Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Содержание Введение Глава I Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалогической речи на начальном этапе обучения Овладение иностранными языками на начальном этапе обучения Монолог и диалог. Их взаимосвязь Психологическая характеристика диалогической речи Глава II Методика формирования диалогической речи на начальном этапе при обучении иностранному языку Диалогическое единство и диалог-образец как единицы обучения диалогической речи Обучающие возможности игр Система коммуникативных упражнений вопросно-ответные репликовые условная беседа Заключение Литература Приложение 3 6 7 11 13 17 19 24 25 30 Введение Актуальность данной темы обусловлена следующими факторами: Особая социальная значимость диалогической речи в межличностной коммуникации (Беляева, 1992:3); Интерес к проблематике речевого воздействия в современной методике, педагогике и лингвистике. (Федорова, 1991; Остин, 1986; Стернин, 1991); Особое место которое занимает диалогическая речи в методике изучения иностранных языков Результаты данной работы предполагают использовать ее в процессе обучения иностранному языку в школе в ходе работы с диалогической речью на младшем этапе. К резервам совершенствования учебно-воспитательного процесса следует отнести знание и понимание каждым учителем сущности, специфики своего предмета (английского языка), того потенциала, который заложен в этой школьной дисциплине для решения стратегической задачи школы. Какую лепту может внести английский язык в ее решение? Первое, что можно сделать, обучая иностранному языку, - формировать у школьников умение общаться (коммуникативные умения), необходимые для человека как члена общества, члена коллектива. Оно предполагает умение слушать собеседника, вступать в общение, поддерживать его, и т.д. Во – вторых, изучение иностранного языка вносит определенный вклад в формирование у школьников обще учебных навыков и умений, в частности таких, как умение работать с книгой, справочной литературой и др. И третье: активное использование лингафонного кабинета, оборудованного современными техническими средствами и использование ЭВМ1 будет способствовать приобщению учащихся к работе с техникой и вносить свою лепту в общую компьютеризацию школы. Каждому учителю нужно знать цели обучения, содержание УМК, систему обучения и приемы, заложенные в комплектах, творчески использовать учебные, воспитательные и развивающие возможности. Иными словами каждый учитель должен овладеть методическим мастерством, чтобы обучать английскому языку на уровне современной методической теории. Реализация основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы нашла отражение в усовершенствованной программе по иностранным языкам. В нее были внесены изменения и уточнения. Во – первых, в программе указывается на то, что преподавание иностранных языков должно обеспечить « единство обучения и воспитания учащихся, прочное овладение ими основами иностранного языка, умение применять его на практике». Тем самым была еще раз подчеркнута практическая (коммуникативная) направленность учебного процесса по иностранному языку.

Особо выделена самостоятельная работа учащихся на уроке и во внеурочное время, подчеркнута необходимость использования лингафонного кабинета2. С целью устранения перегрузки внесены некоторые уточнения и требования , касающиеся практического владения иностранным языком. В частности на начальном этапе это выразилось в том, что в диалогической речи от каждого учащегося 4 класса требуется 3 (вместо 4), а в 5 – 4 (вместо 5) реплики, правильно оформленные в языковом отношении. Основной и ведущей целью в преподавании иностранных языков в общеобразовательной школе является коммуникативная цель, которая и определяет весь учебный процесс. Одной из основных форм речевого общения является диалогическая речь. Несмотря на то, что диалогическая речь сложнее монологической, и с точки напряженности внимания, и с точки зрения разнообразия и качества используемых речевых образцов, и по ряду других причин, тем не менее, с точки зрения последовательности в обучении устной речи все же предпочтение следует отдать диалогической речи. Ведь именно через диалог отрабатываются и запоминаются отдельные речевые образцы. целые структуры, которые используются затем в монологической речи. Дать понятие диалога во всем его многообразии, в его естественной форме, чтобы ребята убедились, что вопросно – ответная форма лишь частный, хотя и самый распространенный способ диалогового общения. На различных примерах следует показать, что речь лишь тогда будет живой, естественной и по настоящему диалогической, если в содержание реплик будут включаться приветствия, сообщения, приглашения, выражения различного рода чувств (удивления, благодарности, уверенности, сомнения), оценка факторов и т.д. Good mor i g, childre . Good mor i g, eacher. (приветствие) I’m glad o see you. (выражение чувств) We are glad o see you oo. Who is abse oday? P1 is abse . Wha happe ed? I do ’ sure (сомнение), bu i seems o me, ha p1 is ill. Обучит ребят нужным репликам, натренировать их до уровня автоматизма при употреблении различных клише в различных ситуациях. How did you like he ex . I hi k ( = I mas ell you, my a i ude owards i is) ha Научит школьников обмениваться этими репликами в соответствующих ситуациях, т.е. научить их вести собственно диалог. Осуществлению этих задач помимо чисто методических приемов помогает непосредственно языковой материал учебников с системой лексических повторов, специфических упражнений и текстов. Опираясь на объект исследования – учебный процесс, и предмет исследования – диалогическую речь были определены следующие задачи исследования: Обосновать основные принципы диалогизации содержания процесса обучения иностранному языку. Выявить особенности диалогической речи в процессе коммуникации. Разработать систему действий по организации процесса формирования диалогической речи. Экспериментально опробовать модель диалога. Уже на начальном этапе обучения английскому языку учащиеся могут, а учитель должен им помочь приобрести умение пользоваться изучаемым языком для общения. На начальном этапе устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, учитывая способности учащегося 8 – 10 лет к более легкому восприятию звучащей речи и воспроизведению услышанного и приближает процесс обучения к условиям реального общения, что вызывает интерес учащихся к предмету и создает высокую мотивацию к изучению английского языка.

