Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Содержание и динамика конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Оглавление Введение 1. Онтологии и функции конфликта в ситуации учения-обучения 1.1 Конфликтный аспект взаимодействий в ситуации учения-обучения 1.2 Традиционные исследования конфликта 1.3 Представления о взаимодействии и функциях конфликта в генетической психологии 1.4 Представления о взаимодействии и функциях конфликта в психоанализе 1.5 Представления о взаимодействии и функциях конфликта в культурно-исторической концепции 1.6 Соотнесение представлений о конфликте и его функциях в различных концепциях и типология конфликтов учения-обучения 2. Эмпирическое исследование содержания и динамики конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте 2.1 Младший школьный возраст и условия учения в школе 2.2 Экспериментальное исследование конфликтного аспекта и содержания конфликтов ситуаций учения-обучения в младшем школьном возрасте 2.2.1 Экспериментальная модель конфликта в ситуации учения-обучения 2.2.2 Исследование конфликтной динамики младших школьников 2.2.3 Исследование соответствия конфликтной динамики младших школьников и форм регулирования конфликтов на уроке Заключение Список литературы Приложения Введение Одной из важнейших задач педагогической психологии является поиск, описание и экспериментальное обнаружение условий развития ребенка, которые приводят к возникновению новых способов деятельности, новых способностей, становлению самостоятельности и взрослению. Разворачивающееся переустройство системы среднего образования диктует необходимость и правомерность такого поиска. В современной образовательной ситуации происходит восстановление ценностей развития, становления инициативности и самостоятельности ребенка, ищутся резервы амплификации возрастных возможностей детей и детства с точки зрения этих ценностей. В последние десятилетия широкое распространение получили педагогические программы, созданные психологами и ориентированные на четко оформленные критерии развития детских способностей. В контексте настоящего исследования важно подчеркнуть смену критериев продуктивности педагогических программ с традиционных знаний, умений и навыков на становящиеся способы действий, в том числе и надпредметные, интегративные. Необходимо подчеркнуть не только чисто образовательную но и воспитательную направленность таких программ. Так, в практике реализации программ развивающего обучения используется как один из основных критериев эффективности уровень сформированности определяющей рефлексии, а также умение учиться большое внимание здесь уделяется становлению детской инициативности; в программе «Золотой ключик», например, степень развития воли как ядерного новообразования возраста; в программе «Развитие» – степень развития способности наглядного моделирования и развитие перцептивных средств – сенсорных эталонов. Эти тенденции касаются целенаправленного конструирования специфических человеческих способностей и свойств. Говоря словами Л.С. Выготского – высших психических функций. Именно педагогическая практика порождает их, в частности – практика систематического обучения в школе. Необходимо отметить, что при принципиальной решенности проблемы соотношения обучения и развития, а также проблемы содержания обучения в младшем школьном возрасте встает вопрос о распредмечивании процессов «живого» межличностного взаимодействия, опосредствованного учебным предметом, вопрос о «клинике» этих процессов.

Ведь в школе встречаются не ученик и учитель, а люди, – взрослые и дети, взрослый и детский миры, такие, какими они сложились к настоящему историческому и социокультурному времени. От того, как и где происходит «встреча», ребенка и взрослого, зависит собственно образовательный эффект, реализация основной функции педагогики – воспроизводства сущностных сил человека. Изучение процессов межличностного взаимодействия, опосредствованных учебным предметом, известно как изучение соотношения социальных взаимодействий и обучения. Принципиально позиция взрослого как учителя в традиции культурно-исторической концепции рассматривается как проблема посредничества. Посредничество, по мнению Выготского Л.С., а вслед за ним, и многих других, имеет две плоскости рассмотрения одну – социальную, распределенную между детьми и взрослым воспроизводимую деятельность, вторую – индивидуальную, внутреннее противоречие наличной и идеальной формы взрослости. Одновременно с этим, ребенок несвободен от предшествующего актам учения субъективного опыта и его противоречий, а также от противоречий собственного опыта с условиями обучения. Механизм инициирования и разрешения этих противоречий как специфических, сложных и неоднородных «внешне-внутренних» содержательных напряжений, разрешающихся в актах общения и коммуникации с учителем и учениками, не являлся предметом прямого исследования в рамках образовательного пути ребенка младшего школьного возраста. Одновременно с этим, понятие такого механизма с одной стороны, пока не имеет четких границ, а с другой, не операционализировано для анализа процесса учения-обучения. Целями настоящего исследования являются: 1) определение представления о конфликте как механизме инициирования и разрешения противоречий процесса учения-обучения и инструментальных функций конфликта; 2) экспериментальный анализ содержания и динамики конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте. Задачи исследования. 1. Анализ подходов к изучению конфликта как механизма инициирования и разрешения противоречий и функций конфликта в отношении к ситуациям учения-обучения. 2. Экспериментальное выделение материала, предмета и характера столкновения деятельностей учителя и ученика в ситуациях учения-обучения. 3. Определение диагностических признаков конфликтов различного содержания и характера. 4. Разработка процедур диагностики конфликтов различного содержания и характера. 5. Определение динамики конфликтов различного содержания и характера у младших школьников методом поперечных срезов. 6. Анализ динамики конфликтов детей младшего школьного возраста. 7. Анализ адекватности конфликтных феноменальных форм урока материалу дискуссионного взаимодействия и целям учителя. Объектом настоящего исследования являются конфликты ситуаций учения-обучения в младшем школьном возрасте на дискуссионных уроках, построенных в рамках концепции развивающего обучения. Выбор объекта исследования произведен по следующим основаниям. Во-первых, младший школьный возраст является лирическим, стабильным и по своему содержанию представляет преимущественное освоение ребенком операционально-технической стороны универсума человеческой деятельности, в отличие от ее мотивационно-смысловой стороны.

