|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Наука в условиях культа личности И.В. Сталина (1930-1950-е годы) |
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Горшок торфяной для цветов. Научная работа на тему: «Наука в условиях культа личности И.В. Сталина (1930–1950-е годы)» Введение Тема науки всегда была и будет актуальна. Ведь без науки человечество застряло бы в своем развитии где-нибудь в Средневековье, а то и еще раньше. Эта тема вызвала у меня большой интерес. Ведь времена культа личности И.В. Сталина по праву считаются противоречивыми. Благодаря его усилиям некоторые направления в науке получили небывалый рассвет и развитие. Но наряду этим, неугодные ему отрасли науки пришли в полный упадок благодаря его негативному отношению. И.В. Сталин был известен своими жестокими методами, с помощью которых он добивался поставленных перед собой целей. Очень много людей пострадало от его деяний. Но не смотря на все это, без Сталина не было бы того развития науки, которое мы имеем сейчас. Именно в этих противоречиях я и попытаюсь разобраться в своем реферате. Целью данной работы является: узнать, как развивалась наука в условиях культа личности И.В. Сталина. Объектом исследования является правление Сталина, а его предметом являются планы по усовершенствованию в области науки, основные события того времени. Задачи, которые ставились при написании работы следующие: Узнать, что предпринял Сталин, чтобы сделать Россию более образованной страной. Узнать, как расцвела, или наоборот, пришла в упадок, наука при Сталине. Узнать, какие действия хотел предпринять Сталин по усовершенствованию российской науки. Узнать, как наука вошла в общество при Сталине. Узнать, какие отношения были у Сталина с учеными. Выяснить, как Сталин препятствовал развитию неугодных ему отраслей науки. Сталинская идея «онаучивания» советского общества Перед Сталиным всегда стояла проблема, как обеспечить нацеленность советского общества на научно-технический прогресс, технологическое совершенствование – иначе сомнут. Поэтому им был разработан план, говоря словами М. Петрова, «онаучивания» советского общества. План этот, скорее всего, осознавался Сталиным интуитивно и, конечно, нигде не был опубликован, но анализ действий Сталина позволяет заключить, что он действовал не случайным образом. План этот включал несколько компонентов. 1. Сталин сделал стабильную валюту, так что стало выгодно деньги копить, инвестировать, а не тратить. Нормы выработки рабочих повышались, что обеспечивало стабильность рубля. Необеспеченные же доходы интеллигенции изымались с помощью облигаций государственного займа. 2. Необходимо было вовлечь в науку весь народ, заставить его осознать, что только инновационная активность, творчество дают истинное наслаждение. В последующем эта идея была наиболее полно сформулирована М. Петровым в виде его предложения «онаучивания» народа. 3. Надо было сделать науку независимой от промышленности, иначе наука быстро превратилась бы в придаток последней, и это доказал опыт послесталинского развития СССР. 4. Необходимо было создавать мощные «научные кулаки», и это решалось путем создания научных городков, что на десятки лет предвосхитило то же решение, предложенное в США в виде университетских лагерей или кампусов. 5. Необходимо было создать механизм давления на директоров социалистических предприятий, стимулирующих их к поиску инноваций, и это было сделано в виде планов по снижению себестоимости продукции.
6. Ученые должны были стремиться к внедрению своих достижений, поскольку только тесная работа с промышленностью позволяла им увеличить финансирование своего направления. Поэтому при Сталине из-за наличия плана по снижению себестоимости и постоянного снижения зарплаты рабочих вследствие ежегодного пересмотра норм выработки директора предприятий искали новые технические решения сами. Кроме того, технические решения искали военные, которые участвовали в гонке вооружений. Подобная система стимуляции технологического прогресса требовала мощнейшей науки, и она была создана. Расцвет науки при Сталине Реализуя свой грандиозный план, Сталин достиг замечательных успехов. Созданная научная инфраструктура в то время не уступала американской. И это в нищей стране, разрушенной войной. Сеть фундаментальных и прикладных научно-исследовательских институтов, конструкторских бюро и вузовских лабораторий охватила весь фронт исследований. Ученые стали подлинной элитой страны. Имена Курчатова, Ландау, Тамма, Келдыша, Королева, Туполева известны во всем мире. Особое значение Сталин придавал самым передовым направлениям науки и техники, выводившим СССР на качественно новый уровень развития. Так, только в 1946 году лично Сталиным было подписано около шестидесяти важнейших документов, определивших развитие атомной науки и техники, ракетостроения. Результатом выполнения этих решений стало не только создание ядерного щита страны, но и запуск первого в мире спутника Земли в 1957 году, спуск на воду в 1957 году первого в мире атомного ледокола «Ленин» и последующее развитие атомной энергетики. Кроме того, были открыты залежи нефти в Поволжье, началась огромная работа по строительству электростанций как первого этапа для перехода к массовому строительству жилья. К примеру, возьмем 1946 год. Страна еще не оправилась от войны, многие города и села лежали в руинах. Но советское руководство хорошо понимало значение вычислительной техники. В том году начались работы по созданию компьютеров. 1949 год. Заработал первый советский компьютер (МЭСМ). Это был первый компьютер в Европе и второй в мире. Первый работающий компьютер был создан в США в 1946 году. В мире около 200 государств, из них только два были способны создавать компьютеры – СССР и США. Еще около двух десятков стран участвовали в разработках чужих проектов или делали компьютеры по лицензии. Остальным даже это было не под силу. После войны восстановление университетов в зоне оккупации завершилось к концу 40-х годов. В городах, пострадавших от войны, университетам были переданы крупные здания в Минске, Харькове, Воронеже. Активно начали создаваться и развиваться университеты в столицах ряда союзных республик (Кишинев, Ашхабад, Фрунзе и др.), и к 1951 году все союзные республики имели свои университеты. «Сталинская академия», возникла в первой половине 1930 х гг. В это время в Академии наук СССР была создана единая централизованная система контроля за эффективностью научной работы. Централизованное руководство научными исследованиями выражалось в том, что темы научных работ, выполняемых в научно-исследовательских институтах, должны были утверждаться не ниже, чем в Президиуме Академии.
