Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Система приемов учебной деятельности в развивающем обучении математике

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Содержание Введение 1. Организация педагогического процесса и формы организации учебной деятельности 2. Типы уроков и система приемов учебной деятельности в обучении математике 3. Разработка факультативных занятий по математике с использованием различных приемов Заключение Список литературы Введение В настоящее время значительно усилился интерес педагогов к психолого-педагогическим знаниям. Всем сейчас очевидно, что совершенствование мастерства учителя во многом зависит от того, в какой мере он использует психолого-педагогические знания, как, опираясь на них, умеет критически переосмысливать традиционный опыт преподавания математики, новые идеи дидактики, опыт новаторов. Существуют определенные закономерности в обучении. В этих закономерностях раскрываются зависимости между внешними условиями учебного процесса (характером упражнений, их последовательностью, организационными приемами) и внутренними процессами, протекающими в сознании учащихся (их вниманием, активностью мыслительной деятельности, самоконтролем и т. д.). Зная эти закономерности, владея методикой их применения, педагог может целенаправленно управлять мыслительной деятельностью учащихся, их вниманием, процессами запоминания учебного материала. Такое целенаправленное управление внутренними процессами учебной деятельности учащихся осуществляется путем видоизменения внешних условий, в которых протекает эта деятельность. Каждому педагогу необходимо знать, как, опираясь на психолого-дидактические знания, анализировать методы и приемы обучения (новые и традиционные), как выявлять их достоинства, недостатки и особенности применения, как находить выходы из многочисленных затруднений, встречающихся в работе учащихся и учителя. Зная потенциальные достоинства и недостатки методов, возможные пути устранения этих недостатков, умея анализировать и прогнозировать предстоящие ситуации на уроках, педагог может выбирать для себя и своего класса наиболее подходящую совокупность методов и приемов обучения. Такое теоретическое осмысливание методики своей работы требует от педагога не только знаний психологических особенностей учащихся, но и умений опираться на эти знания. Необходимо рассматривать различные стороны учебно-воспитательного процесса: обучение поиску решения задач, подбор системы упражнений, способы составления упражнений, методика изучения понятий, теорем, пути развития мышления учащихся, их памяти, внимания. Для решения всех этих вопросов надо изучить совокупности методов и приемов обучения как традиционные, так и те, которые ранее не были использованы в широкой практике. Возможности совершенствования методики работы учителя существенно зависят от его умения целенаправленно управлять мыслительной деятельностью учащихся, активизируя ее. Осуществлять такое управление педагог, очевидно, может, опираясь на психолого-педагогические знания, т. е. на систему закономерностей, концентрирующую в себе сведения по психологии и дидактике, и соответствующую методику применения этой системы при обучении математике. Цель данной работы – теоретическое изучение системы приемов учебной деятельности в развивающем обучении математике и их практическое применение.

Задачи: раскрыть понятия педагогического процесса, учебной деятельности, ее форм и принципов; рассмотреть основные приемы учебной деятельности в обучение математике; разработать факультативные занятия по математике с использованием различных приемов. 1. Организация педагогического процесса и формы организации учебной деятельности Дидактика изучает принципы, закономерности, цели, содержание, формы и методы обучения. Рассмотрим базовые понятия дидактики. Обучение — это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания. Обучение как процесс характеризуется совместной деятельностью преподавателя и обучаемых, имеющей своей целью развитие последних, формирование у них знаний, умений, навыков, т. е. общую ориентировочную основу конкретной деятельности. Преподаватель осуществляет деятельность, обозначаемую термином «преподавание», обучаемый включен в деятельность учения, в которой удовлетворяются его познавательные потребности. Процесс учения в значительной мере порождается мотивацией1. Обычно обучение характеризуют так: это передача человеку определенных знаний, умений и навыков. Но знания нельзя просто передать и «получить», они могут «получиться» только в результате активной деятельности самого ученика. Если нет его встречной активности, то никаких знаний, умений у него не появляется. Следовательно, отношение «педагог — ученик» не может быть сведено к отношению «передатчик — приемник». Необходимы активность и взаимодействие обоих участников учебного процесса. Французский физик Паскаль верно подметил: «Ученик — это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». Обучение можно охарактеризовать как процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются определенные знания и умения на основе его собственной активности. А педагог создает для активности обучаемого необходимые условия, направляет ее, контролирует, предоставляет для нее нужные средства и информацию. Функция обучения состоит в максимальном приспособлении знаковых и вещественных средств для формирования у людей способности к деятельности. Обучение есть целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических взглядов. Если педагогу не удается возбудить активность учащихся в овладении знаниями, если он не стимулирует их учение, то никакого обучения не происходит, а учащийся может лишь формально отсиживать на занятиях. В процессе обучения необходимо решить следующие задачи: стимулирование учебно-познавательной активности обучаемых; организация их познавательной деятельности по овладению научными знаниями и умениями; развитие мышления, памяти, творческих способностей; совершенствование учебных умений и навыков; выработка научного мировоззрения и нравственно-эстетической культуры2.