Устное начало позволяет сосредоточить внимание обучаемых на звуковой стороне нового для них языка. Учитывая графические трудности, включение учащихся в овладение только говорением дает возможность быстрее накапливать языковой материал умения осуществлять речевые действия с ним, что создает условия для общения, а это интересно детям. Глава I «Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалоговой речи на начальном этапе»1. Овладение иностранными языками на начальном этапе обучения Общая психологическая характеристика процесса овладения иностранным языком требует рассмотрения ряда некоторых вопросов. Первый из них – как происходит овладение иностранным языком. Для полной психологической характеристики процесса овладения иностранным языком важно также выяснить вопрос о том, в каком возрасте лучше всего начинать обучение. Данные, которыми располагают психологи, свидетельствуют о том, что, чем раньше начинает ребенок обучаться иностранному языку, тем более легким и более прочным оказывается его усвоение. Однако одновременное усвоение ребенком родного и иностранного языков иногда вредно сказывается как на речевом, так и на умственном его развитии. Поэтому многие ученые полагают, что обучения детей иностранному языку следует начинать после того, как они укрепились в родном языке, т.е. примерно в возрасте 5 – 6 лет3. В нашей стране в последние годы предпринят опыт обучения детей иностранному языку в дошкольных учреждениях. Нет сомнений, что этот опыт даст только положительные результаты. Под начальным этапом в СШ понимается период изучения иностранного языка, позволяющий заложить основы коммуникабельной компетенции, необходимые и достаточные для их дальнейшего развития и совершенствования в курсе изучения этого предмета. К начальному этапу мы относим 4 – 5 классы средней общеобразовательной школы, а также 2 – 3 классы школы с углубленным изучением иностранного языка. Чтобы заложить основы коммуникабельной компетенции, требуется достаточно продолжительный срок, не менее двух лет, потому что учащимся с первых шагов нужно ознакомиться с изучаемым языком как средством общения. Это значит, что они должны учиться понимать иностранную речь на слух (аудирование), выражать свои мысли средствами изучаемого языка (говорение) понимать иностранный текст или уметь прочесть его и писать, то есть научиться пользоваться графикой и орфографией иностранного языка при выполнении письменных заданий, направленных на овладение чтением и устной речью, или уметь письменно излагать свои мысли. Начальный этап важен еще и потому, что от того, как идет обучение на этом этапе, зависит успех в овладении предметом на последующих этапах. Нельзя не согласиться с английским методистом Г. Пальмером, который придавал очень большое значение началу в изучении иностранного языка. Так он писал: « ake care of he firs wo s ages a d he res call ake care of i self4» Именно на начальном этапе реализуется методическая система, положенная в основу обучения иностранному языку, что с первых шагов позволяет учителю войти в эту систему и осуществлять учебно-воспитательный процесс в соответствии с ее основными положениями.

