Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

СОДЕРЖАНИЕВведение Глава I Теоретический анализ литературы по проблеме развития морально - нравственного поведения дошкольников 1.1 Категории формирования морального поведения 1.2 Формирование морального самосознания в трудах отечественных и зарубежных авторов 1.3 Выводы по первой главе Глава II Экспериментальное исследование формирования морального поведения дошкольника 2.1 Организация и методы исследования 2.2 Результаты исследования особенностей морального поведения 2.3 Выводы по второй главе Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Психологическое пространство ребенка в дошкольном возрасте начинает приобретать семантическую глубину, появляются и проявляются первые обобщения переживаний, вызванных встречами со скрытыми от непосредственного наблюдения свойствами предметов, в том числе и своих собственных. Многие исследователи связывают истоки характера человека с реакцией взрослых на опрятность ребенка в детстве. Прослеживается закономерность: чем строже приучают ребенка к опрятности (часто и сильно наказывают), тем агрессивнее и замкнутее характер взрослого человека. Подобные факты были описаны М. Мид, З. Фрейдом, И. С. Коном и другими исследователями. Изучение психологических особенностей формирования морального самосознания и овладение самоконтролем зависит от индивидуального своеобразия эмоциональных состояний личности, должно учитывать логику нравственного развития, что обусловливает актуальность данной работы. Дошкольный возраст является переходным от внешнего, формального принятия требований взрослого к усвоению их, превращению в мотивы поведения. В это время наряду со становлением стабильных свойств психической реальности ребенок осваивает и ее динамические качества. В.И.Гарбузов, используя данные многолетних наблюдений, писал о том, что «он и ударит осознанно, а, ударив, ждет, что будет, - стерпят или нет, и если стерпят, то ударит снова и уже сильнее. Он идет на конфликт, испытывая терпение родителей, познавая уровень допустимого». Работы, посвященные проблемам социального научения детей, убеждают в необходимости рассматривать упрямство и негативизм детей этого возраста как пробу качеств, свойств психической реальности. Проблема формирования морально-нравственного самосознания детей дошкольного возраста изучалась в работах различных психологов - Л.С. Выготского, В.С. Мухиной, Л.И. Божович, Л.Ф. Обуховой, Л. Колберга, Ж. Пиаже, З. Фрейда, Д.Б. Эльконина, С.Г. Якобсона, А. Валлона. Цель данной работы: изучение особенностей формирования морально-нравственного поведения у детей 5-6 лет. Объект исследования: морально-нравственное самосознание личности дошкольника. Предмет исследования: проявление морально-нравственных качеств самосознания личности в поведении дошкольника: В основу исследования положена следующая гипотеза исследования: формирование морального поведения дошкольников носит не внутренний характер, а является следствием внешнего воспитательного воздействия. Для достижения цели использованы следующие методы: 1. Теоретический анализ психолого-педагогической и социальной литературы по проблеме исследования.

2. Психодиагностические методы 3. Эмпирические методы: наблюдение, беседы. 4. методы количественного и качественного анализа. Исследование проводилось на базе ДОУ «Золушка» г. Заводоуковска. Исследования проводились на выборке из 20 дошкольников, из них 8 мальчиков и 12 девочек, в возрасте 5 – 6 лет. Практическая значимость работы заключается в систематизации психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме развития морального поведения у детей дошкольного возраста. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ МОРАЛЬНО–НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 1.1 КАТЕГОРИИ ФОРМИРОВАНИЯ МОРАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В дошкольном возрасте появляется повышенная чувствительность ребенка к экзистенциальным переживаниям, обозначение границ Я – концепции через установление дистанции с другими людьми, формирование обобщенной концепции другого человека. Сензитивность, повышенная чувствительность ребенка к содержанию его Я – концепции делает его очень уязвимым к любым воздействиям других людей. Именно защищенное окружение является ресурсом его развития. В истоках начального морального развития сталкиваются идеальная реальность Я – концепции и концепции другого человека с их бытовым проявлением, персонифицированным чужими и своими людьми. Сохранению целостного мира отношений с другими людьми способствует овладение ребенком нравственными и этическими категориями Добра и Зла. Недаром во все времена детям рассказывали сказки, где борьба между этими метафизическими силами заканчивалась торжеством добра . Дети моделируют взаимоотношения людей, разыгрывая какие-либо сюжеты в играх. Они создают модели, отражающие взаимосвязи, между предметами замещая реальные предметы. Рисунок выступает в качестве наглядной модели изображаемого объекта или ситуации. Создаваемые конструкции представляют объемные модели предметов. В дошкольном возрасте происходит значительное расширение рамок общения с взрослыми, прежде всего за счет овладения речью. Речь выводит коммуникативные контакты за пределы конкретной ситуации, расширяет их границы. Общение происходит по поводу познавательных, нравственных, личностных проблем. К тому же ребенок общается не только с близкими людьми, педагогами, но и с посторонними, интенсивно развиваются формы и содержание общения со сверстниками, превращаясь в мощный фактор психического развития, который влечет за собой освоение соответствующих коммуникативных умений и навыков. Сюжетно-ролевая игра, в этот период, становится ведущим видом деятельности. Именно в ней ребенок берет на себя роль взрослого, выполняя его социальные, общественные функции. Игра – это деятельность, в которой ребенок осваивает всю систему человеческих отношений. Начинает формироваться произвольность психических процессов. Прежде всего, развивается произвольное восприятие, внимание и память. Потребность в общении со сверстниками вынуждает ребенка точно выполнять правила игры, а это требует специальных усилий и целенаправленности. Развитие мышления – осуществляется переход от мысли в действии к мысли в плане представлений. Действуя с предметом-заместителем, ребенок учится мыслить о реальном предмете .

