|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Взаимосвязь склонности к депрессии с типологическими особенностями субъектной регуляции |
Ручка "Помада". 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Чашка "Неваляшка". СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА ДЕПРЕССИИ 1.1Феномен депрессии 1.2Виды депрессий и происхождение депрессии 1.3Теоретический анализ концепции личностно-типологических особенностей субъектной регуляции Выводы по первой главе: ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование особенностей переживания депрессии студентами, имеющими разные типы субъектной регуляции 2.1Организация и ход исследования 2.2Описание результатов исследования ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Проблема депрессии в обществе актуальна. Часто у современного человека появляется чувство безнадежности и бессилия, которые связаны с ощущением, что все жизненные связи в форме межличностных отношений ослаблены или разорваны, что является последствием стрессов. Руководитель Цюрихской психиатрической клиники Da iel Hell (1999), оценивая проблему депрессии в целом, отмечал, что «каждая эпоха по своему разумению искала собственное объяснение этой человеческой загадки», однако «этот поиск еще не завершен». Угроза заболеть депрессией хотя бы раз в жизни существует для каждой четвертой женщины и для каждого седьмого мужчины. Именно большая распространённость расстройств настроения делает их проблему одной из самых сложных и актуальных в психиатрии. Футурологи даже рассматривают депрессию как болезнь цивилизации, а ХХI век называют «веком депрессии». По данным Всемирной организации здравоохранения депрессиями страдает около 5–8 % населения земного шара, в ближайшие 20 лет ожидается рост распространённости этого заболевания, а инвалидизация по причине депрессии к 2020 г. может выйти на второе место среди всех прочих недугов. Симптомы депрессии так часто обнаруживаются, что её иногда называют «простудой в психопатологии» (Mash EJ, Wolf D.A., 2003). А рост численности заболеваний депрессией среди подростков побудил G.L. Klerma (2003) назвать ХХ век «веком молодежной меланхолии». Депрессия вносит немалый вклад в разлад струн человеческой души. Депрессия стала настолько распространенным явлением, что довольно часто ее описывают как &quo ;совершенно нормальную&quo ; реакцию, при условии, конечно, что она &quo ;не мешает нашим ежедневным делам&quo ;. Неспособность взаимодействовать с окружающей средой отличает состояние депрессии от всех других эмоциональных состояний. Загрустивший человек оживится, когда появится возможность получить удовольствие. Но ничто не сможет вызвать ответной реакции у человека в депрессии; зачастую перспектива перемен к лучшему или удовольствия только усугубит его депрессию . Можно отметить, что многие феномены, ранее относившиеся в литературе в основном к возрасту пожилому, в настоящее время стремительно молодеют. В ситуации постоянной борьбы за блага молодежь теряет чувство принадлежности и родства, приобретая иллюзию себя и одиночество. Вызывает интерес то, как индивидуально-типологические особенности субъектной регуляции деятельности влияют на переживание депрессии. Цель исследования состоит в том, чтобы выявить особенности переживания депрессии студентами, имеющими разные типы субъектной регуляции. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: Провести теоретический анализ феномена депрессии в научной литературе.
Эмпирически выявить особенности переживания депрессии студентами, имеющими разные типы субъектной регуляции. Гипотезы исследования можно сформулировать так: - тип субъектной регуляции деятельности связан с переживанием депрессии таким образом, что с уменьшением степени автономности увеличивается степень переживания депрессии; Предметом исследования выступает взаимоотношение феномена депрессии с типом субъектной регуляции деятельности. В качестве объекта исследования выступают студенты с разными типами регуляции деятельности. Методологической основой исследования послужили работы Абульхановой К.А., Ахмерова Р.А., Изарда К., Кроника А.А., Моросановой В.И., Прыгина Г.С., Самоукиной Н. и др. В исследование использовались следующие методы: теоретический анализ литературы, статистический метод обработки данных, методики &quo ;Определение уровня депрессии&quo ;, опросник &quo ;Автономность-зависимость&quo ;. Структура исследования: работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНА ДЕПРЕССИИ Феномен депрессии Депрессия (в психологии) (от лат. depressio - подавление) - аффективное (сильное, ярко выраженное и относительно кратковременное) состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных (связанных с познанием) представлений и общей пассивностью поведения. Субъективно человек в состоянии депрессии испытывает, прежде всего, тяжелые, мучительные эмоции и переживания - подавленность, тоску, отчаяние. Влечение, мотивы, волевая активность резко снижены. Характерными являются мысли о собственной ответственности за разнообразные неприятные, тяжелые события, происшедшие в жизни человека или его близких. Чувство вины за события прошлого и ощущение беспомощности перед лицом жизненных трудностей сочетаются с чувством бесперспективности. Самооценка резка снижена. Измененным оказывается восприятие времени, которое течет мучительно долго. Для поведения в состоянии депрессии характерны замедленность, безынициативность, быстрая утомляемость; все это приводит к резкому падению продуктивности. В тяжелых длительных состояниях депрессии возможны попытки самоубийства. Многим людям свойственно время от времени впадать в депрессию. Провал на экзамене, неудача при попытке поступить в институт или колледж с первого раза, разрыв отношений с любимым человеком — все это примеры событий, которые часто могут вызвать депрессивное состояние. Однако под расстройствами настроения понимаются гораздо более тяжелые его искажения, которые растягиваются на длительные сроки. В подобных случаях искажения настроения настолько глубоки и устойчивы, что становятся явно дезадаптивными, нередко приводят к серьезным проблемам в отношениях и трудовой деятельности. Так, по последним статистическим данным, в 1990 году депрессия занимала 4-е место среди 150 заболеваний по расходам, в которые она обходится обществу (имеются в виду затраты на лечение и косвенные издержки, как, например, дни нетрудоспособности, инвалидность, преждевременная смерть) .
