|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Технология социальной работы в семье алкоголиков |
Ручка "Шприц", желтая. 
Ручка "Помада". 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Содержание Введение 1. Проблема алкоголизма и семья алкоголиков как объект социальной работы 1.1Общемировая проблема алкоголизма 1.2Семья алкоголиков как объект социальной работы 2. Общетеоретический анализ технологии социальной работы с семьями алкоголиками. Особенности работы с семьями алкоголиками в Мурманске 2.1Технология социальной работы в семье алкоголиков 2.2Особенности работы с семьями алкоголиками в г. Мурманск Заключение Библиографический список Введение Проблема семейного алкоголизма в настоящее время вызывает особую тревогу. В первую очередь от злоупотребления спиртными страдают дети. Негативные последствия имеет зачатие в состоянии опьянения, прием алкоголя матерью во время беременности – все это приводит к разнообразным дефектам развития многих органов и систем организма ребенка. Особенно часто отмечаются нарушения центральной нервной системы. Кроме того, при семейном алкоголизме умственная отсталость нередко сочетается с тяжелыми нарушениями внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы. Неблагоприятное влияние алкоголизма родителей на детей не исчерпывается отклонениями на биологическом уровне. Семейный алкоголизм формирует комплекс отрицательных макросоциальных влияний на ребенка. Поэтому даже в случае, когда созревание организма происходит относительно благополучно, со всей остротой встает проблема социальной дезадаптации таких детей. Эмоционально-поведенческие и личностные отклонения у детей, приобретенные в результате неправильного воспитания, затрудняют формирование нормальных межличностных отношений и социальной адаптации в целом. В свою очередь, социальная дезадаптация является мощным неблагоприятным фактором, утяжеляющим личные и поведенческие нарушения. Она способствует формированию стойких психопатических состояний, асоциальных форм поведения. Актуальность темы работы связана с тем, что злоупотребление спиртными напитками – это не только проблемы морального плана, но и проблемы и трудности в работе, ссоры в семье, бытовые драки и преступления на почве психических расстройств от принятия алкоголя. Цель написания работы – рассмотреть технологию работы социальных педагогов и специалистов по работе с неблагополучными семьями. Объект работы – алкоголизм и семьи алкоголиков, предмет – технология социальной работы в семье алкоголиков. Задачи, которые предстоит решить в работе можно подразделить на: Изучение психолого-педагогической литературы по данной проблематике. Рассмотрение вопроса алкоголизма. Рассмотрение технологии работы специалистов по социальной работе в семьях алкоголиков. Рассмотрение работы организаций г. Мурманск, специализирующихся на помощи алкоголикам и их семьям. Теоретической и методологической основой работы стали издания по социологии, педагогике, психологии, материалы журналов, периодических изданий, интернет сайтов. 1. Проблема алкоголизма и семья алкоголиков как объект социальной работы 1.1 Общемировая проблема алкоголизма В популярной литературе термины алкоголизм и пьянство иногда употребляются как синонимы и обозначают неумеренное и систематическое употребление спиртных напитков.
В этих случаях алкоголизм рассматривается в мировом социальном аспекте, однако существует и узкомедицинское определение алкоголизма как заболевания токсикоорганического характера. Необходимо разграничивать эти два понятия, за которыми лежат различные этапы развития единого процесса. Ученые говорят, что провести четкую грань между болезнью и пороком трудно. Во всяком случае, на ранней стадии развития порока. В первой фазе пьянства – в период втягивания, на человека еще можно воздействовать общественно – воспитательными мерами. На начальной стадии нарушается работа внутренних органов, а также появляются различные отклонения. Со стороны нервной системы: снижается умственная работоспособность, ухудшается память и внимание, расстраивается сон, возникают головные боли и раздражительность. Выпивки из эпизодических становятся систематическими, увеличиваются дозы выпиваемых спиртных напитков, снижается контроль за количеством выпиваемого. С ростом доз спиртного повышается переносимость организмом алкоголя. Эта стадия примерно длится 1-3 года. К сожалению, многие в этой стадии болезни не признают себя алкоголиками, пытаются убедить близких и друзей, что они пьют, как все, не больше и могут бросить в любую минуту. Таким людям уже нужна медицинская помощь, и их можно направлять на лечение. Именно с этой стадии начинается формирование хронического алкоголизма, как болезни. Затем наступает вторая фаза – алкоголизм, правда пока еще не проявляющийся необратимой клинической и социальной патологией, не оторвавшей пьющего от семьи. Эта стадия характеризуется более выраженными нарушениями интеллектуальной и эмоционально – личностной сферы. Часто наблюдается немотивированное повышение настроения, сочетающееся с раздражительностью. На этой стадии появляется похмельный синдром, проявляющийся в болезненном тягостном состоянии организма в связи с недостатком привычного для него алкогольного вещества, которое уже патологически включено в общий обменный процесс. Дозы принимаемого спиртного увеличиваются до максимальных. Полностью исчезает контроль за количеством выпитого. Влечение к алкоголю принимает неодолимый характер. Нарушения со стороны внутренних органов становятся стойкими. На этой стадии нередко возникают алкогольные психозы. Продолжается эта стадия в среднем 3-5 лет. Но и на этом этапе болезни алкоголики не признают себя больными, что говорит о наличие у них нарушений психики. Незаметно происходит переход болезни в третью стадию – хронический алкоголизм. В этих случаях исцеление происходит нечасто. На этой стадии алкоголизма усиливаются и становятся стойкими все ранее возникшие психические нарушения. Кроме того, начинает проявляться интеллектуальная деградация, утрачиваются высшие эмоции и этические нормы. Более частыми становятся алкогольные психозы. У больных возникают тяжелые изменения во внутренних органах, воспалительные процессы периферических нервов, наблюдается общее ослабление и истощение организма. При хроническом алкоголизме страдает весь организм в целом и в первую очередь кора головного мозга, особенно ее лобные отделы. Поражение лобной коры при алкоголизме приводит к постепенной психопатизации личности, с расторможением влечений и с выраженными нарушениями поведения, к отсутствию переживаний за себя и за близких, к некритичности поступков.
