|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Физкультура и Спорт, Здоровье Здоровье
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях |
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Ручка "Помада". 
Ручка "Шприц", желтая. План-конспект для 6 класса Тема: «Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях» Урок практического применения знаний, умений, навыков Выполнил: Остапенко Алексей 431 группа Балашов 2009 Тип урока: Урок практического применения знаний, умений, навыков. Цели урока: Обучающая - закреплять знания по правилам безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте; правилам общения с незнакомым человеком по телефону. Закреплять знания как избежать мошенничества, его основных видов, знание основных черт мошенничества, правила обеспечения сохранности личных вещей и защиты от мошенников. Развивающая - развивать мышление, долговременную память, устную речь. Воспитательная - воспитывать у учащихся умение безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера. Оборудование: плакат – «Криминогенные ситуации». План урока Организационный момент.(2мин.) Актуализация знаний.(3мин.) Формирование элементарных навыков на основе применения их в стандартных условиях.(5мин.) Формирование дифференцированных обобщенных умений.(7мин) Творческое применение обобщённых знаний, умений, навыков в условиях постоянно изменяющихся или приближенных к жизни.(20мин.) Подведение итогов.(5мин.) Постановка домашнего задания.(3мин.) Литература ОБЖ, 6 класс Учебник для общ.- обр. учр./Литвинов Е. Н., Смирнов А. Т., Фролов М.П., Вихорева Т.С., 1-е изд.-М: Изд-во АТС, 1996.-160с.: ISB 5-7841-0004-1 ОБЖ 6 класс/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко.- Волгоград: Учитель, 2005.-116с. ISB 5-7057-0618-9 Учитель заходит в класс, приветствует учеников. Ученики встают, здороваются с учителем. Учитель объявляет тему урока: Тема нашего урока: «Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях». В тему входят такие аспекты как: Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила общения с незнакомым человеком по телефону. Мошенничество, наиболее часто встречающиеся в повседневной жизни мошенничества. Правила обеспечения сохранности личных вещей и защиты от мошенников. Целью нашего урока является закрепление, и отработка на практике правил безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте; правил общения с незнакомым человеком по телефону. Закрепить знания как избежать мошенничества, его основных видов, знание основных черт мошенничества, правила обеспечения сохранности личных вещей и защиты от мошенников. При общении с незнакомым человеком: Никогда не вступай в разговор с незнакомым человеком на улице. Не соглашайся никуда идти с незнакомым человеком, не садись к нему в машину. Как бы он тебя не уговаривал и чтобы не предлагал. Никогда не верь незнакомцу, если он обещает что-то купить или подарить тебе. Ответь, что тебе ничего не нужно. Если незнакомый человек настойчив, взял тебя за руку или пытается увести, вырывайся и убегай, громко кричи, зови на помощь, брыкайся, царапайся, кусайся. О любом таком происшествии с тобой обязательно расскажи родителям, учителю и знакомым взрослым. Посторонний – это человек, которого ты не знаешь, даже если он и говорит, что знает тебя или твоих родителей.
