Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

ОглавлениеВведение I. История и современное состояние проблемы устранения дислексии у детей 1.1 Нейропсихологические механизмы письменной речи 1.2 Дислексия: причины, механизмы, виды 1.3 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР 1.4 Особенности речевого развития детей с ЗПР II. Экспериментальное изучение процесса овладения чтением учащимися с ЗПР 2.1 Организация и методика эксперимента 2.2 Особенности формирования навыков чтения у детей с ЗПР 2.3 Результаты контрольного эксперимента III. Система коррекционной работы по преодолению дислексии у учащихся с ЗПР 3.1 Методика коррекции фонематической дислексии 3.2 Методика устранения аграмматической дислексии 3.3 Методика устранения семантической дислексии 3.4 Методика коррекции оптической дислексии Заключение Список использованных источников и литературы Приложения Введение Неуспеваемость, особенно если она проявляется еще в начальных классах, существенно затрудняет овладение ребенком обязательной школьной программой. Именно в начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это время формируются умственные и практические операции, действия и деятельность. Отсутствие этого фундамента, невладение начальными знаниями и умениями приводит к чрезмерным трудностям в овладении программой средних классов, в результате такие дети нередко выпадают из обучения. Подобного положения, если отсутствуют грубые нарушения развития, можно избежать, оказав ребенку своевременную и адекватную его проблемам помощь, но для этого необходимо знать возможные причины неуспеваемости, установить, какие из них действуют в конкретном случае (то есть диагностировать неуспеваемость),и уметь или устранить их или коррегировать последствия. Причины неуспеваемости учащихся в массовой общеобразовательной школе рассматривались многими педагогами и психологами. Примерно 50% неуспевающих школьников составляют дети с задержкой психического развития. Запас знаний об окружающей среде у младших школьников с ЗПР крайне скуден, они не могут рассказать о свойствах и качествах предметов; умственные операции недостаточно сформированы; речевая активность низкая, словарь беден, высказывания односложные, а их грамматическое оформление неполноценно, интерес к учебной деятельности не выражен, познавательная направленность или не обнаруживается, или весьма слаба и нестойка; преобладает игровая мотивация;плохо развита произвольная регуляция поведения. У младших школьников с ЗПР особенно распространены нарушения чтения, которые оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие. Представление о симптоматике, сущности и механизмах нарушений чтения складывались постепенно. Впервые на эти нарушения как на самостоятельную патологию речевой деятельности указал А.Куссмауль в 1877 г. Затем появилось много других работ, в которых давались описания детей с различными нарушениями чтения и письма. Из ранних работ отечественных авторов следует отметить работы клиницистов-невропатологов Р.А. Ткачёва и С.С. Мнухина. В 30-х гг.

XX столетия вопросы нарушения чтения привлекли особое внимание психологов, педагогов, дефектологов. В этот период подчёркивалась определённая зависимость между нарушениями чтения, с одной стороны, и дефектами устной речи и слуха с другой (Ф.А. Рау, Р.М. Боскис, Р.Е. Левина). В современной специальной литературе следует отметить работы Р.И. Лалаевой, А.Н. Корнева, И.Н. Садовниковой. Проблеме преодоления дислексии у детей с ЗПР посвящены монографии Р.И. Лалаевой. Но, вместе с тем, данная тема остается недостаточно разработанной ввиду полиморфности и значительной распространённости дефекта. I. История и современное состояние проблемы устранения дислексии у детей с задержкой психического развития 1.1 Нейропсихологические механизмы письменной речи Многочисленные исследования показывают принципиальную сложность механизма речевой деятельности человека, а также то, что язык – это динамическая система которая формируется постепенно в связи с нейрофизиологическими закономерностями развития всех функциональных систем организма. Формирование функциональных систем, связанных с высшей нервной деятельностью, в значительной степени обусловлено условиями среды и воспитания, деятельности системы. Для речевой системы таким полезным результатом является коммуникация, которая и составляет основную и онтогенетически более раннюю функцию речи. Исследования физиологических механизмов речи показало, что семантический уровень речевой функциональной системы вступает в деятельность сразу по принципу « минимального обеспечения», то есть тогда, когда его анатомо- физиологические механизмы еще не достигли достаточного созревания. В связи с этим ребенок начинает понимать, а затем уже произносить первые слова и предложения. Таким образом, система начинает функционировать, обеспечивая приспособления ребенка к специфической социальной среде, еще до ее окончательного созревания. Сложность структурно – функциональной организации механизмов речи определяет то, что дефектность любого ее звена приводит к нарушению формирования речевой деятельности. Для понимания нарушений речевого развития у детей наибольшее значение имеет теория функциональных систем. Согласно этой теории, при формировании любого приспособительного акта большую роль играет исходная доминирующая мотивация, которая имеет первостепенное значение для развития речевой деятельности. В осуществлении исходной доминирующей мотивации большое значение имеют множественные входящие активирующие влияния подкорково- стволовых образований на кору головного мозга. При поражении этих отделов могут наблюдаться выраженные нарушения мотивационной сферы. При тяжелых поражениях речь как средство коммуникации может полностью отсутствовать, так как у ребенка нет мотива (стремления) к общению. Согласно данным нейролингвистики, как процесс порождения речевого высказывания (кодирования), так и процесс понимания речевого сообщения (декодирования) включают в себя одни и те же звенья: мотив и основную мысль высказывания, его семантическую запись, внутреннюю и внешнюю речь. Этот процесс осуществляется при непосредственном участии ряда совместно работающих мозговых структур.