Организация обучения предполагает, что педагог осуществляет следующие компоненты: постановка целей учебной работы; формирование потребностей учащихся в овладении изучаемым материалом; определение содержания материала, подлежащего усвоению учащимися; организация учебно-познавательной деятельности по овладению учащимися изучаемым материалом; придание учебной деятельности учащихся эмоционально-положительного характера; регулирование и контроль учебной деятельности учащихся; оценивание результатов деятельности учащихся. Параллельно учащиеся осуществляют учебно-познавательную деятельность, которая в свою очередь состоит из соответствующих компонентов: осознание целей и задач обучения; развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности; осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению; восприятие, осмысление, запоминание учебного материала, применение знаний на практике и последующее повторение; проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности; самоконтроль и внесение коррективов в учебно-познавательную деятельность; самооценка результатов своей учебно-познавательной деятельности3. Педагогический процесс представляют как систему из пяти элементов (Н.В. Кузьмина): 1. цель обучения (для чего учить); 2. содержание учебной информации (чему учить); 3. методы, приемы обучения, средства педагогической коммуникации (как учить); 4. преподаватель; 5. учащийся4. Как всякая большая система, она характеризуется пересечением связей (горизонтальных, вертикальных и пр.). Педагогический процесс есть способ организации воспитательных отношений, заключающийся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития участников. Педагогический процесс создается педагогом. Где бы ни протекал педагогический процесс, каким бы педагогом не создавался, он будет иметь одну и ту же структуру. Цель → Принципы → Содержание → Методы → Средства → Формы. Цель отражает тот конечный результат педагогического взаимодействия, к которому стремятся педагог и ученик. Принципы предназначены для определения основных направлений достижения цели. Содержание — это часть опыта поколений, которая передается учащимся для достижения поставленной цели согласно выбранным направлениям. Содержание образования — специально отобранная и признанная обществом (государством) система элементов объективного опыта человечества, усвоение которой необходимо для успешной деятельности в определенной сфере. Содержание образования — тот конечный результат, к которому стремится учебное заведение, тот уровень и те достижения, которые выражаются в категориях знаний, умений, навыков, личностных качеств. Методы — это действия педагога и учащегося, посредством которого передается и принимается содержание. Средства как материализованные предметные способы «работы» с содержанием используются в единстве с методами. Формы организации педагогического процесса придают ему логическую завершенность, законченность5. Динамичность педагогического процесса достигается в результате взаимодействия трех его структур: педагогической, методической и психологической.

Системы с такими возможностями могут содержать элементы искусственного интеллекта. Интеллектуальные системы обучения оперируют не данными, а знаниями. Наиболее популярными при этом являются приемы организации деятельности учащегося, характерные для экспертных систем, когда по требованию учащегося в любой момент обучения система сообщает, почему принимается то или иное решение. Идеи искусственного интеллекта все шире проникают в организацию АСО. Чаще всего такие системы строятся на основе представления знаний в виде правил продукций (вывода), множество которых заранее закладывается в систему. Каждое действие основано на анализе заданных условий и реализуется как следствие соответствующего правила вывода из этих условий. Иногда соответствующие условия задаются с некоторой степенью вероятности их выполнения. Процесс обучения при работе с экспертной системой напоминает диалог учащегося с преподавателем-консультантом, который гибко реагирует на все действия учащегося, дает уместные в данной учебной ситуации советы и рекомендации по изучению материала, устанавливает причины ошибок учащегося при ответах на вопросы и вырабатывает рекомендации, позволяющие исправлять ошибки

