Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

О системах психологического знания (анализ новых учебников психологии)

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

О системах психологического знания (анализ новых учебников психологии) П. А. Мясоед Знания, добываемые психологией на протяжении ее истории, в систематизированном виде представляются в учебниках. Фундаментальным среди отечественных является учебник С.Л.Рубинштейна (1946). Многие годы он служил образцом авторам всех учебников советского периода, наибольшую известность среди которых приобрел учебник под ред. А.В.Петровского . Все они строились на основе методологии марксизма. Процесс деидеологизации психологии в России сопровождается поиском новых подходов к изучению психического, что не может не сказаться на содержании новых учебников (только в 1995 г. изданы ). Задачей статьи является их анализ и сравнение с некоторыми зарубежными (США и Канада) учебниками по психологии. Психология с неявной методологией Учебник целесообразно сопоставить с его предыдущим вариантом . Это также коллективный труд ведущих психологов России, выполненный практически тем же составом под редакцией А.В.Петровского. Но структура его иная: а) I часть открывает по-новому написанная глава по истории психологии; параграфа "Марксистско-ленинская философия как методология научной психологии" здесь уже нет; б) частью II, вместо "Личность в деятельности и общении", стала "Познавательные процессы и состояния" (она дополнена главой "Чувства", которая в предыдущем варианте входила в ныне отсутствующую IV часть "Эмоционально-волевая сфера личности"); в) III часть составили "Междисциплинарные понятия психологии". Часть IV - "Индивидуальные особенности человека" - осталась без изменений. При этом в новом варианте оказались не представленными темы "Воля" (есть только параграф "Волевые действия" в главе "Активность") и "Внимание" (соответствующее понятие рассматривается в главе "Сознание"). В принципе такие изменения закономерны: нет двух учебников по психологии, которые имели бы одинаковую структуру. Очевидно, это свидетельствует как о сложности построения системы  психологического знания, так и о том, что каждый раз такая задача решается с позиций иной концепции учебника. Прежде всего - концепции, задающей ориентиры анализа психического. Ведь представление о сущности неизбежно сказывается на построении системы знаний о нем. Какая же концепция положена в основу данного учебника? В предыдущем варианте, как отмечалось, этому вопросу был посвящен специальный параграф, где раскрывалось, по существу, "деятельностное" понимание психики. Так, утверждалось, что деятельность играет определяющую роль в формировании психики, что психика, сознание могут быть познаны через деятельность и ее продукты, что "деятельность человека, а следовательно, и его психология" имеют общественный характер . Отсюда следовал "принцип развития личности в ее общении и деятельности", предложенный "для выявления структуры всей современной психологии" . В новом варианте прямого ответа на данный вопрос нет, хотя снова заявляется, что "наиболее правильный путь рассмотрения основных вопросов общей психологии открывает принцип развития личности в ее общении и деятельности" . Здесь этот путь не имеет ни методологического обоснования, ни структурного воплощения.

Положение же о том, что данный принцип предполагает "рассмотрение познавательной, эмоциональной и волевой сфер" соответствует структуре как раз предыдущего, а не нового варианта. И все же он отвечает содержанию учебника. Несомненно, в "деятельностном" ключе представлены ощущения ("также деятельность" ), восприятие ("своеобразное действие" ), память (теория, "которая в качестве основного понятия рассматривает деятельность" ). Мышление подается как "внутренний процесс", детерминированный "внешними причинами" . Деятельностную трактовку получили также воображение ("опережение сознанием результатов деятельности" ) и чувство ("имеет своим источником деятельность и общение" ). Итак, II часть книги определенно подчинена логике деятельностного подхода в психологии. И это не случайно. Долгие годы он создавал методологические основания работы "незримого колледжа" и был для многих ученых действенным средством психологического познания. Наверное, поэтому деятельностная методология не может быть отброшена механически, путем изъятия компрометирующего параграфа. Хотя марксизм и вынудил психологию выполнять идеологическую функцию, он же задал новое направление поисков анализа психической реальности, которое имеет, наряду с другими подходами, право на существование. Как отмечает американский науковед Л.Р.Грэхем, "ряд советских ученых вполне искренне создавали интеллектуальные конструкции в рамках диалектического материализма, которые представляют огромный интерес в качестве выдающихся достижений философского материализма" . Эти оценки он относит к Л.С.Выготскому, С.Л.Рубинштейну, А.Н.Леонтьеву, взгляды которых тщательно анализирует. По мнению Л.Р.Грэхема, "традиция философского материализма не исчезнет с падением догматически понятой теории диалектического материализма, но будет принимать более приемлемую в интеллектуальном отношении форму" . III часть учебника - попытка выйти за границы прошлого. Открывает раздел глава "Активность". На первый взгляд она отличается от главы "Деятельность" предыдущего варианта. Но соответствующее понятие определяется как "деятельное состояние субъекта" , и, как прежде, деятельность  имеет мотивационную, целевую и инструментальную составляющие, основывается на потребностях. Деятельность человека, в новой интерпретации, - "единство внутренних и внешних проявлений его активности" (раньше - "активность, регулируемая сознаваемой целью" ). Понятие деятельности заменили понятием активности. Неужели, для того, чтобы замаскировать деятельностный подход? Остальные главы раздела не претерпели существенных изменений. Подчеркивается "единство деятельности и общения" , "деятельностное опосредствование межличностных отношений" . Не изменилось и понимание коллектива (оговаривается, что этот термин "нельзя путать с понятием "социалистический коллектив"" ). "Трудовая концепция сознания (гл. 13) и "системная" концепция личности (гл. 14) излагаются без изменений. К тому же, содержанию первой главы больше соответствует старое название ("Развитие психики и сознания"), поскольку речь идет об усложнении форм психического отражения.

