|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Проблема сексуального просвещения в России |
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Горшок торфяной для цветов. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет психологии и социальной работы Кафедра психологии Специальность: психолог Реферат на тему: " Проблема сексуального просвещения в России " Студентки 5-го курса Смеховой А.А. Руководитель: Лысова А.В. Владивосток – 2001 Разговоры о необходимости введения в стране сексуального образования начались в СССР еще в 1962 г. Половое воспитание мыслилось прежде всего как воспитание нравственное, собственно сексуальное просвещение вызывало у педагогов панический страх и часто объявлялось ненужным. О том, чтобы знакомить подростков с основами контрацепции, никто даже и не помышлял. Созданный в Академии Педагогических наук СССР сектор "этико-эстетических проблем полового воспитания" занимался главным образом морализированием, пропагандой полного сексуального воздержания до 25-30 лет и запугивал подростков ужасными последствиями мастурбации (импотенция, потеря памяти и т.д. и т.п.). С введением в школьные программы в 1983-85 гг. курсов "Гигиеническое и половое воспитание" (12 часов в 8 классе) и "Этика и психология семейной жизни" (34 часа в 9-10 классах) дело, казалось, сдвинулось с места. Однако новый курс не был методически подготовлен. Прежде всего, никто не позаботился заранее об обучении учителей. Учебные пособия для учителей А.Г. Хрипковой и Д.В. Колесова содержали полезные сведения по анатомии и физиологии, но самые важные психологические проблемы трактовали примитивно и с заведомо проигрышных охранительных позиций. Учебники для самих школьников сексуальные сюжеты вообще старались обойти. Немногочисленные профессиональные публикации, - книга Д.Н. Исаева и В.Е. Кагана "Половое воспитание и психогигиена пола у детей" (Ленинград, 1979, 1980), популярные книги В.Е. Кагана "Родителям о половом воспитании" (Москва, 1989), "Воспитателю о сексологии" (Москва, 1991) не могли изменить общей картины. Разработанные учеными программы дифференцированного полового просвещения для учащихся разного возраста остались невостребованными. Врачи и педагоги не имели, да и не искали, общего языка, а психологи в этом деле вовсе не участвовали. В результате школьный курс практически оказался мертворожденным. С наступлением эпохи перестройки и гласности о необходимости сексуального просвещения во весь голос заговорили средства массовой информации, а социологи начали время от времени зондировать, как отнесется к этому общественное мнение. Несмотря на чудовищную неинформированность населения, его реакция с самого начала была положительной. Во всех репрезентативных опросах общественного мнения, которые ВЦИОМ проводил с 1989 года, подавляющее большинство взрослого населения высказывалось в пользу систематического сексуального просвещения, особенно школьного. Во всесоюзном опросе в конце 1989 г. ответы на вопрос: "Какие каналы получения информации по вопросам сексуальной жизни вы считаете наиболее приемлемыми и эффективными?" распределились следующим образом: специальный учебный курс в школах, учебных заведениях - 45,6%; специальная научно-популярная литература - 42,5%; специальные научно-популярные фильмы, специальная научно-популярная программа телевидения - 28,7%; консультации у врачей-специалистов - 22,2%; беседы с родителями - 21,4%; обсуждение проблем сексуальной жизни со сверстниками - 5,3%; другие способы - 0,7%; просвещение молодежи в вопросах сексуальной жизни вообще не нужно - 3,0%; затруднились с ответом - 6,2%.