Незнакомый человек звонит в дверь: Ни в коем случае не открывай дверь, пока не посмотришь в глазок. Если человек за дверью тебе не знаком и под разными предлогами просит открыть дверь, позвони соседям и сообщи об этом. Не вступай с незнакомцем ни в какие разговоры. Помни, что под видом почтальона, слесаря, работника РЭУ злоумышленники пытаются проникнуть в квартиру. Если незнакомец пытается открыть дверь, срочно звони в милицию по тел.02. назови причину звонка и точный адрес, затем с балкона или из окна зови на помощь знакомых или соседей. Запомни! Ни при каких обстоятельствах не открывай дверь незнакомому человеку, если ты дома один. Незнакомый человек в подъезде дома: Не заходи в подъезд, если за тобой идет незнакомый человек. Сделай вид, что ты что-то забыл и задержись у подъезда. Не подходи квартире и не открывай ее, если кто-то незнакомый находится в подъезде. Выйди из подъезда и подожди, пока незнакомец выйдет на улицу, после чего позвони соседям и попроси их проверить, нет ли посторонних на других этажах. При угрозе нападения подними шум, привлекай внимание соседей (свисти, разбей стекло, звони и стучи в двери, кричи «Пожар!», «Помогите»), постарайся выскочит на улицу. Оказавшись в безопасности, немедленно сообщи в милицию, расскажи соседям, родителям. Проявляй внимание и бдительность. Старайся заметить возможную опасность и избежать ее. Незнакомый человек в лифте: Если в вызванном тобой лифте находится незнакомый человек, не входи в кабину. Отойди от лифта и через некоторое время вызови лифт снова. Если ты все же вошел в лифт с незнакомцем, вызывающем подозрение, нажми одновременно кнопки «Вызов диспетчера» и «Стоп», чтобы кабина стояла на месте с открытыми дверями. После ответа диспетчера, нажми кнопку нужного этажа и завяжи разговор с диспетчером. Диспетчер слышит тебя и при необходимости вызовет милицию и лифтера. Не стой в лифте спиной к пассажиру, наблюдай за его действиями. При попытке нападения подними крик, шуми, стучи по стенкам лифта, защищайся любым способом. Постарайся нажать кнопку «Вызов диспетчера» и любого этажа. Если двери открылись, постарайся выбежать, зови на помощь соседей. Оказавшись в безопасности, немедленно вызови милицию и сообщи приметы нападавшего. Запомни! Входи в лифт, убедившись, что на площадке нет постороннего. Безопасность на улице: Постарайся возвращаться домой засветло. Если задерживаешься, обязательно позвони домой, чтобы тебя встретили. Двигайся по освещенным, людным улицам, желательно в группе людей. Избегай пустырей, парков, стадионов, темных дворов, подворотен, тоннелей. При угрозе нападения подними шум, кричи, зови на помощь, а также смело применяй средства самозащиты. Отказывайся от предложения незнакомых людей проводить или подвести тебя. Если заметишь, что кто-то преследует тебя, наблюдая за ним, перейди на другую сторону улицы; если догадка подтвердилась – беги к освещенному участку улицы или туда, где есть люди. Как не стать жертвой мошенников: Никогда не принимай предложения совершить сомнительную, по твоему мнению сделку, даже если она кажется очень выгодной. Приобретая дефицитный товар с рук, встречайся с продавцом там, где можно спокойно и без спешки рассмотреть или примерить приобретаемую вещь.
При покупке, прежде чем отдать деньги, еще раз посмотри товар, расплачивайся не выпуская его из рук. Не доверяй свои вещи посторонним людям. Не принимай участие в сомнительных розыгрышах призов и лотереях, особенно на улице, в переходах, у метро, на вокзалах, рынках. Никогда не играй в азартные игры, даже с друзьями. Не вступай в игру, правила которой тебе недостаточно хорошо известны. Никогда не соглашайся на нарушение норм этики и закона. Предложим учащимся такую ситуацию: вы решили зайти к другу в соседнюю квартиру отдать видеокассету. Только отошли от двери — она захлопнулась, а ключи остались дома. Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия в необходимой логической последовательности: 1. Ждать родителей на лестничной клетке. 2. Зайти к другу и позвонить родителям. 3. Попросить рабочих с соседней стройки открыть замок. 