Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения 1. Понятие и определение одаренности у детей Что такое одаренность. Одаренный или неодаренный человек. Как нас всегда это волнует! Как часто родители беспокоятся: «У моего Андрея нет никаких математических одаренностей, а мне так хотелось бы, чтоб он стал, как и отец, инженером». И сами ребята не прочь поговорить о одаренностях, в особенности старшеклассники. Для них это вопрос практически важный: чтобы выбрать жизненный путь, надо правильно определить свои способности, соразмерить свои силы с предстоящими трудностями на поприще труда. Но, очевидно, раньше всего надо знать, что такое одаренность. Иначе и нельзя начинать серьезный разговор об их воспитании, недостатках и достоинствах. Это тем более необходимо потому, что употребляемое с такой легкостью понятие «одаренность» только на первый взгляд кажется столь простым и очевидным. Психология подчеркивает, что одаренность и знания, одаренность и умения образуют единство, но не тождество. А так ли это существенно? Если мы допустили бы, что одаренность тождественна навыкам и знаниям, тогда оценка на экзамене стала бы окончательным и не подлежащим обжалованию приговором способностям вашего сына или дочери. Между тем факты свидетельствуют о тяжелых ошибках, иногда трагических, иногда забавных, которые совершались людьми, намеренно или по неведению отождествлявшими знания и одаренность. Уже стал хрестоматийным рассказ о художнике Сурикове, которому в молодые годы отказали в поступлении в Академию художеств. Инспектор академии, просматривавший его рисунки и безапелляционно заявивший: «За такие рисунки вам даже мимо академии надо запретить ходить», допустил именно такую ошибку. Великий художник вскоре опроверг делом этот отзыв, легко овладев необходимыми знаниями и умениями. Говоря о одаренностях, мы оперируем такими философскими категориями, как «возможность» и «действительность». Подобно тому как брошенное в почву зерно лишь возможность по отношению к колосу, который может вырасти из этого зерна при условии, что структура, состав, влажность почвы, погода и т. д. окажутся благоприятными. Одаренность человека - лишь возможность для приобретения знаний и умений. А будут или не будут приобретены эти знания и умения, превратится ли возможность в действительность, зависит от множества условий: от того, например, нужны ли будут эти знания и навыки человеку, будут ли заинтересованы окружающие его люди (семья, школа, товарищи и др.) в том, чтобы он овладел этими знаниями и умениями; от того, как его будут обучать, как будет организована трудовая деятельность, в которой эти умения и знания понадобятся и закрепятся, и т. п. Одаренность - это возможность, а достигнутый уровень мастерства в том или ином деле - это действительность. Выявившаяся у ребенка музыкальная одаренность ни в коей мере не гарантирует того, что ребенок будет музыкантом. Чтобы это произошло, необходимо специальное обучение, музыкальный инструмент, ноты, огромная выдержка и терпение, свободное время, хорошее состояние здоровья и многие другие условия, без которых одаренность может не развиться.

