Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

ГЛАВА 11 (Планы-конспекты уроков, ролевые игры, используемые на уроках английского языка.) Как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, что бы он развивал познавательный интерес, мыслительную творческую активность учащихся? Зажечь искорку интереса в глазах ученика, сделать учение посильным и радостным - непростая задача каждого учителя. Как известно, школьный курс иностранного языка призван обеспечить практическое овладение предметом. Эта задача требует от учителя иностранного языка с первых шагов обучения учить умению общаться на изучаемом языке, пусть даже на самом элементарном уровне; заложить основу для дальнейшей коммуникативной деятельности школьников. Одним из эффективных приемов в обучении общению являются ролевые игры, поскольку они приближают речевую деятельность к естественным нормам, помогают развивать навык общения, способствуют эффективной обработке языкового программного материала, обеспечивают практическую направленность обучения, помогают изложить равнодушие, скуку, формализм из учебно-воспитательного процесса в школе. Ролевые игры в группе детей имеют неисчерпаемые возможности воссоздания самых различных отношений, в которые вступают люди в реальной жизни. В данной работе мне хочется рассказать об использовании ролевых игр и заданий. Ролевая игра может использоваться к на начальном этапе обучения, так и на продвинутом. В начальных классах большое внимание уделяется формированию фонетических навыков школьников. Однако от урока к уроку ослабевает интерес школьника к данной работе. Поэтому я предлагаю им выступить в роли учителя. В класс пришел Незнайка, и он будет изучать английский язык. Теперь ребята не только повторяют звуки, они стараются научить Незнайку правильному произношению. Незнайка показывает детям транскрипционные знаки, и ребята хором называют их. А чтобы проверить, как учащиеся запомнили эти знаки, Незнайка начинает делать ошибки. Если звук произнесен правильно, дети молчат, а если неправильно, они дружно хлопают в ладоши. Работа по формированию лексических навыков осуществляется. Как правило, с помощью ситуативно-обусловленных упражнений и вызывает интерес у ребят. Так, при работе над лексикой по теме «Одежда» в классе появляется «магазин». На прилавке «магазина» разложены различные предметы одежды, которую можно купить. Учащиеся заходят в «магазин» и покупают то, что им нужно: P1: Good mor i g! P2: Good mor i g! P1: Have you a red blouse? P2: Yes, I have. Here i is. P1: ha k you very much. P2: o a all. P1: Have you a warm scarf? P2: Sorry, bu I have ’ . P1: Good-bye. P2: Good-bye. При проведении ролевых игр использую средства наглядности, Вывешивается картинка, на которой изображена определенная ситуация. Учащимся предлагается сыграть роль персонажей, изображенных на картинке, в соответствии с ситуацией, представленной на ней. Вот такой диалог составили ребята по картинке «Утро» (действующие лица - бабушка и внук): G: Igor, ge up darli g. I ’s already I o’clock I: All righ , Gra y. I’m ge i g up. G: Make your bed, he wash your face a d ha ds a d have breakfas .