Внутри диалога пауз тоже не должно быть. 9.PНужно ли при прослушивании матричного диалога следовать глазами по тексту? Первые несколько часов (дней?) этого нужно избегать, так как написание звуков всегда и в любом языке является в большей или меньшей степени условным, и письменное отображение звуков речи будет серьезным образом мешать вам слышать то, что носители языка действительно говорят. И только на последующем этапе вы будете сравнивать и запоминать, каким образом действительно произносимые слова, фразы и предложения соответствуют их отображению на письме. 10.PЯ пытаюсь слушать матричный диалог, приготовленный должным образом, но меня неотвратимо клонит в сон. Значит ли это, что я неисправимо ленив и неспособен к изучению иностранных языков? Нет, не значит. Такого рода засыпание происходит практически со всеми изучающими иностранный язык, и его невозможно избежать без применения соответствующих контрмер. Самым действенным способом преодоления сонливости является повышение уровня адреналина в крови. В старые и мне почему-то очень хочется сказать добрые времена это достигалось применением в классной комнате розг, линеек и других подобных инструментов легкого, но бодрящего физического воздействия

1. Теория социальной работы как научная дисциплина: объект и субъект исследования, становление и развитие в работах отечественных исследователей 1990–2000 годов

2. Активные формы работ на уроках математики

3. Современные формы работы с посетителями музеев Германии и России

4. Развитие в России работ в области нанотехнологий

5. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности

6. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения
7. Социальное управление городом: методологические основы исследования и тенденции развития
8. Частные военные компании, их создание, развитие и опыт работы в Ираке и других регионах мира

9. Развитие экспозиционно-выставочной работы на примере этнографического музея «Эхо Ютры» г.Пыть-Ях

10. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении

11. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

12. Исследование использования информационных технологий в социальной работе

13. Социологические исследования как инструмент познания проблем социальной работы

14. Мотивация волонтеров (на материале исследования мотивации волонтеров Кризисного центра г. Апатиты)

15. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

16. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

Подставка для бумажных полотенец "Mayer & Boch", 32 см.
Высота: 32 см. Материал: дерево (бамбук).
387 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок
Кресло детское "Бюрократ" (цвет: розовый/белый, арт. CH-W797/PK/TW-13A).
Регулировка высоты (газлифт). Пружинно-винтовой механизм качания спинки. Эргономичная спинка (сетка). Ограничение по весу: 120 кг.
5264 руб
Раздел: Стульчики
Средство от садовых муравьев "Муравьин", 300 грамм.
Препарат для эффективного уничтожения всех типов муравьев в домах, на садовых участках, на террасах. Без запаха! Препарат разрешен для
337 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых

17. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

18. Формы измерений и анализ власти. Системное описание форм проявления власти

19. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

20. Разнообразные формы проведения уроков музыки

21. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

22. Педагогические основы освоения тезауруса по музыкальным формам на уроках музыки в средних классах
23. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство
24. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

25. Особенности педагогической коммуникации и передачи сообщения в условиях аудиторного (лекционного) обучения

26. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

27. Исследования развития франчайзинга в сфере услуг (на материалах города Алматы и компании "Росинтер Ресторантс Холдинг")

28. Исследование форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере (на примере туризма)

29. Налоговая политика в рыночной экономике: формы, тенденции развития

30. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

31. О развитии навыков работы над полифонией

32. Программа социологического исследования /выбор формы обучения/ (Контрольная)

Глобус Марса диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы
Набор цветных гелевых ручек, 30 цветов.
Набор цветных гелевых ручек, 10 цветов с блестками, 5 цветов пастельных, 5 цветов - мультицвет, 10 цветов - гель. Размер ручки 15 см.
545 руб
Раздел: Цветные
Стерилизатор "Care" для микроволновой печи (на 3 бутылочки).
Стерилизатор Care предназначен для стерилизации детских бутылочек. С помощью данного устройства можно эффективно простерилизовать
1045 руб
Раздел: Стерилизаторы, сушилки

33. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

34. Анализ работы подстанции Южная с исследованием надежности

35. Психоаналитическое исследование Э.Фромма в работе "Бегство от свободы"

36. Исследование работы триггеров в интегральном исполнении

37. Исследование работы РПЗУ

38. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"
39. Экспериментальные исследования диэлектрических свойств материалов (№30)
40. Проблема, как форма развития знания в юриспруденции

41. Особенности химической формы развития материи

42. Работа ДЖ.Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег" и ее значение для развития экономической мысли

43. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда

44. «Экономическая конкуренция. Её формы и роль в развитии экономики»

45. Развитие научных исследований в России в VIII веке

46. “Идеальные типы” как метод исследования культуры по работам М. Вебера в его избранных произведениях

47. Материалы и исследования в области исторической лексикологии русского литературного языка

48. Развитие новой устной поэзии

Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки
Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское

49. Методические материалы для работы по профилактике борьбы с курением и с вредными привычками

50. Разработка и исследование методов уменьшения влияния зоны захвата при работе лазерного гироскопа

