Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

ОглавлениеВведение Глава 1 Теоретические основы использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у учащихся младшего школьного возраста 1.1 Психология овладения актом чтения в норме у учащихся младшего школьного возраста 1.2 Дислексия как специальное нарушение чтения 1.3 Организация логопедической работы по преодолению нарушения чтения у учащихся младшего школьного возраста 1.4 Использование компьютерных средств в коррекции нарушения чтения у учащихся младшего школьного возраста 1.4.1 Использование компьютерных технологий в образовании 1.4.2 Использование компьютерных технологий в коррекции Глава 2 Эмпирическое исследование нарушения чтения у учащихся младшего школьного возраста 2.1 Организация исследования 2.2 Выявление уровня сформированности навыка чтения у младших школьников 2.3 Работа по коррекции нарушения чтения с использованием компьютерных технологий 2.4 Динамика сформированности навыка чтения у младших школьников Заключение Библиографический список Приложение Введение Для того чтобы ребенок мог успешно учиться в школе в первую очередь ему необходимо овладеть основными учебными навыками: чтением, письмом и счетом. Именно они являются основой всего образования. Чтение является средством приобретения новых знаний, необходимых для дальнейшего обучения. Учащийся, который не научился читать или плохо умеет это делать, не может успешно приобретать знания. Ведь процесс школьного обучения всегда предполагает самостоятельную работу детей, прежде всего работу над книгой. Недостаточное овладение учащимися техникой чтения, а главное умением понять прочитанное, будет сопровождаться серьезными трудностями в учебной работе, которые могут привести к неуспеваемости. Проблема обучения чтению - одна из важнейших проблем педагогического процесса и она всегда привлекала к себе внимание психологов и педагогов. Вопросами неуспеваемости младших школьников и проблемой развития читательской деятельности учащихся занимались многие авторы: Б.Г. Ананьев , Л. И. Климанова и др. Несмотря на то, что проводимые в начальной школе диагностические срезы подразумевают оценку сформированности навыка чтения не только посредством скоростного критерия (количество слов в минуту), но и оценку понимания прочитанного, для многих учителей первый критерий является основным. Как отмечает Л.Г. Парамонова, техника чтения, о которой педагог заботится в начальной школе, считается сложившейся, а чтение как полноценная деятельность, имеющая статус культурной ценности, не складывается . Между тем современная мировая практика ориентирована на критерий понимания текста. Так, регулярно проводимые во многих странах проверки сформированности навыка чтения базируются на критерии грамотности чтения, который формулируется, по мнению Л.Г. Парамоновой, как «способность человека к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества» . Проведенное в 2000 году по этой системе международное исследование образовательных достижений учащихся (PISA) зафиксировало очень печальный результат: по уровню грамотности чтения российские школьники заняли 27 место .

В последние годы отмечается значительный рост количества детей с трудностями овладения навыков чтения. В современной литературе нарушения чтения именуются термином дислексия. Впервые о такой проблеме в конце XIX - начале XX веков такие ученые, как А. Куссмауль, В. Морган, О. Беркан, Л. Гинельвунд, Ф. Варбург, П. Рашбург и др. . Среди отечественных авторов данную проблему изучали Т.В. Ахутина , Р.И. Лалаева и др. Учение о нарушениях чтения существует уже более 100 лет. Однако и до настоящего времени вопросы диагностики и коррекции этих нарушений являются актуальными и сложными. Актуальность рассматриваемого вопроса состоит в том, что в каждом классе есть учащиеся, которые не овладеют навыками чтения на уровне требования школьной программы в установленные ею сроки. Обучаясь во втором, третьем и более старших классах, дети не умеют читать правильно, бегло, осознанно, выразительно. А поскольку навык чтения является базовым умением для формирования остальных надпредметных знаний, то очевидно, что с такими учащимися должна специально проводиться коррекционная работа. По данным З. Матейчека, А.Н. Корнева, Б. Хальгрена, распространенность нарушений чтения среди детей с нормальным интеллектом довольно велика. В европейских странах насчитывается до 10% детей с дислексиями: по данным З. Матейчека - 2-4 %, по данным Б. Хальгрена – до 10%, по данным Р. Беккер, нарушения чтения наблюдается у 3% детей начальных классов массовой школы, по данным А.Н. Корнева- 4,8% . Нарушения чтения оказывает отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие ребенка. Современное выявление этих нарушений, точное определение их патогенеза в каждом отдельном случае, отграничения дислексии от ошибок чтения иного характера, чрезвычайно важно для построения системы логопедической работы с детьми. Виды ошибок чтения достаточно разнообразны. А если учитывать ещё и индивидуальные различия в проявлении этих ошибок, то при выборе способов коррекции можно оказаться в весьма затруднительном положении. В современной логопедии существует довольно много способов коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение чтения. Но одни из них недостаточно эффективны, другие требуют затрат большого количества времени. Новые информационные технологии (НИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Повсеместная компьютеризация открывает новые, еще не исследованные варианты обучения. Они связаны с уникальными возможностями современной электроники и телекоммуникаций . Компьютерные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике. Новые информационные технологии (НИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения чтения. Повсеместная компьютеризация открывает новые, еще не исследованные варианты обучения. Они связаны с уникальными возможностями современной электроники и телекоммуникаций (И. Г. Белавина ). Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими отклонения в развитии, предполагает использование специализированных или адаптированных компьютерных программ (главным образом обучающих, диагностических и развивающих).

Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать НИТ в систему обучения каждого ребенка, создавая большую мотивацию и психологический комфорт, а также предоставляя воспитаннику свободу выбора форм и средств деятельности. В связи с этим одной из актуальных задач логопедии остается поиск оптимальных путей коррекции нарушения чтения, что определило тему нашего исследования: «Коррекция нарушения чтения у детей младшего школьного возраста на примере компьютерных технологий». Цель исследования: выявить особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста. Объект исследования: нарушения чтения у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: использование компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста. Гипотеза: коррекция нарушения чтения у детей младшего школьного возраста на примере использования компьютерных технологий будет эффективна при условии формирования фонематического восприятия, зрительного восприятия, произвольного внимания, гнозиса. Исходя из цели, объекта, предмета исследования и выдвинутой нами гипотезы, были поставлены следующие задачи: На основе анализа логопедической, психологической, нейропсихологической и психолингвистической литературы определить современные научно-теоретические подходы к изучению и коррекции нарушения чтения у младших школьников. Провести исследование уровня сформированности навыка чтения у младших школьников. Разработать и апробировать систему занятий по коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста с помощью компьютерных технологий. Методы исследования: Теоретический анализ; Эмпирические: методики А.Н. Корнева - оценивание техники чтения и понимание прочитанного (СМИНЧ) , оценка автоматизированности навыка чтения (ТОПЕЧ); качественный и количественный анализ, методы математической обработки данных. База исследования: МОУ СОШ № 34 г. Комсомольска-на-Амуре, в исследовании принимало участие 15 детей вторых классов: 7 мальчиков, 8 девочек. Теоретическая значимость исследования: углубление, расширение и обобщение материала по коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста с использованием компьютерных технологий. Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для учителей начальной школы и логопедов по использованию компьютерных технологий для коррекции нарушений чтения у детей младшего школьного возраста. ВКР состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (48 источников) и 8 приложений. Глава 1 Теоретические основы использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста 1.1 Психология овладения актом чтения в норме у детей младшего школьного возраста Проблема обучения чтению - одна из важнейших в педагогическом процессе и она всегда привлекала к себе внимание психологов и педагогов (Б.Г. Ананьев , Л. И. Климанова и др. Чтение - сложный психофизиологический процесс. В его акте принимают участие зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы.

И теперь он был уже не безобразной темно-серой птицей, а лебедем (игра сопровождается соответствующими выразительными движениями)! Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца. Теперь он был рад, что перенес столько горя: он лучше мог оценить своё счастье и всю красоту, что его окружала. Большие лебеди плавали около него и гладили его клювами». В дальнейшем и застенчивому ребенку можно поручать роль отверженного утенка, но обязательно с проигрыванием счастливого конца. Дюймовочка у майских жуков Цель: коррекция отверженности, повышение самоценности. Возраст: для детей младшего школьного возраста Вспомнив сюжет сказки, взрослый предлагает детям проиграть сцену нахождения Дюймовочки у майских жуков, когда жук принес её к своим соплеменникам. «Он уселся с крошкой на самый большой лист, покормил её сладким цветочным соком и сказал, что она прелесть какая хорошенькая, хоть и совсем непохожа на майского жука. Потом к ним пришли с визитом другие майские жуки, которые жили на том же дереве

1. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

2. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

3. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

4. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся 6х классов

5. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка на среднем этапе обучения

6. Функциональные особенности использования старославянизмов в современной устной и письменной речи
7. Разработка и обоснование отбора дидактического материала для письменного инструктирования учащихся в ходе одного из уроков производственного обучения
8. Есть ли особенности у женской речи?

9. Официально - деловая письменная речь

10. Официально - деловая письменная речь

11. Особенности формирования обычаев делового оборота в договорной работе

12. Подготовка будущих педагогов к восприятию субъектности учащихся в обучении

13. Опыт классификации ошибок, свойственной письменной речи

14. Новые и перспективные методы исследования письменной речи

15. Работа по коррекции дисграфии у школьников

16. Культура письменной речи юриста

Игра настольная "Не урони пингвина", 47 деталей.
Комплектация (47 деталей): пингвин, игровое поле, молоток (2 штуки), игровой циферблат с указателем, выбиваемые блоки (2 комплекта по 19
351 руб
Раздел: Игры на ловкость
Кружка "Акула".
Пусть утро станет добрым! Кружка с забавной фигуркой на дне - это шанс вызвать улыбку близкого человека. По мере выпивания напитка фигурка
434 руб
Раздел: Оригинальная посуда
Рюкзак для школы и офиса "SpeedWay 2", 46x32x19 см, серо-оранжевый.
Рюкзак для школы и офиса с отделением для ноутбука с диагональю до 15,6”. 3 больших отделения. 1 передний карман для мелких предметов. 2
1092 руб
Раздел: Без наполнения