При всероссийском опросе 1991 г. за введение уроков полового просвещения в школе, начиная с 5-6 класса, высказались 60% (женщины - 61%, мужчины - 58%), против - 21%. При этом бросалась в глаза возрастная разница: среди людей моложе 25 лет положительно ответили свыше 80%, а среди тех, кто старше 60, - 38% . Получается, что люди, для которых секс уже перестал быль актуальным, стараются заблокировать информацию, необходимую тем, у кого жизнь впереди. В анкете ВЦИОМ 1992 г. (всесоюзный опрос) был вопрос, преподаванию каких школьных предметов сейчас следовало бы, по мнению респондентов, уделить наибольшее внимание. В длинном списке предметов фигурировала "гигиена сексуальных отношений" (название, прямо скажем, не слишком увлекательное). В славянском регионе этот предмет вышел у мужчин на шестое, а у женщин - на четвертое по значимости место. Младшая возрастная группа (от 16 до 20 лет) поставила его на первое (его упомянули 29% опрошенных), а группа 20-24-летних - на второе место. По данным общенационального опроса ВЦИОМ в 1994 г., 81% взрослых выступают за введение полового просвещения в образовательных учреждениях для 14-16-летних подростков и только 10 процентов – против (категорически против лишь 2.7% мужчин и 4.4% женщин). Мужчины поддерживают сексуальное просвещение больше, чем женщины, молодые - больше, чем пожилые (среди респондентов моложе 25 лет безусловно поддерживают введение такого курса 70%, а среди тех, кто старше 55 лет, - 32%), а люди с высшим образованием - больше, чем с начальным (61% : 38%). 42% мужчин и 37% женщин согласны даже на то, чтобы этот курс получали 10-13-летние школьники. Выборочные опросы школьников, учителей и родителей показывают то же самое. В нашем опросе 16-19 летних юношей и девушек в 1995 г. с мнением, что "сексуальным отношениям нужно уделять не меньше внимания, чем учебе или работе" согласились 59% девушек и 60% юношей (не согласились 21% и 23%) . С идеей ввести в школах специальный курс сексуального просвещения были согласны 88% девушек и 78.5% юношей (против - 5 % и 9%). При опросе в 1997 г. за введение специального школьного предмета, посвященного сексуальным отношениям, высказались более 80% педагогов и около 90% учащихся 7-9 классов и их родителей. Разумеется, это только верхушка айсберга. Как только заходит вопрос о том, чем именно должно заниматься сексуальное просвещение, кто и как должен его проводить, мнения людей расходятся. При анкетировании группы школьников в Москве в 1993 г., 50% подростков сказали, что хотели бы получать информацию от врачей, 22 % - из специальной литературы, 18% - от родителей и никто - от школьных учителей. На вопрос о необходимости специальных школьных уроков полового просвещения положительно ответили 71% учителей, 69% родителей и только 21% подростков. Между прочим, 83 % учителей тоже считают, что вести этот предмет должен "человек со стороны" (Буторина, 1994). Расходятся подростки и взрослые и в своих требованиях к содержанию соответствующего курса. Если взрослых заботят прежде всего проблемы безопасного секса, но подростки хотят, наряду с этим, получить информацию о способах максимизации сексуального удовольствия.
Как выглядят представления подростков о содержании школьного курса сексуального просвещения по данным нашего опроса 1997 г., видно из таблицы 9. Таблица 9. Вопросы, которые школьники считают самыми важными в курсе сексуального образования. Опрос 1997г. (%)
Новиков и русское просвещение XVIII в., М. — Л., 1951; Избранные произведения русских мыслителей второй половины XVIII в., т. 1—2, М., 1952; Орлов В., Русские просветители 1790—1800-х гг., 2 изд., М., 1953; Проблемы русского просвещения в литературе XVIII в., М.— Л., 1961; Русские просветители. (От Радищева до декабристов), т. 1—2, М., 1966; Эпоха просвещения. Из истории международных связей русской литературы, Л., 1967; История философии в СССР, т. 1—2, М., 1968: Виленская Э. С., К истории статьи В. И. Ленина «От какого наследства мы отказываемся?», в книге: Источниковедение, М., 1969; Уткина Н. Ф., Естественнонаучный материализм в России XVIII в., М., 1971; Каменский З. А., философские идеи русского Просвещения, М., 1971; Краснобаев Б. И., Очерки истории русской культуры 18 в., М., 1972; Славянское возрождение. Сб. ст. и материалов, М., 1966; Осипова Е. В., философия польского просвещения, М., 1961; Просветительство в литературах Востока, М., 1973; Зарождение идеологии национально-освободительного движения (XIX — начало XX в.), М., 1973; Тихвинский С. Л., Движение за реформы в Китае в конце XIX в. и Кан Ю-вэй, М., 1959; Фишман О. Л., Китайский сатирический роман. (Эпоха Просвещения), М., 1966; Тягай Г. Д., Общественная мысль Кореи в эпоху позднего феодализма, М., 1971; Конрад Н. И., Очерки японской литературы, М., 1973; Долинина А. А., Очерки истории арабской литературы нового времени. Египет и Сирия
1. Проблема отношений всей России с Кавказом
2. Экологические проблемы озер в России
3. Малый бизнес: черты, преимущества, зарубежный опыт и проблемы становления в России
4. Правовые и историко-культурные проблемы двоевластия в России
9. Глобализация и проблемы духовной безопасности России
10. Проблема рождаемости в России
11. Социальные проблемы занятости в России
12. Проблемы суверенитета в России
13. Демографическая проблема в отношениях России и Китая
14. Проблема рождаемости в России
15. Проблемы налогообложения в России
16. Проблема внутреннего долга России
Игрушка-плита со звуком и подсветкой"Miele". 
Брошюровщик "Heidi Swapp. The Cinch". 
Принцессы. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Ватт Фиона17. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России
18. Проблемы формирования промышленности европейского севера России
19. Проблемы и перспективы развития денежной системы России
20. Государственный долг России: проблемы и решения
25. Проблемы генезиса капитализма в России
26. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
27. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России
28. Политическое самоопределение России: проблемы выбора
29. Пенсионная система России: современное состояние, правовые проблемы, дальнейшее развитие
30. Проблема России и Европы в теории культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского
31. Ипотека и ее проблемы в России
32. Проблемы и перспективы привлечения иностранных инвестиций в экономику России
Лента безопасности Lubby, мягкая, универсальная "особо широкая", 2 метра. 
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: голубой). 
Аэрозоль от насекомых супер универсальный "Чистый Дом" (двойное распыление), 600 мл. 33. Проблемы формирования рынка труда в России
35. Понятие и классификация векселей. Проблемы и тенденции вексельного обращения в России
36. Кругооборот и оборот капитала. Проблемы инвестиций и инвестиционный спрос в современной России
37. Проблемы и состояние страхового сектора в России
41. Век просвещения в России и в Европе
42. Проблемы развития культуры на рубеже тысячелетий в современной России
43. Криминальные проблемы современной России и ее лесного сектора
44. Проблемы охраны психического здоровья детей в России
45. Просвещение, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке
46. Региональная политика России: концепции, проблемы, решения
48. Основные проблемы государственного управления политическими конфликтами в регионах России
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike Air (цвет: бронза). 
Набор детской мебели "Растем вместе" (цвет: орех). 
Набор мисок Mayer & Boch "Земляника". 49. Наука и просвещение в России: от православной культуры к православному естествознанию?
50. Сексуальная революция в России двадцатых годов
51. Сексуальная эмансипация женщин и проблема другого
52. Проблемы развития и формирования среднего класса в России
53. Проблемы развития бизнес-туризма в России
57. Трудовой потенциал и проблемы занятости малочисленных народов севера России
58. Регионально-экологические проблемы в России и странах СНГ
59. Экологические проблемы народонаселения России
60. Реформа международных финансов и проблемы России
61. Проблема занятости в современной России
63. Почему лесному сектору России придется заняться проблемой устойчивого лесоводства и лесопользования
64. Проблемы и перспективы развития банковской системы в России
Папка для тетрадей "Чемпионат мира по футболу 2018. Талисман", красная, А4. 
Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15. 
Набор для творчества "Топиарий новогодний" (26 см). 65. Проблема привлечения инвестиций в экономику России
66. Роль иностранных инвестиций в экономике России и Приморского края: проблемы и перспективы развития
67. Прикладные проблемы формирования инновационной экономики России
69. Проблемы экономического роста в России
73. Банковская система в России. Проблемы становления
74. Проблемы развития аудита в России
75. Проблемы построения правового государства в России
76. Независимая журналистика в России: проблемы существования
77. Рынок информационных услуг в России: проблемы формирования и развития
79. Актуальные проблемы реформирования федеративных отношений в России
80. Проблема избирательного права в современной России.
Чековая книжка желаний "Для Неё". 
Чехол для гладильной доски, 50х140 см. 
Подушка детская Dream Time. 81. "Высокие технологии" и проблемы информационного неравенства в России
82. Проблемы занятости в современной России.
83. Проблемы развития банковской системы в России
84. Проблемы развития внешней торговли России и пути их решения
85. Основные проблемы и пути развития банковской системы России
90. История государственного управления в России: опыт и проблемы
91. Правовые проблемы вступления Россиив ВТО
92. Проблемы исполнения договорного обязательства в гражданском праве России
93. Проблемы создания правового и социального государства в России
94. Западники и Славянофилы. Проблема "Россия-Запад". Евразийство.
95. Особенности исторического развития России и проблемы ее модернизации в середине XIX века
96. Просвещенный абсолютизм в России и его социально-правовая программа
Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, белый. 
Подставка для колец "Лебедь", 10 см, арт. 62240. 
8 толстых карандашей для малышей. 97. Основные организационные и экономические проблемы библиотечного дела в России на современном этапе
98. Актуальные проблемы маркетинговой деятельности высших учебных заведений современной России
99. Внешняя торговля России. Основные направления развития, проблемы и эффективность
