|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература
Особенности подготовки кадров гуманитарной интеллигенции Республики Башкортостан |
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Чашка "Неваляшка". 
Карабин, 6x60 мм. Особенности подготовки кадров гуманитарной интеллигенции Республики Башкортостан в системе государственного образования во второй половине 30-х годов Воронцова Ю.С. Во второй половине 30-х годов в СССР продолжался курс на осуществление модернизации. Важной задачей в духовной сфере стало создание новой системы образования для подготовки специалистов, способных претворить в жизнь задачи общественной модернизации. Система образования являлась основным источником формирования социалистической интеллигенции. Целью статьи является краткий анализ особенностей системы гуманитарного образования республики Башкортостан второй половины 30-х годов. Гуманитарной интеллигенции принадлежала определяющая роль в организации духовного производства, в формировании нового общественного мировоззрения. В связи с этим в системе подготовки гуманитарных специалистов во второй половине 30-х годов сложился ряд основополагающих элементов: “разработка профилей специалистов с учетом потребностей народного хозяйства; внедрение марксистско-ленинской методологии; установление соответствия теоретической и практической подготовки специалистов; создание системы марксистско-ленинского образования; преодоление буржуазного влияния на молодежь” . Учебный процесс перестраивался так, чтобы специалисты обладали социалистическим сознанием, владели социалистическими методами профессиональной деятельности, руководствовались принципами коммунистической морали, во главе угла были ценности революционно-модернизационные. Гуманитарная интеллигенция 30-х годов должна была обеспечить идеологическую основу модернизации общества. До Октябрьской революции в нашем крае социальный слой гуманитарной интеллигенции был малочисленным. “Перепись 1897 года дала следующую картину о количестве интеллигенции по двум губерниям (лиц с самостоятельным занятием): в области науки, литературы и искусства башкир было занято 6 чел., русских - 169 чел., татар - 5 чел.; учебно-воспитательной работой: башкир - 291, русских - 2153, татар - 186 чел.” . Кадры гуманитарной интеллигенции создавались в республике в 20-30-е годы заново, во-первых, в силу своей изначальной малочисленности, а во-вторых, ввиду идеологического несоответствия старой интеллигенции политике новой власти. Масштабность модернизации страны и темпы ее проведения требовали большого количества специалистов, а превращение духовной сферы жизни в “производство” приводило к тому, что кадры гуманитарных специалистов готовились исходя из “производственной необходимости”. Одним из решающих условий культурного подъема населения и воспитания его в коммунистическом духе было развитие школьного дела и его коренное преобразование. Отсюда основное внимание партией и правительством республики уделялось подготовке педагогической интеллигенции. Во второй половине 30-х годов в БАССР была создана сеть учебных заведений, готовивших педагогические кадры. Основным учебным заведением являлся Педагогический институт. К 1940 г. в Башкортостане сложилась система педагогических вузов. По подсчетам Алмаева Р.З., она включала: БГПИ - 861 чел., Уфимский учительский институт - 568 чел.,
Бирский учительский институт - 226 чел., Уфимский институт иностранных языков - 222 чел., а всего - 1877 чел. . “На 1936/1937 учебный год в республике действовало 16 педагогических училищ, дающих среднее специальное образование, с числом учащихся на 1.09.1936 г. - 4703 чел., на 1.07.1937 г. - 4225 чел. Из этих училищ было башкирских - 6, татарских - 3, русских - 5, чувашских - 1, марийских - 1” . Развивались такие формы подготовки учительских кадров, как заочная, экстернат и курсовая. Работу по ним координировал Башкирский институт усовершенствования учителей. В отчете за 27.06.1940 г. в Президиум Верховного Совета БАССР сообщалось, что “за период с 1 января по 1 июля 1940 г. прошли через курсы усовершенствования 353 чел. учителей, в том числе, 163 чел. учатся на 6-ти месячных курсах. По плану БИУУ 1940 г. должны пропустить через курсы усовершенствования - 953 чел.” . Экстернат и курсовая форма позволяли готовить