Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Блочно-модульная технология на уроках истории

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Система использования блочно – модульной технологии на уроках истории 1. Сущность блочно - модульного обучения « превратить деятельность ученика в его самодеятельность » К. Д. Ушинский Личностно-ориентированная педагогика и здоровьесберегающие технологии – вот то, что, по - моему мнению, должно стать совершенно обязательным в любой школе и для каждого учителя, а воспитание интеллектуального, самостоятельного человека должно служить главной конечной целью образовательного процесса в школе. Установка на личностно-ориентированное обучение привела меня к необходимости освоения блочно-модульной технологии. Сущность блочно - модульного обучения Блочно - модульное обучение является альтернативой традиционной системы обучения. Модульная технология известна с 1972 года. Наиболее полно ее основы разработаны П. Юцявичене и изложены в монографии «Теория и практика модульного обучения» (Каунас, 1989 г.). Основы модульной технологии рассмотрены в общепедагогической и дидактической литературе. Кратко можно выделить основные отличия модульного обучения от других систем обучения: • содержание обучения должно быть представлено в законченных, самостоятельных блоках (информационные блоки); • учитель общается с учениками, как посредством модулей, так и непосредственно с каждым учеником индивидуально; • каждый учащийся работает большую часть времени самостоятельно, таким образом, может определить уровень своих знаний, увидеть пробелы в знаниях и умениях. Использование на уроках истории модульной технологии обучения направлено на достижение следующих целей: активизация учебного процесса; повышение уровня усвоения изучаемого материала; мотивация учения; развитие способностей к саморегуляции деятельности, её самооценке; развитие навыков сотрудничества и делового общения. И как ожидаемый результат – это способность и умение учащихся работать творчески, самостоятельно добывать знания, вникать в сущность явлений, осмысливать, анализировать и обобщать их. Модульное обучение даёт возможность индивидуализации содержания и процесса обучения с точки зрения рационализации. Суть рационализации: - индивидуализированное содержание обучения; - выбор учащимися путей и темпа усвоения; - возможность постоянной коррекции процесса обучения с помощью контроля и самоконтроля. Принципы модульного обучения: модульности; выделение из содержания обучения обособленных элементов; динамичности; паритетности; разносторонности методического консультирования; осознанной перспективы; действенности и оперативности знаний; гибкости. Каждый ученик – активный субъект своей собственной деятельности. Позиция ученика – это позиция полноценного субъекта деятельности, осуществляющего самостоятельно все этапы: целеполагание, планирование, реализацию, цели и анализ результата. Происходит динамическое развитие во взаимодействии: учитель – ученик – класс. Функция педагога – от информационно-контролирующей идёт к консультативно–координирующей. Взаимодействие ученик – учитель идёт с помощью модуля. Что такое модуль? Это узел, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в одно целое.

Каждый ученик – активный субъект своей собственной деятельности. Позиция ученика – это позиция полноценного субъекта деятельности, осуществляющего самостоятельно все этапы: целеполагание, планирование, реализацию, цели и анализ результата. Происходит динамическое развитие во взаимодействии: учитель – ученик – класс. Функция педагога – от информационно-контролирующей идёт к консультативно–координирующей. Взаимодействие ученик – учитель идёт с помощью модуля. Что включает в себя система действий учителя? Главное – это разработка модульной программы (тематическое планирование темы курса). Модульная программа состоит из комплексной дидактической цели (ДЦ), поставленной перед каждым модулем. Из комплексной ДЦ вытекает интегрирующая цель (ИДЦ). В свою очередь ИДЦ модуля может иметь частную дидактическую цель (ЧДЦ). На основе ЧДЦ выделяются частные учебные элементы (УЭ). Каждой частной дидактической цели соответствует один учебный элемент. В результате создается каскадом целей: КДЦ – ИДЦ – ЧДЦ – УЭ. Сочетание концентрированного изложения основного материала темы с самостоятельной деятельностью каждого ученика в отдельности и всех вместе дают определенные преимущества такому изучению материала. Это позволяет яснее определить общее положение темы, представить материал в целостности, ощутить практическую значимость изучаемых знаний, включиться в самостоятельный поиск и обсуждение полученных результатов. Планирование системы уроков по крупным разделам в целом позволяет логически построить обучение, выделить материал, который должен быть отображен в его результатах. При изучении материала крупными блоками необходимы условия: 1. Четкая организация всего учебного процесса; 2. Постановка целей и задач обучения для всего блока; 3. Сочетание словесных, наглядных методов; 4. Широкое вовлечение учащихся в различные виды самостоятельной деятельности; 5. Комбинированный способ контроля: письменный ответ, устное изложение, взаимоконтроль; 6. Вера учителя в способности ученика. В каждом крупном блоке тем выделяется несколько модулей: 1 модуль (1-2 урока) – устное изложение учителем основных вопросов тем, раскрытие узловых понятий; 2 модуль (3-5 уроков) – самостоятельные и практические работы, где учащиеся под руководством учителя работают с различными источниками информации, прорабатывают материалы тем, обсуждают, дискутируют. На этом этапе провожу уроки-практикумы, конференции, игры, презентации; 3 модуль (1-2 урока) – повторение и обобщение темы. 4 модуль (1-2 урока) – контроль знаний учащихся по всей теме. Проводить модульные уроки, а главное готовить их, конечно же, не просто. Требуется большая предварительная работа. Во-первых, я тщательно прорабатываю весь учебный материал темы для каждого урока в отдельности; выделяю главные основополагающие идеи и формулирую для учащихся интегрирующую цель (УЭ-0), где указывается, что к концу занятия ученик должен изучить, знать, уметь, понять и т.д. Во-вторых, тщательно определяю содержание, объем и последовательность учебных элементов (УЭ), указав время, отводимое на каждый учебный элемент, и вид работы.

