Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Введение В начале 90-х годов в связи с переходом от линейной к концентрической структуре учебных предметов Минобразованиерекомендовало перенести историческую пропедевтику &quo ;из основной в начальную школу, Возникали вопросы: в каком объеме, на каком материале (отечественной или всеобщей истории), за счет чего включать курс в учебный план начальной школы? Об этом не говорилось. Что сделано за последние годы? В четырехлетней начальной школе появился образовательный компонент Базисного учебного плана «Окружающий мир», который интегрирует знания о человеке, природе и обществе. Он состоит из двух областей — естествознания и обществознания. В соответствии с Базисным учебным планом образовательный компонент «Окружающий мир» может быть представлен в двух вариантах: — интегрированным курсом «Окружающий мир» с 1 по 4 кл.; — курсом «Окружающий мир» в 1 — 2 кл., природоведением и пропедевтическим курсом истории в 3 — 4 кл. При работе школ по второму варианту на изучение пропедевтического курса истории в 3 — 4 классах отводится по 1 часу в неделю. Для этого варианта разработано несколько курсов по двум областям знаний. При этом обществоведческий материал представлен не только в исторических, но и в ряде природоведческих курсов. Например, материал о семье, родной школе, городе, крае и т.д. есть в курсе З.А. Клепининой «Природа и люди». По поводу вышесказанного возникает законный вопрос: а нужен ли исторический курс в начальной школе? Жили же 20 лет без него. Дело в том, что теперь в основной школе нет места исторической пропедевтике и обучение истории начинается с истории Древнего мира. Еще К.Д. Ушинский предупреждал, что неверно начинать обучение истории с всеобщей, учить детей смотреть «сквозь чужие очки». События отечественной истории более близки и доступны школьникам. Подобно тому как приобщение к языку принципиально важно начинать с родной речи, так и к изучению истории лучше приступать, знакомя детей именно с отечественной историей, Кроме того, в задачи природоведческих курсов входит расширение представлений детей не только о природе, но и об общественной жизни, обогащение их нравственного опыта, воспитание, (татриотизма и т п. А это уже прямые задачи образовательной области обществознания. Исследователи давно показали, что — у младших школьников есть интерес к прошлому — событиям, историческим личностям, жизни и быту людей и многому другому; — исторический материал способствует воспитанию любви к Отечеству, уважению к истории и культуре других народов; — без исторического материала значительно труднее формировать общественно-политические представления о жизни современной России. Поэтому игнорировать воспитание уважения к минувшему, которое, по меткому выражению А.С. Пушкина, — «черта, отличающая образованность от дикости», начальной школе не следует. Вместе с тем младший школьный возраст — период интенсивной социализации, усвоения различных нравственных норм. Объектом нашего исследования является процесс формирования познавательного интереса младших школьников к истории. Предметом - современное содержание пропедевтических курсов истории как средства формирования познавательного интереса к истории у младших школьников.

Цель работы – показать условия формирования познавательного интереса у младших школьников, необходимость введения пропедевтического курса в истории. Структура работы входят: введение, 3 главы, заключение, список литературы из 35 источников. Расширение социального опыта ребенка, развитие положительных качеств его личности — одна из задач изучения в начальной школе исторического обществоведческого материала. Кроме того, история как учебная дисциплина составляет «вертикаль» гуманитарного знания. Она содержит сведения о человеке и обществе с древности до современности, представляет многообразную картину социального, нравственного, коммуникативного, созидательного и другого опыта людей. Поэтому история является источником информации для разных учебных дисциплин. И еще — она формирует у детей представления об историческом процессе, а именно — об изменениях в жизни людей, происходящих по этапам, внутренне связанных друг с другом, Разделяю суждения Л.В. Занкова, что «такого рода материал, размышления над ним служат благоприятным условием развития интеллекта, способного отображать явления в движении» (Занков Л.В. Избранные педагогические труды. — М., 1996, с.141). Таким образом, если начальное образование — самоценное и самостоятельное звено в системе непрерывного общего образования, то в нем должны быть представлены (с учетом возраста) и образовательные области, формирующие у младших школьников представления об окружающем их мире. А без истории целостного взгляда на окружающий ребенка мир не сформировать. ГЛАВА I. Педагогическое и психологическое развитие младших школьников1.1. Необходимость и сущность образования младших школьников Мы уже знаем, что понятие «обучение» определяет явление, а понятия «учебный процесс», «процесс обучения связаны с развитием обучения во времени и пространен, означают последовательность (систему) его актов. Возникает вопрос: когда понятия «обучение» и «процесс обучения» можно употреблять как тождественные, а когда их нужно различать, подчеркивая, о чем именно идет речь? Если вам трудно ответить, то необходимо вернуться к материалу о сущности педагогических категорий (ч. 1 «Общие основы»). Подсказку получите на странице блока коррекции (БК). Одним из двух главных процессов, составляющих целостный педагогический процесс, является процесс обучения (учебный процесс). Это очень сложный процесс объективной действительное уступающий, быть может, только процессам воспитания и развития, составной частью которых он является. Вот почему дать полное и всестороннее определение этого процесса очень трудно. Он включает большое количество разнообразных связей отношений множества факторов различного порядка и различной природы. Отсюда и множество определений процесса. В сочинениях древних и средневековых мыслителей под понятиями «обучение», «процесс обучения» понимается главным образом преподавание. В начале нашего века в понят обучения стали включать уже два составляющих этот процесс компонента — преподавание и учение. Преподавание понимается как деятельность учителей по организации усвоения учебного материала, а учение — как деятельность учащихся по усвоению предлагаемых им знаний.

