Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Методика использования изобразительных средств наглядности на уроках истории

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Ми­ни­стер­ст­во об­ра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Фе­де­ра­цииСтав­ро­поль­ский го­су­дар­ст­вен­ный уни­вер­си­тетК А Ф Е Д Р А И С Т О Р И ИК О Н Т Р О Л Ь Н А Я Р А Б О Т Апо дис­ци­п­ли­не: Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ис­то­риина те­му: «Ме­то­ди­ка ис­поль­зо­ва­ния изо­бра­зи­тель­ных средств на­гляд­но­сти на уро­ках ис­то­рии». Вы­пол­нил: экс­терн ПИ­НЯ­ГИН С.В. Про­ве­рил: до­цент Став­ро­поль – 2003 “Что­бы быть хо­ро­шим пре­по­да­ва­те­лем, нуж­но лю­бить то, что пре­по­да­ешь, и лю­бить тех, ко­му пре­по­да­ешь.” В.О.Клю­чев­ский План. Вве­де­ние. 1. Ос­нов­ные це­ли ис­поль­зо­ва­ния изо­бра­зи­тель­ных средств на­гляд­но­сти на уро­ках ис­то­рии. 2. Ме­сто ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры на уро­ке ис­то­рии и прин­ци­пы ее от­бо­ра. 3. Клас­си­фи­ка­ция про­из­ве­де­ний ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры для уро­ков ис­то­рии. 4. Ме­то­ди­ка ис­поль­зо­ва­ния ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры на уро­ке ис­то­рии: а) по­строе­ние уро­ка це­ли­ком на ма­те­риа­ле ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры; б) ор­га­ни­че­ское вклю­че­ние об­ра­зов ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры в из­ло­же­ние ма­те­риа­ла; в) крат­кий пе­ре­сказ ху­до­же­ст­вен­ных па­мят­ни­ков; г) крат­кая ци­та­та на уро­ке; д) про­стран­ная ци­та­та; е) на­по­ми­на­ние ли­те­ра­тур­но­го об­раза; ж) раз­бор ли­те­ра­тур­ных па­мят­ни­ков; з) от­рыв­ки из про­из­ве­де­ний ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры в ка­че­ст­ве во­про­сов на по­вто­ри­тель­но-обоб­щаю­щих уро­ках. За­клю­че­ние. идея, во­пло­щен­ная в пер­со­на­жи, дос­туп­нее для ра­зу­ме­ния. О. Баль­зак Вве­де­ние. Ко­гда-то дав­но, в го­ды уче­бы в сред­ней шко­ле, я ни­как не мог­ла оп­ре­де­лить­ся с вы­бо­ром сво­его жиз­нен­но­го пу­ти. У ме­ня бы­ло две стра­сти: ис­то­рия и ли­те­ра­ту­ра. В ито­ге вы­бор был сде­лан в поль­зу ис­то­рии. Но моя лю­бовь к ли­те­ра­ту­ре со­хра­ни­лась. Я по­ня­ла, что став учи­те­лем ис­то­рии, я смо­гу час­тич­но во­пло­тить в жизнь и свою вто­рую меч­ту — ли­те­ра­тур­ную. Ведь ли­те­ра­ту­ра идет ру­ка об ру­ку с ис­то­ри­ей. И ре­ша­ет те же за­да­чи ис­то­ри­че­ско­го по­зна­ния, но ины­ми, свой­ст­вен­ны­ми толь­ко ей, сред­ст­ва­ми — сред­ст­ва­ми об­раз­но­го, кар­тин­но­го ото­бра­же­ния дей­ст­ви­тель­но­сти. Нрав­ст­вен­но-вос­пи­та­тель­ное и по­зна­ва­тель­ное зна­че­ние ее не­оце­ни­мо. И те­перь, ра­бо­тая в сред­ней шко­ле, я пы­та­юсь осу­ще­ст­вить этот син­тез, син­тез ис­то­рии и ли­те­ра­ту­ры. Ос­нов­ные це­ли ис­поль­зо­ва­ния изо­бра­зи­тель­ных средств на­гляд­но­сти на уро­ках ис­то­рии Про­из­ве­де­ния ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры ре­ко­мен­ду­ют­ся во всех школь­ных учеб­ни­ках по ка­ж­до­му кур­су ис­то­рии, при­вле­ка­ют­ся в ка­че­ст­ве вы­ра­зи­тель­но­го ма­те­риа­ла на уро­ках. И все­гда ху­до­же­ст­вен­ная ли­те­ра­ту­ра слу­жит для уча­щих­ся од­ним из важ­ных ис­точ­ни­ков для оз­на­ком­ле­ния с ис­то­ри­че­ским про­шлым и од­ним из эф­фек­тив­ных средств их нрав­ст­вен­но­го и эс­те­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния. Вы спро­си­те: «По­че­му?» Да по­то­му, что жи­вость и кон­крет­ность ху­до­же­ст­вен­но­го об­раза уси­ли­ва­ют кар­тин­ность по­ве­ст­во­ва­ния и та­ким об­ра­зом соз­да­ют бо­лее кон­крет­ные ис­то­ри­че­ские пред­став­ле­ния у уча­щих­ся.