То же самое касалось вопросов, связанных с объемом бюджета, подбором кадров и сроками исполнения. Планирование и контроль научной работы осуществлялись по аналогии с планированием и контролем промышленного производства. Денежные средства, которые предполагалось истратить на исследование, утверждались, как минимум, за год. Если в течение года возникала внеплановая потребность в приобретении новой аппаратуры или материалов, необходимых для проведения исследований, сделать это было крайне сложно, но было можно договориться об использовании оборудования и реагентов с другими институтами и лабораториями. Одним из наиболее жестких принципов организации сталинской науки было требование ее тесной связи с практикой. Основными задачами АН СССР были практические потребности страны в новых знаниях. Такая организация была оптимальна с точки зрения административного централизованного управления, поскольку она давала четкие критерии определения «эффективности» работы ученого, однако она несколько негативно сказывалась на способности ученых заниматься проблемами, работу над которыми трудно планировать с точностью до месяца. В архивах сохранилось несколько писем ученых в Президиум Академии и в ЦК КПСС, в которых обращалось внимание на этот организационный недостаток. Почему Сталину удалось вывести страну из эпохи деревянной сохи в эпоху водородной бомбы и освоения космоса? «Отец народов» понял, что без создания элитных научных зон, где бы концентрировался научный «мозг» нации, обеспеченный предельно высоким уровнем жизни, он не выведет страну на магистральную дорогу технического прогресса. Вождь начал строить академгородки, бросая на это огромные средства и держа страну на скромном довольствии. Стараясь создать самодостаточную систему для стабильного и независимого развития России, Сталин много сил вложил в создание советской науки, а главное в создании такой системы взаимодействия науки и производства, при которой наука была бы нужна для того, чтобы производство выполняло план и обеспечивало выживание России в ее состязании с Западом. Множество планов Сталин в речи на предвыборном собрании избирателей Сталинского избирательного округа города Москвы 9 февраля 1946 г. сказал: «В ближайшее время будет отменена карточная система, особое внимание будет обращено на расширение производства предметов широкого потребления, на поднятие жизненного уровня трудящихся путем последовательного снижения цен на все товары и на широкое строительство всякого рода научно-исследовательских институтов, могущих дать возможность науке развернуть свои силы». Хотя свершения Сталина были огромны, он остался скромным человеком. Сталин отказался от того, чтобы его имя присвоили Московскому университету. Он сказал, что «главный университет страны может носить лишь одно имя – Ломоносова». Сталин хорошо знал состояние науки и высшего образования в СССР. Он говорил, что, наши университеты после революции прошли три периода. В первый период они играли ту же роль, что и в царское время. Они были основной кузницей кадров. Наряду с ними лишь в очень слабой мере развивались рабфаки.
Это исключает возможность маневра. В условиях культа личности сложилась такая обстановка, когда каждое сообщение печати рассматривалось как полное отражение действительного положения и намере-ний Советского правительства. Вот почему правильно говорится в книжке А.М. Некрича на стр. 143-й, что заявление ТАСС оказало на армию пагубное, деморализующее влияние. Но надо бы сказать, что это произошло не в силу самого факта заявления ТАСС, не в силу того, что оно было правильно или неправильно, а в силу обстановки культа личности. Более глубоко вскрывать эти явления крайне ценно. Продолжая тот же круг мыслей, автор решил дать оценку действий Сталина, найти корни этих действий. На стр. 131-й он пишет, что «с одной стороны, Сталин держался обветшалой догмы». Какой догмы? Речь идет о том, что армия не была приведена в боевую готовность накануне 22 июня 1941 года, потому что Сталин держался обветшалой догмы.P Какой догмы?P Автор должен был это объяснить. Даже если бы книжка не была научно-популярной, надо было объяснить
1. Развитие личности в трудных жизненных ситуациях и экстремальных условиях
2. Философия и мировоззрение личности
4. Культ личности И.В. Сталина
5. Журналистика и культ личности Сталина
9. Православие и культура. Особенности вероучения и культа.
