Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Департамент образования города Москвы ГОУ Педагогический колледж №5 Специальность Технология 050503 Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии Выпускная квалификационная работа выполнена студентом группы 53 «Т» Полонской Нелей Григорьевной Научный руководитель: Ратникова Людмила Николаевна Рецензент: кандидат педагогических наук Вахтомина Елена Афанасьевна 2007 СодержаниеВведение Глава I Теоретические основы проектной деятельности Историческая справка о возникновении проектного метода в России Типология методов обучения. Их структурирование Проект в системе уроков Особенности подросткового возраста, обеспечивающие эффективность использования проектного метода Глава II Содержание и методика опытно-исследовательской работы 2.1 Описание работы по развитию общетрудовых умений с помощью проектного метода 2.3. Анализ результатов. Выводы. Заключение Список литературы Приложения Введение Человек познакомился с проектной деятельностью гораздо раньше, чем это может показаться на первый взгляд. Уже на ранних этапах развития общества она проявлялась на уровне ремесла, создания мифов, детских игр. Проектирование как особый вид активности основано на природном умении человека мысленно создавать модели «потребного будущего» (Н.А. Бернштейн)1 и воплощать их в жизнь. Проектная деятельность как специфическая форма творчества является универсальным средством развития человека. Её можно использовать в педагогических целях при работе с учащимися практически любого возраста: младшего (что становится возможным за счет проектной сущности игровой деятельности), подросткового (на волне потребности в создании своей предметной среды и пробы своих сил), юношеского (согласуясь с устремленностью в будущее, желанием самореализации). На современном этапе развития общества, который характеризуется необычайной подвижностью и изменчивостью, проектный тип культуры начинает доминировать. Он становится одним из центральных культурных механизмов преобразования действительности. В результате проектной деятельности рождается проект. Проект может быть определен как пошаговое осуществление образа будущего. В последние годы многие работники сферы образования активно участвуют в проектах. Проектная деятельность содержит в себе удивительные возможности, поскольку способна преобразить человека любого возраста. Её развивающая функция основана: На продуктивности воображения Силе и свободе творчества Стимуле к развитию социальной активности Данная дипломная работа направлена на изучение проектного метода обучения учащихся в средней школе по изготовлению плечевых швейных изделий. Цель исследования: познакомиться с методикой использования проектной деятельности и проверить на практике. Задачи исследования: Изучить теоретические положения проектной деятельности. Изучить и продумать систему заданий по созданию проектов. Реализовать систему использования проектного метода на уроках технологии в средней школе. Объект исследования: проектная деятельность на уроках технологии в 7 классе. Предмет исследования: особенности организации проектной деятельности учащихся.

Методы, использованные в работе: Анализ психолого-педагогической литературы по теме Наблюдение за деятельностью учащихся Анкетирование Беседа Глава I Теоретические основы проектной деятельности Историческая справка о возникновении проектного метода Методы обучения – педагогическая категория, понимание его исторически изменялось. Термин «метод» происходит от греческого слова me hodos, что означает «путь», «способ продвижения к истине, к ожидаемому результату».2 Метод проекта – совокупность педагогических приёмов и операции, осуществляемых преподавателем и учащимися в процессе личностно – значимой деятельности с целью активизации познавательных интересов учащихся, направленных на получение и закрепление новых знаний, умений и навыков, развитие творческих способностей и приобретение опыта практического решения самостоятельно поставленных задач.3 Появление технологии как обязательного предмета в учебных планах общеобразовательных школ многих стран мира свидетельствует о признании технологии одной из главных культурных детерминант нашего времени, влияющей на жизнь людей не в меньшей степени, чем философия, политика и др. Технология – это отрасль знания, с одной стороны, с другой – творческий процесс систематического применения ресурсов для усовершенствования и разработки новых объектов, систем, элементов окружающей среды с целью удовлетворения потребностей и желаний людей. Особенностью советской школы с момента ее основания явилось соединение обучения с производительным трудом подрастающего поколения. Основы обучения в школе были изложены в двух документах: «Положении о единой трудовой школе РСФСР»-1918г. и «Основных принципах единой трудовой школы» -1918г. В основу метода легли педагогические концепции американского педагога и психолога Джона Дьюи: деформирование его мышления, в основе которого лежит личный опыт. В статье А. Крылова «Учитель года» говорится: Шацкий С.Т.4 определил основные элементы метода проектов: Реальный опыт ребенка, который должен быть выявлен педагогом. Организованный опыт (педагог строит занятия на основе того, что знает об опыте ребенка), полученный в результате деятельности ученика. Упражнения, дающие нужные ребенку навыки. В 20-х годах значительная часть учителей настояла на введении проектной системы обучения. Она заключалась в том, что была вытеснена предметная система обучения и элементы знаний по математике, биологии, физике и другим учебным дисциплинам - группировались вокруг трудовых заданий учащимся. Однако трудовое обучение строилось бессистемно, на случайных заданиях и мало способствовало трудовому воспитанию. В 1932 году вышло постановление «Об учебных планах и режиме в начальной и средней школе», в которых проектная система обучения подверглась резкой критике. Обеспечить школу учителями трудового обучения в тот период не удалось, поэтому в 1937 году трудовое обучение, как отдельный предмет, ликвидировали. Трудовое обучение и воспитание осуществлялось в процессе внеклассной, внешкольной и общественно-полезной работы. В 50-е годы Правительство вновь обращается к проблеме трудового обучения в общеобразовательной школе.

