Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература

Культура как объект познания

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

В современной культурологии не утихают споры по поводу определения понятия “культура”. К настоящему времени предложено громадное число вариантов этого определения. Еще в 1952 году американские антропологи Альфред Кребер и Клайд Клакхон в своем совместном исследовании, посвященном критическому обозрению концепций и определений культуры, отметили огромный и всевозрастающий интерес к этому понятию. По их подсчетам, с 1871 г. по 1919 г. было дано всего семь определений культуры (первое из них принадлежит Э.Тайлору). С 1920 г. по 1950 г. появилось еще 157 определений данного понятия (анализировалась преимущественно американская культурология). В 60-е годы те же авторы назвали другую цифру - 237 определений. С той поры количество дефиниций культуры значительно возросло. Чем можно объяснить такое многообразие трактовок понятия культуры? Прежде всего тем, что культура выражает глубину и неизмеримость человеческого бытия. В той мере, в какой неисчерпаем и разнолик человек, многогранна, многоаспектна и культура. В то же время культура является объектом изучения представителей различных отраслей научного знания: историков, социологов, психологов, философов и т.д. Исследовательские установки и методы, присущие той или иной науке, определяют способ осмысления феномена культуры. Еще Кребер и Клакхон сделали попытку классификации определений, разбив их на десять групп. Они выделили описательные, исторические, психологические, идеологические определения культуры, определения на базе теорий обучения и другие. В современной западной и отечественной культурологии можно выделить ряд достаточно разработанных подходов к трактовке понятия “культура”. Аксиологический (ценностный) подход заключается в понимании культуры как ценности и сводит ее основное содержание к системе ценностей. Аксиология - это учение о ценностях. Под ценностью в самом широком смысле слова понимается любое явление, которое имеет значение для бытия человека, группы, общества, при этом прежде всего в позитивном смысле. Одним из первых предложил аксиологическое понимание культуры Генрих Риккерт (1863-1936). По Риккерту, ценности образуют идеальный, независимый от человека вечный мир. В аксиологическом плане рассматривали культуру В. Дильтей, М. Вебер, Т. Паронс и другие западные исследователи. Ценностный подход получил широкое распространение и в отечественной философии культуры советского периода. Культура понималась как совокупность материальных и духовных ценностей. В настоящее время признана ограниченность аксиологических концепций культуры, так как они замыкают ее в сравнительно узкую сферу (культура - совокупность только положительных ценностей). Однако ценностный подход не исключается из теоретического рассмотрения понятия культуры. В деятельностном подходе культура выступает как специфический способ человеческой жизнедеятельности. По мнению сторонников данного подхода, культура как феномен стала возможной только благодаря такой способности человека, как деятельность. При этом под деятельностью понимается форма социальной активности, направленная на преобразование действительности.

Деятельностный подход к понятию культуры сложился в отечественной культурологии в ходе полемики со сторонниками аксиологического подхода. Данный подход к культуре конкретизируется по двум направлениям: первое - рассматривает культуру в контексте личностного становления (Л.Н. Коган, В.М. Межуев и др.); второе - характеризует культуру как универсальное свойство общественной жизни (В.Е. Давидович, М.С. Каган, Э.С. Маркарян и др.). Деятельностная трактовка культуры позволяет понимать ее как “систему внебиологически выработанных механизмов, благодаря которым стимулируется, программируется и реализуется активность людей в обществе” (Э.С. Маркарян). Культура, понимаемая как способ деятельности, придает человеческой активности внутреннюю целостность и особого рода направленность и выступает как способ регуляции, сохранения, воспроизведения и развития всей общественной жизни. При семиотическом (от греч. “semеio ” - “знак”, “признак”) подходе культура рассматривается как внебиологический знаковый механизм передачи опыта через знаковые системы, обеспечивающие социальное наследование. Знак - это форма фиксации культурно-значимой информации. Культура формирует сложную и многообразную знаковую систему, через которую происходит накопление, поддержание и организация опыта. К числу знаковых систем относятся естественные (разговорные) и искусственные (созданные человеком) языки, различные системы сигнализации, языки изобразительных искусств, театра, кино и музыки, программы и алгоритмы для машин, автоматов и языки - посредники для “общения” с ними человека и т.п. Свойства знаковых систем изучает такая наука, как семиотика. Решающую роль в развитии семиотических исследований культуры сыграл французский структурализм, рассматривающий всю культурную деятельность как знаково-символическую, обусловленную универсальными механизмами реагирования человека на внешнюю среду. Характеристику культуры с точки зрения ее знаковости развивали и отечественные исследователи культуры: М.М. Бахтин, Ю.М. Лотман, В.Я Пропп, Б.А. Успенский и др. В социологическом подходе культура понимается как социальный институт, который дает обществу системное качество, позволяет рассматривать его как устойчивую целостность, отличную от природы. Культура здесь характеризуется с точки зрения ее функционирования в конкретной системе общественных отношений и институтов, определяющих роли и нормы поведения людей в обществе. В рамках данного подхода культура трактуется как фактор организации и образования жизни какого-либо общества. Каждое общество создает свои культурные ценности, но они же затем определяют развитие этого общества, жизнь которого начинает все больше зависеть от произведенных им ценностей. Можно привести некоторые определения культуры, характерные для социологического ее понимания. Культура это: “прочные верования, ценности и нормы поведения, которые организуют социальные связи и делают возможной общую интерпретацию жизненного опыта” (У. Бекет); “система ценностей, с помощью которых общество интегрируется, поддерживает функционирование и взаимосвязь своих институтов” (П.А

