Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Экономика и Финансы Экономика и Финансы     Менеджмент (Теория управления и организации) Менеджмент (Теория управления и организации)

Основные виды деловых игр и их характеристика

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет социальной работы, педагогики и ювенологии Кафедра социальных технологий Реферат по «Игротехника и игротехнологии» «Основные виды деловых игр и их характеристика» Выполнил: Маковецкий Никита, Студент 2-го курса очного отделения Проверил: к. воен. н. проф. Макаров В.Е. Москва 2009 г. Содержание Введение Виды деловых игр Деловая игра как метод активного обучения Структура деловой игры Общая типология деловых игр Сравнение деловой и ролевой игр Сравнение организационных и деловых игр Заключение Список литературы Введение В последнее время деловые и имитационные игры находят все более широкое применение в самых разных областях: в основном в экономике и политике, а также в социологии, экологии, администрировании, образовании, городском планировании, истории. Разрабатываются имитационные игры и как способ коммуникации между специалистами разных областей, как особый язык будущего. При описании этого метода встречаются разные термины. Обычно, если игра проводится экономистами, то она называется деловой игрой, реже - управленческой или операционной. В сфере политики, городского планирования, как правило, используется термин &quo ;имитационная игра&quo ;. Использование термина &quo ;имитационная игра&quo ; связано с выделением существенных характеристик этого метода. С одной стороны, имитация понимается очень широко как замена непосредственного экспериментирования созданием и манипулированием с моделями, макетами, замещающими реальный объект изучения. В социальных науках широкое распространение получила машинная имитация, реализующая формальную модель той или иной исследуемой системы. С другой стороны, существуют собственно игровые методы, в которых участники принимают на себя определенные роли, вступают в непосредственное взаимодействие друг с другом, стремясь достигнуть своих ролевых целей. В основе деловой игры лежит имитационная модель, однако реализуется данная модель благодаря действиям участников игры. Они берут на себя роли административных работников или политических деятелей и разыгрывают заданную хозяйственную, управленческую или политическую ситуацию в зависимости от содержания игры. Следует специально отметить, что деловую или имитационную игру необходимо отличать от других активных методов обучения, с одной стороны, и от методов социально-психологического тренинга - с другой. Трудность заключается как в недостаточной теоретической рефлексии данных эмпирически сложившихся методов, так и в отсутствии тех теоретических критериев, на основе которых можно было бы проводить сравнение подобных практик и их классификацию. Отличительным признаком собственно деловой или имитационной игры является наличие имитационной модели (ни в так называемых организационно-деятельностных, ни в ролевых играх имитационные модели не строятся). С психологической точки зрения имитационная модель может быть рассмотрена как заданная в специфической материальной форме ориентировочная структура воспроизводимой деятельности. Действительно, создатель игры проделывает огромную работу по анализу норм, организующих ту или иную профессиональную деятельность.

И только выявив скрытые механизмы, пружины, определяющие &quo ;законы&quo ; функционирования и развития той или иной деятельности, представив ту или иную подлежащую изучению область или проблему как самостоятельно функционирующую систему, разработчик может сконструировать деловую игру; часто для того чтобы создать имитационную модель, приходится провести серьезную исследовательскую работу. Организованная на основе таким образом выделенной имитационной модели игра и позволяет задать жесткую систему правил, учет которых приводит игрока к необходимости отражения игры как целого, т.е. к усвоению ориентировочной структуры воспроизводимой деятельности. Виды деловых игр На сегодняшний день в литературе существует большое разнообразие Типологий и классификаций деловых игр. Приведем примеры некоторых из них. В зависимости от того, какой тип человеческой практики воссоздается в игре и каковы цели участников, различают деловые игры учебные, исследовательские, управленческие, аттестационные. Помимо указанной типологии, в основу которой положены критерии типа практики и целей, исследователи выделяют и такие критерии как: время проведения, результат, методология и т.п. Например, классификация деловых игр Л.В. Ежовой: 1.По времени проведения: без ограничения времени; с ограничением времени; игры, проходящие в реальное время; игры, где время сжато. 2.По оценке деятельности: балльная или иная оценка деятельности игрока или команды; оценка того, кто как работал, отсутствует. 3.По конечному результату: жесткие игры - заранее известен ответ (например, сетевой график), существуют жесткие правила; свободные, открытые игры заранее известного ответа нет, правила изобретаются для каждой игры свои, участники работают над решением неструктурированной задачи. 4.По конечной цели: обучающие - направлены на появление новых знаний и закрепление навыков участников; констатирующие - конкурсы профессионального мастерства; поисковые - направлены на выявление проблем и поиск путей их решения. 5.По методологии проведения: луночные игры - любая салонная игра (шахматы, «Озеро», «Монополия»). Игра проходит на специально организованном поле, с жесткими правилами, результаты заносятся на бланки; ролевые игры - каждый участник имеет или определенное задание, или определенную роль, которую он должен исполнить в соответствии с заданием; групповые дискуссии - связаны с отработкой проведения совещаний или приобретением навыков групповой работы. Участники имеют индивидуальные задания, существуют правила ведения дискуссии (например, игра «Координационный Совет», «Кораблекрушение»); имитационные - имеют цель создать у участников представление, как следовало бы действовать в определенных условиях («Межцеховое управление» для обучения специалистов ПДО, «Сбыт» — для обучения менеджеров по продажам и т.д.); организационно-деятельностные игры (Г.П. Щедровицкий) — не имеют жестких правил, у участников нет ролей, игры направлены на решение междисциплинарных проблем. Активизация работы участников происходит за счет жесткого давления на личность; инновационные игры (B.C. Дудченко) — формируют инновационное мышление участников, выдвигают инновационные идеи в традиционной системе действий, отрабатывают модели реальной, емой, идеальной ситуаций, включают тренинги по самоорганизации; ансамблевые игры (Ю.Д