Новое здесь - проблемная трактовка внимания как "стороны сознания" и "общественно детерминированного" бессознательного. Все остальное - не забытое старое. Итак, учебник А.В.Петровского имеет свою методологию, которую с достаточным основанием можно назвать деятельностной. Она-то и обеспечила содержательное единство излагаемого в ней психологического знания. Учебник успешно выполняет функцию "архива науки", но почему-то умалчивает о том, что позволило такой архив создать. Психология без методологии Учебник Р.С.Немова ) представить психологию будущим педагогам. Но учитывая дискуссию автора с редактором уже рассмотренной работы (см. ), его лучше сравнивать с последней. Это многотомное изложение курса психологии, включающее в себя общую психологию (книга 1), возрастную и педагогическую психологию (книга 2), психодиагностику (книга 3). Несомненно, это наиболее полная сводка психологических знаний, и прежде всего этим анализируемый учебник отличается от учебника А.В.Петровского. Ни по охвату вопросов, ни по насыщенности конкретно-научным материалом (данные многочисленных теоретических и экспериментальных, отечественных и зарубежных исследований) с этой работой не может сравниться ни один отечественный учебник. Только первые две книги включают в себя 56 глав. К тому же главу предваряет краткое содержание, завершают - темы для обсуждений, рефератов, самостоятельной работы студентов и список литературы. На основе какой концепции удалось создать такой огромный труд? Как и в учебнике А.В.Петровского, этот вопрос не обсуждается. Но если в первом случае ответ на него выдает логика анализа психического, то здесь таковую выявить трудно. Отличительная особенность работы - подчеркнутое отсутствие авторской позиции относительно понимания сущности психики. Это компенсируется стремлением к полноте охвата накопленного психологией материала. Любая глава, посвященная конкретному психическому явлению, описывает его феноменологию, структуру, закономерности порождения, развития и функционирования, все известные теории, его объясняющие. Причем 1-я книга это функциональный аспект явления, 2-я - генетический, в 3-й явление уже предстает объектом психодиагностики. Это своеобразная психологическая энциклопедия. Ответ на поставленный вопрос находим, читая высказывание автора по  поводу психофизиологической проблемы: "К счастью, психология как конкретная наука, добывающая факты, строящая на базе их свои теории и объясняющая поведение человека, а не только его психические явления, вполне может существовать и развиваться дальше, не дожидаясь окончательного решения указанной философской проблемы" . Иллюстрируют эту мысль мирно соседствующие концепции филогенеза психики А.Н.Леонтьева и П.Тейяра де Шардена. Да и ее онтогенез представляется в виде подчиненных принципу дополнительности взглядов Л.С.Выготского, Дж.Брунера, Ж.Пиаже, З.Фрейда. Это позитивистская позиция, ибо читателю поручается самому разобраться в "фактах" такой "конкретной" науки, как психология. Соответствует этой позиции и понимание предмета психологии. Им считается психика, которая не определяется, а описывается 12-ю группами "частных явлений" и "общих понятий" о психических процессах, свойствах, состояниях .