Психология устанавливает общее правило развития человеческих одаренностей. Одаренность обнаруживаются только в деятельности и только в такой, которая не может осуществляться без наличия этих одаренностей. Нельзя говорить о одаренностях человека к рисованию, если его еще не учили этому. Только в процессе специального обучения рисунку и живописи может выясниться, есть ли у обучающегося одаренность. Это обнаруживается в том, насколько быстро и легко он усваивает приемы работы, цветовые отношения. 2. Вопросы врожденной одаренности и возможности ее развития Проявляясь в конкретной деятельности, одаренность в ней же развивается и формируется. Так, систематические занятия электротехникой могут развить техническую одаренность юноши: он будет быстрее и лучше других разбираться в новых чертежах, схемах, сложных проводках и приборах. Упорные тренировки могут развить сравнительно слабые спортивные одаренности. Известно немало случаев, когда в детстве человек не встречал со стороны окружающих признания тех одаренностей, дальнейшее развитие которых принесло ему в конце концов заслуженную славу. «От каждого по его способностям.». И в капиталистическом обществе, и в социалистическом этой формулой определяется то, что ждет страна от каждого гражданина. Вместе с тем эта же формула говорит о том, что люди по своим способностям отличаются друг от друга. В, И. Ленин писал: «Когда говорят, что опыт и разум свидетельствуют, что люди не равны, то под равенством разумеют равенство одаренностей или одинаковость физических сил и душевных одаренностей людей. Само собой разумеется, что в этом смысле люди не равны». Вот почему, говоря о одаренностях, имеют в виду индивидуальные психологические особенности человека. Спортивные одаренности, конструкторские, педагогические, организаторские. Все это качественная характеристика одаренностей, ответ на вопрос, в какой сфере трудовой деятельности человеку легче найти себя, добиться больших успехов и достижений для пользы общества. В основе одинаковых или сходных достижений при выполнении какой-либо деятельности могут лежать сочетания весьма различных одаренностей. Это открывает перед нами замечательную особенность человеческих одаренностей: широкие возможности компенсации одних свойств другими, которые развивает у себя человек, трудясь упорно и настойчиво. Даже если и не вундеркинды. Нельзя сказать, что одаренный ребенок такая уж невидаль. Особенно в нашей стране, где создаются все условия для развития дарования детей. И притом независимо от расы, национальности, вероисповедания, социального положения и материального достатка родителей. Чтобы убедиться в этом, достаточно познакомиться с работой многочисленных кружков при Домах и Дворцах культуры, клубах, школах. Конкурсы, олимпиады, смотры художественной самодеятельности, спортивные состязания ежемесячно, ежегодно обнаруживают десятки и сотни тысяч талантливых школьников и школьниц, и имена лучших из них становятся широкоизвестны. Уж не следует ли из этого, что каждый ребенок-это талант? Пусть потенциальный, скрытый, непроявившийся, но тем не менее заведомо талант.

Ответить на это нелегко, потому что категорическое «да», как и категорическое «нет», способно принести равно большой вред ребятам, их родителям, школе, в конце концов всем нам. Какие опасности таит в себе категорическое «да»? Одаренность, талант - это слишком сложный в психологическом отношении ансамбль качеств личности, чтобы полагать, что у каждого человека существует возможность самостоятельно, неповторимо, оригинально и творчески выполнять любую деятельность. Сделаем при этом одну существенную оговорку. Когда мы утверждаем, что нельзя из всякого человека сделать талант в любой произвольно заданной области творческой деятельности, то здесь мы не имеем в виду, что каждого человека якобы нельзя научить выполнять любое наперед заданное дело (к примеру, играть на рояле, рисовать пейзажи или натюрморты, сочинять стихи и т.д.) и что нельзя развить одаренность, без которых эта деятельность неосуществима. Исследования русских ученых Б. М. Теплова и А. Н. Леонтьева показали ошибочность подобных представлений. Однако от формирования в психологическом эксперименте одной или даже нескольких одаренностей к данной деятельности до формирования таланта, как говорится, «дистанция огромного размера». При решении этой проблемы необходимо принять во внимание качественное своеобразие таланта, которое не сводится к простой сумме отдельных одаренностей. Иногда можно слышать рассуждения о том, что развитие таланта зависит только от времени специального обучения. Мол, если бы мы располагали сроком в 200-300 лет, то при наличии специально поставленного обучения и воспитания мы могли бы из любого мальчугана сделать на выбор второго Моцарта, Рафаэля или Ломоносова. Однако при этом упускается, в частности, из виду то, что замечательные одаренность этих великих людей в том-то и заключались, что творческих успехов они смогли добиться легче и быстрее, чем другие люди. Поэтому в самой основе этого рассуждения заложено противоречие: допустимо ли говорить о столь долгом развитии качества, суть которого в том, что человек, им обладающий, делает что-то не только лучше, но и быстрее, чем все остальные? Впрочем, пока человек не стал еще таким долгожителем и рассмотрение подобного предположения остается в плане фантазии. Итак, безоговорочное «да» при ответе на вопрос, каждый ли ребенок талантлив (речь, разумеется, идет о нормальных детях, обучающихся в школе), мы не решаемся произнести. Но мы не скажем и «нет». Весь вопрос в том, что имеется в виду, когда говорят «каждый ребенок талантлив». Мы отвергли мнение, что каждый ребенок окажется талантлив в любой наперед заданной деятельности и что, принципиально говоря, можно всякого ребенка довести до вершин мастерства в любой, заранее намеченной профессии, будь то профессия композитора, скульптора, слесаря-универсала, балетмейстера, кинорежиссера, оперного певца, физика-теоретика, писателя, конструктора космических кораблей и футбольного тренера. Однако мы не стали бы возражать против того, что «каждый ребенок талантлив», если понимать это так: каждый ребенок при правильном определении его склонностей и развитии его одаренностей может обнаружить дарование в одной или нескольких областях человеческой деятельности.

Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976. Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3. Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972. Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993. Одаренные дети. - М., 1991. Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986. Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995. Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995. Пейсахов И. М. и др

1. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду

2. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

3. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

4. Особенности физического воспитания глухих и слабослышащих детей детей

5. Особенности обучения двигательным действиям в средних учебных заведениях милиции

6. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского
7. Традиционные технические средства обучения в семейном воспитании
8. особенности физического воспитания детей раннего возраста

9. Особенности экологического воспитания в начальной школе

10. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

11. Особенности методики воспитания гибкости в младшем возрасте

12. Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей

13. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти

14. Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей

15. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

16. Одарённые дети в системе воспитания и обучения

Настольная игра "Упрямый Шарик".
Любимый игровой автомат теперь у вас дома! Упрямый Шарик - игра, знакомая многим с детства: нужно провести шарик по долгому и тернистому
976 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра настольная "Ктояжка".
Развлекательная настольная игра-угадайка для компании «Ктояжка» очень простая на первый взгляд, но тем не менее она требует от всех
328 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Подставка для книг "Brauberg", большая.
Подставку возможно расширить по бокам для работы с большими книгами. Максимальная высота: 37 см, максимальная ширина: 33 см. Регулируемый
1112 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

17. Комплексный подход к воспитанию и обучению глухих детей

18. Анализ программного обеспеченния обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей

19. Воспитание и обучение детей в ДОУ

20. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии

21. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

22. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)
23. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей
24. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

25. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

26. Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов

27. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

28. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

29. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

30. Слепоглухие дети. Реабилитация и обучение

31. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

32. Методика обучения барьерному бегу детей на этапе начальной подготовки

Манеж детский игровой "Динозаврики" (120х100х74 см).
Размер: 120х100х74 см.
679 руб
Раздел: Манежи
Кроватка-качалка для куклы.
Красивая и удобная кровать-качалка станет прекрасной колыбелькой для куклы. Кровать-качалка прекрасно дополнит интерьер кукольной комнаты
386 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Простыня трикотажная на резинке, 90х200х25 см, цвет шоколад.
Трикотажные простыни и наволочки – это идеальный вариант постельных принадлежностей, создающий атмосферу уюта и гармонии в спальне,
678 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

33. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

34. Проблемы обучения детей церковному пению

35. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению

36. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

37. Особенности программированного обучения

38. Воспитание и обучение по Конфуцию
39. Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей
40. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

41. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

42. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

43. Проблемы готовности детей к обучению в школе

44. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

45. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

46. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

47. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

48. К вопросу о раннем обучении иностранному языку

Набор цветных карандашей "Progresso", 24 штуки.
Цветные монолитные карандаши в лаковой оболочке. Бездревесные цветные карандаши "Progresso" имеют прочное лаковое покрытие,
793 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка "Ниндзя".
Всем, кто очарован искусством японских самураев, наверняка понравится этот чайный набор: необычная глазастая кружка в тканевой чёрной
524 руб
Раздел: Кружки
Брелок "FIFA 2018. Забивака с подвесками".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: металл.
562 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