В этом возрасте становятся культурные способы действия с учебно-предметным материалом, способы его нормативной организации. Принципиальным механизмом освоения способов действия с предметом является опробование. Через пробы организации детьми учебно-предметного материала и материала отношений со сверстниками и учителем можно представить нормативную для данного возраста динамику становления культурных способов действий и складывания определенности отношений. Новые способы действий и отношений становятся всякий раз в «живых» столкновениях и взаимодействиях, через личностные пробы организации детьми учебно-предметного материала и материала отношений. Во-вторых, инициирование и разрешение противоречий учебно-предметного материала и материала учебных коммуникаций является в программе развивающего обучения специальным педагогическим замыслом, т.е. педагог ищет «встречи» с ребенком и его деятельностью с одной стороны, и работает над обеспечением «встречи» ребенка с учебно-предметным содержанием, с другой. Это значит, что в реализации программ, построенных на идеях теоретического обобщения мы можем наблюдать конфликты формирования предметной и коммуникативной компетентности. Однако, при реализации программы учитель сталкивается не только с конфликтами, организованными на учебно-предметном содержании, спроектированными в программе ее разработчиками, но еще и со специфически пройденной возрастной динамикой конкретных детей, с их ненормативными вопросами и ситуациями. Под содержанием обучения предлагается понимать не только знания, подлежащие усвоению и способы умственной работы, но и способы установления межличностных и аутоотношений. «Межличностные отношения «даны» во взаимодействии: они определяют как тот тип взаимодействия, который возникает в данных конкретных условиях, так и степень выраженности этого типа взаимодействия». Предметом настоящего исследования является динамика содержания и характера проб разрешения противоречий процесса учения-обучения и спонтанно формирующаяся конфликтная компетентность детей младшего школьного возраста Гипотезой настоящего исследования является предположение о том, что содержание проб разрешения противоречий и спонтанная конфликтная компетентность, формирующаяся на уроке в младшем школьном возрасте, имеет следующую динамику: от разрешения конфликтов определенности в отношениях с учителем, через становление конфликтного аспекта учебно-предметной компетентности, к разрешению конфликтов принадлежности и самоценности. Период второго-третьего классов характеризуется сменой содержания конфликтов, а период третьего-четвертого классов характеризуется несоответствием конфликтных форм урока и содержания спонтанных детских конфликтов этого периода. Методы исследования содержания проб организации противоречий учебно-предметного материала и материала отношений в младшем школьном возрасте включают в себя ряд особенностей: – организация процесса учения-обучения зависит от целей, методов и форм обучения, и, следовательно, для его понимания необходим анализ реализации этих целей, методов и форм. Это обеспечивалось с одной стороны, предварительными интервью с учителями, ведущими урок о целях и методах данного урока, а с другой, анализом рассогласований общения и понимания на уроках; – динамика содержания конфликтов может быть определена через собственно феноменальные столкновения и пробы разрешений, а также как результат опыта участников.