. Сорокин). В гуманистическом подходе внимание акцентируется на совершенствовании человека как духовно-нравственного субъекта (носителя) культуры. Выступая в качестве проявления человеческой сущности, культура охватывает все стороны жизни человека, предстает как процесс воспроизводства человека во всем богатстве его свойств и потребностей. Культура, таким образом, есть мера человеческого в человеке. В рамках данного подхода определяет культуру, например, В.М. Межуев: “Культура - это производство самого человека во всем богатстве его общественных связей и отношений, во всей целостности его общественного бытия”. Изложенные выше подходы не исчерпывают собой всего многообразия взглядов на понятие культуры. При этом каждый подход заслуживает внимания, поскольку в нем схватываются какие-то важные черты культуры. Эти подходы взаимодополняют друг друга, способствуют выработке более полного и глубокого представления о культуре. Но единого, универсального определения культуры в современной культурологии не существует, хотя многие исследователи подчеркивают необходимость формирования обобщенного понимания культуры. Культура - это сложная многоуровневая система. Структурирование культуры можно осуществлять по различным основаниям. Так, по субъекту (носителю) культуры выделяют следующие ее уровни: мировая культура (культура человечества); национальная культура (например, русская, французская, армянская, татарская) национальная культура (например, русская, французская, армянская, татарская и др.); культура больших социальных групп, общностей (городская, сельская, молодежная, профессиональная); культура малых социальных групп (культура семьи); культура личности. Мировая культура - это синтез лучших достижений всех национальных культур различных народов, населяющих нашу планету. Национальная культура выступает как синтез культур различных социальных групп. В современной культурологии существует понятие “субкультура”. Субкультура - это совокупность идей, символов, ценностей, норм, образцов поведения, принимаемых тем или иным сообществом или какой-то социальной группой. Каждое сообщество создает свою субкультуру. Например, в России еще в начале ХХ века существовало множество субкультур разных классов и сословий: крестьянская, дворянская, купеческая, казаческая и т.п. В зависимости от принадлежности к той или иной церкви выделялись христианская (православная), исламская и буддийская субкультуры. В качестве субкультур выступали и национальные культуры, поскольку Россия являлась многонациональным государством. Общепринятым считается выделение народной (непрофессиональной) и профессиональной культуры. Профессиональная культура создается специалистами, то есть людьми, имеющими особую подготовку. Их произведения фиксируются, имеют своего автора, сохраняются в культуре в том виде, в каком они были первоначально созданы. Культура, творимая народными массами, неотделима от труда и быта народа. Она создается самим народом и передается устным преданием, ее авторы анонимны. Произведения народной культуры существуют обычно во множестве вариантов, так как при устной передаче они меняются.

