Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольский государственный педагогический институт имени Д.И. Менделеева Кафедра теории и методики дошкольного образования Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами математики Выпускная квалификационная работа по теории и методике развития математических представлений у детей дошкольного возраста Выполнила: студентка 42 группы ПФ специальности «педагогика и методика дошкольного образования» Шеверда Е.В. (подпись) К защите допускаю: Зав. Кафедрой (подпись) Научный руководитель: Торохова Г.Н. (подпись) Рецензент: Работа защищена в ГАК « » 2009 г. с оценкой Председатель ГАК Члены ГАК Тобольск – 2009 СОДЕРЖАНИЕВведение Глава I. Теоретические основы развития интеллектуальных способностей детского дошкольного возраста 1.1 Психолого-педагогические особенности развития интеллектуальных способностей детей 1.2 Особенности и закономерности развития интеллекта у детей 1.3 Средства математики, способствующие развитию интеллектуальных способностей ребенка Выводы по первой главе Глава II. Методика развития интеллектуальных способностей ребенка средствами математики 2.1 Анализ программ по математике 2.2 Опытно-поисковые исследования по развитию интеллектуальных способностей средствами математики Выводы по второй главе Заключение Список использованной литературы Приложение Введение Актуальность проблемы. Одним из важнейших показателей социально-экономического благополучия общества является состояние интеллектуального развития детей, поскольку дети составляют важнейший резерв страны, который будет определять уровень ее экономического и духовного развития, состояние науки и культуры. Поэтому проблема интеллекта занимает особое место в психологической науке. С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования к детям: неуклонно растет объем знаний, которые им нужно передать; педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. В ряду задач, стоящих перед дошкольным учреждением, важное место занимает задача подготовки детей к школе. Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является развитие интеллектуально-познавательных способностей. Часто бывает так, что читающий, считающий и пишущий ребенок, начиная учиться, испытывают затруднения при выполнении заданий на логическое мышление. Поэтому в дошкольном возрасте важно сформировать у ребенка внимательность, умение рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов, развить познавательную активность. Работа основана на теоретических и практических трудах в области педагогики таких исследователей, как Н.К. Крупской, П.П. Блонского, А.С. Макаренко, Л.А. Венгера, в области психологии таких, как Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, Р.С. Немова и других. Объект исследования - процесс формирования интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет. Предмет исследования - средства математики, влияющие на развитие интеллектуальных способностей старших дошкольников.

Цель исследования - выявить эффективность применения математических средств при развитии интеллектуальных способностей детей. В основу исследования была выдвинута следующая гипотеза: развитие интеллектуальных способностей старших дошкольников будет происходить более эффективно, если применять средства математики с учетом возрастных особенностей и закономерностей детского мышления. Задачи исследования: Изучить психологическую, педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования; Выявить уровни развития интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет; Разработать комплекс заданий, способствующих развитию интеллектуальных способностей детей 6-7 лет; В опытно-поисковой деятельности обосновать эффективность использования математических средств. Методы исследования: теоретический (анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования); социолого-педагогический (наблюдение, тестирование и анализ диагностики); экспериментальный (проведение констатирующего этапа с целью установления фактического уровня интеллектуально-познавательных способностей детей, формирующий и контрольный этапы). Научная новизна исследования. Научно обосновывается и экспериментально доказывается эффективность применения средств математики для развития интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет. Теоретическая значимость исследования. На основе проведенного научно-практического исследования определено эффективное влияние средств математики на развитие интеллектуальных способностей. Практическая значимость исследования. Разработаны разнообразные упражнения, игры, направленные на развитие интеллектуальных способностей, которые могут быть использованы воспитателями непосредственно в практической работе, студентами во время педагогической практики, родителями при подготовке ребенка к обучению в школе. База исследования. Опытно-экспериментальной базой исследования явился МДОУ детский сад №16 «Белочка», города Ханты - Мансийска. В ходе эксперимента участвовали воспитанники детского сада, посещающие подготовительные группы, в количестве 27 человек. Сроки проведения экспериментального исследования: октябрь 2007г. – апрель 2008г. Структура дипломной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1.1 Психолого-педагогические особенности развития интеллектуальных способностей детей Интеллект (от латинского слова i ellec us – разумение, понимание, постижение) в психологической науке рассматривается как «относительно устойчивая структура умственных способностей индивида» . В психологической науке выделяют ряд теоретических подходов к трактовке природы интеллекта, одним из них является тестологический подход. Тестологичекий подход – название довольно условно, потому что конструирование психодиагностических методик, их использование в практике опирается на определенные представления о закономерностях развития и функционирования психики. Метод тестов был разработан в рамках концепции бихевиоризма .