Однако, каждая из этих структур вносит свой специальный вклад в построение речевой функциональной системы. Для порождения речевого высказывания необходимо, чтобы мозг имел возможность принять и переработать соответствующую информацию с помощью языка. В речевой функциональной системе эту роль играет так называемый афферентный корковый синтез, при помощи которого интегрируется полученная мозгом информация. Эта функция осуществляется вторичными отделами левой височной или теменно- затылочной области. При поражении этого звена возникают модально специфические нарушения (зрительные, слуховые, пространственно- кинестетические). На основании экспериментальных и клинических исследований ученые в 1964 году пришли к выводу о ведущей роли в осуществлении процесса речи задней височно- теменной области. Важным компонентом любой функциональной системы является звено, где реализуется принятие решения и программируется действие. Эту функцию применительно к речи выполняют премоторно – лобные отделы мозга. Роль плана или программы в развертывании сложного целенаправленного действия вступает в тесной взаимосвязи со следующим звеном функциональной системы - аппаратом предвидения, или так называемым акцептором действия. При помощи этого механизма осуществляется постоянное сопоставление программы действия с параметрами реально выполненного действия. Важную роль в функционировании этого звена играют лобные отделы мозга. Анализ нейрофизиологических механизмов речи основываются на принципе динамической локализации функций. Головной мозг - это сложная система многих анализаторов. В процессе нервно-психической деятельности между нервными клетками различных функциональных систем устанавливаются временные нервные связи. Особые динамические временные связи составляют физиологическую основу речевой деятельности. В образовании таких связей важное значение придается двигательному анализатору. Идея динамической локализации функций получила свое дальнейшее развитие в исследованиях П.К. Анохина. Динамическая локализация функций предполагает, что в осуществлении сложных психических процессов принимают участие различные мозговые структуры. Эти структуры начинают функционировать одновременно или последовательно. Каждая структура при целостной комплексной работе мозга вносит свой специфический вклад в осуществление той или иной функции. «Речевой процесс опирается на ряд совместно работающих зон мозговой коры, каждая из которых имеет свое специфическое значение для организации речевой деятельности в целом». Поэтому речь может нарушаться при поражении различных корковых мозговых структур. Эти нарушения будут иметь различный характер в зависимости от локализации поражения. Согласно современным представлениям, важнейшими корковыми речевыми зонами являются основная, передняя и верхняя. Основная речевая зона находится в задней височной области левого полушария. Эта зона имеет ведущее значение в анализе, переработке и хранении речевой информации. При поражении этой зоны возникают тяжелые речевые расстройства. 2. Передняя речевая зона находится в моторной коре левого полушария в непосредственной близости от нижней части центральной (роландической) извилины.

Такое подробное изучение необходимо, чтобы специалист-логопед мог осознать, насколько дефекты произносительной стороны коррелируют с дефектами восприятия. Это поможет в дальнейшем построить коррекционную работу адекватно дефекту ребенка, с целью предотвращения проблем формирования письменной речи в процессе обучения. При заполнении протокола и речевой карты логопед отмечает все пары звуков, которые ребенок различает недостаточно четко, а также и условия, способствующие повышению качества различения, если они есть. У детей предшкольного возраста состояние фонематического анализа изучается через возможность услышать наличие (отсутствие) звука в слове. Ребенку предлагается классифицировать материал с точки зрения наличия в слове того или иного звука. При этом может изучаться возможность выделения одного звука или пары, как правило, оппозиционных звуков. Данный тест имеет несколько уровней сложности. Наиболее сложное задание такое, при котором ребенок работает с картинками молча. Ребенку дается набор картинок, в названиях которых содержатся определенные звуки, и предлагается разложить эти картинки на соответствующие группы

1. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

2. Использование загадок в процессе развития речи детей

3. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

4. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

5. Система игр по развитию речи детей младшей группы

6. Работа классного руководителя по развитию одаренности детей
7. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей
8. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

9. Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений

10. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

11. Развитие речи у детей

12. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

13. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

14. Нововведения в социальной работе семьями, в которых проживают дети-инвалиды, на региональном уровне

