|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Влияние массовой культуры на подростка |
Чашка "Неваляшка". 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Реферат на тему «Влияние массовой культуры на подростка». ОглавлениеВведение 1.Подросток и его интересы Особенности подросткового периода Телевизор – «за» и «против» Влияние музыки на подростка Подросток и компьютер 2. Влияние массовой культуры на интересы подростка Заключение Список использованной литературы Введение Подростковый возраст – трудный период полового созревания и психологического взросления. В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, ощущение себя взрослым человеком; оно становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста. Возникает страстное желание если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. Также меняется внутренний мир ребенка, его увлечения и интересы. Именно при их помощи подросток пытается выразить свое чувство взрослости, стремление к эмансипации. На формирование интересов влияют многие факторы: внешняя и внутренняя среда, общение со сверстниками и взрослыми, а также различная массовая культура. В данной работе мы попытаемся дать наиболее общую характеристику нескольких составляющих массовой культуры, а также выявить, насколько сильно они влияют на интересы и склонности подростка. Актуальность данной темы формируется из потребности в совершенствовании воздействия на формирование интересов подростка. В настоящее время массовая культура прочно вошла в нашу жизнь, и она, естественно, имеет огромное влияние на нее. Цель работы: изучить влияние массовой культуры на формирование интересов подростка. Задачи данной работы вытекают из общей цели: Дать краткую характеристику подросткового периода; Рассмотреть отдельные компоненты массовой культуры; Изучить, проанализировать специальную литературу по данной теме; Провести анкетирование с целью выявления предпочтений и интересов подростка; Объектом исследования является содержание и форма современной массовой культуры. Предмет – влияние массовой культуры на интересы подростка. Перед началом проведения исследования мы выдвинули гипотезу: положительно или отрицательно влияет массовая культура на интересы подростка. Данная работа может использоваться на уроках возрастной психологии как дополнительный материал при изучении темы «Подростковый возраст». 1. Подросток и его интересы 1.1 Особенности подросткового периода Отрочество, подростковый возраст – период жизни человека от детства до юности в традиционной классификации (от 11 – 12 до 14 – 15 лет). В этот самый короткий по астрономическому времени период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности. Однако раскрывающееся его сознанию общество жестоко инициирует его. (6,с. 345) Подростковый возраст связан с перестройкой организма ребенка – половым созреванием. И хотя линии психического и физического развития не идут параллельно, границы этого периода достаточно неопределенны. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие – позже.
Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких ему взрослых. Поэтому подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом. (5,с. 280) Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывает интенсивное физическое и физиологическое развитие. Увеличиваются рост и вес, а это сопровождается изменением пропорций тела. Интенсивный рост скелета, достигающий 4 -7 см в год, опережает развитие мускулатуры. Все это приводит к некоторой непропорциональности тела, подростковой угловатости. Дети часто ощущают себя в это время неуклюжими, неловкими. Появляются вторичные половые признаки – внешние признаки полового созревания – в разное время у разных детей. У мальчиков меняется голос, причем у некоторых резко снижается тембр голоса, временами срывающегося на высоких нотах, что может переживаться довольно болезненно. У других голос меняется медленно, и эти постепенные сдвиги ими почти не ощущаются. В связи с быстрым развитием возникают трудности в функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга. Поэтому для подростков характерны перепады сосудистого и мышечного тонуса. А такие перепады вызывают быструю смену физического состояния и, соответственно, настроения. Стремительно взрослеющий ребенок может часами гонять мяч или танцевать, почти не чувствуя физической нагрузки, а затем, в относительно спокойный период времени, буквально падать от усталости. Бодрость, азарт, радужные планы при этом сменяются на ощущение разбитости, печаль или полную пассивность. То есть, в подростковом возрасте эмоциональный фон становится неровным, нестабильным. К этому следует добавить, что ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать «гормональную бурю». У подростков половых гормонов вырабатывается больше, чем у взрослых людей. Они как будто все время находятся в состоянии стресса. Эмоциональную нестабильность усиливает сексуальное возбуждение, сопровождающее процесс полового созревания. Большинство мальчиков в большей мере осознают истоки этого возбуждения. У девочек больше индивидуальных различий: часть из них испытывает такие же сильные сексуальные ощущения, но большинство – более неопределенные, связанные с удовлетворением других потребностей (в привязанности, любви, поддержке, самоуважении). По мнению западных психологов, подросток еще бисексуален. Тем не менее в этот период половая идентификация достигает нового, более высокого уровня. Отчетливо проявляется ориентация на образцы мужественности и женственности в поведении и проявлении личностных свойств. Но подросток может сочетать в себе как традиционно мужские, так и женские качества. Благодаря бурному росту и перестройке организма в подростковом возрасте резко повышается интерес к своей внешности. Формируется новый образ физического «Я». Из-за его особой значимости ребенком остро переживаются все изъяны внешности, действительные и мнимые. Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба – все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу.
