Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования Зимняя Ирина Алексеевна, докт. психол. наук, академик РАО, г.Москва Происходящие в конце ХХ и начале XXI вв. существенные изменения характера образования (его направленности, целей, содержания) все более явно, согласно ст. 2 Закона РФ «Об образовании», ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность будущего специалиста, что подчеркнуто в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года . Эти накапливающиеся изменения означают процесс смены образовательной парадигмы, что отмечается многими исследователями (В.И. Байденко, Г.Б. Корнетов, А.Н. Новиков, Л.Г. Семушина, Ю.Г. Татур и др.), хотя само понятие «парадигма» не всегда ими используется. Понимая содержание понятия «парадигма», вслед за Т. Куном, как «то, что объединяет членов научного сообщества» , как « всю совокупность убеждений, ценностей, технических средств и т.д., которая характерна для членов данного сообщества» , мы трактуем само понятие в самом широком смысле слова. Это позволяет не вдаваться в анализ специфики научной парадигмы, ее системы в развитии науки, тезиса несоразмерности теорий различных ученых и его критики, например, Х. Патиеном, Л. Лауданом . Существенным для рассматриваемой позиции является положение Т. Куна, что «парадигмы дают ученым не только план деятельности, но также указывают и некоторые направления, существенные для реализации плана» . Правомерность такого расширительного толкования понятия «парадигма» и его экстраполяции на широкий спектр социальных явлений (соответственно, сюда может быть включено и образование) подтверждается высказыванием одного из значимых исследователей социальных наук К. Бейли . Как отмечает К. Бейли, «парадигма. как используемый в социальной науке термин, есть некоторый перспективный фрейм (a perspec ive frame of refere ce) соотнесения для рассмотрения социального мира, состоящий из совокупности концептов и допущений» и далее «парадигма – это ментальное окно (me al wi dow), через которое исследователь рассматривает мир» . Можно полагать, что в такой трактовке правомерно говорить не только о парадигме образования как целостного явления, но и парадигмах его составляющих, таких как цели, содержание, результат. Так, существующая долгие годы «ЗУН – парадигма результата» образования включает теоретическое обоснование, определение номенклатуры, иерархии умений и навыков, методик формирования, контроля и оценки. Эта парадигма принималась сообществом и до сих пор принимается некоторой его частью. Однако происходящие в мире и России изменения в области целей образования, соотносимые, в части, с глобальной задачей обеспечения вхождения человека в социальный мир, его продуктивную адаптацию в этом мире, вызывают необходимость постановки вопроса обеспечения образованием более полного, личностно- и социально-интегрированного результата. В качестве общего определения такого интегрального социально-личностно-поведенческого феномена как результата образования в совокупности мотивационно-ценностных, когнитивных составляющих и выступило понятие «компетенция/компетентность».

Это означало формирование новой парадигмы результата образования, к рассмотрению истории становления которой мы и переходим . Прежде всего отметим, что ориентированное на компетенции образование (compe e ce-based educa io – CBE) формировалось в 70-х годах в Америке в общем контексте предложенного Н. Хомским в 1965 году (Массачузетский университет) понятия «компетенция» применительно к теории языка, трансформационной грамматике. Как отметил Н. Хомский, « мы проводим фундаментальное различие между компетенцией (знанием своего языка говорящим – слушающим) и употреблением (реальным использованием языка в конкретных ситуациях). Только в идеализированном случае употребление является непосредственным отражением компетенции» . В действительности же оно не может непосредственно отражать компетенцию. противопоставление, вводимое мною, связано с соссюровским противопоставлением языка и речи, но необходимо скорее вернуться к гумбольдтовской концепции скрытой компетенции как системы порождающих процессов» (подчеркнуто – И.З.). Обратим здесь внимание на то, что именно «употребление» – есть актуальное проявление компетенции как «скрытого», потенциального. Употребление, по Н. Хомскому, «в действительности» в реальности связано с мышлением, реакцией на использование языка, с навыками и т.д., т.е. связано с самим говорящим, с опытом самого человека. В то же время (1959) в работе Р. Уайта «Mo iva io reco sidered: he co cep of compe e ce», категория компетенции содержательно наполняется собственно личностными составляющими, включая мотивацию . Таким образом в 60-х годах прошлого века уже как бы было заложено понимание рассматриваемых сейчас различий между понятиями «компетенция» и «компетентность», где последнее и трактуется нами как основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно-обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека. При этом отметим, что сами понятия «компетенция», «компетентность» и производное «компетентный» широко использовались и ранее – в быту, литературе, его толкование приводилось в словарях. Так, например, в «Кратком словаре иностранных слов» (М., 1952 г.) приводится следующее определение: «компетентный (лат compe e s, compe e is надлежащий, способный) – знающий, сведущий в определенной области; имеющий право по своим знаниям или полномочиям делать или решать что-либо, судить о чем-либо». Анализ работ по проблеме компетенции компетентности (Н. Хомский, Р. Уайт, Дж. Равен, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, В.Н. Куницина, Г.Э. Белицкая, Л.И. Берестова, В.И. Байденко, А.В. Хуторской, Н.А. Гришанова и др.) позволяет условно выделить три этапа становления СВЕ-подхода в образовании. – Первый этап – 1960–1970 гг. – характеризуется введением в научный аппарат категории «компетенция», созданием предпосылок разграничения понятий компетенция/компетентность. С этого времени начинается в русле трансформационной грамматики и теории обучения языкам исследование разных видов языковой компетенции, введение понятия «коммуникативная компетентность» (Д. Хаймс). – Второй этап – 1970–1990 гг. – характеризуются использованием категории компетенция/компетентность в теории и практике обучения языку (особенно неродному), профессионализму в управлении, руководстве, менеджменте, в обучении общению, разрабатывается содержание понятия «социальные компетенции/компетентности».