В-третьих: подбираю дополнительный материал, наглядные пособия, технические средства обучения, а также задания, тесты, исторические диктанты для учеников. Затем пишу методическое пособие для учащихся, которое необходимо размножить в количестве, соответствующем количеству учеников в класс. Методическое пособие для учащихся – это технологическая карта (тест) урока. Она включает в себя: - целевой план действий для учащихся (планирование результатов деятельности для учащихся на уроке); - содержание изучаемого материала в постановке конкретных вопросов, соответствующих программе курса; - руководство по усвоению материала (виды деятельности учащихся, которые представляют формы работы, способы добывания знаний, в результате чего учащийся овладевает различными приемами самообразовательной работы); - указатель количества баллов, который помогает произвести самооценку знаний, умений и навыков, полученных на уроке; - блоки, в которых учебные элементы показывают последовательность выполнения заданий. Они связаны между собой логическим построением, требуют практической тренировки в формировании знаний, умений и навыков; - самоконтроль за ходом обучения на уроке выражается в подсчете заработанных баллов и самооценке, согласно рекомендуемым нормам. Количество баллов варьируется в зависимости от сложности и объема материала и на каждом уроке может быть разным; - рефлексия дает возможность учащимся оценить предлагаемые способы обучения, степень сложности; выразить удовлетворенность или неудовлетворенность самим собой. Общий план проведения блочно - модульного урока 1) Тема модуля разбита на семь учебных элементов (УЭ) - графа №1. На работу с каждым учебным элементом отводится определенное время. Учащиеся должны помнить о времени, ценить время, отведенное уроку. 2) К каждому УЭ поставлена цель и разработаны задания по изучению учебного материала – графа №2, а в графе №3 даются рекомендации по усвоению учащимися учебного материала (виды деятельности учащегося, которые представляют формы работы, способы добывания знаний, в результате чего учащийся овладевает различными приемами самообразовательной работы). №УЭ, время Учебный материал с указанием задания Руководство по усвоению знаний УЭ- 0 3) Уровень знаний по каждому УЭ учащиеся оценивают (промежуточный контроль) по пятибалльной шкале или по схеме отмеченной в тесте модуля, что дает возможность учащимся учиться избегать недооценки или переоценки своих возможностей. Таким образом, каждый ученик вместе с учителем осуществляет управление обучением, а, работая на доверии, учащиеся объективно оценивают свою работу. Оценку за работу по каждому УЭ учащиеся выставляют в лист учета знаний. 4) В УЭ-0 – ставится интегрирующая цель. Цель содержит в себе не только указание на объем изучаемого материала, но и на уровень его усвоения. Цель имеет два уровня: 1) усвоение материала; 2) ориентация его использования на практике. Здесь же в УЭ-0 проводится мотивационная беседа. Цель мотивационной беседы в том, чтобы направить учащихся на рабочий лад, заинтересовать или создать какую-либо проблемную ситуацию.

