Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Коррекция дезадаптивного поведения подростков с интеллектуальной недостаточностью

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Введение Одной из основных задач коррекционно-образовательных учреждений VIII вида является социальная адаптация его выпускников. Успешность подготовки к самостоятельной жизни в обществе зависит не только от приобретения определенных знаний по общеобразовательным предметам и в профессионально-трудовой деятельности, но и от уровня сформированности общения и умения налаживать отношения с окружающими, психологических особенностей умственно отсталого школьника, влияющих на его поведение в социуме. Поведение подростков с интеллектуальной недостаточностью Дезадаптивное поведение, включаясь в картину нарушения при интеллектуальной недостаточности, вторично обусловливается негативными особенностями аффективной сферы и недостаточностью социальной компетентности умственно отсталых подростков. Преодоление негативного влияния этих факторов в подростковом возрасте возможно на путях реализации системы методов и приемов коррекционно-психологической работы, направленной как на самого ребенка, так и на его микро- и макросоциальное окружение. Исследования в области специальной психологии и педагогики показали, что наличие отклонений в психофизическом развитии школьников отрицательно влияет на развитие познавательной сферы и межличностного общения, приводит к существенным недостаткам в формировании представлений об окружающих людях и в установлении полноценных контактов с ними, а также к нарушениям поведения, проблемам в их социально-педагогической адаптации и реабилитации. Проблема исследования порождена противоречием между необходимостью оказания своевременной психолого-педагогической помощи учащимся с интеллектуальной недостаточностью и наличием стойких негативных стереотипов, распространенных в клинической, социально-педагогической и психологической практике, в отношении возможностей психолого-педагогической коррекции социально-дезадаптивного поведения детей указанной категории. Исходя из положения Л.С. Выготского о наличии общих закономерностей нормального и аномального развития, формирование нормативного (социально-приемлемого) поведения у умственно отсталых школьников протекает по тем же законам, которые определяют развитие нормально развивающегося ребенка. Основываясь на это положение нами была разработана методика формирования социальной компетентности умственно отсталых учащихся, которая может быть использована для совершенствования содержания и методов психологической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Определено направление деятельности психологов и педагогов по нормализации поведения учащихся коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Анализ результатов исследования возможностей психолого-педагогической коррекции социально-дезадаптивного поведения умственно отсталых подростков позволил нам разработать основные направления такой работы и прийти к следующим выводам: В условиях коррекционно-образовательного учреждения VIII вида необходима организация работы по коррекции социально-дезадаптивного поведения воспитанников по четырем основным векторам воздействия: ребенок, родитель, учитель, среда. Психолого-педагогическая работа по коррекции дезадаптивного поведения умственно отсталых подростков должна включать в себя следующие направления работы: диагностику причин и предпосылок к социально-дезадаптивному поведению учащихся; целенаправленное психолого-педагогическое воздействие в виде социально-психологического тренинга, направленного на развитие социальной компетентности подростка; повышение педагогической компетентности родителей, создание оптимальной образовательной среды, работу с психолого-педагогическим коллективом школы и общественностью.