В работе Дж. Равена «Компетентность в современном обществе», появившейся в Лондоне в 1984 г., дается развернутое толкование компетентности . Это такое явления, которое «состоит из большого числа компонентов, многие из которых относительно независимы друг от друга, некоторые компоненты относятся скорее к когнитивной сфере, а другие – к эмоциональной, эти компоненты могут заменять друг друга в качестве составляющих эффективного поведения» . При этом как подчеркивает Дж. Равен, «виды компетентности» суть «мотивированные способности» . Ниже приводится в сокращении список 39 видов компетентностей, текстуально по Дж. Равену : – тенденция к более ясному пониманию ценностей и установок по отношению к конкретной цели; – тенденция контролировать свою деятельность; – вовлечение эмоций в процесс деятельности; – готовность и способность обучаться самостоятельно; – поиск и использование обратной связи; – уверенность в себе; – самоконтроль; – адаптивность: отсутствие чувства беспомощности; – склонность к размышлениям о будущем: привычка к абстрагированию; – внимание к проблемам, связанным с достижением поставленных целей; – самостоятельность мышления, оригинальность; – критическое мышление; – готовность решать сложные вопросы; – готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство; – исследование, окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (как материальных, так и человеческих); – готовность полагаться на субъективные оценки и идти на умеренный риск; – отсутствие фатализма; – готовность использовать новые идеи и инновации для достижения цели; – знание того, как использовать инновации; – уверенность в благожелательном отношении общества к инновациям; – установка на взаимный выигрыш и широта перспектив; – настойчивость; – использование ресурсов; – доверие; – отношение к правилам как указателям желательных способов поведения; – способность принимать решения; – персональная ответственность; – способность к совместной работе ради достижения цели; – способность побуждать других людей работать сообща ради достижения поставленной цели; – способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят; – стремление к субъектной оценке личностного потенциала сотрудников; – готовность разрешать другим людям принимать самостоятельные решения; – способность разрешать конфликты и смягчать разногласия; – способность эффективно работать в качестве подчиненного; – терпимость по отношению к различным стилям жизни окружающих; – понимание плюралистической политики; – готовность заниматься организационным и общественным планированием . Обращает на себя внимание широкая представленность в различных видах компетентности категорий «готовность», «способность», а также фиксация таких психологических качеств, как «ответственность», «уверенность». Последнее детально сейчас изучается в плане компетентности . Исследователи и в мире, и в России начинают не только исследовать компетенции, выделяя от 3-х до 39 (Дж. Равен) видов, но и строить обучение, имея в виду ее формирование как конечный результат этого процесса (Н.В. Кузьмина, А.К

Обновление концепции социального управления в контексте современного научного знания // Социология на пороге XXI века. - М., 1999. С. 232. 2 Там же. 3 Там же.- С. 237. Поэтому дело сводится к необходимости слабого резонансного воздействия на объект управления. Еще один пример того, как в социологическом анализе за модной терминологией теряется смысл рассматриваемых общественных процессов и явлений. Ключевая точка зрения, вытекающая из новой парадигмы эволюционизма, считают А. Субетто и С. Григорьев, связана со становлением системной генетики, а на ее базе социальной генетики и эволюционной социологии. 205 "Системогенетика, - пишут они, - раскрывая меха-низм действия комплекса системогенетических законов в эволюции любых систем (законов системного наследования, инвариантности и цикличности развития, дуальности управления и организации систем, генерохронии и системного времени или неравномерности развития любого целого, спирального развития, необходимого разнообразия системогенофонда, спиральной фрактальности системного времени или обобщенного (?! - В. Е.) закона Геккеля и др. фактически определяет "внутренние механизмы" действия любой системной эволюции