1. Проблемы отбора предметного содержания учебных задач для образовательной области "Филология"

2. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

3. Мотивация учебной деятельности

4. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

5. Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования

6. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий
7. Занимательные материалы по физике как средство мотивации учебной деятельности учащихся
8. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности

9. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

10. Испытание при приеме на работу и его юридическое значение

11. Влияние способности к рефлексии на успеваемость в учебной деятельности подростка

12. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

13. Адаптация курсантов к военно-учебной деятельности

14. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

15. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

16. Моделирование в учебной деятельности дошкольника

Микрофон "Караоке. Я пою".
В этом ярком микрофоне – 12 популярных песенок В. Шаинского, Е. Крылатова, М. Танича и других известных композиторов: "Песенка
301 руб
Раздел: Микрофоны
Багетная рама "Donna" (цвет - темно-коричневый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Перчатки одноразовые "Paclan", нитриловые, размер M, 100 штук.
Прочные эластичные перчатки из нитрила, предназначены для полной защиты рук во время уборки, приготовления пищи. Перчатки легко
461 руб
Раздел: Перчатки

17. Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности

18. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

19. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

20. Учебная деятельность как ведущий элемент процесса социализации

21. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

22. Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность
23. Информационный стресc в учебной деятельности
24. Коррекционная работа, направленная на исследование влияния самооценки старших подростков в учебной деятельности

25. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности

26. Отношение к учебной деятельности школьников младших классов из полных и неполных семей

27. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию

28. Саморегуляция в учебной деятельности младших школьников

29. Условия успешной адаптации студента к учебной деятельности в ВУЗе

30. Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

31. Лидерство в профсоюзных организациях студентов высших учебных заведений

32. По организации и проведению учебной

Защитные шторки для автомобиля на присосках Chicco Safe "Паравозик", с сумкой в комплекте, 2.
Предназначены для автомобиля, они защитят вашего малыша от солнечных лучей и перегрева. Крепятся к стеклу присосками. Рисунок в виде
880 руб
Раздел: Прочее
Магнит "FIFA 2018. Забивака с флагом".
Магнит с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: ПВХ.
301 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Подарочный набор "Покер", арт. 42443.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
643 руб
Раздел: VIP-игровые наборы

33. Организация учета в учебно-опытном хозяйстве ЛНАУ

34. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

35. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет

36. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)

37. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

38. Значение принципа системности в познавательной деятельности. Гносеология и онтологические схемы науки
39. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.
40. Связь математики с другими учебными дисциплинами (мировоззренческий аспект)

41. Профессиональная подготовка учителя математики: стандарты, учебные планы и программы

42. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студентов

43. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физкультуры в регулировании работомпособности

44. Внутрифирменные стандарты деятельности - необходимость и преимущества внедрения

45. Японский опыт внедрения системы консолидированного налогообложения интегрированных структур и его значение для России

46. Правила приема в военно-учебные заведения

47. Внедрение новых компьютерных и информационных технологий в учебно-воспитательный процесс

48. Повышение эффективности внешнеэкономической деятельности предприятия за счет внедрения электронных магазинов

Дополнительный набор "Магнитные истории. Времена года".
«Времена года» - познавательная для Вашего ребенка игра, позволяющая познакомиться с временами года, научиться понимать, чем зима, весна,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах
Пенал для художника на кнопках, 20x10 см, бежевый.
Пенал для художника на кнопках с одним отделением. Материал: текстиль. Застежка: кнопки. Размер в свернутом виде: 20х10 см. Размер в
565 руб
Раздел: Без наполнения
Шкатулка музыкальная "Два сердца", 22x15x8 см, арт. 24808.
Состав: пластик, элементы металла, стекло. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Товар не
1028 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные

49. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

50. Международные стандарты аудита, их роль и значение в обеспечении качества аудиторской деятельности

51. Внедрение автоматизированной системы торговой деятельности для предприятия ЗАО "Полиграфия и коммуникации"

52. Проектирование, разработка и внедрение БД ИС в экономическую деятельность предприятия (на примере ГП "Алушталифт")