51. Влияние идей К. Э. Циолковского на развитие исследований в области SETI

52. Уединенный труд души как основная форма развития личности

53. Исследование половых различий при работе с Интернетом на примере российских пользователей

54. Исследование ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМИ ЗРИТЕЛЬНЫМИ
55. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word
56. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

57. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

58. Курсовая работа по дисциплине «Сырье и материалы рыбной промышленности» Технохимическая характеристика темного окуня

59. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития

60. Исследование уровня развития речи младших школьников

61. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

62. Исследование стратегий развития зарубежной системы высшего педагогического образования

63. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

64. Обновление содержания программы трудового обучения в начальных классах (работа с нетрадиционными материалами)

Гель "Meine Liebe" для стирки цветных тканей, 800 миллилитров.
Эффективно удаляет грязь, сохраняя цвет вещей, предохраняя одежду от выцветания. Содержит натуральные смягчители, поэтому ткани становятся
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Качели детские "Классик".
Деревянный каркас состоит из брусков. Капроновый шнур надежно соединяет детали качелей между собой. Подвеской является металлическое
343 руб
Раздел: Качели
Сундук-бар, 40x30x75 см.
Такой бар не займет много места. А поэтому он гармонично впишется в интерьер абсолютно любого помещения. Сундук-бар будет лучшим подарком
8493 руб
Раздел: Аксессуары для вина

65. Микрополосковый метод исследования диэлектрической проницаемости материалов на сверхвысоких частотах

66. Исследование работы реверсивных счетчиков

67. Механизмы развития и проявления клинических форм нарушений супружеских отношений

68. Гипотеза - форма развития знаний

69. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы обучения абитуриентами

70. Методические рекомендации по выполнению расчетно-графических работ по сопротивлению материалов
71. Исследование зависимостей между механическими характеристиками материалов
72. Экспериментальные исследования диэлектрических свойств материалов.

73. Импровизация и форма движения под воздействием музыки (исследование с точки зрения качества)

74. Формы и методы социальной работы

75. Гипотеза - форма развития знаний

76. Перспективы развития природно-заповедного фонда в степной зоне Северной Евразии: новые формы заповедных резерватов

77. Организация и проведение полевых работ в маркетинговых исследованиях

78. Развитие безналичных форм расчетов на основе использования средств мобильной связи

79. Исследование и развитие новых видов водонасыщенных коммерческих взрывчатых веществ

80. Приёмы исследования природы в русловедении на разных стадиях развития научных представлений

Багетная рама "Wendy", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Шкатулка для ювелирных украшений, 16x13 см, арт. 84575.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
592 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья Perina "Ника" (цвет: бежевый, 7 предметов).
Комплект постельного белья Perina «Ника» обладает изысканным, утонченным и даже благородным дизайном. Он способен стать подлинным
5356 руб
Раздел: Комплекты в кроватку

81. Аналитические исследования развития магистральной трещины

82. Развитие отечественных рыбохозяйственных подводных исследований

83. Развитие электрохимических исследований

84. Развитие классической гитары и её современной формы

85. Политическая реклама как форма коммуникации современного общества

86. Развитие промышленности сварочных материалов в странах Западной Европы и Японии на рубеже веков
87. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка
88. Как работать над устным выступлением

89. Роль дискурсанализа в исследовании исторического развития имен отвлеченной семантики

90. Формы привлечения денежных средств от юридических лиц: состояние и тенденции развития

91. Вексель как одна из новейших форм банковского дела Беларуси. Перспектива развития вексельного обращения на современном этапе

92. Жизненные формы древесных растений, их общий и ежегодный (фенологический) циклы развития

93. Исследование методики аудиторской проверки бухгалтерского учета материалов в производстве СПК (колхоз) "Нива"

94. Анализ состава и структуры выручки от продажи товаров, продукции, работы, услуг. На материалах магазина "Туслах"

95. Договор на выполнение работ (подряд) (на основе материалов УП "Минский вагоноремонтный завод им. А.Ф. Мясникова")

96. Порядок установления и сроки испытания при приеме на работу: исследование возникающих проблем

Ручка-стилус шариковая сувенирная "Максим".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Коляска-трость Everflo "Simple blue".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость
Фляжка сувенирная "На здоровье!", 270 мл.
Фляжка сувенирная. Объём: 270 мл. Материал: металл.
408 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

97. Сборник диалогов по английскому языку для развития устной речи старшеклассников (The collection of dialogues on English language)

98. Исследование коммуникации в сетевых сообществах

99. Работа с диалоговыми окнами


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.