|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы |
Горшок торфяной для цветов. Введение Многие человеческие пороки формируются в столь невинном возрасте. Причины по которым подросток становиться наркоманом, практически идентичны тем, по которым человек вообще обзаводиться психологической зависимостью. Уязвимость, нетерпение, прессинг гоняет его на поиски утешительных иллюзий. За последнее время наркомания в России выросла почти в десять раз. Особую опасность обеспокоенность вызывает распространение наркомании среди подростков. Наркомания среди подростков увеличивает рост уголовных проявлений по нескольким направлениям, в основе которых лежит растущее число преступлений, совершаемых наркоманами в целях добычи денег для оплаты наркотиков. Проблему наркомании рассматривают не только медицинские учреждения, но и ученые педагоги М.И Васильков, Н.А Ситаров, Ю.В.Василькова, Коробкина, А.В Мудрик, Мустаева Ф.А. М.В.Шакурова. В своей курсовой работе мы рассмотрим негативные воздействия различных психоактивных веществ на подростка, а также методы проведения профилактической работы по преодолению наркомании, токсикомании. Поэтому, мы считаем выбранную тему нами актуальной. Объект исследования: рассмотреть систему профилактики наркомании и токсикомании. Цель исследования: исследовать и выявить основные проблемы методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы. Предмет исследования: рассмотреть методы и технологии профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы. Гипотеза: профилактика наркомании будет эффективнее если: 1.Проведение диагностического исследования своевременно учащихся; 2.Системный и программно целевой подход; 3.Активное внимание родителей; 4.Организация содержания досуга; Задачи исследования: 1.Изучить теоретические основы наркомании и токсикомании; 2.Выявить методы, технологии профилактики наркомании и токсикомании; 3.Провести диагностическое исследование; 4.Обобщить опыт общеобразовательной школы; 5.Разработать метод и рекомендации родителям; Методы исследования: - Анализ научной литературы; - Сравнение; - Классификация методов; - Анкетирование; - Тестирование; База исследования: п.Целина х.Свободный МОУ Майская ООШ № 10 Структура курсовой работы состоит из: введения, двух глав включающих шесть параграфов, заключение, список литературы. 1 глава. Теоретические основы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы 1.1 Понятия, причины, последствия наркомании и токсикомании В современных исследованиях среди основных причин, способствующих преимущественной наркотизации именно несовершеннолетних и молодежи, выделяют факторы социальные( в том числе микросоциальные), психологические и биологические . К социальным факторам относят особенности современной социально- политической и экономической ситуации в стране, доступность нарковещества, «моду» на него, степень грозящей ответственности, влияние группы сверстников, потребляющих наркотики . Психологические факторы включают привлекательность возникающих ощущений, желание получать удовольствие и одновременно- страх из-за возможности причинить вред своему здоровью.
Но главный психологический фактор, обуславливающий легкость и быстроту приобщения к потреблению наркотика- это тип акцентуации характера. Наиболее подвержены наркотизации гипертимные, авантюрные, не выносящие регламентации подростки, а также циклоидные, лабильные и эпилептоидные- со злобно-тоскливым, весьма неустойчивым типом характера и психопатией. Среди биологических факторов приобщения к наркомании особо выделяют следующие: индивидуальную устойчивость к данному наркотику; отягощенную алкоголизмом наследственность; органическое поражение головного мозга; хронические заболевания печени и почек с нарушением функций. Но важнейшим из биологических факторов является природа того, вещества, которым злоупотребляет подросток или молодой человек. Возрастные психологические особенности подросткового периода ускоряют формирование желание употреблять наркотические средства. Чем раньше родители и педагоги обнаружат у подростка признаки его причастности к потреблению наркотиков или токсических веществ, тем больше надежды на его избавление от наркотика. Поэтому необходимо располагать сведениями о « портрете» молодого наркомана. По своему психологическому тонусу он расхлябан, развинчен, не способен к длительному волевому усилию, не в состоянии более или менее долго фиксировать свое внимание, заняться всерьез каким-либо одним предметом, к которому им же раньше был проявлен интерес. В результате приема наркотиков интересы наркоманов, как правило, бедны и ограничиваются удовлетворением возникающих влечений в области низших эмоций. Ранняя наркотизация нарушает процесс гармонического развития личности, отрицательно сказывается на физическом, психическом и интеллектуальном здоровье подростков. У них значительно замедляется темп умственных операций. Падает уровень моральных норм, снижается нравственность. Характерна бедность эмоций, высокая внушаемость, отсутствие творческих способностей. Формируется потребительская психология, общая эгоцентрическая ориентация. Наркотики оказывают неблагоприятное воздействие на половую сферу подростка, понижая потенцию, плодовитость, а иногда вызывают непомерное усиление полового чувства, что чаще всего проявляется в половой распущенности. Наркозависимость у несовершеннолетних формируется гораздо быстрее, чем у взрослых, и проявляется в тяжелом протекании абстиненции даже при потреблении небольших доз наркотика. Все эти явления происходят параллельно с дезадаптацией и аморализацией подростка, поэтому он часто оказывается не только субъектом, но и объектом противоправного поведения. Последнее в полной мере касается и взрослых людей, пристрастивших к наркотикам. Что происходит с человеком любого возраста после того, как он уже не в силах преодолеть тягу к интоксиканту и должен для удовлетворения этой потребности непрерывно повышать дозу принимаемого зелья ? Если касается опиатов, в частности самого опасного из них- героина, в потребление которого в последние годы втягивается все больше подростков, то последствия плачевны. Пройдя начальную стадию эйфории , наркоман впадает в необратимое состояние почти непрекращающейся абстиненции.В
