![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Социальная психология |
1. Понятие социальной психологии и ее место в системе психологических наук Возникла на стыке наук психологии и социологии. Объективное существование такого класса фактов общественной жизни, которые могут быть исследованы лишь при помощи объединенных усилий двух наук: психологии и социологии. Запросы на социально-психологические исследования следуют из области промышленного производства, различных сфер воспитания, системы массовой информации, области демографической политики, спорта, сферы обслуживания и т. д. Для социальной психологии актуально одновременное решение двух задач: выработка практических рекомендаций, полученных в ходе прикладных исследований, необходимых практике; достраивание своего собственного здания как целостной системы научного знания с уточнением своего предмета, разработкой специальных теорий и специальной методологии исследований. Специфика социальной психологии - изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп. 2. Два этапа дискуссии о предмете социальной психологии В истории советской социальной психологии можно выделить два этапа этой дискуссии: 20-е гг. и конец 50-х – начало 60-х гг. Первый этап. Желание многих психологов создать марксистскую социальную психологию, но задача не была выполнена. Два различных понимания предмета социальной психологии. С одной стороны, социальная психология отождествлялась с учением о социальной детерминации психических процессов; с другой стороны, предполагалось исследование особого класса явлений, порождаемых совместной деятельностью людей и прежде всего явлений, связанных с коллективом. Второй этап дискуссии. По вопросу о предмете социальной психологии сложились три подхода. Первый, понимал социальную психологию как науку о &quo ;массовидных явлениях психики&quo ;. Второй, напротив, видит главным предметом исследования социальной психологии личность. Третий. В каком-то смысле с его помощью пытались синтезировать два предыдущих. Социальная психология была рассмотрена здесь как наука, изучающая и массовые психические процессы, и положение личности в группе. 3. Методы социально-психологического исследования Можно разделить на: методы сбора информации и методы ее обработки. Так же можно разделить на: методы имперического исследования, методы моделирования, управленческо-воспитательные методы. Первую группу методов разделяют на: наблюдение (проблема интерпретации протокола наблюдения другим исследователем), обработку документов (контранализ) – применяется при исследовании в области массовых коммуникаций, опросы (анкеты, интерью) – проблема конструирования вопросника (логика построения), взаимодействие интервьюера и респондента, тесты (испытуемый выполняет специально разработанное задание, вопросы носят косвенный характер, результат определяется с помощью ключа к тесту), эксперимент(лабораторный и естественный). 4. Общественные и межличностные отношения Общественные отношения носят безличный характер. Их сущность не во взаимодействии личностей, а во взаимодействии конкретных ролей.
Отношения строятся не на основе симпатий или антипатий, а на основе определенного положения занимаемого каждым в системе общества. Эти отношения обусловлены объективно, они есть отношения между социальными группами или между индивидами как представителями этих социальных групп. Важная специфическая черта межличностных отношений – эмоциональная основа. Эмоциональная основа межличностных отношений означает, что они возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению к друг другу. Три вида эмоциональных проявлений личности: аффекты, эмоции, чувства. 5. Понятие общения. Функции общения. Структура общения Общение - процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных субъектов (личностей, групп), характеризующийся обменом деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности, что является одним из необходимых и всеобщих условий формирования и развития общества и личности. 1. Психологические функции обусловливают развитие человека как индивида и личности. Общение стимулирует развитие мыслительных процессов, волевых процессов, эмоциональных процессов. 2. Социальные функции детерминируют развитие общества как социальной системы и развитие групп как составных единиц этой системы. 3. Инструментальные функции определяют многочисленные связи между человеком и миром в самом широком смысле слова; между различными социальными группами. Структура общения определяется общей культурой взаимодействующих субъектов, их индивидуальными и личностными характеристиками, особенностями ситуации, социальным контролем и многими другими факторами. Самый примитивный уровень общения - фатический, предполагающий простой обмен репликами для поддержания разговора в условиях, когда общающиеся особенно не заинтересованы во взаимодействии, но вынуждены общаться (конвенциональный). Следующий уровень общения - информационный. Происходит обмен интересной для собеседников информацией, являющейся источником каких-либо видов активности человека (мыслительной, эмоциональной, поведенческой). Личностный уровень общения характеризует такое взаимодействие, при котором субъекты способны к самому глубокому самораскрытию и постижению сущности другого человека. 6. Виды и средства общения Общение может быть непосредственным и опосредованным, межличностным и массовым. Непосредственное общение - это прямое естественное общение лицом к лицу, когда субъекты взаимодействия находятся рядом и происходит не только речевое общение, но и общение с помощью невербальных средств. Непосредственное общение может быть формальным и межличностным. Прямое непосредственное общение является двусторонним и характеризуется полной и оперативной обратной связью. Опосредованное, или косвенное, общение происходит в ситуациях, когда индивиды отдалены друг от друга временем или расстоянием. Массовое общение представляет собой множественные контакты незнакомых людей, а также коммуникацию, опосредованную различными видами массовой информации. Массовое общение может быть прямым и опосредованным. Прямое массовое общение происходит на различных митингах, во всех больших социальных группах: толпе, публике, аудитории.