10. Фетишизм в древнегреческих культах
11. Христианство на Руси. Реформа языческого культа
12. Система воспитания, как условие становления личности
13. Разработка технологии получения отливок «корпус» из сплава МЛ5 в условиях массового производства
14. Высшие чувства личности и формирования их в современных условиях
15. Культ солнца в мифологии якутов (проблема древних этнокультурных параллелей)
16. Религиозно-культурный конфликт,в Риме. Оргиастические формы культа Диониса - вакханалии
Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл). 
Ручка-стилус шариковая "Даниил". 
Резак для бумаги с ковриком. 17. Наука и власть. Наука в условиях тоталитаризма и доктринальной идеалогии
18. Личность Сталина и Би-Би-Си
19. Христианство на Руси. Реформа языческого культа
20. Культ мертвых
21. Содержание искусства Древнего Египта: сюжетный круг, религия, культ, мифология, магия
25. Эволюция правового статуса личности и его отражение в российской правовой науке
26. Особенности формирования личности в условиях балансирования на грани жизни и смерти
27. Сохранность личности в условиях кризиса
28. Афина. Функции её культа, отображение её образа в древнегреческом искусстве
29. К вопросу об использования информации о деятельности деструктивных культов и сект
30. Психология культа древнего Египта
31. Пережитки древних культов коми-зырян и коми-пермяков
Каталка детская Bradex "Движение" (цвет: розовый). 
Средство для сантехники "Cillit", от налета и ржавчины, спрей, 450 мл, 2 штуки. 
Бумага "Color copy", белая, А4, 250 гр/м2, 125 листов. 33. Религиозно-культурный конфликт,в Риме. Оргиастические формы культа Диониса - вакханалии
34. Иудейский культ
36. Культ научно-технического разума
37. Культ научно-технического разума и его противники
41. Истоки императорского культа
42. Астральные культы Причерноморья
43. Исторические условия и теоретические предпосылки появления науки о культуре
44. Культ и культура
46. Мышление и условия формирования личности
48. Изучение стрессоустойчивости личности в условиях промышленного предприятия
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл. 
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 50х70 см), на молнии. 
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: зеленый). 49. Самоопределение личности в условиях массы, толпы
50. Деструктивные культы (секты)
51. Здійснення релігійного культу в християнстві. Святе Письмо
52. Ислам: происхождение, особенности вероучения и культа
53. Культы, основанные на "новом откровении"
57. Культові споруди Мукачівщини
58. Солнечная система в центре внимания науки
60. Этика науки
63. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиактивного заражения (WinWord)
64. Оружие массового поражения
Карандаши цветные "Jumbo natur", 24 цвета, 24 штуки. 
Карандаши цветные "Noris Club", треугольные, 24 цвета. 
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Hello Kitty" (с наволочкой 50х70 см). 65. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)
66. Природные условия Магаданской области и Чукотского Автономного Округа
67. Кредитная политика государства и механизм ее реализации в условиях рынка
68. Налогообложение в условиях рыночной экономики (на примере предприятия ООО "Служба быта")
69. Понятие, виды и условия действительности гражданско-правовых сделок
74. Готовил ли Сталин нападение на Германию
75. Историческая личность: Александр II
76. Смерть Сталина и борьба в руководстве страны за власть
77. Николай II: трагедия личности, трагедия страны
78. Понятие трудового права. Предмет науки трудового права
79. Конституционная защита прав и свобод личности
80. Проблема нераспространения и не использования оружия массового уничтожения (ОМУ)
Копилка-сейф пластиковая большая, красная. 
Нож-скальпель, 2 запасных лезвия. 
Подставка под ноги "Мишки" антискользящая. 82. Предприятия в рыночных условиях
83. Организация страхования в Украине в условиях перехода к рынку
84. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина
85. Теория государства и права. Правовой статус личности
89. Кино - самое массовое из искусств
90. Формирование эстетической ценности массового сознания в сфере архитектуры
92. Предпосылки возникновения и этапы развития науки
93. Несколько рефератов по культурологии
94. Истоки культурологической науки
95. Марина Цветаева: судьба, личность, творчество
96. Концепция отчуждения личности и общества в философии Альбера Камю (на примере повести "Посторонний")
Ночник с проектором "Звездочка". 
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый. 
Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл. 97. Особенности речи в средствах массовой информации
98. Языкознание в системе наук
99. Поэты "серебряного века". Личность и творчество А. А. Ахматовой
100. Просвещение, наука, педагогика в понимании персонажей комедии "Горе от ума"