Чемпион СССР (7 раз в 1974-86). Забил 211 голов — рекордный результат в истории чемпионатов СССР. БЛОХИНЦЕВ Дмитрий Иванович (1907/08-79) физик, член-корреспондент АН СССР (1958) и АН Украины (1939), Герой Социалистического Труда (1956). Один из руководителей создания первой в мире АЭС. Труды по квантовой механике, атомной и ядерной физике, теории ядерных реакторов, физике элементарных частиц, методологии физики. Ленинская премия (1957), Государственные премии СССР (1952, 1971). БЛОЧНО-МОДУЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ конструкция, собираемая из унифицированных блоков и узлов, напр. цветной телевизор. БЛОШКИ ЗЕМЛЯНЫЕ жуки семейства листоедов; вредители многих сельскохозяйственных растений. Ок. 5 тыс. видов, распространены широко. Длина 1,5–5 мм, питаются листьями, личинки — корнями. БЛОШНОЕ СЕМЯ мелкие черные (похожи на блох — отсюда название) семена двух видов подорожника, распространенных в Евразии. Отвар применяют как слабительное. БЛУА (Bloy) Леон Мари (1846–1917) французский писатель, католический мистик. Автор романов "Разочарованный" (1886), "Бедная женщина" (1897), публицистической книги "Душа Наполеона" (1912), "Дневника" (1892–1917)

1. Вивчення диференціального числення функцій однієї та багатьох змінних в умовах модульно-рейтингової системи

2. Рейтинговая оценка конкурентоспособности предприятия

3. Рейтинговая оценка деятельности Тюменского Государственного Университета

4. Уроки в інтегральній технології навчання за В. Гузеєвим

5. История создания и технология производства кирпича

6. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

7. Модульный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся

8. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

9. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

10. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

11. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

12. Анализ и экономическая оценка технологий в цветной металлургии

13. Экономическая оценка использования новых информационных технологий в бухгалтерском учете

14. Оценка коммерческого потенциала (“коммерциализуемости”) технологий

15. Учащиеся и информационные технологии

16. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

Асборн - карточки. Дорисуй, найди, раскрась.
В этом наборе вы найдёте 50 многоразовых двусторонних карточек с яркими добрыми картинками животных, а также фломастер на водной основе.
389 руб
Раздел: Прочие

Устройство для контроля над питанием "Хрюшка-диетолог".
Вы стараетесь придерживаться определенной диеты и не есть вечером после шести? Тогда «Хрюшка-диетолог» станет дополнительным средством,
324 руб
Раздел: Прочее

Набор мисок "Mayer & Boch", 10 предметов.
Набор салатниц выполнен из качественного прочного стекла и включает в себя 5 круглых салатниц различного диаметра. Изделия сочетают в себе
358 руб
Раздел: Наборы

17. Нетрадиционный урок как средство повышения познавательной деятельности учащихся

18. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

19. Модульное задание

20. Проверка и оценка знаний на уроках природоведения

21. Самостоятельная работа учащихся на уроке

22. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

23. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

24. Оценка конкурентоспособности экономических технологий

25. Технология производства и товароведная оценка светлых сортов пива

26. Оценка физического состояния школьников с использованием компьютерных технологий

27. Использование медико-биологических и компьютерных технологий в оценке состояния здоровья лиц старшего возраста

28. Оценка экономической эффективности информационной технологии

29. Модульные серверы в приложениях высокой доступности

30. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

31. Агроэкологическая оценка и разработка экологически безопасных технологий системы земледелия или её звеньев в СХП "Колос" Кусинского района

32. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

Рюкзак школьный, цвет темно-синий (арт. RB-861-2/2).
Рюкзак школьный, два отделения, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки, откидное жесткое дно,
1730 руб
Раздел: Без наполнения

Диско-шар, средний.
Диско-светильник среднего размера. Мощность лампы накаливания: 25 Ватт. Цоколь: Е14. Лампа специализированная миниатюрная. Напряжение
1115 руб
Раздел: Необычные светильники

"Счеты" - деревянная игрушка.
Эти забавные и яркие счеты изготовлены из экологически чистого материала древесины. Игра с ними прекрасно развивает мелкую моторику и
342 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

33. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

34. Модульне програмування. Turbo Pascal

35. Модульное программирование

36. Разработка программного обеспечения для оценки уровня знаний студентов с применением технологии "Клиент-сервер"

37. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

38. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

39. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

40. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

41. Использование новых информационных технологий на уроках истории

42. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

43. Использование электронных средств обучения на уроках технологии

44. Інформаційні технології на уроках хімії

45. Контроль знаний и умений в национально-региональном компоненте на уроках технологии 8 кл. девочки

46. Личностно-ориентированный подход в организации уроков по "Технологии" для 8 класса