4. Подождать родителей у друга. Ответ: 2;4. Учитель даёт творческое задание: разделиться на пары по собственному желанию, придумать сценки, и обыграть на следующем занятии. Сценки на тему криминогенные ситуации. Ученики делятся на произвольные группы по 3-4 человека. Идёт живое обсуждение поставленного задания. Ученики придумывают сценки. К доске выходит первая группа: общение с незнакомым человеком. Один из учеников изображает ребенка, ещё двое играют незнакомых взрослых которые пытаются заманить его в машину. «Ребёнок» говорит что ему ничего не нужно, что он их не знает, не чего не хочет. «Ребёнок» начинает звать на помощь, и как можно быстрее направляется к родителям, и тут же обо всём им рассказывает. К доске выходит вторая группа: ситуация- незнакомый человек звонит в дверь. Распределение ролей такое же. Незнакомые «взрослые» стучаться в квартиру. «Ребёнок» подходит к двери, смотрит в глазок, если глазка нет спрашивает: «Кто там». Взрослые под разными предлогами пытаются попасть в квартиру. «Ребёнок» звонит соседям и обо всём рассказывает. Если незнакомцы пытаются открыть дверь, срочно звонит в милицию по тел.02. называет причину звонка и точный адрес, затем с балкона или из окна зовёт на помощь знакомых или соседей. К доске выходит третья группа: незнакомый человек в подъезде дома. Один из учеников изображает ребенка, другой играет незнакомого взрослого. Ученик который играет ребёнка заметив за собой незнакомого человека не заходит в подъезд своего дома делая вид что что-то забыл. «Ребёнок» не подходит к квартире и не открывает её если на площадке находится незнакомый, он выходит на улицу и дожидается ухода. Потом рассказывает родителям. Четвёртая группа: незнакомый человек в лифте. Распределение как в третьем выступлении. Если в вызванном лифте находится незнакомый человек «ребёнок» не заходит. Пятая группа: поведение на улице. Распределение: один ученик-ребенок; второй-родитель; третий-незнакомец. «Ребёнок» возвращаясь домой засветло задержался по какой то причине. Он(она) звонит одному из родителей с просьбой встретить. Он(она) двигается по освещённым улицам в группе людей избегая пустырей. Если он(она) замечает, что кто-то преследует, наблюдая за ним, переходит на другую сторону улицы; если догадка подтвердилась – бежит к освещенному участку улицы или туда, где есть люди.
Просим показать дорогу к речке. Дед просто встает и машет нам рукой, пошли мол. По дороге к реке объясняет простейшие правила безопасности поведения на болоте. Надо вырубить две слеги (обтесанные от сучьев стволы деревцев). Одну держать на весу, у пояса, а второй тыкать, да несколько раз, туда, куда собираешься ступить ногой. Зачем одну слегу держать у пояса? Если провалишься, бывает, кажется, твердо, а раз и, так вот эта слега поможет удержаться на поверхности, лежа плашмя не даст дальше провалиться. А если провалился, вторую слегу делай накрест первой,P не двигаясь можно несколько часов продержаться, да с ними и продвигаться можно приноровиться. Далее, ношу, вещмешок, рюкзак, сумку тяжелые надобно сбросить сразу, это только, кажется, что они могут помочь удержаться в трясине. Выбирать путь надо ближе к деревьям и кустарникам, ступать на их корни, и то это не гарантия,P деревцо может быть буквально плавучим. Там, где большие деревья, надежней. Дубы и грабы на болоте не растут. Где они есть, можно идти смело. На кочки это заросшие пни вообще рассчитывать нечего гнилье
2. Уголовное право. Захват заложника
9. Я-концепция и стили поведения в кофликтных ситуациях в юношеском возрасте
10. Семиотика поведения человека в экстремальных ситуациях на материале рассказов В.Т. Шаламова
11. Психологическая помощь в кризисных ситуациях
12. Законодательное регулирование поведения человека в чрезвычайных ситуациях
13. Стили поведения в ситуациях разногласия
14. Поведение человека в аварийной ситуации
15. Разбор ситуаций с применением положений гражданского права
16. Особенности копинг-поведения в стрессовых ситуациях лиц с кожной аллергией
Сменная кассета "Барьер 6", для жесткой воды, для всех типов фильтров "Барьер". 
Защита "Карапуз" для автомобильного кресла от детских ножек, с карманами. 
Набор мебели для каминной комнаты "Коллекция". 17. Ургентные ситуации и консультативная помощь
18. Управление поведением в конфликтных ситуациях
19. Взаимосвязь тревожности со стилем поведения в конфликтных ситуациях
20. Влияние психодинамических особенностей личности на поведение в конфликтных ситуациях
21. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
25. Социальная помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации ГУСОСРУН "Алые паруса"
26. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях
27. ГО Правила поведения и действия населения в очагах поражения
29. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах
31. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях
32. Защита населения в чрезвычайных ситуациях
Чехол с поролоном, антипригарный, для гладильной доски (тефлон). 