Ху­до­же­ст­вен­ный об­раз, как пра­ви­ло, от­ли­ча­ет­ся мет­ко­стью и убе­ди­тель­но­стью. И это об­лег­ча­ет вос­при­ятие ис­то­ри­че­ско­го про­шло­го. До­ка­за­тель­ная си­ла ху­до­же­ст­вен­но­го об­раза вос­пи­ты­ва­ет у школь­ни­ков оп­ре­де­лен­ное от­но­ше­ние к изу­чае­мым ис­то­ри­че­ским яв­ле­ни­ям, вы­зы­ва­ет у них со­чув­ст­вие, не­на­висть, вос­хи­ще­ние, воз­му­ще­ние. Яр­кий, вы­ра­зи­тель­ный ху­до­же­ст­вен­ный об­раз воз­дей­ст­ву­ет на лич­ность уча­ще­го­ся все­сто­рон­не: на его ум, чув­ст­во, во­лю, по­ве­де­ние, по­то­му что эти­че­ские нор­мы рас­кры­ты на жи­вых при­ме­рах и в кон­крет­ных си­туа­ци­ях. Ос­та­но­вим­ся на кон­крет­ном при­ме­ре. Есть в кур­се ис­то­рии 5 клас­са те­ма «Бре­ст­ская кре­пость». На уро­ке мы с ре­бя­та­ми го­во­рим о на­ча­ле Ве­ли­кой Оте­че­ст­вен­ной вой­ны, о тя­же­сти пер­вых дней, о му­же­ст­ве за­щит­ни­ков Бре­ст­ской кре­по­сти. Но ма­те­ри­ал учеб­ни­ка, как мне ка­жет­ся, пре­дель­но сух и не­дос­та­точ­но эмо­цио­на­лен. По­это­му, что­бы соз­дать нуж­ный на­строй на уро­ке, я за­чи­ты­ваю от­ры­вок из по­вес­ти Бо­ри­са Ва­силь­е­ва «В спи­сках не зна­чил­ся» о по­след­них ми­ну­тах жиз­ни лей­те­нан­та Ни­ко­лая Плуж­ни­ко­ва. «Он шел стро­го и пря­мо, ни­че­го не ви­дя, но точ­но ори­ен­ти­ру­ясь по зву­ку ра­бо­тав­ше­го мо­то­ра. И все стоя­ли на сво­их мес­тах, и он шел один, с тру­дом пе­ре­став­ляя рас­пух­шие, об­мо­ро­жен­ные но­ги. И вдруг не­мец­кий лей­те­нант звон­ко и на­пря­жен­но, как на па­ра­де, вы­крик­нул ко­ман­ду, и сол­да­ты, щелк­нув каб­лу­ка­ми, чет­ко вски­ну­ли ору­жие «на ка­ра­ул». И не­мец­кий ге­не­рал, чуть по­мед­лив, под­нес ру­ку к фу­раж­ке. А он, ка­ча­ясь, мед­лен­но шел сквозь строй вра­гов, от­да­вав­ших ему сей­час выс­шие во­ин­ские по­чес­ти. Но он не ви­дел этих по­чес­тей, а ес­ли бы и ви­дел, ему бы­ло бы уже все рав­но. Он был вы­ше всех мыс­ли­мых по­чес­тей, вы­ше сла­вы, вы­ше жиз­ни и вы­ше смер­ти. Страш­но, в го­лос, как по по­кой­ни­ку, за­кри­ча­ли, за­вы­ли ба­бы. Од­на за дру­гой они па­да­ли на ко­ле­ни в хо­лод­ную ап­рель­скую грязь. Ры­дая, про­тя­ги­ва­ли ру­ки и кла­ня­лись до зем­ли ему, по­след­не­му за­щит­ни­ку так и не по­ко­рив­шей­ся кре­по­сти Он шел и шел, шел гор­до и уп­ря­мо, как жил, и упал толь­ко то­гда, ко­гда до­шел. Воз­ле ма­ши­ны. Он упал на спи­ну, на­взничь, ши­ро­ко рас­ки­нув ру­ки Упал сво­бод­ным и по­сле жиз­ни, смер­тию смерть по­прав.»1 Мне ни­ко­гда не за­быть ши­ро­ко рас­кры­тых дет­ских глаз, в ко­то­рых в этот мо­мент мож­но бы­ло про­чи­тать все: вос­хи­ще­ние, страх, не­на­висть, гор­дость. И я спра­ши­ваю се­бя в этот мо­мент: «Раз­ве бы мог школь­ный учеб­ник вы­звать у ре­бят та­кую бу­рю чувств, та­кой ин­те­рес к те­ме, та­кое по­ни­ма­ние?» И са­ма се­бе от­ве­чаю: «К со­жа­ле­нию, нет.» При­вле­кае­мые на уро­ках ис­то­рии ху­до­же­ст­вен­ные об­ра­зы уси­ли­ва­ют идей­ную на­прав­лен­ность пре­по­да­ва­ния, да­ют учи­те­лю воз­мож­ность до­ве­сти до соз­на­ния уча­щих­ся идей­ное со­дер­жа­ние те­мы в дос­туп­ном кон­крет­ном ви­де, спо­соб­ст­вуя бо­лее проч­но­му за­кре­п­ле­нию в па­мя­ти уча­щих­ся изу­чае­мо­го ис­то­ри­че­ско­го ма­те­риа­ла.

