Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие продуктивного мышления на уроках математики

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Рецензия на дипломную работу студента 5 курса физико-математического факультета АГПИ Гудырина Сергея Николаевича. В дипломной работе, озаглавленной “Развитие продуктивного мышления на уроках математики” автор дал определение оптимальных условий развития продуктивного мышления на уроках математики в средней школе, а также указал конкретные методы для эффективного развития продуктивного мышления школьников. Для реализации этой цели Гудыриным С. Н. была разработана система приемов решения нестандартных задач по математике с учащимися 7-го класса. Используя эти приемы автор сумел заметно активизировать творческую мыслительную деятельность учащихся, что представлено в гл. 3 “Условия и задачи развития продуктивного мышления в учебной деятельности”. Несомненным достоинством работы является применение оригинальной методики для выявления уровня экономичности мышления. Результаты эксперимента, проведенного в СШ № 18 показали на сравнительном анализе результатов двух классов, что навыки продуктивного мышления у школьников формируются значительно быстрее с использованием специально подобранных методических приемов решения нестандартных задач. Предлагаемая на рецензию дипломная работа представляет интерес не просто как частная методическая разработка, а как и общий методический подход к развитию продуктивного мышления на уроках математики современной средней школы. Работа выполнена полностью самостоятельно и несомненно заслуживает оценки “отлично”. Старший преподаватель кафедры ОИВТ Генералов Г. М.Подпись Генералова Г. М. заверяю. Начальник отдела кадров Сапельникова А. Г. Рецензия на дипломную работу “Развитие продуктивного мышления на уроках математики“ студента 5 курса физико-математического факультета АГПИ Гудырина Сергея Николаевича. В работе Гудырина С. Н. исследуется проблема организации учебной деятельности на уроках математики, направленной на развитие навыков продуктивного мышления школьников. В теоретической части работы излагаются вопросы, касающиеся проблем теории продуктивного мышления, что позволило определить понятие “продуктивное мышление” и выделить критерии его развития. Материал изложен интересно и достаточно подробно, с использованием большого количества литературы. Для доказательства сформулированной автором гипотезы был использован комплексный метод, который включает в себя оригинальные методики определения уровня сформированности продуктивного мышления и его развития. Исходя из экспериментальных данных были построены конкретные рекомендации к курсу математики. Актуальным моментом дипломной работы является её практическая направленность, поиск применения теории на практике. Данная работа заслуживает высокой оценки “отлично”. Доктор психологических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики и психологии начального обучения Тимофеев Ю. П. Подпись Тимофеева Ю. П. заверяю. Начальник отдела кадров Сапельникова А. Г. Министерство образования Российской Федерации Астраханский государственный педагогический институт им. С. М. Кирова Кафедра математического анализа Развитие продуктивного мышления на уроках математики ДИПЛОМНАЯ РАБОТА студента ФМФ Гудырина Сергея Николаевича Научные руководители: кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологии Кайгородов Борис Владиславович старший преподаватель кафедры математического анализа Сикорская Людмила Витальевна Астрахань ( 96 Содержание Введение 3 (1.