15. Планирование фронтальных занятий по формированию и развитию речи

16. Развитие речи в ясельной группе

Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл).
Подключается к стандартному автомобильному прикуривателю и разъему USB. Сохраняет жидкость теплой, пока подключена к прикуривателю или
660 руб
Раздел: Прочее
Ручка-стилус шариковая "Даниил".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Резак для бумаги с ковриком.
Обеспечивает аккуратный и ровный отрез бумаги, фотографий и плакатов. Подходит для формата А4 (максимальная длина реза 350 мм). Безопасен
1073 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки

17. Словарь ребенка как основа развития речи

18. Развитие личности детей дошкольного возраста

19. Некоторые проблемы развития одаренных детей

20. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

21. Ступеньки развития мышления детей первого года жизни

22. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье
23. Дефицит развития речи
24. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

25. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

26. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

27. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

28. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

29. Развитие личности детей с задержкой психического развития

30. Развитие речи дошкольников

31. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

32. Социально-личностное развитие слепоглухих детей

Насос ножной Phantom.
Количество цилиндров: 2. Суммарный рабочий объем цилиндров: 0,55 литра. Длина шланга: 0,55 м.
698 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные
Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: белый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги
Логическая игра Bondibon "Замок загадок".
Построить красивый рыцарский замок – это мечта любого мальчишки! А если постройка замка – это не только интересная игра, но и
1585 руб
Раздел: Игры логические

33. Значение труда в уголке природы для развития личности ребенка с отклонениями в развитии речи

34. Особенности связной повествовательной речи детей с общим недоразвитием речи

35. Виды и причины отклонений в развитии у детей

36. Коррекция речи детей

37. Развитие речи в раннем детстве

38. Динамика развития смысловой стороны речи у младших школьников
39. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников
40. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

41. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

42. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

43. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

44. Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения

45. Акселерация развития и готовность к обучению в школе

46. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

47. Развитие эмоций младших школьников

48. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

Глобус Земли, политический, 250 мм.
Глобус Земли политический. Диаметр: 250 мм. На пластиковой подставке.
504 руб
Раздел: Глобусы
Сковорода-гриль чугунная, со складной деревянной ручкой, 25x25 см (квадратная).
Размеры: 25х25х2 см. Чугунная литая сковорода-гриль со складной ненагревающейся деревянной ручкой, с кольцом для подвешивания. Обладает
720 руб
Раздел: Сковороды гриль
Карандаши цветные "Bic Aquacouleur", 12 цветов.
Яркие цвета, легкая затачиваемость и высокая устойчивость к поломке делают эти карандаши отличным вариантом для детей. Можно использовать
441 руб
Раздел: 7-12 цветов

49. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

50. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

51. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

52. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

53. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

54. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками
55. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
56. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

57. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

58. Литературное развитие младших школьников

59. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

60. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

61. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

62. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

63. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

64. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

Сиденье в ванну раздвижное (дерево).
Сиденье в ванну раздвижное, пятиреечное, закрепленное к каркасу, регулируется по ширине ванны. Предохраняйте деревянную часть изделия от
752 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Контейнер для аптечки "Домашний доктор", 10 л.
Контейнер выполнен из прозрачного пластика. Для удобства переноски сверху имеется ручка. Внутрь вставляется цветной вкладыш с одним
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Кроватка для кукол, деревянная.
Если ваша дочка мечтает собрать для любимой куколки целый мебельный гарнитур, то начинать необходимо с покупки именно этой реалистичной
401 руб
Раздел: Спальни, кроватки

65. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

66. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

67. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

68. Развитие памяти младших школьников

69. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

70. Развитие речевых умений младшего школьника
71. Развитие самостоятельности в процессе обучения
72. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

73. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

74. Развитие теоретического мышления младших школьников

75. Речевое развитие младших школьников

76. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

77. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

78. Социальное и психическое развитие младших школьников

79. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

80. Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте

Подставка для колец "Слоник", арт. 62258.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см.
Подушка Medium Soft Стандарт "Файберсофт". Наволочка - 100 % микрофайбер. Наполнитель - силиконизированное волокно
389 руб
Раздел: Размер 70х70 см

81. Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

82. Индивидуальные различия психологической готовности детей к обучению в школе

83. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

84. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

85. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

86. Развитие социального интеллекта младших школьников
87. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития
88. Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников

89. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

90. Психодиагностическая работа с младшими школьниками

91. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

92. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)

93. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

94. Особенности коррекционной работы у детей с ОНР

95. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

96. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

Аспиратор нозальный Pigeon с футляром.
Аспиратор разработан совместно с ведущими японскими специалистами отоларингологами. Позволяет без труда очистить содержимое носика ребенка
704 руб
Раздел: Аспираторы
Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость

97. Аспекты развития и нарушения речи у детей

98. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения

99. Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.