специалистов в ускоренно сжатые сроки, поэтому продолжали играть определяющую роль в системе педагогического образования. В целом за 1937-1940 гг. число учителей выросло с 16,5 тыс. чел. до 22,2 тыс. чел. . Не менее значимой по важности в 30-е годы была подготовка культпросветработников (пропагандистов, избачей, библиотекарей, журналистов, музейных и архивных работников), которые бы напрямую занимались формированием новой идеологии населения. Эти кадры готовились в БВКСХШ, совпартшколах, на многочисленных курсах. Подготовка кадров работников искусства в 1938 г. осуществлялась через следующие учебные заведения: “В 1937/38 году обучаются: в театральном училище - 238 чел, из них в театральном отделении 118 чел, художники (ИЗО) - 78 чел, в балетном отделении - 42 чел. Национальный состав: башкир - 86, татар - 81, русских - 48, прочих - 23 чел; в музыкальном училище: 240 чел. Из них скрипачей - 39, виолончелистов - 25, фортепианистов - 76, духовников - 5, вокалистов - 49 человек. Национальный состав: башкир - 63, татар - 72, русских - 83, прочих - 22 человека” . “Всего 1939 году в республике существовало 4 музыкальных училища, 3 ИЗО учреждения, 4 учебных заведения по искусству. Высших учебных заведений, готовивших работников искусства, в республике в этот период не было, высшее образование они получали за пределами БАССР. Кадры для башкирской оперы готовились в Москве (башкирское отделение при Московской Государственной консерватории - на 1939 г. 38 чел.) и Ленинграде (башкирское отделение при Ленинградском Художественном училище - на 1939 г. 33 чел.)” . Кадры научных работников готовились в аспирантуре при высших учебных заведениях. В 1933 г. при БГПИ была открыта аспирантура по специальностям: башкирский язык и литература (заочно) и история Башкирии. Были созданы подготовительные курсы в аспирантуру. Однако в предвоенные годы данная форма подготовки научных кадров в БАССР не получила большого развития. Основная масса гуманитарных специалистов приобретала образование в результате практической деятельности. Недостаток теоретических знаний - одна из особенностей системы подготовки гуманитарных специалистов по целому ряду специальностей.
Журналисты, писатели, поэты получали базовое образование в педагогических училищах, которые являлись самым распространенным типом учебных заведений в республике, а затем в результате практической деятельности приобретали узкопрофессиональные навыки. Так, писатели и поэты М.Гафури, С.Кудаш, Б.Ишемгул и др. имели базовое педагогическое образование. Система подготовки кадров гуманитарной интеллигенции находилась под контролем партии и государства. В 1920 г. на IX съезде РКП (б) Ленин сказал: “ Мы должны весь аппарат государственный употребить на то, чтобы учебные заведения, внешнее образование, практическая подготовка – все шло под руководством коммунистов ” В проекте резолюции “О пролетарской культуре” он подчеркивал: “В Советской рабоче-крестьянской республике вся постановка дела просвещения, как в политико-просветительной области, так и специально в области искусства, должна быть проникнута духом классовой борьбы” . Процесс подготовки гуманитарной интеллигенции республики во второй половине 30-х годов контролировался полностью, начиная с набора студентов с учетом определенных социально-национальных норм в учебные заведения и заканчивая содержанием учебных дисциплин. Система гуманитарных наук стала чрезмерно идеологизированной. Научная гуманитарная теория могла быть либо классово полезной, либо вражески чуждой. Так, например, в 1936 г. принимается постановление ЦК ВКБ (б) “О педологических извращениях в системе Наркомпроса”. Это приводит к разгрому одного из направлений педагогической науки. Процесс уничтожения “идеологически вредной” информации создавал дополнительные проблемы для подготовки кадров: лишал их возможности мыслить самостоятельно, создавал ощущение неуверенности, т.к. признанное сегодня могло уже завтра стать “вражеским”. В 1938 г. студентка Башкирского отделения при МГК Ильбаева З.З. Писала в Культпросветотдел Башобкома ВКП (б): “Директором был послан список песен для Вашего утверждения для записи на грампластинках песни “Огмыху” и “Хандугас” (башкирские народные песни) вычеркнуты Вами из списка, как музыка Рахимова Я осталась без репертуара прошу разрешить записать “Огмыху” и “Хандугас” с другой обработкой” . Контроль со стороны партийных и государственных органов за системой образования, цифры, которые “спускались сверху” и которые часто не могли быть реализованы приводили к тому, что подлинное состояние дел подготовки кадров искажалось. Так, в Башобком 31.1.1935 г. пришло письмо от работника Пединститута о том, что “списки принятых студентов в текущем г. перед их отправлением в Москву вызвали недовольство директора Абзанова. Образовательный ценз принятых товарищей не соответствует требованиям приема в громадном большинстве случаев. Было указано на необходимость соответственно исправить. Где было семь групп, стало 8-9 и т.д.” . Упрощенность, схематичность, догматичность стали основными определяющими гуманитарного образования. Упрощенность касалась не только содержания дисциплин, но и самого процесса образования. “Век живи, век учись. Это барская поговорка Жизнь выдвигает требование: учиться по кратчайшему пути, сжать науку в кулак ” В силу этого основная масса гуманитарных специалистов, получивших образование в 30-е годы, обладала средним уровнем подготовки.
Отстаивать большевистскую линию было не так-то легко: это были годы, когда и профсоюзы, и ведомства стремились обособиться, это были годы, когда целый ряд специалистов, не понимавших или не хотевших провести в жизнь большевистскую линию, стремился протащить свои установки, свои оценки книг. Были особо необходимы правильно поставленная библиография и подготовка кадров. В эти годы борьбы (19291933) было особо много нареканий на «Красного библиотекаря». «При чем тут «красный»?P говорили правые.P Это название было подходяще во время гражданской войны, перемените название, назовитесь как-нибудь иначе». Название мы отстояли, но не только название. XVII партсъезд происходил в 1934Pг., десять лет спустя после смерти Ленина, тотчас же после Ленинских дней. Уже в конце декабря 1933Pг. начался определенный сдвиг в библиотечном деле. Было принято специальное постановление ЦК партии о самообразовании[138], где давались точные, конкретные указания по линии политпросветработы, особенно по библиотечному делу. Давались конкретные указания консультационным бюро при библиотеках по самообразованию, о снабжении библиотек, о книгообмене, о подготовке и переподготовке библиотекарей, о дифференцированном повышении заработной платы библиотекарям, о составлении программ и сборников по систематическому чтению, указания о систематическом содействии национальным областям и республикам в деле самообразования (см. «Красный библиотекарь», 1934, P1)
2. Особенности подготовки и ведения боевых действий по овладению Аргун
3. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров
4. Лексико-грамматические особенности французского научно-популярного текста
5. Историко-педагогический анализ формирования основ профессиональной подготовки авиационных кадров
9. Особенности подготовки ребенка к школе
10. Урок физической культуры в школе: особенности подготовки и проведения
11. Особенности рынка научно-технической продукции. Оценки интеллектуальной собственности
12. Лексические особенности научного текста
15. Организация машиностроительного производства и подготовки кадров
16. Подготовка и повышение квалификации кадров
Набор для обучения "Учись считать", 128 штук. 
Беговел "Funny Wheels Rider Classic" (цвет: зелёный). 
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1432, для девочек. 17. Российский опыт ранней подготовки кадров для науки: подходы, формы, результаты
18. Подготовка кадров высшей квалификации
19. Сущность и основные особенности научно-технической революции
20. Методические особенности начальной подготовки юных шахматистов
21. Синтаксические особенности научных текстов Л.В. Щербы
25. Научно-техническое творчество в системе технологической подготовки
26. Особенности научного знания о социальной реальности
27. Инновации в системе подготовки кадров гостиничного бизнеса
28. особенности скоростно-силовой подготовки дзюдоистов 14 лет
29. Финансирование учреждений подготовки кадров
30. Солнечный ветер, особенности межпланетного пространства (Солнце – Планеты)
31. Kитообразные и их особенности (Доклад)
32. Земноводные и их особенности
Сушилка для белья напольная складная СБ-1Б, металлическая. 