1. Урок информатики как средство формирования ключевых компетенций

2. Современные парадигмы образования

3. О соотношении личностно-ориентированного и человеко-сообразного типов образования

4. Личностно-ориентированное образование

5. Теоретические проблемы личностно-ориентированного образования

6. Развитие общих учебных умений и навыков как ключевой образовательной компетенции
7. Теория ключевой двигательной компетенции
8. Глава муниципального образования и представительный орган местного самоуправления: проблемы разграничения компетенции

9. Конституционный Суд РФ: порядок образования, структура и компетенция

10. Правительство: порядок образования, состав, компетенция

11. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

12. Понятие и структура компетенции местного самоуправления

13. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

14. Компетенции, права и обязанности судебного эксперта

15. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

16. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

Магнитный держатель для ножей, 40 см.
Магнитный настенный держатель для ножей и других металлических кухонных инструментов. В комплекте шурупы для крепежа. Длина: 40 см.
335 руб
Раздел: Подставки для ножей
Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук.
Формат: А4. Ориентация: горизонтальная. Бумага: мелованная матовая, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Похвальные листы
Сменный фильтр "Барьер-6" (2 штуки).
Сменная кассета Барьер-6 «для жесткой воды» благодаря повышенному содержанию ионообменной смолы более эффективно снижает
461 руб
Раздел: Фильтры для воды

17. Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, относящихся к компетенции ОВД

18. Математика и математическое образование в современном мире

19. Компетенция Международного Суда ООН

20. Современные проблемы содержания образования

21. Современная система дополнительного образования и перспективы ее развития

22. Дополнительное образование детей в современной школе
23. Бундестаг и Бундесрат: порядок формирования, структура, компетенция, порядок деятельности
24. Сенат: эволюция правового статуса и компетенция

25. Компетенция Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации

26. Основные проблемы современного образования

27. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

28. Современные проблемы и концепции математического образования учителя физики

29. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции

30. Противоречия в современной системе образования и пути их разрешения

31. "Философия отчего края" - интегральная парадигма современного образования

32. Ключевые дифференцирующие факторы в современных обществах

Планшетик "Маленький всезнайка".
Ваш малыш хочет знать всё обо всём? Тогда ему обязательно понравится новый планшетик от компании "Азбукварик"! 200 вопросов, 20
445 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Свечи чайные в гильзе (100 штук).
Вес: 12 гр. Высота: 1,6 см. Диаметр: 3,8 см. t горения: 3,5 ч В упаковке: 100 штук. Материал: парафин.
634 руб
Раздел: Свечи чайные
Карандаши цветные "Космос", 36 цветов.
Шестигранный корпус. Яркие насыщенные цвета. В комплекте: 36 цветных карандаша.
354 руб
Раздел: Более 24 цветов

33. Полевая экология и натуралистическое образование: история развития и современное состояние в России

34. Развитие компетенций в системе стратегического управления персоналом

35. Конституционно-правовой статус Президента Российской Федерации и его компетенция

36. Функции образования и их роль в современном обществе

37. Традиция или идеология: основная проблема современного образования

38. Педагогика и методика начального образования. Шпаргалки по социологии
39. Современные представления об образовании Солнечной системы
40. Специфические особенности реализации компетенции вузами Пограничной службы России

41. Классификация и компетенция криминалистических экспертиз

42. Компетенция Европейского союза

43. Компетенция и функции районных судов, структурная организация прокуратуры. Деятельность ресурсного центра

44. Компетенция ФСО и ФСБ по защите информации

45. Конституционное разграничение законодательной компетенции между федерацией и её субъектами в Соединенных Штатах Америки и Германии

46. Надзорные функции Банка России. Компетенция Счетной палаты РФ

47. Порядок формирования и компетенция органов судебного конституционного контроля

48. Суды субъектов РФ, порядок их формирования, их компетенция

Подарочная расчёска для волос "Дашенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг.
Порошок предназначен для мытья посуды в посудомоечных машинах. Он имеет в составе компонент "Stain Soaker" с эффектом
666 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Сушилка для белья напольная складная СБ-1Б, металлическая.
Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная. Длина сушильного полотна 18 метров. Цвет каркаса:
662 руб
Раздел: Сушилки напольные

