![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Экономика и Финансы
Менеджмент (Теория управления и организации)
Как улучшить результаты собеседования при приеме на работу |
Как улучшить результаты собеседования при приеме на работу Помощь психологов помогает превратить собеседование при приеме на работу из почти бесполезного опыта в реально действующее средство предсказания выполнения работы потенциальным сотрудником. Порядка 50 лет психологи критиковали собеседование при приеме на работу основываясь на том, что они, во-первых – субъективны, во вторых – сильно подвержены предубеждениям, и в-третьих, что наиболее важно, слишком нерезультативны в предсказании последующего выполнения работы. Сотни проведенных исследований данной проблемы убедили психологов, работающих на предприятиях, что подобные собеседования зачастую не только бесполезны, но и приносят больше вреда, нежели пользы. В 1980-х психологи Гари Латам, Лайс Саари, Элиот Пурселл и Майкл Кампион пришли к выводу, что собеседования могут быть значительно улучшены при условии приведения их к определенной структуре, а так же сосредоточении собеседования на вопросах, раскрывающих способности испытуемого к правильным суждениям в различных ситуациях. Психолог Том Джанс, в свою очередь, предлагал другую стратегию улучшения результатов опроса при приеме на работу – строить собеседование вокруг примеров прошлого поведения испытуемого, а не искать ответы в гипотетических ситуациях в будущем. Обзоры последующих исследований привели к выводу: любая из предложенных схем собеседования при приеме на работу достаточно результативна. Проблемы типичного собеседования, как правило, связаны с его возможной непоследовательностью либо недостаточной структурированностью. Существует множество стратегий ведения собеседования, призванных повысить полноценность и правдивость его результатов. Один из них – создание сценария предстоящей беседы, включающего стандартный набор вопросов и возможные ответы на них испытуемым. В последствии данный сценарий модернизируется путем акцентирования на удачных моментах и отказа от неудачных. Фактически каждый предприниматель прибегает к собеседованию с кандидатом на работу, для принятия конечного решения. Однако до появления и развития структурированных интервью, было распространено мнение, что они не только неэффективны, но и несут потенциальную дискриминацию нанимаемого служащего. Исследования показали, что практически любое наложение структуры на собеседование при приеме на работу ведет к улучшению результатов и несет в себе тенденцию к уменьшению потенциальной дискриминации испытуемого по сравнению, на пример, с широко распространенными тестами познавательной способности и др. Ежегодно проводятся миллионы собеседований при приеме на работу: фактически каждый работоспособный американец, проходит в своей карьере хоть оно собеседование. Начиная с 30-х годов прошлого века до 1980-х годов психологи давали единственный совет предпринимателям и испытуемым – будьте осторожнее с собеседованием – бесполезный совет, который так и не был принят. С развитием и становлением структурированных методов собеседования, психологи смогли дать проверенный, практический совет предпринимателям, позволивший проводить опрос кандидатов на работу менее субъективно и предвзято, предсказывая выполнение работы сотрудником в будущем.
Список литературы
Вышесказанное еще раз подтверждает хорошо известный в теории физической культуры принцип специфичности, который можно выразить простыми словами: «Что тренируешь, то и получаешь». Часть 5: Выносливость. Итак, чуть раньше я рассмотрел факторы, от которых зависит сила, развиваемая мышцами, и методы тренировок, направленных на развитие силы за счет этих факторов. Теперь настало время разобраться, от чего зависит способность мышц удерживать необходимый уровень силы определенное время, то есть от чего зависит выносливость спортсмена, и какие методы тренировок приводят к развитию общей и специфической выносливости. Интервальные тренировки После возрождения олимпийских игр до начала I мировой войны господствующим методом тренировки на выносливость был метод непрерывной работы. Предполагалось, что интенсивность и продолжительность тренировки должна соответствовать условиям предстоящих соревнований. Так, например, бегуны совершали забеги равные соответствующим соревновательным дистанциям, пытаясь, раз от разу, улучшить результат в забеге
1. Основные приемы работы в Ехсеl
2. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников
3. Собеседование, проводимое при приеме на работу
4. Результаты опроса жителей Пятигорска о работе станции скорой медицинской помощи
5. Взаимосвязь результатов работы предприятия и стимулирования труда персонала
9. Работа с процессами в С/С++. Основные приемы
10. Учет финансового результата работы торгового предприятия
11. Порядок установления и сроки испытания при приеме на работу: исследование возникающих проблем
12. Оценка и отбор кандидатов при приеме на работу
14. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.
15. Деревянные конструкции (лабораторные работы)
16. Разработка основных разделов проекта производства работ
18. Реактивные двигатели, устройство, принцип работы
19. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)
20. Принцип работы и назначение телескопа
21. Отчёт по лабараторным работам по биологии за 1 семестр
25. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях
26. Применение ЭВМ для повышения эффективности работы штаба ГО РАТАП
27. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах поражения
29. Совершенствование организации работы отдела контроля за поступлением налогов с физических лиц
30. Результаты творческой деятельности
31. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права
32. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы
33. Статус депутатов местных Советов и формы их работы
34. Порядок увольнения с работы и его оформление
35. Прием на постоянное место работы
36. Лабораторные работы по охране труда в Угольной промышленности
37. Контрольная работа по курсу экологического права
41. Теория книговедения в работах М.Щелкунова
42. "О культуре" по работе Н.А. Бердяева "Философия неравенства" (Windows)
43. Приемы комического в языке произведений П.Г. Вудхауза
44. О развитии навыков работы над полифонией
45. Начальный этап работы над музыкальным произведением
47. Работа с редактором Vi. Другие текстовые редакторы UNIX
48. Принципы работы системы управления параллельными процессами в локальных сетях компьютеров
49. Работа маршрутизаторов в компьютерной сети
51. Модемы, модемные стандарты, принцип работы
57. Работа с Базами данных в Delphi
58. Работа с каталогами (лабораторная работа)
61. Отчёт по созданию курсовой работы «База данных ACCESS»
62. Организация внешних файлов и работа с ними
63. Отчет по практической работе "Изучение MS Windows & MS Word 4 Windows 2.0"
65. Пояснительная записка к выполнению расчетной работы по дисциплине "информатика"
68. Работа в среде EXCEL. Средства управления базами данных в EXCEL
69. Работа с текстами в Corel DRAW 10
73. Лабораторная работа №5 по "Основам теории систем" (Транспортные задачи линейного программирования)
75. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)
76. Расчетная работа по дискретной математике
77. Контрольная работа по линейной алгебре
78. Методы и приемы решения задач
80. Лабораторные работы диагностики - анализ мочи и крови
81. Ревматизм (Конторльная работа)
82. Вирусный гепатит (Конторльная работа)
83. Биомедицинская этика (этика и деонтология в работе медицинской сестры)
84. Отчёт о прохождении производственной практики (работа в стационаре)
85. Санитарно-гигиенические аспекты планировки, организации и работы родильных домов
89. Проектирование защитного заземления электроустановок. Расчетно-графическая работа
90. Контрольная работа по экологии
91. Опыт мониторинговых работ в парке Орленок города Воронежа
92. Организация и планирование самостоятельной работы
94. Особенности воспитательной работы в спецшколе-интернате
95. Содержание и формы работы социального педагога в школе
96. Особенности работы с антонимамми в школе