I: Firs , I mus do my mor i g exercises, Gra y. G: All righ , dear. Развитию навыка употребления в речи структур в Prese Co i uous e se помогает игра «Разговор по телефону». Я ввела и закрепила на практике учеников такие речевые образцы: ell me how you are. I am well, ha k you. I hope you are well oo. Will you come o my, place? I’ll come. o, I ca ’ . Is A a home? И так далее Игра проводится в группах из трех человек. Каждый ученик получает карточку с ролевым заданием: Позвони по телефону и пригласи подругу к себе в гости. Обязательно узнай, что она в данный момент делает; Тебя приглашают в гости. Можешь согласиться или отказать. Если не можешь прийти, обоснуй свой отказ. Ты - мама. Звонит телефон, ты поднимаешь трубку. Просят позвать к телефону твою дочь. Вот один из вариантов диалога, которые составили учащиеся: M: Yes? K: Good af er oo . M: Good af er oo . K: Is Olga a home? M: Yes, she is. Who is speaki g? K: his is Ka e, Olga’s frie d. May I speak o her? M: Yes, you may. O: Yes? K: How are you, Olga? O: I am well, ha k you. A d how are you? K: I am well oo. A d wha are you doi g? O: I am doi g my homework. A d wha are you doi g? K: I am wa chi g V. By he way, wha is our homework? O: Exercise 4. K: ha k you. Good-bye. O: Bye-bye. Варианты телефонных разговоров могут быть самые разные, но ролевые задания ставят ребят перед необходимостью употребления Prese Co i uous e se в разговоре. Для сравнения времен Prese Co i uous e se и Prese I defi i e e se используется ролевая игра, для которой берутся такие ситуации: Ситуация 1: Алла моет пол ( ученица показывает как она это делает). Звонит телефон. Алла берет трубку. Подруга: Алла, пойдем в кино. Алла: Не могу. Я мою пол. Ситуация 2. Алла сидит перед зеркалом. Она собирается пойти в кино. Мама неодобрительно смотрит на грязный пол. Алла: Ты же знаешь, мама, что я мою полы по четвергам. Ролевые задания под условным названием « Помогите мне найти» успешно применяются также при разговоре с оборотом here is fave. Например: а) Тебе понадобились синие носки. Ты не можешь их найти. Узнай, где они. ( Сопровождай слова необходимыми действиями) б) Ты - мама. Скажи, где могут быть эти носки. Вот такой диалог разыграли ребята: P: Mummy, where are my blue socks? M: Your socks are i he wardrobe. P: ( смотрит в шкаф) here are o socks here. М: ( подходит к шкафу) Look, here he yare. P: ha k you, mummy. Ситуация на карточке описывается очень подробно, чтобы учащиеся увидели «часть жизни» и поверили в «микроправду». Ролевые задания - это первый шаг от репродуктивной речи к инициативной. Поскольку такие задания стимулируют школьников самостоятельно решать речевую задачу. Дети всегда с интересом относятся к игровым формам работы, любят исполнять различные роли людей. Участие в игре сопровождается многообразными и сильными эмоциями, связанными с пробой собственных сил, самоутверждением. В результате дети получают удовольствие, выполняя игровые действия и общаясь со своими партнерами. Как известно, большое значение в организации учебного процесса играет мотивация учения. Ролевая игра мотивирует речевую деятельность, так как обучаемые оказываются в ситуации, когда актуализируется потребность что-либо сказать, спросить, выяснить, доказать, чем-либо поделиться с собеседником.

Школьники наглядно убеждаются в том, что язык можно использовать, как средство общения. Игра активизирует стремление ребят к контакту друг с другом и учителем, создает условия равенства в речевом партнерстве, разрушает традиционный барьер между учителем и учеником. Игра дает возможность робким, неуверенным в себе учащимся говорить и тем самым преодолевать барьер неуверенности. В ролевой игре каждый получает роль и должен быть активным партнером в речевом общении. В играх школьники овладевают такими элементами общения, как умение начать беседу, поддержать ее, прервать собеседника, в нужный момент согласиться с его мнением или опровергнуть его и т.д. Хорошим собеседником является часто не тот, кто лучше пользуется структурами, а тот, кто может наиболее четко распознать (интерпретировать) ситуацию, в которой находятся партнеры, учесть ту информацию, которая уже известна (из ситуации, опыта) и выбрать те лингвистические средства, которые будут наиболее характерны для общения. Практически все учебное время в ролевой игре отведено на речевую практику, при этом не только говорящий, но и слушающий максимально активен. Ролевая игра «Друзья» ( Frie ds) Задание первому партнеру: вы - барон Мюнхгаузен. Вы всем интересуетесь. Задание второму партнеру: вы- ближайший друг барона. Вы во всем подражаете ему. Упражнения в имитации: I am i eres ed i his ory. I am i eres ed i his ory oo. Упражнения в подстановке. Ролевая игра « Первый визит в Лондон» Задание первому партнеру: Скажите, чтобы вы хотели увидеть в Лондоне в первую очередь? Задание второму партнеру: Скажите, что вам хотелось бы посетить в Лондоне нечто другое. I’d like o go o he rafalgar Square. A d I’d like o go o he Wes mi s er Abbey. Упражнение « побуждение- согласие» Ролевая игра « Приглашение на экскурсию» Задание первому партнеру: Вы предлагаете своему другу отправиться на экскурсию. Задание второму партнеру: Примите приглашение вашего друга. -Would you like o go o a excursio abou Kyiv? - Oh, good idea. I do ’ mi d (Wi h pleasure). 4.Упражнение « сообщение- вызванный им вопрос». Ролевая игра «В Киеве». Задание первому партнеру: Вы в Киеве впервые и не знаете, с чего начать осмотр достопримечательностей столицы. Выразите нерешительность. Задание второму партнеру: Вы киевлянин. Уточните детали, чтобы дать вашему другу совет. -I do ’ k ow wha I mus see firs i Kyiv? - Have you bee o Kyiv before? 5.Ролевая игра « У кассы» (A he booki g- office ) Задание первому партнеру: Вы - пассажир. Попросите в соответствующей кассе нужные Вам билеты. Задание второму партнеру: Вы - кассир. Выясните у диспетчера есть ли билеты. Опора в виде подстановочной таблицы для первого собеседника: Excuse me, ca I have ca you give me a icke icke s for he mor i g passe ger rai he eve i g fas rai he mor i g fligh he eve i g fligh he mor i g bus o Moscow Kyiv Odessa Mi sk Kharkiv Опора в виде подстановочной таблицы для второго собеседника: Jus a mi u e Here is a icke Here are icke s Oh , i ’s a pi y. Bu here are o icke s for rai 6. Игра «Реклама» Учитель:I’d like o sugges ha you es yourselves i a very i eres i g professio - he professio of bookseller.