Исследования, проведенные Всемирной организацией здравоохранения, утверждают, что к 2020 году смертность от суицидов выйдет на второе место среди других причин смертности, опередив, таким образом, рак и оставив впереди себя лишь заболевания сердца и сердечнососудистой системы (т. е. инфаркты и инсульты вместе взятые). Иными словами, через каких-то пятнадцать-двадцать лет мы будем чаще умирать от самоубийств (этого &quo ;венца&quo ; депрессии), нежели от рака . Само по себе наше настроение (не больное, а нормальное) - это, по большому счету, просто реакция человека на внешние события и обстоятельства; это способ, которым наш организм сообщает нам о том, в какой жизненной ситуации мы находимся. Если мы испытываем положительные эмоции - значит, все у нас нормально, а внешние обстоятельства в полной мере отвечают нашим потребностям. Если же у нас эмоции отрицательные, то значит, все наоборот: наши потребности не получили желанного удовлетворения. Обычное расстройство и разочарование чужды безысходности, напротив, они нас подталкивают на поиски выхода. А вот в депрессии все иначе: здесь именно безысходность, безвыходность. Она нас не только не мобилизует, она нас парализует. Так что, хоть сниженное настроение и является основным симптомом депрессии на самом деле, это отнюдь не простое снижение настроения. Такова, в общих чертах, вся разница между простым &quo ;снижением настроения&quo ; и депрессией. Одна и та же мысль, одно и то же событие, одни и те же обстоятельства - у опечаленного рождают надежду, а у человека, страдающего депрессией, напротив, - чувство тоски и безысходности. И подходить к человеку, страдающему депрессией, с той же мерой, с которой мы подходим к расстроенному и опечаленному субъекту, неправильно. Человек, страдающий депрессией, живет в другом мире, в другом измерении, на его планете нет ни веры, ни надежды, ни любви . Два главных настроения определяют одноименные расстройства: мания, отличающаяся глубоким и нереалистичным чувством возбуждения и эйфории, и депрессия, которая предполагает ощущение исключительной печали и подавленности. Одни люди в разное время испытывают оба этих настроения, однако другие испытывают только депрессию. Часто эти состояния представляются расположенными на противоположных полюсах континуума настроения, так что нормальное настроение находится в середине. Хотя эта концепция в известной степени верна, она не может объяснить всех случаев расстройства настроения, так как бывает, что у пациента одновременно имеются симптомы и мании и депрессии. Разграничивают униполярные и биполярные формы расстройств настроения. При униполярных расстройствах, которые встречаются намного чаще, человек переживает исключительно депрессивные эпизоды. При биполярных расстройствах человек переживает как депрессивные, так и маниакальные эпизоды. Кроме того, расстройства настроения принято дифференцировать: 1) по тяжести — числу дисфункций, переживаемых в различных аспектах жизни, и относительному уровню нарушений, наблюдаемому в данных сферах; 2) по длительности — является ли расстройство острым, хроническим или с периодами сравнительно нормального функционирования между эпизодами расстройства .