Формируется алкогольный психоз, чаще возникают галлюцинации, утрачивается память, наступает слабоумие. Выпивки, продолжающиеся дни и недели в виде запоев, заканчиваются часто припадками. Заболевание внутренних органов обостряются. Эта стадия продолжается от 6 до 12 лет. Психологические причины алкоголизма усматривают в попытках индивида решать личные проблемы с помощью одного из самых доступных средств – алкоголя. Поскольку спиртные напитки действительно помогают временно уменьшать эмоциональное напряжение, употребление алкоголя может стать привычным средством снятия стрессов. Постепенно для достижения желаемого результата требуются все большие дозы. Борьба с пьянством и алкоголизмом – дело сложное и трудное. Необходимо бороться с употреблением спиртных напитков вообще, обращая особое внимание на возможность приобщения привычки выпивать в детском и юношеском возрасте на ограждение детей и подростков от пагубного влияния на них пьющих взрослых и, прежде всего, родителей. 1.2 Семья алкоголиков как объект социальной работы Выдающийся педагог А.С. Макаренко обращался к родителям с такими словами: «Ваше собственное поведение – самая решающаяся вещь, не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету – все это имеет для ребенка большое значение. Малейшие изменения в тоне ребенок видит и чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. А если дома вы грубы или хвастливы, или пьянствуете вы уже воспитываете ваших детей, и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут».1 Любой ребенок очень наблюдателен. Он еще не знает, как зарабатывают деньги, но видит, что приносится в дом. Мама покупает хлеб, молоко, масло, мясо, фрукты и овощи – все то, без чего не сможет приготовить обед. Покупает и бутылку, которую открывает за обедом и она становится – в сознании ребенка – непременной принадлежностью стола.2 В развитии алкоголизма у мужчин основную роль играет микросоциальная среда, традиции, мужского общения, семейное воспитание. Причины алкоголизма у женщин иные – в первую очередь семья, быт. Как правило, пьяницами, становятся женщины с неустроенной или неблагополучной семейной жизнью. Хронический, женский алкоголизм часто завершается разводом. Бывают случаи, когда муж-алкоголик склоняет к пьянству жену, иногда женщина сознательно начинает пить вместе с мужем, чтобы «уберечь его от дурных компаний» и не замечает, что постепенно спивается сама. Но бывают случаи, когда жена не видит в пьянстве ничего страшного, ограничиваясь расхожими суждениями: «все пьют». Если в семье есть больные алкоголизмом, то страдают все остальные члены семьи. По данным Д.В.Колесова « по вине злоупотребляющего алкоголем в среднем в той или иной степени страдают 7-8 человек, связанных с ним родственными или семейными узами».3
После Второй мировой войны в медицине по-прежнему преобладал узкоспециальный и биомедицинский подход к пациентам. Только в 1969 г. идея семейно-ориентированного лечения нашла свое применение в появившейся новой врачебной специальности – семейной медицине. И лишь в 1980-х гг. в этой дисциплине начали создаваться и использоваться модели, активно включающие в процесс лечения пациента членов его семьи. Согласно Doherty, в работе медицинских сестер и социальных работников в 1980-е гг. технологии семейного вмешательства применяются чаще. Медсестры, посещающие пациентов на дому, естественным образом более внимательны к их физическому и социальному окружению (М.А. Newman, 1983). Во многих учреждениях здравоохранения именно медсестры являются главным источником информации об охране здоровья для пациентов и их семей. Во многих учебных заведениях, готовящих медицинских сестер, изучение семейных систем включено в учебную программу. Социальная работа изначально была основана на поддержке семьи в целом, однако затем утратила эту направленность (Hartman & Laird, 1983). В 1920-х гг. социальную работу отличал интерес к психогигиене и психоанализу. Развитие в 1970-х гг. теории семейных систем подтолкнуло социальную работу к возвращению в первоначальное русло
1. Социальная работа с героиновыми наркоманами. Технология лечения и социальной реабилитации
3. Технологии социальной реабилитации
4. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы
5. Подготовка студентов к воспитательной работе в сельской школе
10. Роль социального работника в организации социальной защиты семьи
11. Взаимодействие социальных и управленческих технологий
12. Воспитательная работа в инновационных школах
13. Использование технологий росписи по ткани в педагогической работе
14. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска
16. Социально-психологический тренинг ассертивности в работе психолога с подростками
Магниты "Standart", 0,7 кг, 30 мм, темно-синие, 10 штук. 