. Красовский) – формируют управленческое мышление у участников, направлены на решение конкретных проблем предприятия методом организации делового партнерского сотрудничества команд, состоящих из руководителей служб. К сожалению, указанная выше типология, с одной стороны, пытается задать многокритериальную сетку для анализа, но, с другой стороны, ей не удается избежать некоторых неточностей (например, пункт 5, согласно которому салонная игра, ролевая игра это виды деловых игр). Эти погрешности являются достаточно типичными и встречаются и в других типологиях. В качестве оснований классификаций деловых учебных игр используют и такие признаки как: степень формализации процедуры («жесткие» и «свободные» игры); наличие или отсутствие конфликта в сценарии (деловые игры в кооперативных ситуациях, конфликтных ситуациях с нестрогим соперничеством, в конфликтных ситуациях со строгим соперничеством); уровень проблемности (первый уровень предполагает обнаружение и постановку проблем, требующих разрешения при анализе конкретной игровой ситуации, второй уровень характеризуется вовлечением студентов в соразмышление, в активный поиск путей и средств решения поставленных вопросов; степень участия студентов в подготовке деловых игр (игры с и без домашней подготовки); длительность процедуры игры (мини-игры, длящиеся несколько минут или длящиеся несколько дней) и т.п.; характер моделируемых ситуаций (игра с соперником, с природой, игра-тренаж); характер игрового процесса: игры с взаимодействием участников и без взаимодействия: способ передачи и обработки информации (с применением текстов, ЭВМ и т.п.); динамика моделируемых процессов (игры с ограниченным числом ходов, неограниченным, саморазвивающиеся); тематическая направленность и характер решаемых проблем (игры тематические - ориентированные на принятие решений по узким проблемам; игры функциональные - имитирующие реализацию отдельных функций или процедур управления; игры комплексные - моделирующие управление определенным объектом или процессом в целом. Деловая игра как метод активного обучения Для типологизации методов активного обучения обычно используют два основных критерия: наличие имитационной модели изучаемого процесса, трудовой деятельности; наличие ролей. Таким образом, различают неимитационные и имитационные методы обучения, а в рамках последних выделяют игровые и неигровые. Деловая игра — имитационный игровой метод активного обучения. Важно также отметить, что деловая игра — это и коллективный метод обучения. В деловых играх решения вырабатываются коллективно, коллективное мнение формируется и при защите решений собственной группы, а также при критике решений других групп. Деловая игра является сложно устроенным методом обучения, поскольку может включать в себя целый комплекс методов активного обучения. Специфика обучающих возможностей деловой игры как метода активного обучения в сравнении с традиционными играми состоит в следующем: 1) В игре воссоздаются основные закономерности движения профессиональной деятельности и профессионального мышления на материале динамически порождаемых и разрешаемых совместными усилиями участников учебных ситуаций.