К ним относятся: сила, ловкость, смелость быстрота реакции, острота слуха, зрения, обоняния, способность вести борьбу, быстро приспосабливаться к различным условиям существования и др. Под влиянием человека многие природные свойства собаки совершенствовались и сформировались в такие служебные навыки, как чуткость, внимательность, податливость дрессировке, послушность, преданность владельцу, настороженность, бдительность, недоверчивость и злобность к посторонним людям, способность защищать себя и хозяина, охранять его вещи, вести длительный поиск по запаховым следам. Совокупность природных свойств и необходимых качеств определяет пригодность собаки к выполнению той или иной работы и составляет служебную ценность животного. Ценность служебной собаки определяется способностью к дрессировке и рабочими качествами, которые во многом зависят от функционального состояния нервной системы животного, обусловленного типологическими особенностями высшей нервной деятельности. Тип высшей нервной деятельности собаки носит наследственный характер и имеет тесную взаимосвязь с ее конституционными особенностями
1. Типология личности преступника
2. Личность преступника: понятие, цели изучения, типология
3. Типология конфликтных личностей
4. Юридическая личность организаций, участвующих в гражданских правоотношениях
5. Георгий Константинович Жуков: великий полководец и выдающаяся личность
9. Типология государств в рамках формационного подхода и их современная оценка
11. Лингвистическая типология (шпаргалка)
12. Творчество и самореализация личности
13. Марина Цветаева: судьба, личность, творчество
14. Концепция отчуждения личности и общества в философии Альбера Камю (на примере повести "Посторонний")
15. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
16. Поэты "серебряного века". Личность и творчество А. А. Ахматовой
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов. 
Кондитерский шприц с насадками "Mayer & Boch" (18 предметов). 
Карандаши цветные "Jumbo", 12 цветов. 17. Вольтер. Очерк исторической личности
19. Личность Владимира Соловьева
20. Роль личности в истории. И. Сталин
21. Личность Петра I и Екатерины II
25. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения
27. Преступления в сфере компьютерной информации. Криминологическая характеристика личности преступника
28. Криминологическая классификация (типология) преступников, ее основания и практическое значение.
29. Расследование преступлений против жизни, здоровья и свободы личности
30. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности
31. Труд и развитие личности школьника
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл. 
3D-пазл "Рождественский домик 3" (с подсветкой). 
Трос буксировочный 12 тонн, 2 петли, сумка на молнии. 33. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности
34. Формирование личности в младшем школьном возрасте
35. Семейные отношения и формирование личности ребенка
37. Социальное воспитание в процессе становления личности
41. Типология политических режимов
42. Семейные отношения и формирование личности ребенка
43. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
44. Психические свойства личности и межличностные отношения
45. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
46. Характер в структуре личности
47. Влияние семьи на становление личности
48. Личность и индивидуальность
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см). 
Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм. 
Коробка подарочная "Милые вещицы". 49. Биологические факторы формирования личности
51. Трионика. Христианская самооценка личности
52. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях
57. Психология преступной личности
58. Изучение теории личности и межличностных отношений
60. Определение социальной направленности личности
61. Этапы развития личности в онтогенезе
62. Характер. Типология характера по Фромму
64. Гуманистическое направление в теории личности (А.Маслоу)
Двусторонние клеевые подушечки UHU Fix, 50 штук. 
Сетка москитная на кроватку "Карапуз", размер М. 
Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, розовая. 65. Взгляд на личность в чань-буддизме
66. Ступени восхождения человека: индивид, индивидуальность, личность
67. Структура личности и поведенческие типы
68. Социальное познание личности
69. Социализация личности, ее этапы и формы
73. Что такое свобода личности и в чем смысл жизни?
74. Проблема личности в философии экзистенциализма
75. Демократия и свобода личности в современном государстве
76. Групповые конфликты. Их природа, типология и функции (Контрольная)
77. Невербальное поведение личности и ее влияние на ход переговоров
78. Типология уравленческого персонала
79. Личность и народные массы: роль в истории
80. Личность и воспитание императора Александра II
Комплект постельного белья евро "Самойловский текстиль. Незабудка", с наволочками 70х70 см. 
Адаптер Navington для автокресел Maxi-Cosi, универсальный. 
Развивающая игра "Учимся считать". 82. Иван III - личность и политика
83. Историческая личность Федора Федоровича Раскольникова
84. Сущность сталинского культа личности
85. Сущность сталинского культа личности
90. Современные представления о художнике и личность древнерусского иконописца
91. Рефлексия в структуре сознания личности
93. Искусство и духовное развитие личности
94. Определение культуры, роль личности в ее развитии
96. Любовь как трагедия незаурядной личности
Магическая кружка-мешалка, черная. 
Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл. 
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов. 97. Сочинение-рецензия на повесть «Белое облако Чингисхана» (Власть и личность)
98. Концепция личности в драматургии. Чехов и Горький
99. Проблема ответственности личности за свою судьбу в романе И. А. Гончарова «Обломов»
100. Духовное становление личности