Существуют разные точки зрения по поводу конфликта между ними. Одна из них состоит в том, что Гурджиева не интересовали интеллектуальные построения Успенского, его старания дать всему свое определение и правильную формулировку, - Успенскому была предложена традиционная для Востока формула безусловной преданности учителю, без каких-либо уверток и своеволия. Но Успенский попытался сохранить свою независимость - он даже начал вести кружки по собственному плану летом и осенью 1919 года в Екатеринодаре, Ростове и Новороссийске. В январе 1920 года Успенский вместе с семьей (жена Софья Григорьевна и годовалый сын Леонид) покинул Россию и морем перебрался в Константинополь. Здесь, - среди турецких солдат, союзнических армий, десятков тысяч русских беженцев, - живя в маленькой комнате, он давал уроки английского языка и одновременно формировал свою группу, читая лекции по психологии и знакомя людей с системой "Четвертого пути". Здесь он встретился с молодым англичанином по фамилии Беннет, который напишет об Успенском, Гурджиеве и идеях этой школы около 44 книг, до сих пор, не переведенных на русский язык, выдержавших многочисленные издания во всем мире: "Творческое мышление", "Глубочайший человек", "Драматическая Вселенная" (в 4-х тт.), "Первая свобода", "Гурджиев: очень большая Загадка", "Гурджиев: Делание Нового мира", "Азарт: риск реализации", "Как мы делаем вещи: роль внимания в духовной жизни", "Образ Бога в Работе", "Интернациональная Академия Сознательного Образования", "Есть ли "жизнь" на Земле?", "Мастера Истины", "Нужды общества Новой эпохи", "Секретные влияния: духовные действия в человеческой жизни" и др

1. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

2. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

3. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

4. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

5. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

6. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
7. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников
8. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

9. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

10. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

11. Формирование интереса к урокам математики

12. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

13. Воспитание сознательной дисциплины на уроках математики

14. Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики

15. О воспитательном эффекте уроков математики

16. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
494 руб
Раздел: Подставки для украшений
Кукла "Принцесса Золушка" с развевающейся юбкой.
Кукла-принцесса Золушка с развевающейся юбкой - невероятно интересная и эффектная игрушка для всех поклонниц знаменитых Disney Princess!
673 руб
Раздел: Золушка
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели

17. Використання дидактичних ігор на уроках математики

18. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

19. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

20. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

21. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики

22. Усні обчислення на уроках математики в початкових класах
23. Знакомство учащихся с новыми числами на уроке математики
24. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

25. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

26. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

27. Применение дидактических принципов в трудовом и профессиональном обучении

28. Использование на уроке сюжетно-наглядных материалов

29. «Песнь о Вещем Олеге» А.С.Пушкина на уроках в начальной школе

30. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

31. Генерация дидактических материалов по математике

32. Використання комп’ютера на уроках художньо-естетичного циклу в навчальному процесі початкової школи

Соковарка алюминиевая (6 литров).
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
1494 руб
Раздел: Скороварки, пароварки, мантоварки
Настольная игра "Эрудит. Сила магнита".
"Эрудит" - игра, проверенная временем! В игру Эрудит с удовольствием и азартом играют и взрослые и дети. На протяжении многих
1076 руб
Раздел: Игры на магнитах
Глобус «Двойная карта» рельефный, с подсветкой, на подставке из дерева.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 000 000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1692 руб
Раздел: Глобусы

33. Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

34. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

35. Основы использования комбинированных уроков в школе

36. Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы

37. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

38. Тематическое планирование уроков немецкого языка в 5 классе
39. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии
40. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

41. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

42. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

43. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

44. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

45. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

46. Применение программы "BAND in-a-BOX" на уроках обучения игре на синтезаторе

47. Ролевые игры на уроках английского языка

48. Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

Набор игрушек на присосках "Каскадер".
Что подарить творческому ребенку, из которого ключом бьет энергия? Чем занять неугомонного малыша в дороге или в ожидании? Набор игрушек
340 руб
Раздел: Из резины
Перчатки Paclan, латексные, 100 штук, размер М.
Основная составляющая перчаток – натуральный латекс. Высокие барьерные качества. Высокие тактильные качества. Можно использовать для мытья
433 руб
Раздел: Перчатки
Ведро-контейнер для мусора, 50 литров, серое, качающаяся крышка.
Объем: 50 литров. Размер: 74х40х35 см. Материал: пластик.
1124 руб
Раздел: Корзины для бумаг, мусора

49. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

50. Игра в процессе обучения на уроках

51. Учебные тренинговые игры на уроках истории России и исторического краеведения

52. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

53. Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями»

54. Математика как языковая игра
55. Дидактическая игра на этапе повторения знаний
56. Овладение детьми с нарушениями интеллекта первого года обучения способами словообразования посредствам дидактических игр

57. Дидактическая игра на этапе повторения знаний

58. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

59. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

60. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

61. Дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний

62. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

63. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

64. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

Подставка под кухонные приборы "Лавандовый букет".
Подставка предназначена для хранения столовых приборов. Очень практичная и функциональная подставка займет достойное место на вашей кухне
319 руб
Раздел: Подставки для столовых приборов
Набор чернографитных карандашей для правшей STABILO EASYgraph, 2 штуки.
Первые трехгранные чернографитные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. Твердость - HB. Карандаши позволяют
347 руб
Раздел: Чернографитные
Фломастеры. CARIOCA, 36 цветов.
Количество цветов: 36. Толщина корпуса: стандартная. Длина корпуса с колпачком: 146 мм. Форма корпуса: круглая. Тип наконечника:
379 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Конспект зачетного урока по математике (3 класс)

66. Музыкально-дидактические игры для дошкольников

67. Позакласна робота на уроках з математики в початковій школі

68. Применение схем-конспектов на уроках химии

69. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

70. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр
71. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей
72. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии

73. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике

74. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

75. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

76. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

77. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

78. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

79. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

80. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

Мульти-плеер "Ладушки".
В этом мультиплеере 20 потешек и песенок для самых маленьких: 1. «Кошкин дом» 2. «Антошка» 3. «Баю-баюшки-баю» 4. «Каравай» 5 «Ножки,
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Игра настольная "Не урони пингвина", 47 деталей.
Комплектация (47 деталей): пингвин, игровое поле, молоток (2 штуки), игровой циферблат с указателем, выбиваемые блоки (2 комплекта по 19
351 руб
Раздел: Игры на ловкость
Кружка "Акула".
Пусть утро станет добрым! Кружка с забавной фигуркой на дне - это шанс вызвать улыбку близкого человека. По мере выпивания напитка фигурка
434 руб
Раздел: Оригинальная посуда

81. Дидактические основы интегрированных уроков в начальных классах

82. Дидактические проблемы современного урока

83. Дидактические игры как средство экологического воспитания дошкольника

84. Практическое применение теории игр

85. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

86. Олимпийские игры в античности
87. "Игра". Сказки Матильды Шапиро
88. Начальный этап обучения игры на аккордеоне

89. Гибель Титаника. Уроки трагедии

90. Что говорят мифы и легенды об истории Олимпийских игр

91. Игра на ловкость "Змейка"

92. Вычисление вероятности игры в КРЭКС(кости)

93. Программирование логической игры на visual basic

94. Теория игр и принятие решений

95. Военные игры. Игры преследования

96. Роль игр для закрепления звуков Р, Ръ и Л, Лъ

Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи "Старлайт", 30 литров, 46x34x18 см.
Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни
1102 руб
Раздел: Без наполнения
Мягкий пол универсальный, зеленый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Рулетка для пропуска "Chrome Quadro", с карабином, 80 см.
Квадратная рулетка для бейджей из хромированного металла. С укреплённым металлическим зажимом на обратной стороне. Комбинируется со всеми
508 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

97. План урока по психологии

98. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

99. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.