арт. SG 434 RU.
Проверьте свои навыки парковки с помощью этой головоломки! В этой уникальной игре необходимо найти правильное место для каждого
835 руб
Раздел: Игры логические
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (зелёная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3170 руб
Раздел: Молодежные, подростковые
Точилка для кухонных ножей.
Точилка электрическая – это прибор, который сделает вашу жизнь проще. Острый угол заточки позволяет быстро и без усилий сделать острыми
725 руб
Раздел: Точилки для ножей

97. Понятие, содержание и виды юридических лиц коммерческих организаций

98. Понятие, сущность и виды юридических лиц РБ

99. Понятие и признаки юридического лица


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.