Опосредованное массовое общение чаще всего носит односторонний характер и связано с массовой культурой и средствами массовой коммуникации. 7. Коммуникативная сторона общения Понятие коммуникация связано с информационными обменами, которые происходят между людьми в процессе совместной деятельности и общения. Действия, целью которых является смысловое восприятие, называют коммуникативными. Главной задачей коммуникации выступает достижение социальной общности. Индивидуальность и уникальность каждого субъекта взаимодействия сохраняются. Коммуникация выступает как особая функция общения, проявляющаяся в передаче и принятии информации. Эта функция играет важную роль в межличностных отношениях, поскольку информационные процессы в современном мире определяют значительную часть жизнедеятельности человека. Человек, передающий информацию, - коммуникатор, человек, воспринимающий ее, - реципиент. В процессе взаимодействия коммуникатор и реципиент меняются местами, поскольку функции передачи и восприятия информации переходят от одного к другому. Однако существуют такие ситуации взаимодействия, когда данные функции жестко закреплены за субъектами в течение определенного времени. 8. Барьеры, возникающие в процессе общения Это психологические препятствия на пути адекватной передачи информации между партерами по общению. К ним относятся: 1)барьеры понимания или непонимания; 2)барьеры социально - культурных различий; 3)невербальные барьеры; 4)барьеры социально - культурных различий; 5)барьеры отношений; 6)плохое слушание (неумение слушать). Возникновение барьера понимания обычно связано с рядом причин как психологического, так и иного порядка. а)первое впечатление (внешность, речь, манера поведения и многое другое). b)предубеждение в отношении себя и других (недооценка или переоценка, c)эффект порядка. При общении с незнакомыми людьми больше доверяют и запоминают информацию, поступающую первой (вначале беседы), при общении с друзьями - информацию, поступающую последней. Барьер фонетического непонимания порождается таким фактором, как невыразительная быстрая речь, речь-скороговорка и речь с большим количеством звуков-паразитов. Существует также и логический барьер непонимания. Он возникает в тех случаях, когда логика рассуждения, предлагаемая коммуникатором, либо слишком сложна для восприятия реципиента, либо кажется ему неверной, либо противоречит присущей ему манере доказательства. 9. Интерактивная сторона общения Сущность интеракции в том, что в процессе совместной деятельности и общения между людьми возникает контакт, обусловленный индивидуальными особенностями субъектов, социальной ситуацией, доминирующими стратегиями поведения, целями участников взаимодействия и возможными противоречиями. Психологическая совместимость — важный фактор успешного общения субъектов взаимодействия (эффект взаимодействия, заключающийся в таком сочетании людей, которое позволяет осуществить их максимально возможную взаимозаменяемость и взаимодополняемость). Мобильность и ригидность — качества, определяющиеся типологическими свойствами высшей нервной деятельности и темпераментом.