Для развития воображения игра имеет определяющее значение, поскольку в игровой деятельности ребенок учится замещать один предмет другим и «примерять» на себя различные роли, их образы и действия. Влияние игры на развитие личности заключается в том, что в ней ребенок осваивает взаимоотношения между людьми по образу и подобию взрослых, приобретая, таким образом, навыки общения и способы волевой регуляции своего поведения. В игре и через игру формируется самопознание ребенка, усвоение нравственных норм и правил поведения, развивается знаковая функция речи. Игра способствует развитию рефлексии как способности соотносить свои действия, мотивы, поступки с общечеловеческими ценностями. В игре эта возможность открывается потому, что ребенок находится в двойной позиции – исполняющего роль и контролирующего качество (правильность) ее исполнения. В игре продолжают развиваться продуктивные виды деятельности, появляются элементы учебной и трудовой деятельности. В игре ребенок поставлен перед необходимостью подчинять личное – коллективному, управлять собой, быть дисциплинированным. Строптивый, неуживчивый должен подчиниться требованию командира, импульсивный — проявить выдержку, не умеющий действовать согласованно с другими ребятами - считаться с правилами игры и т.п. подобные действия, связанные с ограничением желаний, ребенок осуществляет с удовольствием. В этом особая сила воздействия игры на волевую сферу ребенка. В игре, как ни в какой другой деятельности, формируются черты личности и формы поведения. Рассматривая игру как основной вид деятельности дошкольника, важно выделить те ее структурные компоненты, которые несут на себе главные воспитательные функции. В первую очередь - это правила, которые регулируют поведение детей. Действуя по правилам, дети приучаются к сдержанности, организованности, у них формируются начала дисциплинированности. Требуется согласование действий с партнерами, умение считаться с ними. Главным новообразованием детей дошкольного возраста становится новая внутренняя позиция, новый уровень осознания своего места в системе общественных отношений, а также соподчинение мотивов (преобладание мотивов «Я должен» над «Я хочу»), развитие самооценки, усвоение этических норм поведения. Рассмотрим определения морали. Мораль - это способ освоения социального опыта путем регуляции поведения личности в соответствии с общественными интересами, это форма общественного сознания, совокупность принципов и норм, характерных для данного общества . Мораль – форма общественного сознания и вид общественных отношений, направленных на утверждение самооценки личности, равенство всех людей в их стремлении к счастливой и достойной жизни, выражающих идеал человечности, гуманистическую перспективу истории Исследователи данной проблемы выделяют следующие аспекты морали: Аффективный, или эмоциональный компонент, т.е. чувства, сопровождающие правильные и неправильные поступки и, таким образом, стимулирующие появление морально обусловленных мыслей и поступков; Когнитивный компонент, т.е. способы, с помощью которых мы концептуализируем правильное и неправильное и принимаем решения о том, как поступать; 3.

Например: «Что (какие факторы) определяет появление асоциальных тенденций в поведении подростков?» или «Как должна строиться система воспитания, ориентированная на личностный рост ребенка?» (в последнем случае речь также идет о причинах: система воспитания рассматривается как фактор, определяющий особенности личностного роста) или «Каковы психологические последствия восприятия рок–музыки для детей дошкольного возраста?» Во многих случаях проблема соотносится не с причинно–следственными зависимостями, а связями иного рода. Так, вполне правомерен вопрос о наличии и характере связи между уровнем интеллекта и уровнем тревожности как личностного свойства. Возможна и другая постановка проблем; они могут быть связаны не с отношениями, а с самим фактом существования какого–либо объекта или его особенностей. Например: «Обладают ли животные творческим мышлением?» или «Существуют ли в реальности явления телепатии?» Как правило, проблемы вытекают из практики (в том числе практики теоретических рассуждений) в связи с необходимостью решить конкретную прикладную задачу или в связи с невозможностью теоретического продвижения в той или иной области постольку, поскольку появились факты, необъяснимые или сомнительные с точки зрения той или иной теорий. (Многие проблемы так и не «находят окончательного разрешения и остаются в науке как «вечно актуальные» или объявляются псевдопроблемами)

1. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

2. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

3. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

4. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

5. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

6. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой
7. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста
8. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

9. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

10. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

11. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

12. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

13. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

14. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

15. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

16. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

Стиральный порошок "Burti Color" для цветных вещей, 1,5 килограмм.
Стиральный порошок "Burti Color" предназначен для стирки цветных вещей. Благодаря современным комбинациям поверхностно-активных
377 руб
Раздел: Стиральные порошки
Средство дезинфицирующее "Блокатор вирусов", 1 штука.
Жизнь современного человека полна неожиданных сюрпризов, порой не самых приятных. Проживание в больших городах значительно увеличивает
596 руб
Раздел: Для поверхностей
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт..
Прозрачные обложки для переплета из прочного, износостойкого пластика. Обложки придадут документам эстетичный внешний вид и защитят от
511 руб
Раздел: Прочее

17. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

18. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

19. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

20. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

21. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

22. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста
23. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
24. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

25. Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)

26. Психолого-педагогическая характеристика личности

27. Психолого-педагогическая характеристика учащегося

28. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка

29. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

30. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

31. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

32. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

Набор новогодний. Карандаши цветные "DUO" + раскраска с заданиями "Занимашка" в подарок.
В наборе: двусторонние цветные карандаши DUO 24 цвета, развивающая раскраска с заданиями "Занимашка". Двусторонние цветные
339 руб
Раздел: 13-24 цвета
Тележка на стол, красная.
Тележка на стол для мелких канцелярных принадлежностей. Цвет - красный.
442 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Комплект "Mobile" Раптор, прибор на батарейках и сменный картридж, 240 часов.
Революция на рынке средств защиты от насекомых! Новый портативный прибор, работающий от батареек и не зависящий от электросети. Компактный
502 руб
Раздел: Фумигаторы

33. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

34. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

35. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

36. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

37. Игры для развития речи и мышления дошкольников

38. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач
39. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры
40. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

41. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

42. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

43. Развитие речи дошкольников

44. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

45. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

46. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника

47. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России

48. Развитие речи

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: серебро).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветные "Nuance", 24 цвета.
Карандаши цветные. Пластиковый трехгранный корпус. Диаметр грифеля: 3 мм. В наборе: 24 цвета.
404 руб
Раздел: 13-24 цвета
Мягкий пол универсальный, желтый, 30x30 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с мягкими полами 60х60 см и ковриком-пазлом «Классики». 9 деталей - 1 кв.м. Пол идет
754 руб
Раздел: Прочие

49. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

50. Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся

51. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

52. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

53. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

54. Основные черты и особенности экономического развития Западной Европы в послевоенный период
55. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения
56. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

57. Планирование фронтальных занятий по формированию и развитию речи

58. Психолого-педагогическая практика

59. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

60. Развитие речи

61. Развитие речи и мышления

62. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

63. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

64. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей

Ручка-стилус шариковая "Супер-папа!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Настольная игра "Хватайка".
«Хватайка» — быстрая игра на развитие реакции и наблюдательности. Бросьте кубики и быстрее всех найдите карту, которая совпадает
690 руб
Раздел: Игры на ловкость
Глобус политический, диаметр 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
791 руб
Раздел: Глобусы

65. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

66. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования

67. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке

68. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

69. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема

70. Развитие речи и экологическое воспитание
71. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина
72. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке

73. Некоторые психолого-педагогические особенности создания и использования компьютерных обучающих программ в вузе

74. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

75. Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

76. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

77. Неуспевающий ребенок как психолого-педагогическая проблема

78. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

79. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

80. Психолого-педагогическая работа с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха

Бумага "Color copy", А4, 220 г/м2, 250 листов.
Формат: А4. Плотность: 220 г/м2. Количество листов: 250. Белизна: 161% CIE.
835 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Мелки для доски, 12 цветов.
Набор цветных мелков для досок. Количество цветов: 12. Яркие цвета. Без пыли и крошек. Легко стирается. Обернуты в бумажную манжетку. В
416 руб
Раздел: Мел
Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 160 г/м2, 250 листов.
Класс: A+. Формат: А4. Количество листов: 250. Плотность бумаги: 160 г/м2. Белизна по CIE – 170 %. Подходит для двусторонней печати.
490 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

81. Психолого-педагогические аспекты тестирования

82. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

83. Психолого-педагогические основы математического мышления

84. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

85. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

86. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ
87. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка
88. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

89. Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности

90. Роль внеклассных воспитательных мероприятий в нравственном развитии личности

91. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

92. Клинико-педагогическая классификация нарушения речи

93. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

94. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

95. Леворукость как психолого-педагогическая проблема

96. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора

Кепка "Zabivaka", детская, размер 52.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 52.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Пенал "Автомобиль N 1".
Обтекаемый корпус, яркие цвета, стремительный силуэт - лучшие качества гоночного автомобиля есть и у нашего пенала, повторяющего его
434 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для колец "Собачка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

97. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

98. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков

99. Отчет комплексной психолого-педагогической практики

100. Психолого-педагогическая адаптация школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.