Игра "Супер Твистер". 
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см. 33. Чрезвычайные ситуации мирного времени
34. Разработка плана локализации и ликвидации аварийных ситуаций и аварий на АЗС
36. Анализ демографической ситуации Ивановской области
37. Демографическая ситуация в России
41. Экологическая ситуация в городе Тольятти
43. Влияние революции в России на ситуацию в мире
44. Разрешение конфликтных ситуаций
45. Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного общения
46. Оценка типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста 20 - 25 лет и 40-45 лет
47. Природа конфликтов в организациях, методы управления конфликтной ситуацией
48. Демографическая ситуация в России
Набор из скатерти и салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см. 
Ручка-стилус шариковая "Любимый дедушка". 
Кольцеброс с корзинами и мячами. 49. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ В КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЯХ
50. Психология менеджмента: стрессовая ситуация
51. Менеджмент кризисных ситуаций
52. Обеспечение устойчивости работы агропромышленного объекта в условиях чрезвычайных ситуаций
53. Волны миграции. Новая ситуация
57. Механизм нормативизации ценностей в культуре, их конфликт в сегодняшней ситуации
58. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы
59. Маркетинговий аналіз ситуації
60. Чрезвычайные ситуации и психогенные расстройства
61. Конфликтные ситуации и пути их преодоления
62. Проект разработки способов профилактики и устранения конфликтных ситуаций
63. Управленческие ситуации и методы их решения
64. Корпоративное управление и стоимость компании: ситуация в России
Влажные салфетки Johnson's baby Нежная забота, 256 штук. 
Токсичная капсула "Fungus Amungus". 
Универсальное жидкое средство для стирки детского белья "Burti liquid Baby", 1.5 литра. 65. Конфликт как метод управления в кризисной ситуации
66. Педагогические цели управления конфликтными ситуациями
67. Способы управления педагогическими конфликтными ситуациями
68. Чрезвычайные ситуации и психогенные расстройства
69. Типичные следственные ситуации и следственные версии начального этапа расследования мошенничеств
73. Правила поведения торгового представителя при заключении сделки и пролонгировании отношений
74. Юмор и стили реакции личности на критическую ситуацию
75. Защитная реакция психики в сложных ситуациях
76. Медицинские работники в чрезвычайных ситуациях
77. Выявление и разрешения кризисных ситуаций в компании
78. Способы разрешения конфликтной ситуации в старшем школьном возрасте
79. Выявление и разрешения кризисных ситуаций в компании
80. Исследование влияния симпатии на идентификацию в ситуации цветовых предпочтений
Глобус политический на подставке из пластика диаметром 250 мм. 
Домкрат гидравлический, бутылочный, 5 т, высота подъема 180-340 мм. 
Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой). 81. Педагогическая поддержка подростков в ситуации социального выбора
82. Этико - психологическая направленность диалога при анализе педагогических ситуаций
83. Метод изучения ситуаций (case study) в образовании: его история и применение
85. Конфликтные ситуации при размещении рекламы в СМИ
89. Социальная ситуация в лесном комплексе и общие принципы ее анализа
90. Оповещение о чрезвычайных ситуациях. Сигналы оповещения ГО и действие населения по ним
91. Демографичаская ситуация в Украине
93. Типичные ошибки неэффективности pаботы менеджеpа в конфликтной ситуации
94. Физкультура и спорт в подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстремальным ситуациям
95. Пограничная ситуация и человек
96. Экстремальные ситуации и мыслящее вещество
Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый). 
Коврик массажный "Морские камушки". 
Ранец школьный "DeLune" с мешком для обуви, пенал, часы (арт. 9-119). 97. Ситуация постмодерна в философии и культуре. Место и роль хиппи в становлении постмодернизма
98. О софизмах, паралогизмах и критических ситуациях в познании
99. О концептуальных основах религиозной ситуации