У многих детей эти виды мышления развиты одинаково. В младшем школьном возрасте начинает развиваться теоретическое мышление, ведущее к перестройке всех психических процессов, и, как говорил Д.Б. Эльконин: «память становится мыслящей, а восприятие думающим». Важным условием для развития теоретического мышления является формирование научных понятий и применение их на практике. Это можно проиллюстрировать на следующем примере. Детям дошкольного и школьного возраста задавали вопрос: «Что такое плод?» Дошкольники говорили, что это то, что едят и что растет, а школьники отвечали, что плод – это часть растения, содержащее семя. Теоретическое мышление позволяет решать задачи, основываясь на внутренних признаках, существенных свойствах и отношениях. Развитие теоретического мышления зависит от типа обучения, т. е. от того, как и чему ребенка учат. В.В. Давыдов в книге «Виды обобщения в обучении» (М., 1972) дал сравнительную характеристику эмпирического и теоретического мышления. Он показал, что для развития теоретического мышления требуется новая логика содержания учебных процессов, так как теоретическое обобщение не развивается в недрах эмпирического (табл. 8) Таблица 8 Сравнительная характеристика эмпирического и теоретического мышления Если использовать структурные единицы теоретического обобщения в процессе обучения, то теоретическое мышление будет активно развиваться и к концу младшего школьного возраста полностью сформируется

1. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

2. Идейно-художественное своеобразие и специфика конфликта в трагедии У.Шекспира “Макбет”

3. Психологическая специфика конфликтов на различных уровнях социальной системы

4. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

5. Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте

6. Основные периоды и этапы динамики конфликтов
7. Глобализация услуг: динамика, формы, специфика
8. Структура и динамика конфликта

9. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе

10. Социальные и психологические причины конфликтов в семье. Социальная динамика разводов

11. Участники и динамика конфликта

12. Тесты по биологии для школы

13. Тактика действий танковых подразделений иностранных армий в локальных конфликтах

14. Статистика населения. Методы анализа динамики и численности и структуры населения

15. Льготы по налогу на прибыль, динамика их изменений

16. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта

Контейнер для аптечки "Домашний доктор", 10 л.
Контейнер выполнен из прозрачного пластика. Для удобства переноски сверху имеется ручка. Внутрь вставляется цветной вкладыш с одним
324 руб
Раздел: 5-10 литров
Кроватка для кукол, деревянная.
Если ваша дочка мечтает собрать для любимой куколки целый мебельный гарнитур, то начинать необходимо с покупки именно этой реалистичной
401 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Ростомер говорящий "Ферма".
Новинка от Азбукварика – говорящий плакат-ростомер! Повесьте его на стену на нужной высоте – узнайте, как растёт ваш малыш. Кнопки на
482 руб
Раздел: Ростомеры

17. Международный комитет красного креста и его роль в установлении гуманитарных норм международных конфликтов

18. Историческая школа права

19. Зачетные темы по английскому языку для школы

20. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

21. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

22. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе
23. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца XV - начала XVI веков
24. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

25. Пространство и время как факторы специфики культуры

26. Специфика народного орнамента русских

27. Экзамен по русскому языку для поступления в Бауманскую школу

28. Языковая специфика передач на ТВ

29. "Тарас Бульба". Трагедия Андрия: конфликт чувств и обязанностей

30. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)

31. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

32. События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы

Штатив для создания снимков "сэлфи", голубой.
Поднимите искусство селфи на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите самые
328 руб
Раздел: Держатели и подставки
Фоторамка С31-004 Alparaisa "Family" на 4 фотографии, 46,5x38 см (темно-золотой).
Размеры рамки: 46,5х38x2,5 cм. Размеры фото: - 15х10 см, 2 штуки, - 10х15 см, 1 штука, - 18x13 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 4
622 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл.
Кружка. Объем: 375 мл. Материал: фарфор.
342 руб
Раздел: Кружки

33. Политический конфликт в истории человеческих отношений

34. Из опыта создания универсальных тестовых редакторов

35. Динамика эпидемиологии мочекаменной болезни кошек и собак в условиях мегаполиса

36. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

37. Частная школа и новые методы образования

38. Высшая школа и продвижение в науке
39. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])
40. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

41. Экологическое воспитание детей в начальной школе

42. Урок в современной школе

43. Особенности экологического воспитания в начальной школе

44. Політична соціалізація молодших школярів (на прикладі контент-аналізу підручників для початкової школи)