ОТЧУЖДЕНИЕ - обозначение социального процесса, в котором деятельность человека и ее результаты превращаются в самостоятельную силу, господствующую над ним и враждебную ему. Выражается в отсутствии контроля над условиями, средствами и продуктом труда, в превращении личности в объект манипулирования со стороны господствующих социальных групп. Отчуждение получает определенное отражение и в сознании индивида (восприятие социальных норм как чуждых и враждебных, чувство одиночества, апатия и т. п.). Концепции отчуждения восходят к Т. Гоббсу, Ж. Ж. Руссо, они получили развитие у Г. В. Ф. Гегеля, К. Маркса. В философии, социологии и социальной психологии 20 в. исследовались отдельные аспекты отчуждения. ОТШЕЛЬНИК - лицо, избравшее из религиозных побуждений аскетический образ жизни, уединившееся в пустынном месте. ОТЫГРЫШ -1) заключительное инструментальное построение, завершающее песню или романс.2) То же, что ритурнель. ОТЯГЧАЮЩИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА - в уголовном праве обстоятельства, повышающие ответственность виновного
1. Сравнительный анализ отечественной и Американской социальной психологии
2. Социальная психология как наука
3. Малые группы в социальной психологии
4. Курс лекций по социальной психологии
5. Использование социальной психологии в PR деятельности
9. Становление и развитие социальной психологии
10. Статус в социальной психологии
11. К истории становления социальной психологии в России
12. Психологические характеристики малых групп как объекта социальной психологии
13. Взаимосвязь дисциплины "Деловое общение" и науки "Социальная психология"
14. Интеракционизм в социальной психологии
15. История социальной психологии
16. Предмет и задачи социальной психологии
19. Социальная психология - прошлое, настоящее и будущее
20. Социальная психология в коллективе
21. Социальная психология. Конфликты
25. Социальная и культурно-историческая психология
26. Познание в социально-политической психологии
27. Социальная работа и психология
28. Динамика социально-психологической адаптации студентов-психологов
30. Социальная работа и психология
31. Психология личности военнослужащего
32. Социально-политический анализ Военной доктрины Российской Федерации
33. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития
34. Шпаргалка для сдачи экзаменов по экономической и социальной географии мира
36. Социально-экономическое положение Германии
37. Социально-экономическое развитие современной Украины
41. Социальная защита государственных служащих
42. Расходы бюджетной системы на социальные цели
43. Становление системы социальной защиты государственных служащих в Российской Федерации
44. Сравнительная характеристика условий договоров найма, социального и коммерческого найма
45. Магдебургское право и его роль в социально-экономической жизни городов Беларуси
46. Социально-экономическое и политическое развитие Канады в 1945-1965гг.
47. Победоносцев как социальный теоретик
48. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке
49. Социально-экономические предпосылки образования русского централизованного государства
50. Социально - экономические, политические изменения в СССР в 1953 - 1980 гг.
51. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 90-е гг. XX в.
53. Социальная политика Украины и оценка её эффективности
57. Образование производственно-социальных комплексов регионов
58. Нормативно - правовая основа социального обеспечения военнослужащих
59. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере
60. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ
61. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений
62. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района
63. Влияние туризма на экономику и социально-культурную сферу
64. Культура как социальная реальность
65. Этика - эстетика. Психология творчества
66. Социальные и философские причины бунта Раскольникова
67. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
68. Социально-экономическое развитие СССР в 1960-80х гг.
69. Социально-экономическое развитие США
73. Социально-политическая борьба в Новгороде XII- нач. XIII вв.
74. Русская Правда как источник социально-политического обустройства Древнерусского государства
75. Смута на Руси: социальная катастрофа и время альтернатив
77. Конспект по социальной психиатрии
78. Социальный приют для детей и подростков "Надежда"
80. Социально-правовая характеристика терроризма
81. Психология преступной личности
82. Экономические и социальные проблемы охраны окружающей среды
83. Социальные законы экологии
84. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема
85. Содержание и формы работы социального педагога в школе
89. Роль личностного развития преподавателя психологии в эффективности его деятельности
90. Социальное воспитание в процессе становления личности
92. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье
93. Особенности преодоления социально-экономических противоречий в Англии и Франции
94. Политика (как социальное явление, ее структура)
95. Психология политического лидерства
96. Национал экстремизм как одно из проявлений социальной болезни общества
97. Социально-политические и политико-психологические предпосылки нацизма
98. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой