Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

СодержаниеВведение Глава 1. Теоретический анализ вопроса развития интеллекта дошкольников в работах отечественных и зарубежных психологов 1.1 Развитие интеллектуальных способностей в дошкольном возрасте 1.2 Использование дидактических игр как средства развития интеллекта дошкольников 1.3 Классификация игр и их влияние на развитие психических процессов дошкольников Выводы по главе 1 Глава 2. Экспериментальное исследование развития интеллектуальных способностей дошкольников 2.1 Методика проведения констатирующего эксперимента 2.2 Методика проведения формирующего эксперимента 2.3 Контрольный эксперимент, сопоставление результатов контрольной и экспериментальной группы Выводы по главе 2 Заключение Список использованной литературы Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 ВведениеЛичностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. Н.К. Крупская писала: &quo ;Игра для дошкольников - способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения . изучает растения, животных&quo ; / 1 /. В игре формируются или перестраиваются и частные психические процессы. Значительно повышается в условиях игровой деятельности, острота зрения (исследование Т.В. Ендовицкой) / 2 /. В игре ребёнок раньше и легче удерживает сознательную цель запоминать и, например, запоминает большее количество слов, чем в лабораторных условиях. В игре складываются благоприятные условия для развития интеллекта ребёнка, для перехода от наглядно-действенного мышления к образному и к элементам словесно-логического мышления. Именно в игре развивается способность ребёнка создавать обобщённые типичные образы, мысленно преобразовывать их. Почему игра столь благоприятно воздействует на развитие психических процессов ребёнка, усвоения им знаний, умений? В психологии установлено, что внутренние, умственные действия формируются на основе внешних, материальных действий путём их поэтапного изменения и &quo ;вращения&quo ; в психику. Эти закономерности проявляются не только в школьном обучении, но и в игровой деятельности. Но в игре поэтапная отработка умственных действий происходит стихийно и неорганизованно: одни этапы опускаются, другие совмещаются между собой, так что эффективность формирования умственных действий оказывается различной. Однако при соответствующих методах педагогического руководства игрой эта эффективность может быть повышена. Итак, важная роль игры в развитии психических процессов ребёнка объясняется тем, что она вооружает ребёнка доступными для него способами активного воздействия, моделирования с помощью внешних, предметных действий такого содержания, которое при других условиях было бы недосягаемым и не могло бы быть по-настоящему освоено. Цель: Показать эффективность дидактических игр в развитии интеллектуальных способностей дошкольников. Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития интеллекта дошкольников.

2. Раскрыть значение дидактических игр в развитии психических процессов дошкольников. 3. Провести диагностику интеллекта дошкольников. 4. Оценить эффективность использования дидактических игр в развитии интеллектуальных способностей дошкольников. Объект: дети дошкольного возраста, подготовительной к школе группы, ясли-сад &quo ;Ракета&quo ;. Предмет: интеллектуальные способности дошкольников. Гипотеза: Если целенаправленно и систематически использовать дидактические игры, то можно повысить уровень интеллектуальных способностей дошкольников. Методологической основой исследования является теория познания, психолого-педагогическая теория активной деятельности человека в формировании и развитии его личности. Методы исследования: Для решения поставленных в исследовании задач использовалась совокупность методов. Общенаучные методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Эмпирические методы: наблюдение, тестирование, методы количественной и качественной обработки результатов исследования. Структура дипломной работы: Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. Во введении представлено обоснование актуальности темы &quo ;Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством дидактических игр&quo ;. Выделены предмет, объект, цель и задачи исследования, сформулирована гипотеза исследования, определены методологическая основа и методы исследования. В главе 1 &quo ;Теоретический анализ вопроса развития интеллекта дошкольников в работах отечественных и зарубежных психологов&quo ; рассматриваются особенности развития интеллектуальных способностей дошкольников, использования дидактических игр для развития интеллекта дошкольников, классификация игр и их влияние на развитие психических процессов дошкольников. В главе 2 &quo ;Экспериментальное исследование развития интеллектуальных способностей дошкольников&quo ; проводится оценка интеллектуальных способностей дошкольников, эффективности приёмов и методов по развитию интеллекта дошкольников, рекомендации для воспитателей. В заключении изложены выводы и рекомендации по итогам дипломного исследования. Глава 1. Теоретический анализ вопроса развития интеллекта дошкольников в работах отечественных и зарубежных психологов 1.1 Развитие интеллектуальных способностей в дошкольном возрастеДолгое время об уровне умственного развития ребёнка судили по количеству выявленных у него знаний, по объёму его &quo ;умственного инвентаря&quo ;, который выявляется в словарном запасе. Ещё и теперь некоторые родители (а порой и педагоги) думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем он больше развит. Это не совсем так. Сейчас дети буквально купаются в потоках информации, впитывают, как губка, новые слова и выражения. Словарь их резко увеличивается, но это не значит, что такими же темпами развивается и мышление. Тут нет прямой зависимости. В исследованиях обнаружено, что к старшему дошкольному возрасту дети, пользуясь усвоенной системой общественно выработанных сенсорных эталонов, овладевает некоторыми рациональными способами обследования внешних свойств предметов.