17. Особенности устной публичной речи

18. Культура устной и письменной речи

19. Особенности интонационной выразительности речи у старших дошкольников со стертой дизартрией

20. Особенности формирования научного мировоззрения учащихся при изучении эволюции Земли в рамках дисциплин естественно-научного цикла

21. Проблемы письменной речи у детей с нарушением слуха

22. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
23. Учет индивидуальных особенностей, склонностей и направленности, учащихся в преподавании предметов эстетического цикла
24. Акцентологические ошибки в речи учащихся начальных классов, их предупреждение и преодоление

25. Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе

26. Правила деловой письменной речи

27. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

28. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

29. Технологическая карта развивающего обучения на уроках физики в основной школе

30. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики

31. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

32. Внедрение интерактивных методов обучения на уроке истории

Лоток для бумаг горизонтальный "Сити", черный.
Лотки надёжно стыкуются друг с другом металлическими стержнями 6 см. Вместительная и прочная конструкция. Для листов формата А4. Гладкая
640 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Глобус физико-политический "Falcon" с подсветкой, диаметр 400 мм.
Глобус для занятий по географии на подставке. Встроенная подсветка помогает увидеть даже самые мелкие детали. В комплект входит
4350 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, черная.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: черный. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

33. Использование электронных средств обучения на уроках технологии

34. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов

35. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

36. Способы обучения на уроках

37. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

38. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
39. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах
40. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

41. Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами

42. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

43. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.

44. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе

45. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

46. Фонетика эмоциональной речи в ее устной и письменной реализации

47. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

48. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

Блюдо "Тайга", 26 см.
Блюдо. Диаметр: 26 см. Высота: 3 см. Материал: керамика.
320 руб
Раздел: Прочее
Держатель для бумажных полотенец навесной на рейлинг, 27x12x11,5 см.
Для размещения бумажных полотенец.
366 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (зеленый).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры

49. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

50. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

51. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

52. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

53. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

54. Синтетические бумаги и особенности работы с ними
55. Психологические особенности работы следователя
56. Особенности организации работы ресторанов в предприятиях гостиничного хозяйства

57. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

58. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

59. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля

60. Особенности программированного обучения

61. Домашняя учебная работа учащегося

62. Особенности активных методов обучения в высшей школе

63. Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

64. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки
Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (красный, розовый).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
858 руб
Раздел: Без наполнения

65. Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

66. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

67. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

68. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

69. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

70. Особенности работы практического психолога с одаренными детьми в условиях инновационного образовательного учреждения
71. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся
72. Особенности обучения профессионально-направленному диалогическому общению

73. О готовности учащихся сельских школ к обучению в среднем звене

74. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся

75. Особенности временной адаптации при перелетах на восток и запад, средства коррекции и профилактики десинхроноза

76. Особенности обучения основам здоровьесбережения в неспециализированном вузе

77. Психологические особенности следственной работы

78. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка

79. Видеоадаптеры, классификация, особенности строения и работы

80. Обучение персонала: преодоление трудностей и достижение целей

Аэрозоль Gardex "Extreme" от кровососущих насекомых и клещей, 150 мл.
Уникальный продукт с самым широким спектром действия. От всех летающих кровососущих насекомых: комаров, москитов, слепней, мокрецов,
372 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей
Шнуровка-бусы "Весна".
Эта простая, но интересная игрушка увлечет малыша! Цель игры - нанизать на шнурок все бусинки и сделать яркие бусы! Ребенку будет
321 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Подгузники-трусики для девочек Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для девочек 8-15 лет (30 - 47
427 руб
Раздел: Обычные

81. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

82. Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму и их преодоление

83. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье

84. Возрастные особенности обучения и совершенствования техники спортивных способов плавания у мальчиков и девочек 7-17 лет

85. Местное самоуправление и особенности социальной работы с местным сообществом

86. Особенности работы с распорядительными документами
87. Особенности работы с несовершеннолетними, состоящими на учете за употребление наркотических средств
88. Производственное обучение учащихся ПТУЗов

89. Обучение иноязычной лексике учащихся средней школы при помощи компьютерных технологий

90. Особенности письменного информативного перевода офисной документации

91. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

92. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

93. Языковые особенности речи современных политиков

94. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

95. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

96. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи

Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна
Коробка подарочная "Милые вещицы".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Таблетки для посудомоечных машин "Babyline", для всей семьи, 25 штук.
Babyline рад представить Вам свою новинку: таблетки для посудомоечных машин для всей семьи! Теперь Вам не нужно мыть и полоскать детскую
342 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

97. Особенности работы лазерного принтера LaserJet III

98. Особенности работы с Power Point

99. Особенности работы с табличным процессором Excel

100. Правила работы учащихся с компьютером


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.