В учебный план средней школы с 1954 года снова был введен предмет «трудовое обучение». Началось изучение путей и возможностей соединения общего среднего образования с профессиональной подготовкой в старших классах. Сейчас в связи с реформированием российского образования метод проектов возрождается. Современный метод проектов призван существенно скорректировать и обогатить учебный процесс. Член – корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор Брянского ГПИ В.Д. Симоненко предлагает, обобщив достижения зарубежных и отечественных ученых, связать основные положения метода проектов с деятельстным подходом. Главная идея, на его взгляд, состоит в следующем: ребенок делает с удовольствием только то, что сам выбирает, деятельность состоит не только в русле учебного предмета. Лозунг этой деятельности: «Все из жизни». Поэтому «проектный метод» предлагает «использование окружающей среды, как лаборатории, в которой происходит процесс познания». С 1996 года в программу «Технология» введен раздел «Творческий проект». В России попытки внедрения проектного метода в те годы потерпели неудачу. Сложно выделить все проблемы, из-за которых это произошло, при котором всякие попытки творчества, не носящего идеологическую направленность, пресекались. А сейчас создались благоприятные условия для использования в практике обучения школьников проектного метода. 1.2 Типология методов обучения. Их структурирование Методы обучения – это способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленные на овладение образовательными знаниями, умениями и навыками, на воспитание и развитие в процессе обучения, при котором достигаются цели обучения. И. П. Подласый считает: что метод обучения – это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения.5 В структуре методов обучения выделяются приёмы. Приём – это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода. Всякий метод является системой осознанных последовательных действий человека, приводящих к достижению результата, соответствующего намеченной цели. Следовательно, любой метод предполагает осознанную цель, без чего вообще невозможна целенаправленная деятельность. Осознав цель, человек осуществляет деятельность, а именно работает, используя различные методы. Значит, правильно примененный метод непременно приводит к намеченному результату. Если цель не достигнута, то метод был не адекватен цели, т.е. неправильно намечен или неправильно применён. Творческая деятельность преподавателя состоит в том, чтобы рационально использовать в учебном процессе методы, обеспечивающие наилучшее достижение поставленной цели. В традиционно сложившейся практике преподавания в средних общеобразовательных школах большое место занимают информационно-развивающие методы (лекция, объяснение, рассказ, беседа), в которых преподаватель играет более активную роль, чем учащиеся. Для закрепления знаний и усовершенствования умений особенно часто используются репродуктивные методы (пересказ – воспроизведение учащимися учебного материала, выполнение упражнений по образцу, лабораторных работ по инструкции).