47. Методика проектирования на уроках технологии

48. Нетрадиционные уроки при преподавании технологии в школе

Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана), 60х45 см.
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана). Предназначена для защиты обивки сидений и для удобного хранения
503 руб
Раздел: Прочее

Подарочное махровое полотенце "23 февраля. Звезда".
Подарочное махровое полотенце. Цвет полотенца и цвет вышивки - в ассортименте! Оригинальная тематическая вышивка на полезном в хозяйстве
316 руб
Раздел: Средние, ширина 31-40 см

Экологичный стиральный порошок "Garden", без отдушек, 1350 грамм.
Благодаря входящим в состав компонентам на растительной основе средство мягко отстирывает и освежает бельё из всех видов тканей (в том
399 руб
Раздел: Стиральные порошки

49. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

50. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

51. План-конспект урока гимнастики для учащихся 4 класса

52. Профессиональное воспитание на уроках технологии

53. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

54. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

56. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся

57. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

58. Система модульного обучения

59. Теоретичні основи проблемно-модульного навчання та методика його застосування у коледжі при вивченні спецдисципліни

60. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики

61. Технологія використання підручників на уроках у початковій школі

62. Уроки с использованием информационных компьютерных технологий

63. Формирование познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий

64. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

Игра магнитная "Модная девчонка".
Любая девочка, независимо от возраста, обожает заниматься украшательством, придумывать и экспериментировать. Магнитная игра "Модная
318 руб
Раздел: Бумажные куклы

Настольная игра "Мягкий знак".
«Мягкий знак» – это игра для детей и их родителей. Ее правила предельно просты. Для игры нужен только комплект карт. На каждой из них
357 руб
Раздел: Внимание, память, логика

Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее

65. Знакомство учащихся с новыми числами на уроке математики

66. Оценка развития выносливости подростков на уроках физической культуры в школе

67. Оценка финансового состояния ООО "Строительные технологии" и пути его улучшения

68. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)

69. Агротехнологическая оценка среднеспелых сортов сои

70. КРАТКИЙ ОЧЕРК ЭКОНОМИЧЕСКОГО И ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СССР (1917-1971 Г.) (ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОТНОШЕНИЙ СССР - ЗАПАД)

72. Оценка химической обстановки

73. Оценка рекреационных ресурсов Владимирской области

74. Предварительная оценка запасов подземных вод месторождения "Ростань" (г. Борисоглебск)

75. Договор оценки недвижимости. Отчет об оценке

76. Традиционные и новые оценки татаро-монгольского иго на Руси

77. Павел I в оценках современников

78. Основные проблемы совершенствования государственного аппарата РФ по оценкам российских и зарубежных аналитиков

79. Типология государств в рамках формационного подхода и их современная оценка

80. Методы комплексной оценки хозяйственно-финансовой деятельности

Ночник с проектором "Звездочка".
В свете проектора, отраженном на потолке, малыш увидит милых персонажей, медленно плывущих по кругу. Это небольшое волшебное представление
725 руб
Раздел: Ночники

Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки

Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл.
Кружка. Объем: 500 мл. Материал: костяной фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
470 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца

81. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

82. Нетрадиционные формы урока

83. Использование видео на уроках английского языка

84. Новые технологии и искусство

85. Роль моральной оценки в характеристике героев "Тихого Дона" М. А. Шолохова

86. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

88. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки

89. Павел I в оценках современников

90. Гибель Титаника. Уроки трагедии

91. Intel Pentium 4 3,06 ГГц с поддержкой технологии Hyper-Threading

92. Использование информационных технологий в туризме

93. Автоматизированные информационные технологии в офисе

94. Современные сетевые и информационные технологии

95. Информационные технологии в экономике. Основы сетевых информационных технологий

96. Разработка технологии ремонта, модернизации сервера с двумя процессорами Pentium

Манеж детский игровой "Динозаврики" (120х100х74 см).
Размер: 120х100х74 см.
679 руб
Раздел: Манежи

Кроватка-качалка для куклы.
Красивая и удобная кровать-качалка станет прекрасной колыбелькой для куклы. Кровать-качалка прекрасно дополнит интерьер кукольной комнаты
386 руб
Раздел: Спальни, кроватки

Простыня трикотажная на резинке, 90х200х25 см, цвет шоколад.
Трикотажные простыни и наволочки – это идеальный вариант постельных принадлежностей, создающий атмосферу уюта и гармонии в спальне,
678 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

97. Оценка методов и средств обеспечения безошибочности передачи данных в сетях

98. Безопасность информационных технологий

99. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России