|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Развитие культуры в годы перестройки |
Чашка "Неваляшка". 
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Ручка "Помада". Содержание Введение 1. Тенденции культурной жизни в годы перестройки 2. Образование в 1980-1990гг. 3. Наука 4. Художественная и духовная жизнь страны в 80-90-е годы Заключение Список используемой литературы Введение Происходящие в культуре в 90-е гг. изменения явились следствием отказа от государственного регулирования этой сферы общественной жизни. Положительными моментами этого процесса стал отказ от государственной идеологии, цензуры, обретение подлинной свободы творчества. Но одновременно резко сократилось государственное финансирование образования, науки, учреждений культуры, частично – театров, музыкальных коллективов, библиотек. Фактически лишились государственной поддержки литература, изобразительное искусство, кино. Так же действовал так называемый «остаточный принцип» финансирования, когда действовала программа «Сохранения и развития культуры и искусства». В ней главное внимание уделялось спасению важнейших объектов национальной культуры. Десятилетия действия «остаточного принципа» привели к глубокому кризису культуры, осложненному стремительным развитием рыночных отношений в 90-е годы. Дома культуры, библиотеки, театры, кинотеатры стали вынуждены искать небюджетные источники финансирования, заниматься поиском спонсоров, сдавать свои помещения в аренду коммерческим организациям. Тем самым были созданы экономические предпосылки для разрушения инфраструктуры сферы культуры и постепенного превращения традиционных учреждений в особый вид коммерческих предприятий, ориентированных не на решение собственно культурных задач, а на получение прибыли. В данной работе мною будут рассмотрены положительные стороны и отрицательные стороны развития культуры в годы перестройки. Новые тенденции культурной жизни Реформы, начатые партийным руководством во главе с М.С. Горбачевым в 1985г., оказали огромное воздействие на все отрасли культуры. Решающее значение имела политика гласности, а также смягчение или частичный пересмотр некоторых постулатов официальной идеологии. Классовый подход с его идейной непримиримостью постепенно вытеснялся приоритетом общечеловеческих ценностей и «социалистического плюрализма» мнений. Ослабление цензуры вызвало бурный поток публикаций на ранее запретные темы. На первый план выдвинулись обсуждение и осуждение «деформаций социализма», которых накопилось немало за 70 лет существования советской власти. Быстро росли тиражи журналов и газет. Периодика оказывала громадное влияние на общественное сознание. Постепенно процесс расширения гласности стал выходить из берегов, заданных партийными реформаторами. Антисталинский критический заряд публицистики перерастал в антикоммунистический. Идеологии перестройки был нанесен серьезный удар. Произошел поворот в политике в области литературы и искусства. В этом отношении заметным событием стал V съезд Союза кинематографистов, состоявшийся в мае 1986г., на котором впервые прозвучала публичная критика государственного вмешательства в творческий процесс и благодаря которому была отменена практика утверждения сценариев и получения санкции Госкино на выпуск фильмов в прокат, а в последующие два года государственное управление кинопроизводством и кинопрокатом было почти полностью свернуто.
Культурно-информационное пространство расширялось. Массовый читатель получил доступ к литературе, которая годами находилась в «спецхранах». За два-три года «толстые» литературно-художественные журналы вернули читателям десятки произведений ранее запрещенных авторов. Перестройка принесла большие перемены в международные контакты СССР. Противостояние двух систем постепенно уходило в прошлое, падение Берлинской стены в 1989г. символизировало конец «холодной войны». «Железный занавес», отделявший страну от внешнего мира, исчез, как и идеологические фильтры, контролировавшие информацию извне. Массовая западная культура потоком хлынула в СССР, осваивая новый рынок. Расширялся культурный обмен. Налаживались отношения с русским зарубежьем, хотя этот процесс шел нелегко. В отличие от западной общественности, бывшие советские граждане, эмигранты «третьей волны», настороженно отнеслись к перестройке. Нестабильность политической и экономической ситуации и упрощение процедуры выезда из страны привели к новой волне эмиграции из страны, которая носила преимущественно национальный характер (еврейская и немецкая эмиграция). В годы перестройки углубился процесс размежевания интеллигенции. Многие ее представители поддержали реформаторский курс партии. Властителями дум стали журналисты и ученые, авторы ярких публицистических статей Г. Попов, И. Клямкин, В. Селюнин, Н. Шмелев. Большой общественный резонанс имел публицистический сборник «Иного не дано», вышедший в 1988г. под редакцией Ю.Н. Афанасьева. Из научной среды вышли многие политические деятели. Другая часть интеллигенции находилась в оппозиции курсу Горбачева. Манифестом ортодоксально-коммунистического течения прозвучала статья преподавателя ленинградского вуза Н. Андреевой «Не могу поступиться принципами», опубликованная в газете «Советская Россия» в марте 1988г. Среди лидеров национально-патриотического течения оказались известные писатели В. Солоухин, В. Белов, В. Распутин, Ю. Бондарев. Они выступали против «вестернизации» страны и констатировали наличие «гражданской войны» в литературе. Идейные и политические разногласия раскололи некогда единые творческие союзы. Из парадных казенных мероприятий съезды творческой интеллигенции превратились в острые дискуссии. Появлялись новые творческие объединения и коллективы. Курс на демократизацию предполагал расширение самостоятельности трудовых коллективов. Научные лаборатории и институты, вузовские кафедры, театральные коллективы получили право выбирать руководителей. В годы перестройки кардинально изменилось отношение государства к религии и церкви. Перелом произошел в 1988г., когда Русская православная церковь отмечала 1000-летие крещения Руси. Началось восстановление закрытых за годы советской власти монастырей и церквей. Были сняты запреты на религиозное обучение, распространение религиозной литературы и предметов культа. Далее будет подробно рассмотрены образование, наука и художественная жизнь Росси в годы перестройки. Образование в 1980-1990-е годы Перестройка внесла некоторые коррективы в школьную реформу, реализация которой началась в 1984 г.