Понятие — продуктивное (творческое) мышление. 6 1. Общая характеристика видов мышления. 6 2. Продуктивное и репродуктивное мышление. 14 3. Основные показатели продуктивного мышления 17 4. Обучаемость и ее компоненты 19 (2. Психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления школьников. 24 1. Проблемность обучения. 24 2. Индивидуализация и дифференциация обучения 29 3. Оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности 32 4. Специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности. 35 5. Специальная организация мнемической деятельности 40 (3. Условия и задачи развития продуктивного мышления в учебной деятельности 43 1. Констатирующий этап исследования 43 2. Обучающий эксперимент и анализ его результатов 49 Список литературы 73 Введение Известно, что в разное время вопросами мышления занимались ученые- психологи различных школ и направлений. Как процесс репродуктивный, процесс, в результате которого не возникает ничего принципиально нового, а происходит лишь перекомбинация исходных элементов, рассматривали мышление ассоцианисты (А. Бен, Д. Гартли). В настоящее время этот подход нашел свое выражение в бихевиоризме (А. Вейс, Б. Скиннер). Выразителями другого подхода к мышлению как к чисто продуктивному процессу являлись представители гештальтпсихологии (М. Вертгаймер, В. Келлер, К. Кофка и др.). В трудах советских психологов продуктивность выступает как наиболее характерная, специфическая черта мышления, отличающая его от других психических процессов, и в то же время рассматривается противоречивая связь её с репродукцией. Идеи о творческом характере мышления разрабатывались в трудах Б. Г. Ананьева, П. Я. Гальперина, А. В. Запорожеца, А. Н. Леонтьева, Н. А. Менчинской и многих других. Среди работ, посвященных вопросам развития продуктивного (творческого) мышления при обучении математике следует отметить работы В. А. Крутецкого, Д. Пойа, Л. М. Фридмана, Е. Н. Турецкого. Однако, при кажущемся обилии научного материала по этой тематике приходится признать, что конкретного фактического материала, позволяющего строить обучение школьников с учетом особенностей продуктивного мышления, нет. Существует множество методических пособий по курсу математики в средней школе, но в ходе нашей работы нам не встретилось ни одного, в котором были бы собраны и обобщены данные, позволяющие развивать творческое мышление школьников на уроках математики не выходя за рамки курса. И затрагивая вопрос о целесообразности нашей работы можно сказать, что данное исследование не только возможно было провести, но, на наш взгляд, и необходимо. Целью нашего исследования являлось определение оптимальных условий и конкретных методов развития продуктивного мышления на уроках математики в средней школе. Объектом нашего исследования выступал сам учебно-воспитательный процесс. Предметом нашего исследования стали проблемы теории продуктивного (творческого) мышления, а также изучение способов развития продуктивного мышления на уроках математики в 7 классе. После анализа литературы по интересующему нас вопросу мы выдвинули гипотезу, что развить творческое мышление на уроках математики, заинтересовать их математикой, привести к (открытию( математических фактов возможно только при условии использования на уроках задач нестандартных, задач, требующих известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности и изобретательности.

Назовем конкретные задачи, которые определили содержание и структуру нашего исследования в его теоретической и экспериментальной частях: 1. Исследовать вопрос теории мышления: существо проблемы и её историко- теоретический аспект. 2. Проанализировать вопрос, что есть понятие — продуктивное мышление. 3. Изучить основные особенности продуктивного мышления. 4. Рассмотреть некоторые психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления. 5. Выявить уровень сформированности продуктивного мышления в условиях современной школы (7 класс). 6. Определить способы и конкретные приемы активизации творческой мыслительной деятельности на уроках математики у учащихся 7-х классов. В процессе нашего исследования мы использовали оригинальную методику, созданную на основе работ Калмыковой З. И. для определения уровня сформированности продуктивного мышления, а также провели серию занятий по экспериментальной методике использования нестандартных задач для активизации творческой мыслительной деятельности учащихся. (1. Понятие — продуктивное (творческое) мышление. 1. Общая характеристика видов мышления. Предмет нашего исследования — творческое (продуктивное) мышления. Хотя это понятие давно употребляется в психологической литературе, его содержание дискуссионно. Обращаясь к анализу литературы, мы ставили перед собой задачу выяснить, как крупнейшие представители психологических теорий определяют понятие (творческое мышление(, как решают вопрос о соотношении продуктивных и репродуктивных компонентов мыслительной деятельности. Для зарубежной психологии весьма типичен односторонний подход к характеристике мышления: оно выступает как процесс только репродуктивный, либо продуктивный. Представителями первого подхода были ассоцианисты (А. Бэн, Д. Гартли, И. Гербарт, Т. Рибо и др.). Характеризуя мышление с идеалистических позиций они сводили суть его к отвлечению от несходных элементов, к объединению сходных элементов в комплексы, к их перекомбинации, в результате которой не возникает ничего принципиально нового. В настоящее время репродуктивный подход нашел свое выражение в теории бихевиоризма (А. Вейс, Э. Газри, Ж. Леб, Б. Скиннер, Э. Торндайк и др.). Эта теория привлекла внимание ученых своей установкой на разработку точных методов изучения психики, на объективность подхода к анализу психических явлений, однако сам анализ бихевиористы осуществляли с позиций механистического материализма. Хотя бихевиоризм был подвергнут резкой критике за отрицание роли внутренних, психических факторов, его идеи находят своих сторонников. Очень явно это выражено в работах Б. Скиннера. В теоретическом плане он прямо отрицает наличие у человека такого феномена, как мышление, сводит его к обусловленному поведению, связанному с закреплением приводящих к успеху реакций, к выработке системы интеллектуальных навыков, которые могут быть сформированы принципиально тем же путем, что и навыки у животных. На этих основах им разработана (линейная( система программированного обучения, предусматривающая изложение материала, столь развернутое и детализированное, что даже самый слабый ученик при работе с ним почти не допускает ошибок, и, следовательно, у него не возникают ложные связи между стимулами и реакциями, вырабатываются правильные навыки на основе положительного подкрепления.