При этом основным условием проекта была полная самостоятельность мнения, сценария, реализации. Свобода креативности поощрялась и поддерживалась. Каждой ценности посвящалась отдельная презентация, и ни одна форма представления темы не повторилась. Это были фильм, cocktail-party, спортивные состязания на свежем воздухе, деловые игры, КВН Для привлечения максимального числа участников своих мероприятий они каждый раз использовали новые методы. Самые юные члены команды заставили всех задуматься о ценностях, инициировали дискуссии о философии и истории компании, о том, что значат эти семь строчек для каждого. Лозунг, посвященный ценностям компании «Бош», звучит на русском языке так: «Создаем ценности, по которым живем». Важно действительно уметь жить по ценностям, создавая их всем вместе. Ценности это ориентир, который нельзя терять из виду. Система развития и обучения: система саморазвития «Взаимные инвестиции» «Бош» инвестирует деньги, сотрудники свое время. В рамках системы развития: программа для новых сотрудников «Welcome to Bosch», региональная тренинговая программа, E-learning, библиотеки книг по менеджменту, изучение иностранных языков, специальные программы для руководителей и для формирования кадрового резерва, единая тренинговая программа для сотрудников всех уровней, созданная в соответствии с потребностями компании

1. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

2. Учителю экономики глубокую методологическую подготовку

3. Использование информационных технологий в деятельности органов государственной и муниципальной службы (на примере Администрации городского поселения Игрим)

4. Примеры применения антикризисных стратегий

5. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

6. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка
7. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора
8. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

9. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

10. Условия правомерности применения оружия и специальных средств сотрудниками органов ФСБ при освобождении заложников

11. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

12. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

13. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

14. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

15. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

16. Игра как средство развития личности

Карточки Первого Года (20 карточек).
Карточки Первого Года – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к месяцу. Нужно просто заполнить карточку
352 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные "ColorPics", 36 цветов + точилка.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Шестигранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
313 руб
Раздел: Более 24 цветов
Логическая игра "Следопыт, колобок".
Игра предлагает ребенку 48 различных заданий на развитие логики и мышления. Смысл игры заключается в том, что нужно разложить пазлы особым
1104 руб
Раздел: Игры логические

17. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

18. Экономико-географическая характеристика страны на примере Испании

19. Налогообложение в условиях рыночной экономики (на примере предприятия ООО "Служба быта")

20. Обратная сила закона. Теория и практика применения на примере преступлений против собственности

21. Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями»

22. Предпринимательство в рыночной экономике на примере России и других стран
23. Оценка финансового состояния организации на примере предприятия в стратегической деловой игре "Никсдорф Дельта"
24. Применение экономико-статистических методов для определения региональной потребности в материальных ресурсах на стадии предплановых расчетов

25. Зарубужный опыт регулирования рыночной экономики на примере Франции.

26. Дидактическая игра на этапе повторения знаний

27. Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении

28. Дидактическая игра на этапе освоения знаний

29. Примеры и методы творческого деления

30. Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации

31. Как учить детей быть успешными? Инструментарий творческого учителя

32. Применение подвижных игр и имитационных упражнений

Антимоскитная сетка для дверного проема, 2.1x1.0 м (арт. CF84-136).
Антимоскитная сетка предназначена для размещения на дверном проеме у Вас дома или на даче. Сетка выполнена в виде занавесок, оснащена
444 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Игра "Русское лото", деревянное.
В состав Русского лото входят: деревянные бочонки - 90 шт, тканевый мешок, карточки из картона - 24 шт, пластмассовые жетоны - 100 шт, инструкция.
538 руб
Раздел: Лото
Бумага "Color Copy" А4, белая, 150 листов.
Плотность: 280 г/м2. В пачке 150 листов. Белизна CIE 168%. Многофункциональная матовая бумага высшего качества без покрытия для создания
680 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

33. Экономика предприятия ресторанно – гостиничного бизнеса на примере ресторана «Персона»

34. Применение новейших экономико-математических методов для решения задач

35. Применение методов оценки эффективности инвестиционных проектов на примере организации производства по пошиву школьной формы.

36. Переход от тоталитарной к социально-ориентированной рыночной экономике на примере послевоенной Германии 1945-1960гг.

37. Базы данных. Создание форм и отчетов (на примере ACCESS)

38. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста
39. Экономика предприятия /или фирмы/ Case Study-реальные примеры из жизни, иллюстрирующие отдельные положения теории
40. Экономико-статистический анализ урожая и урожайности по группе однородных культур (зерна) на примере ГУП ОПХ "Орошаемое"

41. Роль бухгалтерской отчетности в рыночной экономике на примере ООО «Виктория»

42. Применение горизонтальных скважин для повышения эффективности разработки месторождений на примере 302-303 залежей Ромашкинского месторождения НГДУ "ЛН"

43. Применение PR-технологий в СМИ на примере журнала "ТОМСК Magazine"

44. Генерирование псевдослучайных чисел на примере создания игры "Сапер"

45. Применение концепции маркетинга на рынке образовательных услуг (на примере подготовки специалистов экономического профиля)

46. Применение методов дискретной математики в экономике

47. Юридическое определение терроризма в законодательстве России, США и документах ООН. Его практическое применение на примере движения Хамас