Это свидетельствует о непреходящей ценности и значимости науки связующего моста между прошлым и будущим современной культуры. ПРИЛОЖЕНИЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К главе 1 «Предмет и структура естествознания» 1.PНаука сформировалась: 1)Pв Древней Греции; 2)Pв Европе в XVIXVIIIPвв.; 3)Pв Европе в XIIIXVPвв.; 4)Pв Древнем Риме. 2.PНауку от обыденного познания отличает: 1)Pактуальность объекта познания; 2)Pдостоверность полученных знаний; 3)Pзначимость результатов познания; 4)Pиспользуемый язык. 3.PОпределенный способ понимания какого-либо предмета, процесса или явления это: 1)Pконцепция; 2)Pзакон; 3)Pгипотеза; 4)Pтеория. 4.PВ научном исследовании выделяются уровни: 1)Pсозерцательный и эмпирический; 2)Pсозерцательный и концептуальный; 3)Pэмпирический и теоретический; 4)Pтеоретический и концептуальный. 5.PДифференциация естественных наук начала происходить на стадии: 1)Pнатурфилософии; 2)Pаналитического естествознания; 3)Pсинтетического естествознания; 4)Pинтегрального естествознания. 6.PСовокупным объектом естествознания является: 1)PЗемля; 2)PГалактика; 3)Pприрода; 4)Pгеографическая оболочка Земли. 7.PТеория это: 1)Pпредположительное знание, которое носит вероятностный характер; 2)Pистинное, доказанное, подтвержденное знание о сущности явлений; 3)Pутверждение, раскрывающее общие связи изучаемых явлений. 8.PМетодом эмпирического уровня познания является: 1)Pаналогия; 2)Pнаблюдение; 3)Pмоделирование; 4)Pсинтез. 9.PКлассификация это: 1)Pустановление сходства и различия признаков исследуемых объектов; 2)Pобъединение различных признаков исследуемых объектов; 3)Pотнесение объектов к определенному классу явлений

1. Методология познания спорта и оптимизация управления им

2. Дрозофила-объект научных исследований

3. Разработка проблем онтопсихологии физического воспитания и спорта в научной школе А.Ц. Пуни

4. Культура и познание. Культура и истина

5. Человечество и динамика развития Вселенной. Возможности человеческого познания и создания единой культуры

6. Источник - феномен культуры и реальный объект познания
7. Бессмертие души как объект познания
8. Взаимосвязь между субъектом и объектом познания

9. Контракты в сфере физической культуры и спорта

10. Гигиенические основы физической культуры и спорта

11. Моделирование, как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса

12. Методологическая функция философии в научном познании

13. Культура как объект изучения

14. Особенности научного познания окружающего мира

15. Научный метод познания. Антропный принцип

16. Принцип динамического баланса как методологическая основа научного познания

Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки
Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское

17. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года

18. Законотворчество о физической культуре и спорте на уровне субъекта российской федерации

19. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта

20. Развитие физической культуры и спорта - приоритетное направление социальной политики государства

21. Закон о физической культуре и спорте республики Коми

22. Физическая культура и спорт в свободное время специалиста
23. Практика применения модульного обучения в системе повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту
24. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации (на примере Краснодарского края)

25. Лицензирование в сфере физической культуры и спорта

26. Информатизация отрасли физическая культура и спорт и экспертные технологии

27. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата

28. Теоретические предпосылки изучения модели жизни интеллектуальной элиты в сфере физической культуры и спорта

29. Программное обеспечение преемственности подготовки специалистов по физической культуре и спорту в системе "колледж-вуз"

30. Акмеологические аспекты профессионально-педагогической подготовки специалиста по физической культуре и спорту

31. Проблема абсолютности – относительности научного познания и единый метод обоснования

32. Научное познание, его специфика и строение

Тортница с защелками.
Колпак тортовницы крепится к дну защелками. Сверху полиэтиленовая ручка, которая при необходимости вытягивается. Все это позволяет
333 руб
Раздел: Хлебницы
Планшетик "Умная сказочка".
Говорящий планшет "Умная сказочка" от бренда "Азбукварик" представляет собой интересный девайс, который поможет малышу
445 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Магнитная самоклеящаяся лента в диспенсере, 1,9x500 см.
Используется для быстрой и невидимой фиксации на металлической поверхности любых документов, плакатов, фотографий, напоминаний. Клеевой
799 руб
Раздел: Аксессуары для досок

33. Этапы процесса научного познания

34. Методы и формы научного познания

35. Эксперимент как метод научного познания

36. Место интуиции в научном познании

37. Методология научного познания

38. Научно-методическое сопровождение создания систем физической защиты объектов
39. Методы научного познания
40. Критерии научного познания. Отличие науки от вненаучных форм знаний

41. Научный метод познания

42. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Развитие представлений о пространстве и времени. Биоэтика и поведение человека

43. Естественно-научное познание: структура и динамика. Основы методологии естественно-научного познания

44. Криминалистическое моделирование как метод научного познания

45. Особенности трудового договора (контракта) в сфере физической культуры и спорта

46. Взаєморозуміння в Європі через культуру, освіту та спорт

47. Выбор методов научно-педагогических исследований в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации

48. Формирование морально-волевых качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