Ну, как здесь обой­тись без при­ме­ра? И в пя­том, и в седь­мом клас­сах есть те­ма пет­ров­ских пре­об­ра­зо­ва­ний, строи­тель­ст­ва Пе­тер­бур­га, зна­че­ния это­го го­ро­да для ис­то­ри­че­ско­го бу­ду­ще­го Рос­сии. На эту те­му мож­но дол­го и про­стран­но го­во­рить. Но за­чем? Ведь есть Пуш­кин. «На бе­ре­гу пус­тын­ных волн Сто­ял он, дум ве­ли­ких полн, И вдаль гля­дел И ду­мал он: От­сель гро­зить мы бу­дем шве­ду. Здесь бу­дет го­род за­ло­жен На­зло над­мен­но­му со­се­ду. При­ро­дой здесь нам су­ж­де­но В Ев­ро­пу про­ру­бить ок­но, Но­гою твер­дой стать при мо­ре. Сю­да по но­вым им вол­нам Все фла­ги в гос­ти бу­дут к нам, И за­пи­ру­ем на про­сто­ре. Про­шло сто лет, и юный град, Пол­нощ­ных стран кра­са и ди­во, Из тьмы ле­сов, из то­пи блат Воз­нес­ся пыш­но, гор­де­ли­во В гра­нит оде­ла­ся Не­ва; Мос­ты по­вис­ли над во­да­ми; Тем­но-зе­ле­ны­ми са­да­ми Ее по­кры­лись ост­ро­ва, И пе­ред млад­шею сто­ли­цей По­мерк­ла ста­рая Мо­ск­ва »1 В про­из­ве­де­ни­ях ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры мы на­хо­дим кон­крет­ный ма­те­ри­ал, как пра­ви­ло, от­сут­ст­вую­щий в учеб­ных по­со­би­ях, — об­ста­нов­ку и ко­ло­рит эпо­хи, мет­кие ха­рак­те­ри­сти­ки и де­та­ли бы­та, яр­кие фак­ты и опи­са­ние об­ли­ка лю­дей про­шло­го. На­при­мер, что­бы уча­щие­ся седь­мо­го клас­са бо­лее чет­ко пред­ста­ви­ли се­бе об­лик Емель­я­на Пу­га­че­ва, я за­чи­ты­ваю от­ры­вок из «Ка­пи­тан­ской доч­ки» Пуш­ки­на. « му­жик слез с по­ла­тей. На­руж­ность его по­ка­за­лась мне за­ме­ча­тель­ная: он был лет со­ро­ка, рос­ту сред­не­го, ху­до­щав и ши­ро­ко­плеч. В чер­ной бо­ро­де его по­ка­зы­ва­лась про­седь; жи­вые боль­шие гла­за так и бе­га­ли. Ли­цо его име­ло вы­ра­же­ние до­воль­но при­ят­ное, но плу­тов­ское. Во­ло­са бы­ли об­стри­же­ны в кру­жок; на нем был обор­ван­ный ар­мяк и та­тар­ские ша­ро­ва­ры »2 Та­ким об­ра­зом, ху­до­же­ст­вен­ная ли­те­ра­ту­ра ил­лю­ст­ри­ру­ет на­уч­ный ма­те­ри­ал ис­то­рии, ком­мен­ти­ру­ет его ху­до­же­ст­вен­ны­ми сю­же­та­ми, уг­луб­ля­ет по­ни­ма­ние, воз­бу­ж­да­ет жи­вой ин­те­рес к яв­ле­ни­ям жиз­ни, вы­зы­вая эмо­цио­наль­ные пе­ре­жи­ва­ния. Ме­сто ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры на уро­ке ис­то­рии и прин­ци­пы ее от­бо­ра. Ос­нов­ные зна­ния по ис­то­рии уча­щие­ся по­лу­ча­ют че­рез рас­сказ учи­те­ля. Ни­ти рас­ска­за про­кла­ды­ва­ют в соз­на­нии де­тей свя­зи с про­шлым на­ро­да и стра­ны. Сло­во учи­те­ля, пре­дель­но точ­ное, пол­ное стре­ми­тель­ной мыс­ли и не­под­дель­но­го чув­ст­ва, во мно­гом пре­до­пре­де­ля­ет ус­пех обу­че­ния. Од­на­ко учи­тель не все­гда на­хо­дит нуж­ную гам­му яр­ких изо­бра­зи­тель­ных средств для кон­крет­ной и об­раз­ной пе­ре­да­чи зна­ний. На по­мощь ему, а зна­чит и уча­щим­ся, долж­ны прий­ти про­из­ве­де­ния пи­са­те­лей и по­этов. Но при от­бо­ре про­из­ве­де­ний ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры для уро­ков ис­то­рии не­об­хо­ди­мо учи­ты­вать два мо­мен­та. Во-пер­вых, по­зна­ва­тель­но-вос­пи­та­тель­ную цен­ность ма­те­риа­ла (т. е. прав­ди­вое из­ло­же­ние ис­то­ри­че­ских яв­ле­ний). С. П. Бо­ро­дин под­чер­ки­вал, что вы­мы­сел «дол­жен на­хо­дить­ся в пре­де­лах ис­то­ри­че­ской и бы­то­вой дос­то­вер­но­сти.»