45. ЗАСЛУГИ ЛОМОНОСОВА ПЕРЕД РУССКОЙ ШКОЛОЙ

46. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

47. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

48. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов.
Фломастеры-аэрозоль являются большим развлечением и забавой для самых маленьких. Развивают детское воображение и творческие способности.
447 руб
Раздел: 7-12 цветов
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с ковриками-пазлами "Морские животные", "Листья" и
754 руб
Раздел: Прочие
Светильник "Лампочка на веревке", синий.
Оригинальный пластиковый светодиодный светильник на шнурке длиной 116 - 125 см. Достаточно дёрнуть за лампочку, чтобы включить либо
343 руб
Раздел: Необычные светильники

49. Наблюдения за изменениями в природе и ведение календарей природы в младших классах вспомогательной школы

50. Моя школа

51. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

52. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

53. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

54. Домашние наблюдения и опыты учащихся по физике. Их организация
55. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе
56. Как школа должна оказывать помощь неудачникам

57. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

58. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

59. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

60. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

61. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

62. Причины, начала конфликта в Чечне

63. Оценка Чеченского конфликта

64. Межнациональные конфликты: их особенности, воздействие на состояние общества

Педальная машина Pilsan "Herby", синяя, арт. 07-302.
Замечательная машина "Herby" с сигналом подарит ребенку массу положительных впечатлений и эмоций, она прекрасно управляется и
2911 руб
Раздел: Педальные машины
Масло детское для массажа "Natura Siberica Little", 200 мл.
Детское масло для массажа предназначено специально для самых маленьких. Органическое масло шиповника восстанавливает и увлажняет кожу.
419 руб
Раздел: Масло для тела
Настольная игра "Баскетбол".
Задача - забить мяч в корзину соперника, используя клавиши по краям игры. Клавиши управляют бойками в отверстиях поля, с помощью которых
620 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг

65. Политический конфликт между Россией и США

66. Меркантилизм, как первая школа политической экономики

67. Причины межнациональных конфликтов

68. Ролевой конфликт

69. Этика поведения в конфликте и управление коллективом

70. Психология социального конфликта
71. Психология конфликта. Философия возникновения, пути разрешения
72. Конфликт? Приглашайте посредника

73. Психология конфликта и выход из него

74. Семейные конфликты

75. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция

76. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

77. Конфликты в педагогических коллективах

78. Семейные конфликты и их причины

79. Конфликты в организации

80. Внутриличностный конфликт

Корзина "Лягушонок", 45х45 см.
Предназначение: для игровых целей на открытом воздухе и в помещении. Материал: нейлон.
322 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Набор полотенец Whitex Mimicoco "Лошадки", цвет: черный, 2 штуки.
Подарочный набор оформлен вышивкой лошадок, напоминающих имбирные пряничные фигурки. Полотенца, изготовленные из высококачественного
352 руб
Раздел: Наборы
Инвертор автомобильный Pitatel "KV-M120Smart.12" (12 В/220 В, модифицированный синус, 120 Вт).
Инвертор Pitatel KV-M120Smart.12 предназначен для обеспечения качественного электропитания, он отличается простотой эксплуатации и
1103 руб
Раздел: Прочее

81. Психология конфликта

82. Семейные межличностные конфликты

83. Природа конфликтов в организациях, методы управления конфликтной ситуацией

84. Религиозно-культурный конфликт,в Риме. Оргиастические формы культа Диониса - вакханалии

85. Социальный конфликт

86. Биография и проблематика конфликта в социологии Макса Вебера
87. Социальная динамика и ее проявления в общественных изменениях и процессах
88. Социальный конфликт и его разрешение

89. Трудовые конфликты

90. Теория конфликтов. Проекция на сферу управления

91. Социология конфликтов

92. Социокультурная динамика межпоколенных взаимодействий

93. Специфика количественных и качественных методов изучения аудитории

94. Чикагская школа и основные подходы Парка и Берджесса

95. Причины семейных конфликтов и разводов

96. Опыты Резерфорда

Коляска для кукол "Лили".
4-х колесная коляска. Материал: высококачественная пластмасса. Возраст: с 3 лет. Размер: 27,5х36,5х49 см. Вес коляски: 600
380 руб
Раздел: Коляски прогулочные, трости
Шкатулка, 36x26x18 см (арт. 3871-RT-64).
Шкатулка очень удобна в использовании, и к тому же станет украшением вашего домашнего интерьера! Модель: 64. Оформление корпуса: ткань,
2717 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, бежевая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

97. Экзамен по физике для поступления в Бауманскую школу

98. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе

99. Эффективность использования нестандартных спортивных сооружений в ВУЗах, школах


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.