Тяжелые эмоциональные реакции на свою внешность у подростков смягчаются при теплых, доверительных отношениях с близкими людьми, которые должны проявить и понимание, и тактичность. На образ физического «Я» и самосознание в целом влияет темп полового созревания. Дети с поздним созреванием оказываются в наименее выгодном положении; акселерация создает более благоприятные возможности личностного развития. Даже девочки с ранним физическим развитием обычно более уверенны в себе и держатся спокойнее. Для мальчиков же сроки их созревания особенно важны. Физически более развитый мальчик вызывает отношение к себе как к более взрослому. Напротив, к мальчику с поздним созреванием чаще относятся как к ребенку и тем самым провоцируют его протест или раздражение. (5,с. 283) В современном информационном обществе стремление подростка к статусу взрослого – мечта малодоступная. Поэтому в отрочестве подросток обретает не чувство взрослости, а чувство возрастной неполноценности. Он психологически попадает в зависимость от предметного мира как ценности человеческого бытия. (6,с. 345) Подросток обладает сильными, иногда гипертрофированными потребностями в самостоятельности и в общении со сверстниками. Подростковая самостоятельность выражается в основном в стремлении к эмансипации от взрослых, освобождении от их опеки, контроля, а также в разнообразных увлечениях, интересах – неучебных занятиях. Эти потребности так ярко проявляются в поведении, что говорят о «подростковых реакциях». Интересы – сильные, часто сменяющие друг друга, иногда «запойные» - характерны для подросткового возраста. Считается, что подростковый возраст без увлечений и интересов подобен детству без игр. Выбирая себе занятие по душе, подросток удовлетворяет и потребность в самостоятельности, и познавательную потребность, и некоторые другие. Именно в этот период появляется потребность в серьезной самостоятельной деятельности, которая в принципе может удовлетворяться в рамках школьного обучения. По мнению Д.Б. Эльконина, младший подростковый возраст сензитивен к переходу учебной деятельности на более высокий уровень. Учение может приобрести новый личностный смысл стать деятельностью по самообразованию и самосовершенствованию. К сожалению, это случается не очень часто. Руководить интересами подростка в этом направлении могут взрослые – любимые учителя и родители, искренне увлеченные своим делом. Побудить его к дополнительным занятиям определенным учебным предметом им удается, только соблюдая осторожность: излишнее давление с их стороны приводит к противоположной реакции – нежеланию делать то, что навязывают, к апатии или бунту. Как правило, интересы и увлечения имеют неучебный характер. Самый примитивный вид увлечений – информативно-коммуникативные увлечения. В них проявляется жажда получения новой, не слишком содержательной информации, не требующей никакой критической переработки, и потребность в легком общении со сверстниками – во множестве контактов, позволяющих этой информацией обмениваться. Это многочасовые пустые разговоры в привычной дворовой компании или со случайными приятелями, созерцание происходящего вокруг (от витрин магазинов до уличных происшествий), длительное просиживание перед телевизором.
Потом все это громадное могущество было сосредоточено в руках одного человека (речь о Филиппе II. - Авт.). Рука об руку с его властолюбием шло его ханжество. Италия и Испания ужасами инквизиции были доведены до молчания; костер и меч очищали от ереси Фландрию. Эта колоссальная держава оказывала смертоносное влияние на всю Европу" (Дж. Грин). Завоевание Португалии (1580) почти удвоило силы Филиппа. Оно доставило ему единственный флот, который ещё мог соперничать с его флотом, обладание португальскими колониями доставило его флагу такое же господство на Индийском и Тихом океане, каким он пользовался на Атлантическом и в Средиземном море. (Точно такая же ситуация с мировым господством возникла к концу третьей фазы четвертого российского цикла в 1989 году. После распада социалистического содружества США объявили о том, что они являются единственной сверхдержавой, претендуя при этом не только на военное лидерство, но и на моральное и духовное руководство миром. Единственной державой в мире, способной оказать духовное сопротивление американской массовой культуре, оказалась Россия
1. Влияние массовой культуры на поведение подростков
2. Влияние массовой культуры на социокультурную среду Украины
3. Агрессия подростков как социальная проблема современного общества
4. Искусство в жизни общества. Искусство и "массовая культура"
9. Характер и влияние византийской культуры на Русь
10. Буддизм -возникномение и влияние на культуру
11. Культура речи и ее влияние на этику общения
12. Массовая культура и массовая коммуникация
13. Массовая культура ХХ века - основные течения
14. Массовая культура: доброе зло или злое добро?