связи с этим возникают психозы. Наркоман изнурен, не способен к действиям, так воля его полностью парализована. У опийных наркоманов нарушаются все функции мозга, может пройти его атрофия, возможна эпилепсия. Страдают и другие системы организма. Возникают неизлечимые изменения в легких, крови, печени, почках, сердце. У молодых людей выпадают волосы, поражение нервной системы и внутренних органов накладывает отпечаток на внешний облик наркомана: лицо становится землистого цвета, напоминает маску, за которой разыгрывается трагедия- обессиленный и истощенный до предела человек как бы присутствует при физическом и психическом уничтожении Именно в этом периоде « живые трупы» становятся особенно опасны для общества: чтобы достать наркотик, они идут на любое преступление - от подделки рецептов до убийства. Сопоставляя мнения отечественных и зарубежных ученых о причинах тотальной наркотизации молодежи во второй половине 20 века, можно найти немало общих факторов, на которые ссылаются молодые люди, объясняя свое увлечение наркотиками. Назовем основные из них: недовольство молодых тем порядком жизни, который предлагается отцами; желание изменить этот порядок в лучшую сторону без затраты собственных усилий, а в результате - уход в мир иллюзий с помощью наркотиков; расширение ассортимента наркотиков за счет наиболее сильнодействующих, в том числе синтетических; практически неограниченные возможности приобретения любых наркотиков, буквально « с доставкой на дом», в школы, колледжи, институты, клубы, дискотеки- всюду, где бывает молодежь. Рассматривая основные варианты наркотизации молодого поколения, мы выявили, что они относятся к добровольным приобщениям к наркотикам детей и молодежи, а реальная жизнь преподносит нам более трагические сюжеты насильственного приобщения к наркотикам. Весь мир ведет борьбу с наркобизнесом, стараясь, прежде всего ограничить доступность наркотиков. Производство, хранение и торговлю наркотиками во всех странах относят к уголовным преступлениям. В большинстве государств, в том числе и в России, имеются специальные подразделения по борьбе с наркобизнесом. Однако опыт показывает, что одними законами и запретами решить эту проблему нельзя, поскольку не учитывается следующее. Во–первых, пока на наркотики существует спрос, всегда находятся поставщики, предлагающие это зелье. Но если научить людей обходиться без одурманивающих средств, само по себе исчезнет и их немедицинское потребления. Во – вторых, нельзя не учитывать, что наркотики не могут исчезнуть навсегда, так как они довольно широко используются в медицине как обезболивающие средство и как препараты для лечения тяжелых психических заболеваний Следовательно, нужно научить людей жить в мире, где есть наркотики, но не употреблять их. А для этого необходима всеобщая грамотность в области наркологии. Наркотики ( от греческого arke - оцепенение; arko ikos – приводящий в оцепенение)- это сильнодействующие природные( в основном растительные), а также синтетические вещества, парализующие деятельность центральной нервной системы, вызывающие искусственный сон, иногда- неадекватное поведение и галлюцинации, а при передозировке- потерю сознания и смерть.
Та же проблема с запиранием кабинетов, особенно компьютерного класса. Ну запираем. А результат ? Все знают какой. Таким образом и незапирание кабинетов становится концептуальным условием. В итоге сделаю следующий вывод. Речь идет о попытке создать в учебном заведении некоторую "концентрированную" среду, в которой присутствует БОЛЬШОЕ ЧИСЛО СИЛЬНО ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ НЮАНСОВ, которые прямо или косвенно работают на достижение результата. Подчеркну особо, что невыполнение ЛЮБОГО из вышеперечисленных условий пагубно отражается на результатах работы. Действия администрации и всех остальных сотрудников, в этой терминологии, должны быть направлены на поддержание постоянно высокой "концентрации", на широту и комплексность воздействия. Приложение. Конституция общеобразовательной школы для одаренных детей "Лига Школ имени парадоксов Москвареля" Часть I. Декларация Данный текст призван помочь нам в ежедневной суете помнить основополагающие принципы Школы. Кроме того, он призван помочь вновь поступившим ученикам и преподавателям в быстрейшем осознании основ и стиля Школы (что их ждет, что будет считаться безусловно необходимым)
1. Гигиена полости рта как метод профилактики заболеваний пародонта
2. Анализ методов и приёмов, используемых в современном рекламном бизнесе
3. Нетрадиционные средства и методы предупреждения заболеваний при физических нагрузках
4. Лекарственные растения для лечения и профилактики заболеваний ЖКТ
5. Профилактика заболеваний сердца
9. Формы обучения в высшей школе
10. Вариативные формы подготовки детей к школе
11. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
12. Профилактика йоддефицитных заболеваний: основные направления и методы мониторинга
14. Корпорация BBC. Формы и методы государственного контроля вещания
15. Финансовый контроль: формы, методы, органы
Подставка для колец "Слоник", арт. 62258. 