Перчатки виниловые одноразовые, размер S, 100 шт.. 
Дневник "My Life Story" (бежевый). 33. Биологические особенности акул
34. Особенности внутреннего строения, размножение и классификация моллюсков
35. Почва, ее состав и особенности
36. Научный креационизм (Теория сотворения). Обновленная и улучшенная версия
37. Лекции "Строевая подготовка"
41. Подготовка населения в области защиты населения от ЧС
42. Италия: географические особенности и экономика (Доклад)
43. Особенности пляжевых отложений Таманского полуострова
44. Особенности Японской модели экономики
45. Территориальные особенности демографического кризиса в России (на примере Самарской области)
46. Эфиопы: основные этнографические особенности
47. Основные направления научных исследований в России и за рубежом
48. Особенности изменения экономико-географического положения России
Глобус физический рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Мобиль музыкальный "Рыбки" (звук, 2 режима). 
Магнитно-маркерная доска, 53x41 см. 49. Особенности безработицы в Казахстане
50. Гражданско-правовой договор: понятие, виды, формы, особенности расторжения и заключения
51. Нормы ГК, которые определяют особенности порядка заключения договоров по недвижимости
52. Особенности страхования автотранспорта в России
53. Особенности и правовые последствия принятия наследства в Российской Федерации
57. Общее и особенности в реформах Петра Первого и Екатерины Второй
58. Особенности пути развития России
59. Фискальная политика и ее механизм. Особенности фискальной политики в РБ
60. Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда
61. Особенности системы разделения властей в РФ как смешанной республике.
63. Особенности выбора таможенных режимов при перемещении товаров через таможенную границу
64. Особенности системы законодательства федеративного государства
Подставка для ножей овальная, 16x6,5x22 см. 
Форма силиконовая для выпечки "Пряничный домик" (арт. TK 0231). 
Карандаши цветные "Замок", 60 цветов. 65. Трудовой договор, его значение и особенности в современных экономических условиях
66. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе
67. Подготовка к TOEFL - Test of English as a Foreign Language
69. Особенности ведения бизнеса в Китае (The peculiarities of marketing strategy development in China)
73. Особенности советского кинематографа в годы ВОВ
74. Режиссура "Кадр - основа аудиовизуального языка"
75. Особенности взаимодействия актера и зрителя
76. Культура: особенности и значение, взгляды и понятия
77. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод
79. Цивилизация Ацтеки. Особенности ее культуры
80. Национальные особенности Китая
Подгузники Libero Newborn, 24 штуки, 0-2,5 кг. 
Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов. 
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета. 81. Молодежная субкультура: особенности, содержание, творцы. (Возникновение и развитие панк-рока)
82. Особенности исламского типа культуры
83. Языковые особенности дилогии П.И. Мельникова "В лесах" и "На горах"
84. Научный cтиль
85. "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова. Нравственно психологический роман (его особенности)
89. Причины появления лирики и ее родовые особенности
91. Сюжетно-композиционные особенности и образная система поэм Гомера "Одиссей" и "Илиада"
92. Особенности романа О. Хаксли как антиутопии
93. Особенности отображения действительности 20х-30х г.г. в сатирических рассказах Михаила Зощенко.
94. Особенности переложения Баховских органных произведений для фортепиано
95. Особенности вариационной формы в творчестве И. Брамса
96. Особенности развития детского голоса
Брелок с кольцом "Lord of the Rings" Ring. 
Аэратор для вина "Сомелье". 
Ножницы для школьного возраста. 97. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
98. Православие и соцкультурное развитие особенности древней Руси