53. Значение деятельности М.М. Сперанского в укреплении государственности России

54. Значение имиджа сотрудника организации для успешности его деятельности
55. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики
56. Конкурентная стратегия предприятия и ее значение в деятельности организации

57. Оптимизация управленческой деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе

58. Внедрение системы менеджмента качества в деятельность аптечных организаций

59. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

60. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

61. Организация учебно-исследовательской деятельности старшеклассников в процессе обучения географии

62. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

63. Психология учебно-познавательной деятельности

64. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

Магнитные истории "Кто где живет?".
Игра магнитные истории "Кто где живет?" поможет малышу познать окружающий мир, развить внимательность и память, развить мелкую
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Игровой набор "Весы".
Размер: 280х122х130 мм.
338 руб
Раздел: Кассы, весы, игрушечные деньги
Набор для творчества "Свечи".
С помощью этого набора дети научатся делать настоящие восковые свечи своими руками. Оригинальные свечи будут красивым дополнением к
894 руб
Раздел: Наборы по изготовлению свечей

65. Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности педагога, школьного психолога

66. Учебно-познавательная деятельность студентов

67. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

68. Внедрение в учебный процесс передовых методов педагогов-новаторов

69. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

70. Приемы управления автомобилем в особо опасных условиях
71. Значение внешнеэкономической деятельности
72. Концепция внедрения исследовательского принципа обучения в учебный процесс

73. Развитие информационных технологий и их внедрение в деятельность налоговых органов

74. Значение логистики в деятельности промышленных предприятий

75. Сущность основных средств и их значение в деятельности фирмы

76. Гражданская авиация в период 1956-60гг. Начало внедрения реактивной техники

77. Теоретическое значение антропологии

78. Значение сна и сновидений. Предупреждение нарушений сна

79. Гормональная регуляция обмена углеводов при мышечной деятельности

80. Деятельность мозга

Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule", с ароматом розы, 2,1 л.
Кондиционер для белья Cj Lion "Porinse Aroma Capsule" наполнит ваши вещи нежным цветочным ароматом и надолго сохранит его на
346 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 100 деталей.
Прозрачное поле + 5 картинок-шаблонов.
490 руб
Раздел: Пластмассовая
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: серебро).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные

81. Кораллы. Разнообразие и значение

82. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

83. Марш в особых условиях

84. Особые экономические зоны

85. Химическая промышленность, ее отраслевой состав и значение в народном хозяйстве страны (РФ)

86. Интегрированный проект учебного процесса
87. Деятельность международных организаций ООН в решении глобальной продовольственной проблемы
88. Коллекторские свойства нефтеносных пластов. Их значение при определении запасов месторождения

89. Государственное регулирование транспортной деятельности

90. Нормативный и позитивный подход при анализе деятельности государства

91. Сущность, методы и формы государственного регулирования внешнеэкономической деятельности Российской Федерации

92. Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности (ВЭД)

93. Государственное регулирование страховой деятельности

94. Направления государственного регулирования инвестиционной деятельности в повышении конкурентоспособности продукции российского машиностроения

95. Правовые и организационные основы деятельности паспортно-визовой службы органов внутренних дел РФ

96. Административная деятельность органов внутренних дел по предупреждению и пресечению правонарушений, иных общественно опасных действий

Набор для уборки Vileda "Easy Wring. Turbo", швабра+ведро с педальным отжимом.
Набор Vileda "Easy Wring. Turbo" состоит из плоской швабры с телескопической ручкой и ведра с педальным отжимом. Подходит для
3699 руб
Раздел: Швабры и наборы
Брелок для поиска ключей.
Брелок для поиска ключей - просто находка для тех, кто часто теряет ключи либо какие-нибудь вещи в доме. Просто прикрепите брелок к
315 руб
Раздел: Пластиковые брелоки
Ножницы "Pigeon" для детских ногтей.
Детские ножницы для ноготков самых маленьких Pigeon - их маленькие, тонкие закругленные лезвия позволяют без опаски подстригать ноготки
709 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские

97. Источники правового регулирования банковской деятельности

98. Результаты творческой деятельности

99. Договор поставки в предпринимательской деятельности

100. Значение срока в Гражданском праве


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.