Иногда же ошибочно полагают, что художественным следует считать снимок, имеющий совершенную изобразительную форму, то есть завершенную композицию, точное световое или интересное тональное решение, острое ракурсное построение и т.п. Таким образом, в качестве основного критерия художественности выдвигается формально-изобразительное мастерство. Однако совершенно очевидно, что далеко не всякий фотографический снимок, совершенный по использованию изобразительных средств и приемов построения кадра, является произведением искусства. Точная композиция кадра и четкое световое решение в равной степени необходимы и в информационном, и в публицистическом, и в художественном снимке, так как бедность формы всегда мешает выявлению содержания и затрудняет восприятие картины. Правда, про хороший репортажно-информационный снимок или даже про снимок, использованный в качестве средства научного исследования (например, микрофотография), часто говорят, что они сделаны "с большим искусством". Правильнее было бы сказать, что они сделаны "с большим мастерством", ибо термин "искусство" применяется здесь именно в таком смысле, а не в философском понимании искусства как одной из форм общественного сознания, без мысли поставить эти работы в ряд произведений искусств в прямом и полном значении этого слова

1. Использование интернета в обучении иностранному языку

2. Методика преподавания темы "Элементы логики" в курсе математики 5-6 классов

3. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

4. Методика изучения и использования во внеклассной работе истории населённых пунктов Белгородской области (На примере посёлка Прохоровка)

5. Разработка методики изучения темы "Графические примитивы" с использованием языка программирования Pascal

6. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе
7. "Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения
8. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

9. К методике изучения русско-иного языка

10. Методика изучения синтаксиса сложного предложения в школе

11. Оптимизация методики изучения техники коньковых ходов

12. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

13. Методика изучения законов Ньютона в средней школе

14. Методика изучения многогранников в школьном курсе стереометрии

15. Методика изучения объемов многогранников в курсе стереометрии

16. Методика изучения раздела "Рукоделие" 5 класс

Лото для самых маленьких "О чем мечтают мальчики".
Детское лото рекомендуется для самых маленьких. Эта простая и увлекательная игра может стать незаменимым помощником в воспитании и
363 руб
Раздел: Лото детское
Рюкзак для средней школы "Мамба", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Магниты "Standart", желтые, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Количество: 10 штук. Цвет: желтый.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские

17. Методика изучения текстовых процессоров в основной школе

18. Методика изучения функций в школьном курсе математики

19. Методики изучения личности и познавательной сферы школьника

20. Методика изучения квантовой оптики в базовой и профильной школах

21. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

22. Билеты по методике обучения иностранным языкам
23. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])
24. Эффективные методы изучения иностранных языков

25. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

26. Иностранные инвестиции в РФ: структура, направления и эффективность использования

27. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

28. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

29. Новые подходы к изучению иностранного языка

30. Фактор времени в изучении иностранных языков

31. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

32. Иностранные инвестиции в РФ: структура, направления и эффективность использования

Подставка для канцелярских принадлежностей "Attache", 7 секции, металлическая сетка, 110x165x175 мм, цвет.
Подставка из 7 секций для пишущих принадлежностей и канцелярских мелочей. Выполнена из металла (сетка). Секции расположены в форме цветка.
805 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые

33. ВЛИЯНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА на МОТИВАЦИЮ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

34. Разработка бизнес-плана на производство и использование концентрированного органического удобрения

35. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

36. Средства невербальной коммуникации в изучении иностранного языка (на примере немецкого языка)

37. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

38. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку
39. Разработка прикладной программы тестового контроля с использованием технологий JSP и сервлетов
40. Иностранное влияние в Российской истории

41. Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы

42. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

43. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

44. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования

45. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

46. Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка

47. Разработка технологии электротермического получения силикоалюминия с использованием малозольных восстановителей

48. Истории религии Месопотамии в книге Т. Якобсена "Сокровища тьмы: История месопотамской религии"

Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 36 цветов, с кистью.
Детские цветные акварельные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное
859 руб
Раздел: Акварельные
Мозаика.
50 фишек. Размер поля: 24 х 35 см. Размер фишки: 40 х 45 х 14 мм. Материал: полипропилен.
450 руб
Раздел: Пластмассовая
Блюдо для блинов "Спелая смородина", 24,5x28x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 24,5x28x3 см. Материал: фарфор.
619 руб
Раздел: Прочее

49. Использование наглядных пособий в процессе изучения чисел первого десятка

50. История изучения и использования природных вод на Урале

51. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

52. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

53. Реализация принципа наглядности при изучении темы физики "Электромагнитные явления"