48. Практика применения системно-ситуационного подхода в управлении (на примере ГОУ СПО Кемеровский педагогический колледж)

Брелок с кольцом "Lord of the Rings" Wearable One Ring.
Брелок с тем самым Кольцом из известного произведения жанра фэнтези романа-эпопеи "Властелин Колец" английского писателя Дж. Р.
1590 руб
Раздел: Металлические брелоки
Подгузники Merries (S), 4-8 кг, экономичная упаковка, 82 штуки.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать. Внутренняя
1374 руб
Раздел: 6-10 кг
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
526 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Разработка основных принципов бизнес-планирования и определение путей эффективного управления в условиях экономики переходного периода на примере ООО "Бетон сервис"

50. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

51. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

52. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи

53. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

54. Личный пример учителя в начальной школе
55. Проблема готовности будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности
56. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

57. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

58. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

59. Роль дидактических игр и упражнений в развитии представлений о геометрических фигурах

60. Формирование словаря детей с помощью дидактических игр

61. Формирование экологической культуры студентов на примере темы "Меры безопасности при применении пестицидов"

62. Дидактическая игра как метод развиваюшего обучения

63. Дидактическая игра как средство воспитания любви к природе родного края

64. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое
Мешок для обуви "Wild", 1 отделение.
Удобный мешок для обуви увеличенных размеров с дополнительным карманом на молнии и сеточкой. Размер: 410х490 мм. Материал: полиэстер.
458 руб
Раздел: Сумки для обуви
Сумка для прогулочной коляски Altabebe, арт. AL1004.
Функциональная и простая. Нет необходимости долго искать мелкие предметы в вашей сумке - теперь вы можете легко найти их, воспользовавшись
1040 руб
Раздел: Сумки и органайзеры

65. Дидактическая игра, как метод пропедевтики акустической дисграфии у дошкольников

66. Дидактические игры в начальном курсе математики

67. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста

68. Дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников

69. Увеличение нефтеотдачи пластов с применением микробиологического воздействия на примере Западно-Лениногорской площади Ромашкинского месторождения НГДУ "Лениногорскнефть"

70. Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста
71. Использование экономико-статистических методов в управлении обязательствами коммерческой организации на примере ООО "Нектар"
72. Применение методов управления запасами в целях повышения экономической эффективности системы материально-технического снабжения предприятия на примере ОАО "Амурский судостроительный завод"

73. Практическое применение теории игр

74. Применение экономико-математических методов в экономике

75. Градостроительство феодального Китая на примере Пекина

76. Практическое применение космонавтики

77. Жизнь и творческий путь И.В. Вернадского

78. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

79. Применение лазеров в военном деле

80. Экологизация экономики

Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами оригинальный блокнот, созданный замечательной художницей Кери Смит! На страницах блокнота вы найдете множество способов
314 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80888.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Солнцезащитное молочко "AQA baby", SPF 30, 150 мл.
Солнцезащитное молочко надежно защищает нежную кожу даже самых маленьких детей от воздействия солнечных лучей. Молочко легко наносится и
352 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

81. Применение ЭВМ для повышения эффективности работы штаба ГО РАТАП

82. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения

83. Экономика Франции

84. Австралия - экономико-географическая характеристика

85. Италия: географические особенности и экономика (Доклад)

86. Литва: география и экономика
87. Особенности Японской модели экономики
88. Статья Н.Н. Баранского "Экономико-географическое положение"

89. Экономика Аргентины

90. Экономика, география, политическое устройство и место в современной мировой экономике Южной Кореи

91. Экономико-географическая характеристика Московского региона

92. Экономико-географическая характеристика страны (Финляндия)

93. Экономико-географическое положение Тверской области

94. Экономика Италии (1914-1990гг.)

95. Экономика Аргентины (перевод англоязычной статьи с приложениями)

96. Экономика ФРГ

Игра настольная "7 на 9".
Быстрая игра для 2-4 человек. Суть игры в том, что необходимо быстро считать в уме и ещё быстрее действовать — бросать подходящую карту,
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Бумага упаковочная "Путешествие", 70x100 см, 10 листов.
Упаковочная бумага — одна из важнейших деталей презента. Подарочная упаковка с оригинальным дизайном с легкостью дополнит всю прелесть
487 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Тримино".
"Тримино" настольная игра для тех, кто умеет просчитывать ходы, создавать хитроумные комбинации и не боится блефовать. Здесь не
714 руб
Раздел: Домино детское

97. Экономико-географическая характеристика Хабаровского края

98. Экономико-географическая характеристика Германии

99. Общая экономико-географическая характеристика республики Сенегал

100. Анализ экономики США


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.