Это обусловлено способом их получения случайным опытом и его субъективным анализом на бессознательном уровне. В отличие от этого научное познание основано на эксперименте, а полученные знания вполне рациональны и осознаваемы. В-третьих, существуют различия в способах передачи знаний. Как правило, знания житейской психологии передаются с большим трудом, а часто эта передача просто невозможна. Как пишет Ю. Б. Гиппенрейтер, «вечная проблема "отцов и детей" состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов». В то же время в науке знания аккумулируются и передаются намного легче. Рис.P1.7. Основные различия житейских и научных психологических знаний В-четвертых, научная психология располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем объеме ни одному носителю житейской психологии. Так что же такое психология как наука? Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» (psyche «душа», logos «понятие», «учение»)

1. Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания

2. Педагогическая психология: становление и место в системе научного знания, предмет, задачи и структура

3. События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы

4. История формирования научного социально-психологического знания

5. Система программирования squeak smalltalk –новый этап развития языка программирования смолток

6. Трехмерная структура носителей власти. Система отношений носителей власти в политической психологии
7. Психологические аспекты анализа категории возраста
8. Психологическая природа религии в глубинной психологии К. Г. Юнга

9. Программная система обработки и анализа изображений

10. Психологические знания в древности

11. Естествознание в системе научного знания

12. Теория государства и права в системе юридических знаний

13. Автоматизированная система контроля знаний специалистов по дефектоскопии

14. Культурология в системе гуманитарного знания

15. Десятибалльная система оценки знаний, умений и навыков учащихся

16. Культура как естественная система психологической поддержки

Комод "Girl" (четырехсекционный).
Этот комод не оставит Вас равнодушными. Яркая оригинальная расцветка комода привлечет и взрослого, и ребенка, и того, кто предпочитает
1862 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Керамическая кружка "World of Tanks" с 3D логотипом, 425 мл.
Керамическая кружка "World of Tanks" с 3D логотипом – настоящая находка для геймеров! Эта вместительная чашка станет Вашим
398 руб
Раздел: Кружки
Стиральный порошок Perfect 6 Solution "Перфект мульти солюшн", 3200 грамм.
Порошок стиральный "Перфект мульти солюшн" бесфосфатный для всех типов стиральных машин и ручной стирки. Стиральный порошок
712 руб
Раздел: Стиральные порошки

17. Основы психотерапии и психологической коррекции в работе клинического психолога

18. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками

19. Место и роль экономической социологии в системе социологического знания

20. Марксизм в системе научного знания

21. Социально-экономическое развитие Республики Казахстан: состояние, анализ новых тенденций

22. Психологический анализ конфликтных ситуаций в системе отношений «учитель – ученик»
23. Анализ устойчивости и поддержание орбитальной структуры космической системы связи
24. Федеральная резервная система и политика НацБанка РБ: сравнительный анализ

25. Системы органов государственной власти субъектов РФ и штатов Индии (сравнительный анализ)

26. Анализ современных моделей реформирования налоговой системы

27. Работник, коллектив, предприятие в новой системе трудовых правоотношений

28. Новое в словообразовательной системе современного французского языка

29. Анализ системы безопасности Microsoft Windows 2000 Advanced Server и стратегий ее использования

30. Методы приобретения знаний в интеллектуальных системах

31. Теоретический анализ эффективности использования операционной системы ЛИНУКС

32. Анализ и синтез одноконтурной системы автоматического регулирования

Интеллектуальная игра "Сложи узор".
Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1, 2, 3 и даже
498 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Математический планшет.
Детская развивающая игрушка "Математический планшет" предназначена для занятий с детьми в детских учреждениях и домашних
433 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Аэрозоль от клещей и комаров "Gardex Baby" на одежду, 100 мл.
Аэрозоль "Gardex Baby" от клещей и комаров, для обработки детской одежды 100 мл. Обеспечивает эффективную защиту от клещей
319 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей

33. Анализ работы системы управления электровозом постоянного тока при разгоне грузового поезда

34. Сравнительный анализ отечественной и Американской социальной психологии

35. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

36. Психологические истоки эгоизма (Психологічні витоки егоїзму)

37. Психологический анализ агрессивности в старшем подростковом-раннем юношеском возрастах

38. Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога
39. Психологический анализ коллектива осужденных
40. Синергетический подход к анализу и управлению социальными системами

41. Анализ собственных оборотных средств в новых экономических условиях

42. Анализ целесообразности расширения рынка (выход на новые сегменты рынка) сбыта организации.

43. Анализ и совершенствование системы коммуникации в организации (МГТС)

44. Энеолит. Новая материальная фиксация знаний

45. Место культурологии в системе знаний

46. Принципы психологического анализа в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

47. Своеобразие психологического анализа в романе Тургенева "Отцы и дети"

48. Системный анализ и управление логистическими системами

Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes).
Детская версия знаменитой игры Доббль. На её карточках изображены цифры и геометрические фигуры разных цветов. И как всегда: каждая карта
944 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Настольная игра "ЁТТА".
Ётта – могучая игра в крошечной коробочке! Это простая логическая игра для всех: правила её предельно понятны, а процесс очень
392 руб
Раздел: Игры в дорогу
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее

49. Новый, высокоточный метод диагностики инфекций мочеполовой системы

50. Генетический анализ особенностей сердечно-сосудистой системы у спортсменов

51. Анализ системы управления предприятием

52. Формирование новой системы международных отношений

53. Программная система для e-обучения и контроля знаний при помощи закрытых тестов

54. Психологический анализ урока английского языка
55. Современная психология: ее задачи и место в системе наук
56. Система элементов психологии

57. Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания

58. Томалогия - новое направление в психологии

59. Некоторые психологические свойства и особенности интернет как нового слоя реальности

60. Анализ проблемы сознания в психологии

61. Современная психология и ее место в системе наук. Психология и естествознание

62. Психологический анализ коллектива осужденных

63. Сравнительный анализ отечественной и американской социальной психологии

64. Место учебника в дидактической системе

Овощечистка "Mayer & Boch".
Овощечистка - это удобный инструмент, с помощью которого удобно чистить овощи и фрукты как с тонкой, так и со слишком толстой кожурой.
308 руб
Раздел: Овощечистки, рыбочистки
Автомобиль со звуковым сигналом "Джип-каталка", красный.
Автомобиль Джип-каталка - это удобное транспортное средство для малыша! Каталка сделана в виде машинки. Малыш отталкиваясь ножками сможет
1698 руб
Раздел: Каталки
Треугольные гелевые ручки с глитерами, 12 цветов.
391 руб
Раздел: Цветные

65. Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

66. Психолог в системе образования: проблемы подготовки

67. Социально-психологические и ресурсно-экономические проблемы в системе непрерывного образования

68. Предмет и место в системе знаний

69. Анализ состояния и перспективы развития транспортной системы

70. Новые тенденции в японской системе управления персоналом
71. Развитие физкультуры и спорта. Новые системы и методы физического воспитания.
72. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке)

73. Ложь как объект философского и психологического анализа

74. Контуры новой системы оплаты труда

75. Анализ критерия логистической системы Just in time

76. Отрывок из учебника по теории систем и системному анализу

77. Макроэкономические модели в системе макроэкономического анализа

78. Социально-культурная обусловленность знания и анализ дискурса в межкультурной коммуникации

79. Анализ развития кредитно-банковской системы Российской Федерации

80. Экономический анализ кризиса в банковской системе России

Набор мисок с синими крышками, 5 предметов.
Разные по размерам и объему миски незаменимы на любой кухне, в них можно не только готовить и хранить салаты и закуски, но также красиво
346 руб
Раздел: Наборы
Планшет для пастелей "Сладкие грезы", А3, 18 листов.
Планшет для пастелей замечательно подходит для художественных техник, таких как пастель, масляная пастель, мел, карандаш или уголь,
420 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Багетная рама "Mia" (серебро), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
450 руб
Раздел: Размер 30x40

81. Новая Экономическая Система Украины

82. Системология новая информационная технология компьютеризации инженерных знаний

83. NGIO (система ввода-вывода нового поколения)

84. Система рейтингового контроля знаний

85. Система рейтингого контроля знаний

86. "Периодическая система" ритмов новейшей отечественной истории в геополитической концепции П.Н. Савицкого
87. Анализ психологического портрета личности
88. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии

89. Супружеская неверность и психологический анализ

90. Анализ и расчет характеристик среднеорбитальной системы типа: ГЛОНАС, NAV-STAR

91. Анализ развития системы безналичных расчетов на основе банковских пластиковых карточек

92. Банковская система России. Анализ становления и тенденции развития

93. Анализ системы Ч-М-С

94. Концепція атомізму й елементарні частки. Пізнання речовин і хімічні системи

95. Анализ эффективности производства и реализации молока в СПК "Новый путь" Пильнинского района Нижегородской области

96. Анализ системы бухгалтерского учета по расчетам с персоналом по оплате труда на предприятии

Машинка закаточная (улитка, полуавтомат) "Мещера-1".
Машинка идеальна для домашнего консервирования, она проста в использовании и надежна в работе. Конструкция машинки обеспечивает ее
419 руб
Раздел: Консервирование
Игра магнитная "Одевашки. Настя".
Это магнитная история про то, как одеть куклу Настю. Она простая, но при этом очень увлекательная и не вызовет сложности у ребенка старше
343 руб
Раздел: Бумажные куклы
Подушка, с лузгой гречихи, 40x60 см.
Подушка с гречневой лузгой - самая натуральная ортопедическая подушка: она высококачественная, "дышащая", экологична. Размер
520 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

97. Анализ государственного управления системы здравоохранения городского округа Самара

98. Анализ системы и структуры органов государственной власти на примере Новосибирской области

99. Новая система оплаты труда работников общеобразовательных учреждений Вологодской области


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.