Рюкзак для средней школы "Рассвет", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Этажерка для обуви "Комфорт-3".
Выполнена из металлических трубок с антикоррозионным напылением. Пластиковые колпачки на ножках защищают поверхность пола от царапин.
1111 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Чайная пара "Loraine" (чашка 180 мл + блюдце).
Чайная пара, выполненная из костяного фарфора, состоит из 1 чашки и 1 блюдца. Изделия оформлены ярким изображением. Изящный дизайн и
328 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца

49. Теория социальной работы как научная дисциплина: объект и субъект исследования, становление и развитие в работах отечественных исследователей 1990–2000 годов

50. Воспитание волевых качеств посредством занятия физической культурой и спортом

51. Гигиенические особенности занятий физической культурой или спортом с детьми дошкольного возраста

52. Задачи физической культуры и спорта

53. Место и роль физической культуры и спорта в реабилитации инвалидов

54. Положительное влияние физической культуры и спорта на учебную успеваемость школьников
55. Пути улучшения организации муниципальной политики по вовлечению молодежи в физическую культуру и спорт
56. Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни студента

57. Социально-биологические основы физической культуры и спорта

58. Спорт и физическая культура

59. Физическая культура и спорт инвалидов

60. Формы организации бизнеса в сфере физической культуры и спорта

61. Маркетинг физической культуры и спорта

62. Динамика научного познания мира, или борьба в мире науки

63. Метафизика и ее значение для научного познания

64. Методы и формы научного познания

Набор детской складной мебели Ника "Хочу все знать".
В комплект входит стол и стул с мягким сиденьем. Материалы: металл окрашенный, цветная ламинированная ДСП, пластмасса. Для детей от 3 до 7
1270 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Медицинская карта истории развития ребенка, синяя, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Фляга "S.Quire", 0,27 л, сталь, натуральная кожа, вставка черная.
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
1013 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

65. Методы научного познания

66. Работа Т. Куна "структура научных революций" и ее роль в методологии научного познания

67. Функции философии в научном познании

68. Научный метод познания мира

69. Экономика физической культуры и спорта

70. Биохимический контроль в спорте
71. Оценка химической обстановки при разрушении (аварии) (объектов, имеющих СДЯВ [Курсовая])
72. Перечень радиационно-опасных объектов России

73. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях

74. Учет и профилактика чрезвычайных ситуаций на радиационно-опасных объектах г.Москвы

75. Определения положения объектов на местности при помощи приборов нивелира и теодолита

76. Вещи как объекты гражданских прав (Контрольная)

77. Наследственная масса как объект правоотношений

78. Объекты Гражданского права

79. Ценные бумаги как объекты гражданских прав

80. Ценные бумаги как объекты гражданских прав

Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (зелёная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3170 руб
Раздел: Молодежные, подростковые
Точилка для кухонных ножей.
Точилка электрическая – это прибор, который сделает вашу жизнь проще. Острый угол заточки позволяет быстро и без усилий сделать острыми
725 руб
Раздел: Точилки для ножей
Табурет-подставка.
Простой, компактный и безопасный для вас и вашего ребенка табурет-подставка. Оригинальная форма в сочетании с рельефной поверхностью
306 руб
Раздел: Подставки под ноги

81. Программные средства как объект авторского права

82. Субъекты и объекты правоотношений

83. Животный мир как объект правовой охраны

84. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод

85. Динамические объекты /TurboPacal/

86. Разработка информационно-справочной системы "Каталог строительных объектов" /Prolog/
87. Интеграция Word с приложениями и объектами
88. Разработка приложений на языке VBA в среде MS EXCEL по обработке данных для заданных объектов

89. Модули и объекты в языке Турбо Паскаль 7.0

90. Изотопы и радиометрия объектов ветеринарного надзора

91. Объект и предмет преступления

92. Системы цифрового видеонаблюдения при организации охранных структур на особо охраняемых объектах

93. Режим пользования водными объектами

94. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

95. Инженерно-техническое обеспечение охраны объектов

96. Порядок использования водных объектов для плавания на маломерных плавательных средствах и эксплуатации баз (сооружений) для их стоянок в пределах административных границ Мурманской области в прибрежной полосе Баренцева и Белого морей

Коврик массажный "Микс лес".
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1296 руб
Раздел: Коврики
Набор утолщенных фломастеров (24 цвета).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук.Толщина стержня 5
603 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
788 руб
Раздел: Размер 70х70 см

97. Методы молекулярной спектрометрии в анализе объектов окружающей среды

98. Обоснование выбора пестицидов для борьбы с вредными объектами и разработка технологии их эффективного и безопасного применения

99. Социальное познание личности

100. Семья как объект социально-педагогической деятельности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.