Но затем он получает быстрое и широкое распространение, что было обусловлено, прежде всего, направленностью тестологии на оперативное решение практических задач. Наиболее распространенными психодиагностическими методиками становятся «тесты интеллекта», предназначенные для измерения возрастного интеллектуального развития человека. Под интеллектом как объектом измерения понимается общая врожденная способность, определяющая успешность выполнения любых задач. Показателем интеллектуального развития выступает коэффициент интеллектуальности IQ, а интеллект, измеряемый с помощью системы тестовых заданий, получает название «тестового» или «психометрического» интеллекта . Структура психометрического интеллекта исследовалась факторным анализом. Факторные модели интеллекта могут быть одноуровневые и иерархические. Одноуровневые модели предполагают множество первичных независимых интеллектуальных факторов (способностей) . Например, Л. Терстоун выделил 12 независимых факторов, среди которых словесное понимание, пространственный фактор, ассоциативная память, скорость восприятия и т. д. Т. Келли относил к основным интеллектуальным факторам пространственное мышление, вычислительные способности, вербальные способности, память, скорость реакции. Иерархические модели являются многоуровневыми, объединяя факторы интеллекта разного уровня обобщенности умственных способностей (Ч. Спирмен, Ф. Вернон, П. Хамфрейс, Д. Векслер, Р.Б. Кэттелл). Факторы взаимозависимы: уровень развития общего фактора связан с уровнем развития частных факторов. На вершине модели Ч. Спирмена находится генеральный G-фактор, общая способность. G-фактор определяется как общая «умственная энергия», которой в равной мере наделены люди и которая в той или иной степени влияет на успех выполнения любой деятельности. Далее следуют «групповые факторы интеллекта», представляющие механические, арифметические и вербальные способности. В основании модели находятся S-факторы – специальные способности, специфические для конкретной деятельности. Аналогично модель Д. Векслера включает уровень общего интеллекта, уровень «групповых» факторов – невербального и вербального интеллекта и уровень специфических факторов, соответствующих отдельным субтестам . В ряде теорий уровень интеллектуальных способностей связывается с особенностями организации индивидуальной базы знаний (Р. Глезер, М. Чи, Дж. Кэмпион). Система знаний – структура семантических данных (“семантические сети”), посредством которых субъект строит свои собственные представления о происходящем, а также правила, при помощи которых субъект использует имеющиеся у него сведения. Для объяснения интеллектуальной продуктивности важным является способы хранения и воспроизведения знаний . Например, процесс решения задачи опосредуется качеством репрезентации проблемы, что, в свою очередь, обусловлено имеющимися у субъекта знаниями и способами, которыми это знание организовано. Показателем уровня организации базы данных являются их легкодоступность и пригодность к применению. В качестве критерия развития интеллекта выступает компетентность, проявляющаяся в уровне понимания проблемы, опытности при выполнении сложных действий, эффективности суждений и оценок .

Это, без сомнения, правильная и вполне назревшая мера. Однако не менее важным и назревшим является переход к «активным» методам обучения и воспитания, которые позволили бы учащимся в более короткие сроки и с меньшими усилиями овладеть необходимыми знаниями и умениями. Это, на наш взгляд, является главным средством рационализации учебного процесса. Одной из причин, почему существующие методы обучения приводят к перегрузке учащихся, является то, что они пока еще плохо используют скрытые возможности развития умственных способностей детей. Известно, что быстрое и прочное усвоение знаний, умение быстро найти правильное решение в новой производственной или жизненной обстановке во многом зависят от правильного воспитания внимания, памяти и, в особенности, мышления учащихся. Но существующие методы обучения почти не обеспечивают сознательной и систематической работы учителя по формированию этих психических деятельностей. При существующей практике обучения они складываются, как правило, стихийно. Новые методы, напротив, должны быть рассчитаны прежде всего на воспитание способностей учащихся, причем особое внимание при этом должно быть обращено на формирование у учащихся навыков самостоятельного умственного труда, умения самостоятельно планировать свою работу, анализировать ее состав, намечать этапы и т. п. 2. В школе одним из главных средств воспитания мыслительных способностей учащихся является решение учебных задач

1. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

2. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

3. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

4. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

5. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

6. Развитие активного словаря прилагательных средствами дидактических игр у детей с ОНР
7. Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца
8. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

9. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

10. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

11. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

12. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

13. Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы

14. Развитие креативности у детей

15. Развитие воображения у детей

16. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

Развивающая игра "Магнитные истории. В гостях у сказки".
Четыре сказки, четыре смены декораций, четыре комплекта сказочных героев! Настоящий игровой сборник "Русские народные сказки"
453 руб
Раздел: Магнитный театр
Пазл "Лесные животные".
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На красочной картинке пазла изображены животные на лесной полянке. Собирая пазл, малыш
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Шкатулка для ювелирных украшений "Чайная роза" 17,5x17,5x9,5 см.
Шкатулка настольная. Размеры: 17,5x17,5x9,5 см. Материал: картон.
777 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

17. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

18. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

19. Решение математической задачи с помощью математических исследований и помощью специального офисного приложения MS Excel

20. Алкоголизм, наркомания, табакокурение родителей как причина интеллектуальных нарушений их детей

21. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

22. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста
23. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста
24. Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

25. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

26. Специфика деятельности социального педагога по развитию одаренности у детей в условиях образовательного учреждения

27. Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей

28. Развитие внимания у детей

29. Развитие и воспитание детей и национальные особенности

30. Развитие мышления у детей

31. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

32. Развитие речи у детей

Колокольчик декоративный "Узор", 8x13 см.
Цвет: белый. Материал: фарфор. Размер: 8x13 см.
355 руб
Раздел: Миниатюры
Горшок надувной для дома и авто "Baby-Krug", розовый.
Невероятно удобный надувной горшок был разработан при непосредственном участии квалифицированных медицинских работников и технических
489 руб
Раздел: Горшки обычные
Коврик для прихожей "Ни следа".
Коврик для прихожей «Ни следа» призван сохранить чистоту и уют в Вашем доме. Он обладает крупным и высоким ворсом из микрофибры, который
613 руб
Раздел: Коврики придверные

33. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

34. Развитие точности движений детей

35. Исследование интеллектуальной активности

36. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

37. Развитие математических способностей у детей 5-6 лет

38. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника
39. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции
40. Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений

41. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

42. Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений

43. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

44. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

45. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

46. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

47. История становления и развития математического моделирова-ния

48. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности

Багетная рама "Regina" (цвет - черный + серебряный), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Благодаря мягкой пористой текстуре воздух проникает к коже.
347 руб
Раздел: 0-5 кг
Шторка антимоскитная, бежевая.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
352 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

49. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

50. Развитие творческих способностей у детей

51. Совершенствование математических способностей в коррекционной школе

52. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

53. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

54. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей
55. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей
56. Математическая теория познания А.Ф.Лосева и возможности ее дальнейшего развития

57. Математические игры для детей

58. Решение математических задач средствами Excel

59. Вклад Л.Эйлера в развитие математического анализа

60. Программа комплексного развития способностей личности для детей-инвалидов Новосибирской области

61. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

62. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

63. Игра как средство нравственного развития дошкольника

64. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
452 руб
Раздел: Швабры и наборы
Набор мисок Mayer & Boch "Фиалки".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: углеродистая сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы
Накладка на унитаз "Бегемотик", белая.
Накладка на унитаз подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
302 руб
Раздел: Сиденья

65. Конспект досуга по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе

66. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

67. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования

68. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

69. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

70. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста
71. Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом
72. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

73. Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой

74. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

75. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

76. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

77. Дидактические и лексические упражнения, как средство развития словаря дошкольника

78. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами

79. Особенности интеллектуального развития старшего дошкольника с речевыми нарушениями

80. Условия и средства развития способности к рефлексии при подготовке к профессиональной деятельности.

Магическая кружка-мешалка, черная.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки
Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл.
Кружка фарфоровая "Olympia", украшенная золотой обводкой, станет достойным дополнением к вашей коллекции посуды для чаепития. Объём: 300 мл.
304 руб
Раздел: Кружки
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x57 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 10 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

81. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

82. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании

83. Математическое программирование

84. Особенности создания математических формул в Web

85. Изучение взаимно влияющих друг на друга математических параметров

86. Теория вероятности и математическая статистика
87. Математическая кунсткамера /кое-что из истории геометрии/
88. Математическое моделирование прыжка с трамплина

89. Математическая статистика

90. Математическая статистика

91. Математические методы в организации транспортного процесса

92. Лабораторные работы по экономико-математическому моделированию

93. Шпаргалки по математическому анализу для 1-го семестра в МАИ

94. Математическое моделирование биологических форм

95. Природа математических абстракций

96. Математическое моделирование

Мельница "Молинеро" для специй, четырёхуровневая.
Мельница «Молинеро» полностью механическая, не требует подзарядки от электросети или от батареек. Вы можете не только перемалывать, но и
620 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

97. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

98. Раннее развитие детей

99. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.