Бортик Polini Basic (цвет: белый). 
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см. 18. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
20. Формы и методы научного предвидения
21. Формы и методы выхода предприятий на внешний рынок
25. Трещины сосков у кормящих мам, методы их лечения и профилактики
26. Метод ПЦР в диагностике воспалительных заболеваний мочеполовых путей у мужчин и женщин
27. Прогнозирование в менеджменте: цели, формы, методы
29. Форми і методи професійної підготовки майбутнього вчителя
30. Административно-правовые формы и методы
32. Формы и методы организации PR-кампаний
Ростомер говорящий "Теремок". 
Подставка для ножей, 11x22 см, лавандовый. 
Наклейка зеркальная "Бабочки", 30x40 см. 33. Методы и формы научного познания
34. Методы и формы государственного регулирования
35. Формы и методы государственного регулирования инвестиционной деятельности
36. Формы и методы лоббистской деятельности
37. Сущность инфляции, формы ее проявления и методы стабилизации денежного обращения
41. Административно-правовые формы и методы деятельности органов управления
43. Правовые и организационные формы и методы борьбы с коррупцией в системе государственной службы
44. Методы измерения точности формы рабочих поверхностей оптических деталей (сферы, плоскости)
46. Симплекс метод в форме презентации
48. Методы исследования больных с заболеваниями эндокринной системы
Фоторамка Crystocraft "Бабочка", 10x19 см. 
Набор перьев для каллиграфии, 5 штук. 
Настольная игра "Для тебя". 49. Методы исследования и симптоматология при заболеваниях сердечнососудистой системы
51. Співвідношення форм та методів здійснення оплати праці для підприємств різного спрямування
52. Управленческий контроль, его формы и методы
53. Формы и методы разрешения трудовых конфликтов и споров
57. Методы и формы обучения биологии в VI—VII классе
58. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй
59. Методы коррекции с использованием лепки в условиях специальной коррекционной школы
60. Основные формы и методы руководства чтением
61. Особливості форм і методів навчання молодших школярів з урахуванням психічного розвитку дитини
62. Розвивальний потенціал бесіди як методу навчання у сучасній початковій школі
63. Словесные и словесно-наглядные методы обучения химии в средней школе
64. Содержание, история, формы и методы школьного краеведения
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр. 
Пазл "Динозавры" (35 элементов). 
Насадка для зубных щеток "Oral-B (Орал-би). Kids Stages Cars Miki Princess", 2 штуки. 65. Сучасний урок: форми, структура, зміст і методи проведення
66. Требования к методам и организационным формам трудового обучения
67. Форми і методи контролю знань учнів з біології
68. Формы и методы воспитательного процесса
69. Формы и методы организации и проведения гимнастики в 5-6 классах
73. Форми і методи соціальної роботи
74. Организация, формы и методы социальной работы с пожилыми людьми в условиях сельской местности
75. Методы и формы научного познания
76. Совершенствование форм и методов по исполнению налоговой обязанности
77. Экономическое содержание, формы, методы и пути совершенствования налогового контроля
78. Форми і методи регулювання економіки державою
Табурет "Плетенка" складной (большой). 
Шкатулка-фолиант "Книга Соломона", 21x13x5 см. 
Кресло детское мягкое "Мяу-Мяу". 81. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер
82. Методы исследования в цитологии
83. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА
84. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях
85. Метод радиоавтографии в биологии
90. Методы выделения мономинеральных фракций
91. Предмет, метод, источники Административного права
92. Методы осуществления государственной власти
93. Метод гражданско правового регулирования
94. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании
95. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)
96. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов
Ковш для ванны "Flipper", с лейкой, мятный. 
Настольная игра "Спящие королевы". 
Настольная игра "Морской бой для детей" (арт. Ин-1761). 97. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод
98. Русская здрава (методы оздоровления на Руси)
99. Методы исследования литературы
Совок №5. 
Совок большой. 