49. Развитие коммуникативной компетенции

50. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

51. Эмотивная компетенция автора и способы ее объективации в художественном тексте

52. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

53. Ключевые характеристики современной рекламы

54. Компетенция персонала как объект стратегического управления
55. Профессиональная компетенция консультанта
56. Управленческие компетенции менеджера в контексте организационной культуры

57. Восемь принципов современного менеджмента качества, ключевые выгоды от их применения

58. Аутентичный видеофильм как средство формирования социолингвистической компетенции

59. Личностно-развивающее образование в современной педагогике

60. Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)

61. О магистратуре как высшей ступени образования и актуальности иностранного языка в современной ее структуре

62. Положение о паспортизации учебных кабинетов, лабораторий, полигонов, мастерских производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования Красноярского края

63. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

64. Развивающие занятия как средства преемственности в учебно-воспитательном процессе дошкольного и начального образования

Универсальные сменные пакеты для дорожного горшка, 15 штук.
Отправляясь с ребенком в путешествие, важно позаботиться о том, чтобы под рукой всегда был горшок для малыша. С дорожными горшками
328 руб
Раздел: Прочие
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/хром.
Перьевая ручка Silk Prestige. Цвет корпуса: черный/хром. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
375 руб
Раздел: VIP-ручки
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Shine&Protect", (лимон), 65 штук.
Средство для посудомоечных машин с функцией "блеск и защита" обеспечивает сверкающую чистоту и блеск посуды, а также защищает
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

65. Развитие толерантности в системе образования - как объективная потребность современного общества

66. Синергетические подходы в современном образовании

67. Современная система образования во Франции

68. Современное состояние системы профессионального образования Тульской области

69. Состояние образования и педагогики за рубежом в современный период

70. Социальные проблемы современного образования
71. Управление развитием содержания регионального образования (современная казахстанская модель образования)
72. Формування комунікативної компетенції у дітей

73. Эффективность воспитательно процесса в учреждениях начального профессионального образования

74. Культурная компетенция

75. Психологические особенности социально-личностной компетенции

76. Социальное значение образования и факторы его эффективности в современном обществе

77. Компетенции органов власти субъектов РФ и местного самоуправления в сфере установления и введения налогов

78. Обеспечение финансирования расходов на образование в современных условиях

79. Органи державного управління загальної компетенції

80. Воздухоплавание в начальном периоде освоения севера

Набор детской складной мебели Ника "Познайка. Большие гонки".
В комплект входит стол-парта и стул с мягким сиденьем. Металлический каркас. Столешница облицована пленкой с тематическими рисунками. На
1367 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Френч-пресс АК-719/60 "Alpenkok", 600 мл, бежевый.
Объем: 600 мл. Френч-пресс из упрочненного стекла в корпусе из высококачественного термостойкого пластика. Упрочненное стекло,
312 руб
Раздел: Френч-прессы
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм.
Перьевая ручка Silk Prestige. Перьевая ручка Golden Prestige. Ручка упакована в индивидуальный пластиковый футляр. Цвет корпуса:
375 руб
Раздел: Металлические ручки

81. Эволюция, образование и структура Вселенной

82. Достижения современной селекции

83. Концепции современного естествознания (билеты экзаменационные)

84. Концепции современного естествознания

85. Современные средства поражения

86. Современная политическая карта мира - учебник 10 класса - Максаковский - 30 тестов
87. Модель экономического развития Южной Кореи на современном этапе
88. Экономика, география, политическое устройство и место в современной мировой экономике Южной Кореи

89. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства

90. Некоторые проблемы современных гидрологических исследований на Алтае

91. Комплексный анализ современных ландшафтов и их эволюции на территории Катангского плато

92. Концепция современного естествознания на тему "симметрия кристаллов"

93. Налоговая система РФ на современном этапе

94. Специальные внебюджетные фонды в современной России

95. Проблемы избирательного права современной России

96. Институт наследования по завещанию: история и современное правовое регулирование

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Счеты "Совята".
Счёты "Совята" - это красочная равзвивающая игрушка для детей в возрасте от 3-х лет. Счёты состоят из 5-ти осей с разноцветными
321 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Магнитный лабиринт "Домашние животные".
Магнитный лабиринт "Домашние животные" - увлекательная игрушка для детей, развивающая мелкую моторику рук, координацию движений,
679 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

97. Товарищества собственников жилья: порядок образования, функции, основания реорганизации и ликвидации товарищества

98. Правовые системы современности. Мусульманское право

99. Образование США


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.