В качестве основного направления коррекции социально-дезадаптивного поведения умственно отсталых подростков мы предлагаем методику формирования социальной компетентности в условиях социально-психологического тренинга. Нами разработаны принципы организации тренингового взаимодействия; требования к ведущему; требования к организации тренингового пространства; структура тренинга; методы и приемы тренинговой работы; тематическое планирование занятий (24 занятия по 2 занятия в неделю по два часа). Статистическая обработка данных контрольного эксперимента и качественный анализ свидетельствуют о том, что умственно отсталые подростки обладают определенным резервом развития уровня социальной адаптированности в общении и поведении. Особенности коррекции психологических особенностей леворуких детей 5–7 лет средствами физической культуры Исследования, проведенные в последние десятилетия в России и за рубежом, свидетельствуют о возникновении и развитии нового направления, которое может быть охарактеризовано как нейропсихологический подход к проблеме индивидуальных различий. В современных исследованиях подтверждено, что у лиц с вариациями сочетаний признаков парциального доминирования моторных и сенсорных систем действительно выявляются индивидуально-психологические особенности в виде разных стратегий обработки вербально-логической и зрительно-пространственной информации. Анализ развития нейропсихологии индивидуальных различий и дифференциальной психофизиологии показывает, что они имеют самое тесное отношение к проблемам обучения и воспитания. Одно из основных в этом плане является проблема леворукости. Актуальным для детского возраста (и педагогики в целом) остается вопрос и о коррекции левшества. В настоящее время и сами педагоги стали обращать внимание на необходимость учета функциональных асимметрий учащихся в образовательном процессе, говорится о том, что новые образовательные технологии третьего тысячелетия должны строиться обязательно с учетом асимметрий человека. В современной практике дошкольного образования отсутствует дифференцированный подход к обучению с учетом типологических особенностей нервной системы ребенка, хотя в школе все большее развитие приобретает новый раздел педагогики – нейропедагогика. Кроме того, известно, что переход к школьному обучению для многих детей является большим стрессом, особенно у левшей, так как большинство современные методики обучения рассчитаны на праворуких детей. Все выше сказанное делает актуальной разработки программы по физическому воспитанию для детей с ведущей левой рукой, которая должна быть направлена на коррекцию особенностей развития леворуких детей и профилактику трудностей обучения в начальной школе. С целью разработки адекватной программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с различным профилем асимметрии, была предпринята попытка определить особенности физического, интеллектуального, нейропсихологического развития и физической подготовленности у правшей и левшей 5–6 лет. Предварительно оценивали ИПА ребенка по схеме: рука, нога, глаз и ухо. Для оценки латеральности парных органов за основу приняли методику Н.Н

. Брагиной и Т.А. Доброхотовой. С целью адекватной адаптации к восприятию детей 5–7 лет программа была модифицирована. На основании полученных данных были сформированы две группы детей: первая группа в которую вошли 40 детей с выраженным левшеством КИА от – 100% до – 10%, вторая группа 40 детей в возрасте 5–6 лет с выраженным и полным правшеством КИА от 10% до 100%. Психическое развитие исследовали при помощи детского варианта теста Д. Векслера, нейропсихическое исследование проводили по методике нейропсихологической диагностики детей Л.С. Цветковой. Результаты психологического тестирования позволяют сделать вывод, что дети с различным ведущим полушарием достоверно отличаются друг от друга. Выявленные в процессе тестирования данные свидетельствуют, что такие особенности левшей, как трудности осуществления зрительно-моторных координаций, нарушения пространственного восприятия, повышенная утомляемость, сниженная работоспособность на фоне избыточной возбудимости, неустойчивого внимания и низкой способности к логическому мышлению и обобщению. В дальнейшем это может привести к нарушению письма, чтения и счета у левшей при систематическом обучении в начальной школе. На основании полученных данных была разработана программа по физическому воспитанию для леворуких детей. Структура программы построена на основании исследований Г.Г. Наталова, В.К. Бальсевича, Ю.К. Чернышенко и состоит из четырех блоков: проективного, содержательного, процессуального, контрольно-учетного. В содержательную часть программы были внесены следующие разделы: воспитание координационных способностей, ловкости, быстроты реакции; развитие глазомера, точности руки, мелкой моторики; ориентировка в пространстве; релаксация; элементы йоги; антистрессовая гимнастика. В конце года, после реализации экспериментальной программы, было проведено повторное тестирование детей с ведущей левой и правой рукой. Анализ результатов показал, что по тесту Векслера, леворукие дети 6–7 лет достоверно не отличаются от своих праворуких сверстников по большинству субтестам. Необходимо отметить, что по субтестам «понятливость» и «словарный» выявили достоверное превосходство детей – правшей. Однако дети левши показали достоверно лучший результат в тестах «кубики Коса», «складывания фигур», что примечательно, в начале года различий между выполнением последнего субтеста у детей с разным профилем асимметрии не наблюдали. При сравнении показателей нейропсихического развития у детей левшей из экспериментальной группы не обнаружили достоверных различий результатов в сравнении с праворукими детьми из контрольной группы. После формирующего эксперимента сравнительный анализ данных детей экспериментальной и контрольной групп не выявил достоверных различий. Это позволяет сделать вывод, что разработанная программа по физическому воспитанию для леворуких детей эффективно способствует повышению уровня психического и нейропсихологического развития леворуких детей с ведущим правым полушарием до уровня их сверстников – правшей с ведущим левым полушарием. Влияние гендерного развития на формирование социальной активности слепого и слабовидящего ребенка Современные тенденции исследования проблемы половой дифференциации, связаны с развитием социально-конструктивистского подхода.

Особенности образа будущего у подростков из неполных семей различного типа. Автореф. дис. канд. психол. наук. Красноярск, 2004. 39 Кунгурова Л. А. Представление о будущем у подростков с интеллектуальной недостаточностью. Дипломная работа, выполненная под нашим руководством. СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2004. 40 См.: Баттерворт Дж., Харрис М Принципы психологии развития / Пер. сPангл. М.: КогитоЦентр (Университетское психологическое образование), 2000. С. 318. 41 См.: Соловьев В. С. Философское начало цельного знания. Минск: Харвест, 1999. С. 311 42 См.: Шведовская А. А. Использование методики «Родительское сочинение» в диагностике детскородительских отношений в дошкольном возрасте / Психологическая диагностика. 2005. P4; Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Караванова О. А. иPдр. Возрастнопсихологический подход в консультировании детей и подростков. М.: Издательский центр «Академия», 2002; Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.: Педагогика, 1989; Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Методическое пособие. М.: Фолиум, 1996; Корнилова Т. В., Григорьева Е. Л. Смирнов С. Д

1. Методы и приемы коррекции нарушений развития образа себя в раннем возрасте

2. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

3. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

4. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

5. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

6. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте
7. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению
8. Развитие психики в подростковом возрасте

9. Патологические механизмы развития тиреоидной патологии у лиц детского и подросткового возраста в Украине

10. Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом

11. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

12. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

13. Особенности эмоционального развития в подростковом возрасте

14. Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений

15. Развитие опосредованной и неопосредованной памяти в подростковом возрасте

16. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

Коляска-трость Everflo "Simple pink".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Стиральный порошок Attack "BioEX", концентрированный, 0,9 кг.
Концентрированный стиральный порошок Attack "BioEX" подходит для стирки белого, цветного, темного и черного белья. Запасной блок
342 руб
Раздел: Стиральные порошки
Звуковой плакат "Говорящая азбука".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
849 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

17. Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста

18. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

19. Акцентуации характера в подростковом возрасте

20. Возможности интеллектуального развития школьников в связи с формированием методологических и прикладных знаний

21. Акцентуация характера в подростковом возрасте

22. Некоторые трудности общения в подростковом возрасте
23. Проявление тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии
24. Подростковый возраст в свете разных концепций

25. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

26. Психосексуальные особенности подросткового возраста

27. Нарушение авторских и смежных прав в области интеллектуальной собственности

28. Проблема конфликта в подростковом возрасте

29. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

30. Подростковый возраст в зеркале статистики заболеваний.

31. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

32. Методы коррекции с использованием лепки в условиях специальной коррекционной школы

Доска магнитно-маркерная, 90x120 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная, размер 90x120 см. Картонная основа. Имеет универсальную поверхность, позволяющую наносить информацию
2380 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Умные кубики. Уши, лапы и хвосты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики «Уши, лапы и хвосты» — это универсальный набор для развития дошкольника. Выполняя игровые задания, ребёнок учится
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Конструктор металлический для уроков труда №1, 206 элементов.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
313 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

33. Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития

34. Профориентация детей подросткового возраста в общеобразовательных учреждениях

35. Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя

36. Областная специализированная школа для одарённых детей "Дарын" - школа интеллектуального развития

37. Взаимоотношения между матерью и дочерью в подростковом возрасте

38. Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте
39. Межличностные отношения детей подросткового возраста
40. Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте

41. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста

42. Проблемы ценностных ориентаций в подростковом возрасте

43. Психологические особенности морального самосознания в подростковом возрасте

44. Психологические особенности ценностных ориентаций девочек и мальчиков подросткового возраста

45. Психология развития. Младенческий возраст

46. Самопрезентация и ее особенности в подростковом возрасте

47. Социально-психологические особенности общения в подростковом возрасте (гендерный аспект)

48. Установки в общении и условия эффективного восприятия речи в подростковом возрасте

Шкатулка для ювелирных украшений, 20x13x11 см, арт. 88253.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Беречь от
363 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Чековая книжка желаний "Для Неё".
Этим подарком женщина обещает исполнить несколько заветных желаний мужчины по его выбору. В каждой книжке содержится 12 листов с
390 руб
Раздел: Прочее
Чехол для гладильной доски, 50х140 см.
Синтетический материал с металлизированной нитью.
308 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски

49. Гендерные особенности употребления алкоголя в подростковом возрасте

50. Гендерные различия тревожности в подростковом возрасте

51. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте

52. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

53. Порядок оценки прав на объекты интеллектуальной собственности

54. Право на объект интеллектуальной собственности
55. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
56. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

57. Влияние периодической печати на формирование агрессивного поведения подростков

58. Особенности агрессивного поведения подростков

59. Гендерные различия в проявлении агрессивности у подростков

60. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

61. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

62. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста

63. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

64. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга

Съемный чехол для матраса Зёвушка "Фабрика облаков" (simple).
Съемный чехол на резинке из легкой ткани "Simple" предназначен к детскому матрасу "Зёвушка". Чехол изготовлен из
467 руб
Раздел: Наматрасники
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Счеты "Совята".
Счёты "Совята" - это красочная равзвивающая игрушка для детей в возрасте от 3-х лет. Счёты состоят из 5-ти осей с разноцветными
321 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

65. Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах

66. Методы фармакологической коррекции двигательно–эвакуаторных нарушений желудка и двенадцатиперстной кишки

67. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

68. Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера

69. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

70. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
71. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий
72. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

73. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом

74. Изучение и коррекция личностной тревожности в младшем школьном возрасте

75. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

76. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

77. Социально-психологическая деятельность по коррекции агрессивного поведения у подростков

78. Детские страхи и способы их коррекции у детей дошкольного возраста

79. Песочная терапия в коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта

80. Коррекция зрения

Лестница-стремянка, 3 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 67,5 см. Количество ступеней: 3.
1288 руб
Раздел: Лестницы
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый.
Комплект ограждений подходит для кроваток 140х70 см коллекций Polini Simple и Basic. Они могут крепиться как с одной стороны кровати, так
910 руб
Раздел: Аксессуары для кроваток
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314.
В наборе: мебель для ванной, аксессуары. Материал: пластмасса. Возраст: 3+.
582 руб
Раздел: Ванные комнаты

81. Недостатки произношения звуков Р и Р` и способы их коррекции

82. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

83. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

84. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

85. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

86. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция
87. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
88. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

89. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

90. Коррекция зрения

91. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения

92. Конфронтационный синдром в диагностике и коррекции органно-мышечных дисфункций

93. Нарушения развития верхней губы и неба

94. Лекарственные средства для коррекции массы тела

95. Нарушения сна в пожилом и старческом возрасте

96. Электрические цепи с нелинейными преобразователями и оперативная коррекция режима энергосистемы

Пенал "Махаоны" (розовый).
Этот аксессуар поможет содержать в порядке нужные мелочи и будет поднимать настроение! Размер: 21x8x8 см.
394 руб
Раздел: Без наполнения
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры" (Стегозавр и Тираннозавр).
Набор "Стегозавр и Тираннозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В комплекте
355 руб
Раздел: Археологические опыты
Электронный звуковой плакат "Космос", артикул PL-13-SPACE.
Электронный звуковой плакат в увлекательной и доступной форме расскажет ребенку о космосе и космических объектах на русском и английском
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

97. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

98. Коррекция психики детей переживших развод родителей

99. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.