Несколько позже в понятии обучения нашли отражение и управляющая деятельность учителя по формированию у учащихся способов познавательной деятельности, и совместная деятельность учителя и учащихся. Но зачем же необходимо постоянно уточнять определения? Так ли они важны для практической деятельности? Эти вопросы постоянно возникают не только у студентов, но и у учителей. Отвечать на них нужно так — постоянное совершенствование понятий не самоцель, а жизненная необходимость. Определим мы обучение только как передачу и усвоение знаний, — значит, в центре внимания педагога окажутся именно эти моменты; выразим обучение через совместную деятельность учителей и учащихся, — значит, учитель должен обращать главное внимание на деятельность, искать пути и способы ее совершенствования и т. д. Современные требования таковы, что школа должна учить мыслить, развивать учащихся во всех отношениях. В современном понимании для обучения характерны следующие признаки: 1) двусторонний характер; 2) совместная деятельность учителей и учащихся; 3) руководство со стороны учителя; 4) специальная планомерная организация и управление; 5) целостность и единство; 6) соответствие закономерностям возрастного развития учащихся; 7) управление развитием и воспитанием учащихся. Дидактика — часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Впервые, насколько известно, это слово появилось в сочинениях немецкого педагога Вольфганга Ратке (Ратихия) (1571—1635) для обозначения искусства обучения. Аналогичным образом, как «универсальное искусство обучения всех всему», трактовал дидактику и Я.А. Коменский. В начале XIX в. немецкий педагог И.Ф. Гербарт придал дидактике статус целостной и непротиворечивой теории воспитывающего обучения. Неизменными со времен Ратихия остаются и основные задачи дидактики — разработка проблем: чему учить и как учить; современная наука интенсивно исследует также проблемы: когда, где, кого и зачем учить. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения. В последнее время статус основных дидактических категорий предлагается присвоить понятиям дидактической системы и технологии обучения. Отсюда получаем краткое и емкое определение: дидактика — наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах. Преподавание — упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний. Учение — процесс (точнее, сопроцесс), в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные. Обучение — упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Учебный (дидактический) процесс содержит следующие главные звенья взаимодействия: Деятельность педагога Деятельность обучаемых 1. Разъяснение учащимся целейзадач обучения 2.

Структура, функционирование и условия развития деятельности учения и взаимодействий между участниками образовательного процесса на разных этапах онтогенеза 1.PСтруктура и функционирование деятельности учения Учение является деятельностью там, где действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные умения, знания, навыки. Исходным моментом в учении является потребностно-мотивационный аспект. Познавательная потребность является, с одной стороны, предпосылкой учебной деятельности, с другой ее результатом сформированным мотивом. Учебная деятельность рассматривается при этом с точки зрения формирования познавательной мотивации. Процесс учения в условиях его правильной организации может стать условием изменения структуры мотивационно-потребностной сферы личности. Второй аспект, который характеризует учебную деятельность, связан с рассмотрением ее составляющих структурных компонентов. Предмет изменений в учебной деятельности это сам человек, осуществляющий эту деятельность. Процесс учения характеризуется как целостная система и реальный процесс решения задач, стоящих перед субъектом этой деятельности

1. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории

2. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

3. Формирование познавательного интереса школьников при изучении темы "Законы сохранения в механике"

4. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

5. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

6. Формирование познавательного интереса учащихся посредством занимательных рассказов по физике
7. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
8. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

9. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

10. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

11. Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников

12. Формирование музыкального восприятия у младших школьников

13. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов

14. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

15. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников

16. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

8 толстых карандашей для малышей.
Диаметр карандаша: 1 см. Длина карандаша: 13 см.
501 руб
Раздел: 7-12 цветов
Игра-головоломка "Дядюшкина ферма".
В головоломке Дядюшкина ферма (Funny Farm) игроки попробуют управиться с целым фермерским хозяйством, разместив гостей и обитателей фермы
1241 руб
Раздел: Головоломки
Туалетная бумага "Linia Veiro Classic", 2-слойная (24 рулона), белая.
Экономичная туалетная бумага изготовлена из 100%-го целлюлозного сырья. Обладает высокой мягкостью и прочностью. С перфорацией. Имеет
338 руб
Раздел: Бумага туалетная

17. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

18. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

19. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

20. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

21. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

22. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников
23. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы
24. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

25. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

26. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

27. Формирование временных представлений младших школьников

28. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

29. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

30. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

31. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

32. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

Шкатулка для рукоделия "Цветочная поляна" 26x16x18,5 см.
Шкатулка настольная, с выдвижным ящичком. Материал: МДФ, внешнее покрытие - текстиль, внутреннее покрытие - флок. Размер: 26x16x18,5 см.
2452 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша чернографитных, карандаши цветные, картон цветной формата
551 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Банка для сыпучих продуктов "Лавандовый букет", 9,5x13 см, 500 мл.
Банка для сыпучих продуктов прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 500 мл. Размер: 9,5x13 см.
307 руб
Раздел: Керамические

33. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

34. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

35. Развитие мотивации школьников при изучении химии в условиях перехода к профильному обучению

36. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

37. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

38. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
39. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"
40. Формирование познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа

41. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

42. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии

43. Функции семьи в процессе формирования и развития познавательных интересов

44. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

45. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

46. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

47. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

48. Исследование влияния физкультурного образования родителей на формирование физкультурного образования младшего школьника

Фоторамка "Poster black".
Рамка может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Экран у рамки пластиковый. Для фотографий размером: 30х40см. Материал рамки: пластик.
332 руб
Раздел: Размер 30x40
Светильник "Плазма №5".
Размеры светильника: 22х11х11.5 см. Диаметр лампы: 11 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1191 руб
Раздел: Необычные светильники
Универсальная вкладка для дорожных горшков (голубой).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие

49. Налоги с населения и их роль в условиях перехода к рынку

50. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

51. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

52. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

53. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

54. Тревожность и страхи младших школьников
55. Экологическое воспитание младших школьников
56. Трудовое воспитание младших школьников

57. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

58. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

59. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

60. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

61. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

62. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

63. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

64. Автосервис. Формирование стратегии и сценарный анализ в условиях неопределенности

Магическая кружка-мешалка, зеленая.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки
Глобус Земли, политический, 250 мм.
Глобус Земли политический. Диаметр: 250 мм. На пластиковой подставке.
504 руб
Раздел: Глобусы
Сковорода-гриль чугунная, со складной деревянной ручкой, 25x25 см (квадратная).
Размеры: 25х25х2 см. Чугунная литая сковорода-гриль со складной ненагревающейся деревянной ручкой, с кольцом для подвешивания. Обладает
720 руб
Раздел: Сковороды гриль

65. Проблемы экономической безопасности России в условиях перехода к рынку

66. Литературное развитие младшего школьника

67. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

68. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

69. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

70. Гуманизация отношений младших школьников
71. Мотивация учения младших школьников
72. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

73. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

74. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

75. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

76. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

77. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

78. Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком

79. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

80. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

Головоломка "Шар-лабиринт 138 шагов", диаметр 19 см.
Это средняя по сложности, самая известная и популярная модель. Диаметр сферы составляет 19 см, внутренний лабиринт насчитывает 138 шагов.
679 руб
Раздел: Головоломки
Нумератор автоматический "Attache", 6 разрядов, 4,8 мм.
Нумератор автоматический 6-ти разрядный, размер шрифта 4,8 мм. Металлический корпус. При нажатии на ручку нумератора на бумаге появляется
794 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

81. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

82. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

83. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности

84. Особенности формирования правового сознания россиян в современных условиях

85. Кредитно-денежная система в условиях перехода к рыночной экономике

86. Экономическая безопасность России в условиях перехода к рынку
87. Место банковской системы в условиях перехода к рынку
88. Проблемы реформирования системы оплаты труда в условиях перехода к рыночной экономике

89. Формирование книжной культуры сибирских народов в условиях многонационального Российского государства

90. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

91. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

92. Место банковской системы в условиях перехода к рынку

93. Деятельность страховых организаций в условиях перехода к рынку

94. Тенденции развития трудового права в условиях перехода к рынку труда

95. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

96. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

Папка для чертежей "Вишенки", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
350 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Горшок эмалированный с крышкой, 1,5 л.
Горшок эмалированный с деколью. Объем: 1.5 л.
423 руб
Раздел: Горшки обычные
Пеногенератор для минимоек, для пистолета 375 серии.
Пеногенератор для мойки высокого давления ЗУБР предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Регулировка выхода пены. Большой
1855 руб
Раздел: Мойки высокого давления

97. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

98. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

99. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

100. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.