В духе лозунга на «ускорение» была выдвинута задача всеобщего компьютерного обучения школьников. Однако, как и многие начинания тех лет, компьютеризация осталась лишь красивым призывом. На практике реформа свелась к введению 11-летнего срока обучения, частичному пересмотру учебных программ и повышению зарплаты учителям. В 1988г. был взят новый курс в развитии школы: отказ от тотальной унификации и профессионализации общеобразовательной школы, всесторонняя демократизация и гуманизация образования. Суть новой реформы заключалась в смене статичной модели образования, ориентированной на воспроизведение существующей структуры, на динамичную, нацеленную на будущее. Предусматривалось введение обязательного образовательного минимума в объеме девятилетнего обучения. Среднее 11-летнее образование объявлялось не обязательным, как раньше, а всеобщим, т.е. государство гарантировало его доступность. Снижение обязательного образовательного минимума должно было улучшить качество обучения и избавить школы и ПТУ от «балласта». Начавшаяся реформа изменила облик советской школы. Появились новые типы учебных заведений (лицеи, гимназии), ослабла регламентация школьной жизни, по-новому стали преподаваться предметы гуманитарного цикла. Как отмечалось выше, в 90-е гг. происходил переход к новой схеме функционирования культуры: образование, наука должны были приспособиться к рыночным отношениям, искусство – искать меценатов для своего существования. Происходит глобальная коммерциализация культуры, полная ее зависимость от рекламодателей. Несмотря на все трудности, на достаточно высоком уровне находится российская система образования. Сохраняется определенный государственный контроль в этой сфере (обязательные государственные образовательные стандарты, единая форма аттестата, диплома). Средняя и высшая школа приспосабливались к новым условиям работы, вводя дополнительные платные учебные курсы, открывая частные образовательные учреждения. Однако этот процесс тормозится низкой в большинстве регионов покупательной способностью населения. Особенно много всевозможных изменений пришлось претерпеть школьной системе образования. В начале 1990-х гг. школа получила возможность отказаться от обязательного государственного минимума предметов, появилось множество скоропалительно составленных учебников, что привело к нарушению преемственности средней и высшей школы, снизило общий уровень подготовки школьников. Обязательным и бесплатным осталось только девятилетнее образование, бесплатность полного среднего образования не гарантировалась. Все эти действия являлись шагом назад по сравнению с ситуацией конца 1980-х гг. Новая редакция закона «Об образовании» в январе 1996г. закрепила полное среднее образование в качестве общедоступного и бесплатного. Однако, вследствие крайне низкой оплаты учителям, которая и выплачивается не вовремя, в 1990-е гг. начался и продолжался массовый отток педагогических кадров из школ. Уходят, как правило, наиболее талантливые учителя среднего возраста. Молодые выпускники педагогических вузов также не стремятся пойти в школу. В итоге российская школа в начале XXI в.
В 1978 году в Грузии прошли серьезные волнения в связи с расширением программ на изучение русского языка. 14 марта 1978 года молодежь демонстрацией шла к Дому правительства. Пришло 10 тысяч человек. Девушки из медицинского института порвали халаты и на них губной помадой написали требования в защиту языка. Тогда перед толпой выступил будущий Президент Грузии Э. Шеварднадзе и заявил, что текст статьи 75 Конституции остался без изменения: «Государственным языком Грузинской ССР является грузинский язык». Пожалуй, это уникальный пример удачных народных волнений и демонстраций в СССР. В годы «перестройки» много говорилось о деградации местных языков, исчезновении национальных школ и прочих ужасах. Но процесс это был естественный и постепенный. Государство его не форсировало и не поддерживало. Скорее напротив, в СССР искусственно стимулировали поддержание и развитие национальных культур внутри автономий. Как немного живший в эту эпоху, свидетельствую: дефицитную литературу всегда было легче купить на национальных языках, чем на русском
1. Индивидуальное развитие как новая стратегия эволюции
2. Проблемы и перспективы развития денежной системы России
5. Проблемы развития маркетинга в России
9. Проблемы и перспективы развития денежной системы России
10. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России
11. История развития земельного права России
12. Европейская культура нового времени
13. Развитие науки: революция или эволюция? Философские модели постпозитивизма
14. Развитие патофизиологии в России
15. Развитие внешнеэкономической деятельности России
16. История развития теплоэнергетики в России
Чехол с поролоном, антипригарный, для гладильной доски (тефлон). 