49. Проблемы обучения и воспитания в школе ГДР

50. Основные разделы и этапы физического обучения и воспитания

51. Обучение детей письму укр

52. Элементы воспитания и обучения у средневекового населения Пермского Предуралья на примере детских игрушек

53. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей

54. Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока
55. Проблемы организации начального обучения плаванию детей-инвалидов
56. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

57. Особенности современной системы обучения и управления кадрами

58. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке

59. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

60. Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

61. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

62. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности

63. Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости

64. Обучение рисованию детей дошкольного возраста

Настольная семейная игра "Crazy Белка".
Хитрая белка забралась в дупло, а задача участников - выманить ее из уютного убежища. Игроки должны по очереди класть желуди в специальные
609 руб
Раздел: Прочие
Пакеты с замком "Zip-Lock", 30х40 см (100 штук).
Размер: 30х40 см. Толщина: 40 мкм. В упаковке: 100 штук. Материал: полиэтилен (ПВД).
324 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Без рук!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда

65. Общее понятие о развивающем обучении истории, его цели и особенности их реализации

66. Особенности воспитания умственно отсталых и физически дефективных детей

67. Особенности организационных форм обучения в профессиональном училище

68. Особенности профильного обучения в старших классах

69. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых детей

70. Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы
71. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе
72. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке

73. Сущность педагогических идей С. Френе и актуальность их использования в теории и практике отечественного обучения и воспитания

74. Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста

75. Дифференцированный подход в обучении и воспитании

76. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве

77. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

78. Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением

79. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

80. Готовность к школьному обучению шестилетних детей

Развивающая настольная игра "Котосовы".
Коты и совы — любимые животные ведьм. Бедняги так часто подвергаются магическим экспериментам, что подчас не сразу отличишь, кто перед
792 руб
Раздел: Карточные игры
Точилка механическая.
Настольная механическая точилка отличается высоким качеством работы и долговечностью механизма. Пластиковый корпус. Механизм крепления к
547 руб
Раздел: Точилки
Электрогрелка "ГЭМР5-60".
Материал: высококачественный текстиль. Напряжение питания: 220 В. Потребляемая мощность 40 Вт. Переключатель режимов: есть
486 руб
Раздел: Грелки

81. Индивидуальные различия психологической готовности детей к обучению в школе

82. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства

83. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

84. Особенности активных групповых методов обучения и их проявление

85. Особенности креативного обучения

86. Особенности педагогической коммуникации и передачи сообщения в условиях аудиторного (лекционного) обучения
87. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста
88. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

89. Психологические особенности одаренных детей

90. Развитие и воспитание детей и национальные особенности

91. Формирование готовности к обучению в школе детей с нарушением интеллекта

92. Особенности подбора и применения специальных упражнений для обучения технике барьерного бега юных легкоатлетов

93. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

94. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

95. Обучение в Англии

96. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

Насадка на унитаз "Roxy-Kids" с ножками и ступенькой.
Позволяет отказаться от использования обычного детского горшка Легко собирается и разбирается для транспортировки. Ступенька с
2117 руб
Раздел: Сиденья
Полка настольная "Mayer & Boch", 2-х ярусная.
Полка настольная 2-х ярусная, белого цвета. Материал: МДФ (древесностружечная плита со средней плотностью).
447 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Подвеска с пищалкой, зеркальцем, прорезывателями и погремушками "Кошечка Мими".
Текстильные игрушки-подвески помогают малышу гармонично осваивать самые важные навыки! Яркие цвета развивают зрительное восприятие,
470 руб
Раздел: Игрушки-подвески

97. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

98. Роль поэзии в обучении немецкому языку

99. Билеты по методике обучения иностранным языкам

100. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.