54. Изучение вопросов развития советской культуры 20-30-х годов на уроках истории
55. Методика сбора и обработки материала по изучению перспектив использования сосны
56. Создание средств наглядности с использованием программной среды Delphi и Microsoft Movie Maker

57. Использование лепки на уроках изобразительного искусства

58. Использование новых информационных технологий на уроках истории

59. Роль картографической наглядности в обучении истории

60. М.М.Богословский и его методология по изучению истории России

61. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

62. Особенности пещерного искусства. История открытия и изучения (Ляско, Коске, Шове, Гаргас и другие)

63. Цивилизационные методы в изучении истории

64. Опыт использования ЭВМ на уроках математики

Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука "Омега", розовый, 32 литра, 49x35x18 см.
Рюкзак универсальный с отделением для ноутбука. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Водоотталкивающая
1364 руб
Раздел: Без наполнения
Кастрюля со стеклянной крышкой, 4 л.
Объем: 4 л. Диаметр: 20 см. Глубина: 12,5 см. Толщина стенок: 0,5 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали класса
811 руб
Раздел: От 3,1 до 5 литров
Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото.
Перьевая ручка Golden Prestige. Цвет корпуса: хром/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий. К данной ручке подходят
410 руб
Раздел: VIP-ручки

65. Преступность и методика ее изучения

66. Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах

67. Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе

68. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

69. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

70. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов
71. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии
72. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

73. Способы наглядного представления статических данных

74. Основы предпринимательства: наглядные пособия

75. Из истории изучения сельского хозяйства Сибири в начале 1920-х гг.

76. Изучение истории России в США

77. Народные предания как источник для изучения этнической истории киргизов Центрального Тянь-Шаня

78. Применение методики контент-анализа при изучении воспоминаний участников гражданской войны в Казахстане

79. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

80. История изучения романа М.Ю Лермонтова "Герой нашего времени"

Электрокачели Pituso "legaria" (цвет: кремовый, рисунок: зоопарк).
Характеристики: - высокое качество и надежность; - 5 регулируемых скоростей качания; - 3 положения наклона спинки; - сиденье
10000 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бутылка под оливковое масло "Танго Магнолия", 18x8,5x24 см, 1100 мл.
Бутылка под оливковое масло. Размер: 18x8,5x24 см. Материал: доломит. Объем: 1100 мл.
315 руб
Раздел: Ёмкости для масла, уксуса
Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. В иллюстрированном руководстве описано 180 схем.
1815 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

81. Уроки истории (о творчестве В.Чивилихина)

82. О методике решения задач на относительность движения при изучении основ кинематики в 9 классе общеобразовательной школы

83. Возможности использования детских фортепиальных сочинений К.Дебюсси и М.Равеля на уроках музыки

84. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

85. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

86. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории
87. Работа с источниками на уроках истории
88. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

89. Изучение психотерапии за рубежом: история, современное состояние

90. Специфика уроков естествознания на примере изучения темы “Природа. Природа живая и неживая”

91. Изучение истории в основной школе

92. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

93. Формы и методы предъявления задач на уроках физике на материале изучения темы "Изменение агрегатных состояний вещества"

94. Направления в изучении истории первоначального христианства

95. Методика определения биомеханических показателей с использованием персонального компьютера

96. Методика физической реабилитации при травмах бедра с использованием тренажеров нового поколения

Кружка "Гольф", с ручками.
Оригинальная керамическая кружка.
592 руб
Раздел: Оригинальная посуда
Настольная игра "Пирог в лицо".
Пирог в лицо - это оригинальная игра, которая станет изюминкой любой вечеринки не только для детей, но и взрослых! Использовать можно не
910 руб
Раздел: Игры на ловкость
Сменный фильтр "Барьер-4" (3 штуки).
Сменная кассета Барьер-4 «для водопроводной воды» прекрасно подходит для использования на кухне в городской квартире. Высококачественный
674 руб
Раздел: Фильтры для воды

97. Изучение химического равновесия и принципа Ле Шателье в 9 классе с использованием компьютера

98. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка

99. Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики

100. История изучения фитопланктона Куршского и Калининградского (Вислинского) заливов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.