Игра "Супер Твистер". 
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см. 17. Развитие земледелия в России в начале ХХ в.
18. Развитие международной торговли России на современном этапе (Контрольная)
19. Характеристика состояния и тенденции развития текстильной промышленности России
20. Теория и практика фискальной политики в развитых странах и России
21. Специфика развития туризма в России
25. Развитие математики в России. Петербург в XVIII-XIX столетиях
26. Развитие транспорта в России
27. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы
28. Старая и новая Россия в романе И.А. Гончарова "Обыкновенная история"
29. Развитие математики в России в XVIII и XIX столетиях
30. О некоторых особенностях развития маркетинга в России
31. Значение развития нанотехнологий в России для борьбы с международным терроризмом
32. Модели развития демократии в России
Стержень для шариковых ручек "QuinkFlow", синий, F. 
Мольберт "Ника", двухсторонний, с пластмассовой азбукой (сиреневый). 33. Двадцать первый век и проблемы информационной безопасности в России
34. Российский Федерализм: проблемы формирования отношений нового типа
35. Развитие психологии в России
36. Прогноз развития рекламы в России
37. История развития страхования в России и зарубежных странах
41. Проблемы экологии автомобильного транспорта России
42. Перспективы развития хозяйственного комплекса России
43. Развитие предпринимательства в России
44. Информационные проблемы работы лесного сектора России
45. Особенности развития народного хозяйства России на современном этапе
46. Проблемы привлечения инвестиций в Россию
47. Проблемы избирательного права современной России
48. История создания и развития подводного флота России
Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов. 
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей). 
Светильник "Лампочка на веревке", синий. 49. Развитие нотариата в России
50. Развитие транспорта в России во второй половине XIX века
51. Развитие анатомии в России
52. Алгоритм разработки и реализации федеральных целевых программ по развитию проблемных регионов России
53. Развитие права в России(вторая половина XVI-XVII вв.)
57. Тенденции и перспективы развития лизинга в России и за рубежом
58. Особенности развития банковской системы России
59. Развитие банковской системы России в современных условиях
60. Вклад отечественных учёных и государственных деятелей в развитие териологии в России в XVIII веке
61. Состояние и развитие пчеловодства в России
62. О проблемах практического применения нового порядка переоценки основных средств
63. Проблемы надзорного производства в России и пути их разрешения
64. Вклад Н.В. Калачова (1819-1885 гг.) в развитие архивного дела России
Набор "Парикмахер". 
Пенал-тубус "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка). 
Мягкие навесные игрушки для кроватки "Водный мир. Дельфин". 65. Развитие исторической науки России в конце 50-60 гг.
66. Ярмарки и их роль в развитии торговли в России и Европе
67. Европейская культура Нового времени
68. Исторический путь развития кинопроката в России
69. Культура пореформенной России
73. Становление и развитие библиотек в России
74. Становление и развитие мерчандайзинга в России
75. Развитие математики в России в середине XVIII века
76. История развития акушерства в России
77. Анализ развития химической промышленности в развитых странах и России
78. Развитие взаимоотношений между Россией и Германией
79. Развитие энергетического сотрудничества России и Европейского Союза
80. Проблемы менеджмента в современной России
Магнитная игра "Пингвины на параде". 
Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см. 
Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук. 81. Возникновение и развитие педагогики в России
82. Демократия, ее модели. Проблемы становления демократии в России
83. История и основные тенденции развития психологии в России
84. Развитие сектанства в России
85. Проблемы формирования идеологии в России
89. Приоритетные направления развития туризма в России
91. Перспективы развития налоговой системы России
93. Этапы развития финансов в России
94. Этапы развития экологической этики в России и на Западе
95. Возникновение и развитие статистики в России
96. История развития предпринимательства в России
Шторка антимоскитная "Цветок" с магнитными замками. 
Пеленка-кокон Папитто на липучке (двухслойная). 
Набор игрушек на присосках "Каскадер". 97. Особенности развития технопарков в России
98. Проблемы неформальной занятости в России
99. Современные тенденции развития предпринимательства в России и Иркутской области
100. Тенденции развития и новые формы функционирования малого бизнеса на Юге Российской Федерации
Транспортир для класса, деревянный, с держателем. 