Кроме чисто комбинаторных трудностей, препона тут еще и в том, что при долгом употреблении каждый образ начинает восприниматься как неделимое целое, с чем связаны догматизм в мышлении и бюрократизм в его многообразных проявлениях. Как правило, здесь нужен свежий взгляд, которым нередко обладает «человек со стороны». Конечно, «игра в кубики» – лишь иллюстрация некоторых способов мышления, и говорить об универсальном подходе еще нельзя. И все же такая игра в некоторой степени проясняет, что мог иметь в виду Лейбниц, когда писал, что существует исчисление более важное, чем выкладки арифметики и геометрии, – исчисление идей. В мозгу, вероятно, неясным пока способом создаются связи и отношения между образами – энграммами памяти, а сам мыслительный процесс сводится к перестройкам этой структуры. При этом действует и минимизация – мы ведь всегда ищем самое короткое представление совокупности фактов; раньше это называли принципом экономии мышления. Вообще, потребность в развитии какой-то «новой математики и логики» назрела

1. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

2. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

3. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

4. Эвристическая беседа как метод активизации познавательной деятельности учащихся

5. Активизация познавательной деятельности учащихся

6. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"
7. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся
8. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

9. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

10. Нетрадиционный урок как средство повышения познавательной деятельности учащихся

11. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

12. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

13. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

14. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

15. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

16. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах

Полка для специй или домашней аптечки.
Удобная полка для хранения специй и лекарств легко собирается и регулируется в соответствии с размерами вашей кухни или ванны. Удобная
704 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Подставка для бумаг трехсекционная сборная, серая.
Формат: А4. Материал: пластик. Цвет: серый.
337 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Ящик почтовый с замком, тёмно-зелёный.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
505 руб
Раздел: Прочее

17. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

18. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

19. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

20. Дидактические основы интегрированных уроков в начальных классах

21. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

22. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах
23. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников
24. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

25. Механизм активизации трудовой деятельности в рамках рыночной экономики

26. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

27. Методика преподавания написания сочинения в начальных классах

28. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

29. “Азбука права” для учащихся 6-8 классов

30. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

31. Задачи, пути и средства совершенствования профессиональной подготовки учителей начальных классов на современном этапе

32. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)

Настольная игра "Свинтус".
Свинтус веселая и быстрая игра, в которую могут играть как двое, так и несколько человек. Итак, сражение за звание лучшего работника можно
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Сиреневые сны".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
940 руб
Раздел: Подставки для украшений
Дорожный горшок Potette Plus, сине-зеленый.
Уникальный дорожный горшок для детей от 15 месяцев, который может стать незаменимым помощником для родителей в дороге. Детский дорожный
1392 руб
Раздел: Прочие

33. Роль государственного управления в активизации инновационной деятельности

34. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

35. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе

36. Техники управления учебной деятельностью учащихся

37. Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

38. Определение взаимосвязи между хронотипом учащихся 6–х классов и особенностями организации занятий в УТГ
39. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения
40. Виды деятельности учащихся при изучении истории

41. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

42. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся

43. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

44. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

45. Проектирование внеаудиторной творческой деятельности учащихся

46. Система контрольных и зачетных работ по химии для учащихся 10-12 классов трехгодичного обучения вечерней школы

47. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

48. Дидиктические принципы и методы преподавания ИЗО в начальных классах

Пеленка Золотой Гусь непромокаемая (трехслойная, на резинке, 120х60 см).
Удобные, дышащие, непромокаемые наматрасники избавят Вас от волнений и беспокойства, обеспечат сохранность матрасу. Надёжно фиксируются
370 руб
Раздел: Наматрасники
Пенал школьный "Леопард", цвет желтый.
Пенал школьный. Материал: силиконовый полимер. Размер: 18х6х6 см. В раскрытом виде выполняет роль подставки, возможность увеличения
372 руб
Раздел: Без наполнения
Угольник для класса, деревянный.
314 руб
Раздел: Угольники

49. Активация познавательной деятельности на уроке информатики

50. Программа логопедических занятий для учащихся 1-7 классов школы VIII вида

51. Психология детей начальных классов

52. Активизация инвестиционной деятельности как приоритетная финансовая политика государств

53. Инвестиции и их роль в экономике. Проблемы активизации инвестиционной деятельности в Украине

54. Методика преподавания темы: "Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов" в 10 классе
55. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе
56. Психология деятельности и методика преподавания экономики

57. Медико-биологическая характеристика искусственного освещения с учетом класса точности зрительных работ

58. Методика преподавания портретной живописи в средних классах

59. Методика преподавания темы "Глобальная сеть Интернет" в 11 классах экономического профиля

60. Методика преподавания урока географии

61. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

62. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

63. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

64. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

Пазл "Арктика", 75 элементов.
Яркий красочный пазл познакомит ребенка с удивительным миром животных Северного полюса. Это и белые медведи, и морские котики, и белый
548 руб
Раздел: Пазлы (54-99 элементов)
Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки.
Для активных и любознательных мальчиков и девочек так важен комфорт, поэтому Pampers разработал универсальные подгузники-трусики Pampers
1117 руб
Раздел: Более 11 кг
Бумага для принтера "Ballet Classic", формат А3, 500 листов.
Бумага Ballet Classic имеет категорию качества «В», что позволяет использовать ее при создании документации различного типа. Обладая
502 руб
Раздел: Формата А3 и больше

65. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

66. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

67. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

68. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

69. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

70. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)
71. Профессиональная ориентация учащихся старших классов
72. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

73. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

74. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

75. Жизнь и деятельность Роберта Милликена (Доклад)

76. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

77. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

78. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

79. Нетрадиционные уроки в начальной школе

80. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши с разноцветным грифелем "Magic", 5 штук.
Карандаши с разноцветным грифелем. Диаметр: 10 мм. В комплекте: 5 штук.
427 руб
Раздел: До 6 цветов
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (серая клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения

81. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

82. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

83. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

84. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

85. Особености личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

86. Воспитание гражданственности и патриотизма у учащихся в историко-краеведческой деятельности
87. «Песнь о Вещем Олеге» А.С.Пушкина на уроках в начальной школе
88. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

89. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

90. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"

91. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

92. Анкета для родителей учащихся, поступающих в 1-й класс.

93. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

94. Востребованность в допрофессиональной подготовке учащихся старших классов города Асбеста

95. Изучение исторических персоналий на уроках истории в 8 классе (на примере личностей Наполеона Бонапарта, Александра I и Кутузова)

96. Использование зрительных опор для развития устной речи учащихся в X-XI классах средней школы

Стержни шариковые "Left Right", 10 штук, 0,3 мм, синие.
Цвет чернил: синий. Ширина линии письма: 0,3 мм. В наборе: 10 штук.
528 руб
Раздел: Стержни для ручек
Щетка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком и водосгоном, 980-1450.
Щетка автомобильная для снега со скребком и водосгоном предназначена для очистки кузова и стекол автомобиля от снега и льда, а также для
500 руб
Раздел: Автомобильные щетки, скребки
Пепельница S.Quire круглая, сталь, покрытие черная краска, 90 мм.
Металлическая круглая пепельница S.QUIRE станет хорошим подарком курящим людям. Глубокий контейнер для пепла снабжен съемной крышкой,
317 руб
Раздел: Пепельницы

97. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

98. Конспект зачетного урока по математике (3 класс)

99. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса

100. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.