Светильник с датчиком света и движения "Майти лайт". 
Игольчатый конструктор "Bloko". 50 деталей в тубе. 17. Изучение эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками
19. Социальная политика и социальная работа: место и роль социальной политики в теории социальной работе
20. Социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
21. Социальная реабилитация инвалидов и методика её осуществления
26. Социально-психологические методы разрешения социальных конфликтов
27. Социальное взаимодействие и механизмы социального становления личности
29. Профессиональные требования к социальному работнику. Личностные черты социального работника
30. Социальное программирование в системе социального управления
31. Роль и значение единого социального налога в формировании социальных внебюджетных фондов
32. Удовлетворение социальных потребностей как цель социально-экономического развития города
Магнитные Пифагорики №1. 
Противомоскитная сетка, 100х220 см, бежевая. 
Фломастеры утолщенные "Jumbo", 24 цвета. 33. Социальная работа с детьми алкоголиков
34. Технологии работы социального педагога с многодетной семьей
36. Технология работы социального педагога с семьёй
37. Медико-социальная работа с женщинами и детьми, подвергшимися насилию в семье
41. Технологии социальной работы с пожилыми людьми
43. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
44. Работа социального педагога с семьей "группы риска"
47. Методики социально-педагогической работы с семьей
Магнит "FIFA 2018. Забивака с флагом". 
Подарочный набор "Покер", арт. 42443. 
Мягкая магнитная мозаика, 145 элементов, 5 цветов. 49. Использование интернет-технологий в социальной работе с безработными гражданами
50. Междисциплинарные технологии социальной работы
51. Проблемы и перспективы социальной работы с молодыми семьями в сельской местности
52. Психологические технологии в социальной работе
53. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей
57. Технологии социально-медицинской работы с военнослужащими
58. Технологии социальной работы с женщинами
59. Технологии социальной работы с молодежью
60. Технология социальной работы
61. Технология социальной работы по защите прав мигрантов
62. Этнические особенности современной семьи в социальной работе
63. Неполная семья как объект социальной работы
64. Молодая семья как объект социальной работы
Микрофон-караоке "Чунга-чанга". 
Набор "Мимимишки. Кеша и Лисичка" (3 предмета). 
Паста-гель зубная детская "Weleda", 50 мл. 65. Организация работы социального педагога с малообеспеченными семьями
66. Социальная работа с семьей
67. Особенности работы с антонимамми в школе
68. Внедрение информационных технологий при ведении социально-гигиенического мониторинга
69. Особенности работы с антонимамми в школе
73. Проектирование технологии производства земляных работ
74. Технология механизированных работ в растениеводстве
75. Социальные институты. Семья
76. Русская православная церковь как субъект социальной работы
77. Семья как объект социально-педагогической деятельности
78. Социальная работа с детьми инвалидами
79. Семья как важнейший социальный институт
80. Информационные технологии в социальной сфере
Карандаши цветные "Jumbo", двухсторонние, 24 цвета. 
Набор ручек гелевых с блестками "Debut", 24 цвета. 
Глобус Зоогеографический, диаметр 250 мм. 81. Физическая культура в системе социальной работы с населением
82. О работе К.Маркса и Ф.Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства»
83. Технология приготовления блюд (экзаменационная работа)
84. Технологии социальной деятельности
85. Социальная работа в регионах (Анапа)
89. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками
90. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы
91. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей
93. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей
94. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе
95. Технологии индивидуальной работы с оптантом
96. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации
Багетная рама "Irma" (цвет: коричневый), 30x40 см. 
Глобус политический, d=21 см. 
Набор шариков, диаметр: 5 см, 100 штук. 97. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема
98. Pr-технология работы страховой компании с клиентом после наступления страхового события
99. Семья - социальный институт
100. Американская система социальной работы