Это, без сомнения, правильная и вполне назревшая мера. Однако не менее важным и назревшим является переход к «активным» методам обучения и воспитания, которые позволили бы учащимся в более короткие сроки и с меньшими усилиями овладеть необходимыми знаниями и умениями. Это, на наш взгляд, является главным средством рационализации учебного процесса. Одной из причин, почему существующие методы обучения приводят к перегрузке учащихся, является то, что они пока еще плохо используют скрытые возможности развития умственных способностей детей. Известно, что быстрое и прочное усвоение знаний, умение быстро найти правильное решение в новой производственной или жизненной обстановке во многом зависят от правильного воспитания внимания, памяти и, в особенности, мышления учащихся. Но существующие методы обучения почти не обеспечивают сознательной и систематической работы учителя по формированию этих психических деятельностей. При существующей практике обучения они складываются, как правило, стихийно. Новые методы, напротив, должны быть рассчитаны прежде всего на воспитание способностей учащихся, причем особое внимание при этом должно быть обращено на формирование у учащихся навыков самостоятельного умственного труда, умения самостоятельно планировать свою работу, анализировать ее состав, намечать этапы и т. п. 2. В школе одним из главных средств воспитания мыслительных способностей учащихся является решение учебных задач

1. Литература - Фармакология (методичка)

2. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

3. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

4. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

5. Основные методы аудиторской проверки

6. Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся
7. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся
8. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

9. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

10. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

11. План-конспект урока гимнастики для учащихся 4 класса

12. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

13. Формы и приемы изучения литературы о Великой Отечественной войне в 8-9 классах

14. Типология современных методов применения средств ИКТ в системе общего образования

15. Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи

16. Использование художественной литературы на уроках истории

Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой).
Этот универсальный органайзер для большой семьи был создан с учётом всех особенностей хранения средств для поддержания гигиены полости
1450 руб
Раздел: Подставки, футляры для зубных щеток
Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

17. Применение методов линейного программирования в военном деле. Симплекс-метод

18. Использование численных методов для решения дифуpов (2-го порядка) (, демонстрация применения интерполяции в среде MATHCAD-а)

19. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

20. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

21. Теория и практика применения метода интервью в социологии

22. Применение экономико-статистических методов для определения региональной потребности в материальных ресурсах на стадии предплановых расчетов
23. Установление цены с применением нормативно-параметрических методов
24. Совершенствование методов проектирования кораблей и обоснование проектных решений

25. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

26. Русская классика и современность на уроке литературы

27. Метод Монте-Карло и его применение

28. Литература - Педиатрия (Книга Методы УЗИ в невропатологии и нейрохирургии

29. Литература - Терапия (СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ ФУНКЦИИ ПОЧЕК)

30. Применение генетических методов в судебной медицине

31. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

32. Применение световода на уроках физики

Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: розовый, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики
Лестница-стремянка, 2 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 44,5 см. Количество ступеней: 2.
981 руб
Раздел: Лестницы
Дневник школьный "Герб".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2, печать в 1 краску. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет
338 руб
Раздел: Для младших классов

33. Применение метода электрофореза при контроле состава питьевых, природных и сточных вод

34. Эффективность комплексного применения методов неразрушающего контроля

35. Использование художественной литературы на уроках истории.

36. Применение вероятностно-статистических методов в правовой сфере (криминалистика судебная экспертиза криминология и др.)

37. Метод изучения ситуаций (case study) в образовании: его история и применение

38. Применение Меди (доклад)
39. Применение экономико-статистических методов для определения региональной потребности в материальных ресурсах
40. Применение методов оценки эффективности инвестиционных проектов на примере организации производства по пошиву школьной формы.

41. Метод осадительного титрования. Практическое применение метода

42. Модели угроз безопасности систем и способы их реализации, определение критериев уязвимости и устойчивости систем к деструктивным воздействиям, разработка методов и средств мониторинга для выявления фактов применения несанкционированных информационных возд

43. Применение языков программирования высокого уровня для реализации численных методов

44. Методы обработки корневых каналов зубов с применением современных медикаментозных средств при лечении периодонтита

45. Применение метода частотных круговых диаграмм

46. Применение методов нейро-лингвистического программирования в обучении

47. Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка

48. Применение наглядности на уроках биологии

Магнитный театр "Теремок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Теремок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев.
Деревянная доска "Пицца" - это увлекательный игровой набор для развития мелкой моторики, воображения и усидчивости Вашего
807 руб
Раздел: Продукты
Концентрат Gardex "Extreme", для защиты дачного участка от клещей, 50 мл.
Концентрат для защиты дачного участка от клещей. Для обработки приусадебных, дачных и садовых участков. Надежно защищает от иксодовых
370 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей

49. Применение ускоренных методов расчета расходов воды

50. Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка

51. Проектная методика на уроках английского языка

52. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

53. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах

54. Кабинетные методы маркетинговых исследований и их применение на практике
55. Метод Монте-Карло и его применение
56. Применение методов дискретной математики в экономике

57. Применение методов ФСА на производстве

58. Методы проектного анализа

59. Використання бесіди як методу навчання на уроках курсу і Україна"

60. Внедрение интерактивных методов обучения на уроке истории

61. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

62. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах

63. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

64. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

Полотенце вафельное "Дельфинарий", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Дельфинарий". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Крафт-бумага оберточная, в рулоне, 1,02х30 метров.
Являясь упаковочным материалом, крафт-бумага применяется для изготовления конвертов, мешков, пакетов и многого другого. В изделия из
899 руб
Раздел: Однотонная, голография
Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты

65. Применение алгоритмического метода при изучении неравенств

66. Применение тестовых заданий на уроках биологии

67. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

68. Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы

69. Средства обучения и их применение на уроках производственного обучения

70. Урок литературы "Война - жесточе нету слова" по произведениям писателей-фронтовиков о Великой Отечественной войне
71. Форми і методи здійснення екологічної освіти молодших школярів на уроках курсу і Україна"
72. Урок креативного типу, заснований на методі евристичних питань з теми "Контрольно-вимірювальні прилади"

73. Качественный метод исследования с применением индикаторов. Весовой метод измерения скорости коррозии металлов

74. Развитие физических качеств и повышение спортивного мастерства на уроках и внеклассных занятиях с применением нестандартного инвентаря и оборудования

75. Обращенная газовая хроматография: физико-химические основы метода, применение, современное аппаратурное оформление

76. Анализ возможности применения методов многомерного анализа для классификации и оценки конкурентоспособности регионов

77. Исследование несостоятельности (банкротства) предприятия с применением статистических и математических методов анализа

78. Обоснование целесообразности применения выборочного метода

79. Применение метода капитализации доходов в оценке гостиницы

80. Применение методов экономической статистики при решении задач

Кружка-хамелеон "Кран с монетками".
Хотите по-настоящему регулировать денежные потоки? Налейте в чашку-хамелеон горячий напиток, и из крана на рисунке «польются» золотые
390 руб
Раздел: Кружки
Стол детский "Малыш".
Компактный пластиковый стол «Малыш» непременно станет неотъемлемым атрибутом в комнате вашего ребенка. Теперь у малыша будет отдельный
673 руб
Раздел: Столики
Соковарка ВЕ-08/1 "Webber", 8 л.
Кастрюля для воды: 24х11,5 см; 5 л. Контейнер для фруктов: 26х16см; 8 л. Контейнер для сока с силиконовой трубкой: 26х16 см; 8 л. Толщина
2673 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки

81. Применение методов линейного программирования для оптимизации стоимости перевозок

82. Методы путевого анализа и их применение к системам одновременных уравнений

83. Применение экономико-математических методов в экономике

84. Метод конечных элементов

85. Практическое применение космонавтики

86. Применение фильтра Калмана в задаче идентификации отказов двигателей стабилизации космического аппарата
87. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер
88. Методы исследования в цитологии

89. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ГЕНЕТИКИ

90. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

91. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА

92. Методологическое значение сравнительного метода в зоологических исследованиях

93. Метод радиоавтографии в биологии

94. Мсб /БТР/ в наступлении на подготовленную оборону противника /ФРГ/ с ходу во втором эшелоне полка в условиях применения противником СДМ

95. Применение лазеров в военном деле

96. Виды стихийных бедствий и методы борьбы с ними

Настольная игра "Лапочки".
Зверята любят играть и резвиться вместе. Даже вечером их не зазвать домой! Вам нужно помочь собрать их в доме, чтобы они вовремя покушали,
712 руб
Раздел: Карточные игры
Штатив с Bluetooth для создания снимков "selfie" (Camera Stick - Selfie Stick).
Поднимите искусство селфи на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите самые
309 руб
Раздел: Держатели и подставки
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, экономичная упаковка, 90 штук.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников для новорожденных. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать.
1374 руб
Раздел: 0-5 кг

97. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения

98. Народы Украины, Молдовы, Белоруссии (Доклад)

99. Газовая промышленность (Доклад)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.