15. Элементы массовой культуры в творчестве Пелевина
16. Исследование влияния корпоративной культуры на деятельность предприятия
Набор "Леди Баг и Супер Кот" Дизайн 2, 3 предмета (в подарочной упаковке). 
Бусы-прорезыватели "Черничный мусс". 
Бумажные двухслойные салфетки "Ellemoi", 200 штук (спайка 5 пачек). 17. Положительное влияние физической культуры и спорта на учебную успеваемость школьников
18. Что влияет на эффективность рекламы
19. Правовая культура и ее значение в жизни современного общества
20. Первобытная культура, главные факторы становления и развития культуры первобытного общества
21. Актуальность психотерапии в культуре современного общества
25. Хип-хоп культура и её влияние на молодежный сленг
26. Медицинские проблемы массовой физической культуры
27. Виды оздоровительной физической культуры (по степени влияния на организм)
29. Влияние женщин на становление дворянской культуры XIX века
30. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника
31. Влияние оздоровительной физической культуры на организм
32. Влияние оздоровительной физической культуры на организм
Чайник со свистком "Орхидея" ЕМ-25001/8, (2,5 л). 
Набор посуды керамической "Леди Баг", 3 предмета (в подарочной упаковке). 
Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion", 750 мл. 33. Влияние предшественников на урожай сельскохозяйственных культур (яровой пшеницы)
34. Влияния стоков на динамику почвы и на качество кормовых культур
35. Влияние права на культуру Великобритании
36. Влияние принципов правления представителей династии Медичи на культуру Флоренции XV века
37. Восточный стиль - влияние на европейскую культуру китайского и японского искусства
41. Корпоративная культура и ее влияние на менеджмент организации
43. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков
44. Влияние мультфильмов на культуру речи школьников младших классов
45. Влияние на человека общественной культуры
46. Влияние культуры на развитие личности
47. Проблемы духовности в Украине. Массовая и элитарная культура
48. Зависимость поведенческой культуры подростков от уровня информированности по проблеме СПИДА
Игра логическая "IQ-Колечки". 
Кепка "Zabivaka", детская, размер 52. 
Пенал "Автомобиль N 1". 49. Мотивационная обусловленность занятий массовой физической культурой среди учащейся молодежи
50. Цыганская культура и ее влияние на музыкальную культуру мира
51. Культура Казахстана 19 века
53. Культура и быт Тамбовского края в XVIII в.
57. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере
58. Правосознание и правовая культура
59. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
61. Искусство и культура в древности
62. Импрессионизм как явление в культуре
63. Культура Древней Греции (XXX-IV вв.)
Фигурка "Zabivaka Classic", 8 штук, 6 см. 
Планшет для пастелей "Калейдоскоп", A3, 20 листов. 
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см. 66. Культура Индии
68. Структура культуры. Классификация ее видов
69. Культура: особенности и значение, взгляды и понятия
74. Культура средних веков. Эпоха возрождения
76. История культуры Древнего Востока (Египет. Месопотамия. Иран. Сирия. Финикия. Палестина)
77. Культура поведения, культура общения и туризм
78. "О культуре" по работе Н.А. Бердяева "Философия неравенства" (Windows)
79. Готическая культура Франции
80. Древнегреческая и древнеримская культура - сравнительный анализ
Самоклеящиеся этикетки "Europe 100", универсальные, 210x297 мм, белые, 100 листов. 
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (цвет: синий). 
Рюкзак для средней школы "Неон", 46x34x18 см. 81. Европейские фонды, поддерживающие культуру
82. Зарождение Европейской культуры. Миф и ритуал
83. История отечественной культуры (лекции)
84. Культура
85. Культура
91. Культура Западной Европы от Возрождения до Реформации
92. Культура как социальная реальность
93. Культура Китая
94. Культура поведения за столом. История и современность
96. Культура Руси
Карта "Периодическая система употребления". 
Набор для уборки Vileda "Ультрамат Изи Вринг" (швабра с телескопической ручкой + ведро с педальным. 
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018", с наклейками. 97. Культура Руси и древнего мира (Шпаргалка)
99. Культура эпохи возрождения
100. Культура эрохи просвещения