Применение их даёт возможность ребёнку дифференцированно воспринимать, анализировать сложные предметы. Дошкольникам доступно понимание общих связей, принципов и закономерностей, лежащих в основе научного знания. Так, например, в 6-7 лет ребёнок способен усвоить не только отдельные факты о природе, но и знания о взаимодействии организма со средой, о зависимости между формой предмета и его функцией, потребностью и поведением. Однако достаточно высокого уровня познавательной деятельности дошкольники достигают только, если обучение в этот период направлено на активное развитие мыслительных процессов и является развивающим, ориентированным на &quo ;зону ближайшего развития&quo ; (Л.С. Выгодский) /3 /. Шестилетний ребёнок может многое. Но не следует и переоценивать его умственные возможности. Логическая форма мышления хотя и доступна, но ещё не типична, не характерна для него. Тип его мышления специфичен. Высшие формы наглядно-образного мышления являются итогом интеллектуального развития дошкольника. Опираясь на них, ребёнок получает возможность вычленить наиболее существенные свойства, отношения между предметами окружающей действительности. При этом дошкольники без особого труда не только понимают схематические изображения, но и успешно пользуются ими (например, планом комнаты для нахождения спрятанного в ней предмета-&quo ;секрета&quo ;, схемой типа географической карты для выбора верной дороги, графическими моделями при конструктивной деятельности и т.п.). Однако, даже приобретая черты обобщённости, опирающимися на реальные действия с предметами и их &quo ;заместителями&quo ; / 4 /. Педагогам следует принимать во внимание положение отечественных психологов о ведущей роли практической деятельности в развитии детей, о важной роли наглядно-действенного и наглядно-образного мышления - специфически дошкольных форм мышления. Исследования, проведённые в последние годы, убеждают, что данные формы мышления таят в себе не менее мощные резервы, чем логическое мышление. Важно подчеркнуть, что они выполняют свои специфические функции в общем процессе умственного развития детей не только дошкольного, но и школьного возраста. В дошкольные годы ребёнок должен быть подготовлен к ведущей младшем школьном возрасте деятельности - учебной. Важное значение при этом будет иметь формирование у ребёнка соответствующих умений. Владение этими умениями, как показало исследование А.П. Усовой, обеспечивает ребёнку &quo ;высокий уровень обучаемости &quo ; / 5 /. Характерной его особенностью является умение выделить учебную задачу и превратить её в самостоятельную цель деятельности. Такая операция требует от ребёнка способности удивляться и искать причины замеченной им перемены, новизны. Тут педагог может опереться на острую любознательность подрастающего человека, на его неисчерпаемую потребность в новых впечатлениях. &quo ;Поэт, - писал Я. Корчак, - это такой человек, который сильно радуется и сильно горюет, легко чувствует, волнуется и сочувствует. И дети такие. А философ - это такой человек, который глубоко вдумывается и обязательно желает знать, как всё есть на самом деле.

Вспомним героя «Весенних перевертышей» Владимира Тендрякова Дюшку, с его двойками по математике и глубокой личной заинтересованностью в коренных вопросах устройства мироздания, от которых досадливо отмахиваются взрослые. Такие «праздные» споры и «пустопорожнее философствование» часто раздражают учителей и родителей: «Лучше бы учился толком, чем рассуждать невесть о чем!» Но эти отвлеченные рассуждения так же необходимы, как бесконечные «почему?» дошкольника. Это новая стадия развития интеллекта, когда абстрактная возможность кажется интереснее и важнее действительности (именно потому, что она не знает никаких ограничений, кроме логических), и изобретение, а затем разрушение «универсальных» законов и теорий становится любимейшей умственной игрой. «Любовь к воображаемым предметам и легкость, с которой я заполнял ими свой внутренний мир, окончательно отвратили меня от всего окружающего и определили мою склонность к одиночеству, оставшуюся у меня с этих пор навсегда» (Руссо, 1961. Т. 3. С. 41). «На большой перемене мы прогуливались по двору взад и вперед, рассуждая о всевозможных предметах, познаваемых и непознаваемых

1. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

2. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

3. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

4. Развитие активного словаря прилагательных средствами дидактических игр у детей с ОНР

5. Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников

6. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью
7. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения
8. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи

9. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии

10. Дидактическая игра как средство воспитания любви к природе родного края

11. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

12. Дидактические и лексические упражнения, как средство развития словаря дошкольника

13. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

14. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

15. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

16. Дидактическая игра на этапе повторения знаний

Подушка с принтом "FIFA 2018", прямоугольная, синий, 40x29 см.
Подушка с символикой чемпионата мира по футболу 2018 года станет прекрасным дополнением к вашему интерьеру. Изделие выполнено из
403 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Копилка "Капитан Шарки. Capt'n Sharky".
Размер: 13х9х9 см. Материал: металл.
886 руб
Раздел: Копилки

17. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

18. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

19. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

20. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

21. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

22. Музыкально-дидактические игры для дошкольников
23. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей
24. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

25. Дидактическая игра, как метод пропедевтики акустической дисграфии у дошкольников

26. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста

27. Игра как средство развития личности

28. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

29. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

30. Игры для развития речи и мышления дошкольников

31. Проект как средство развития личности в начальной школе

32. Дидактический материал для организации решения задач с педагогически запущенными детьми

Набор "Скорая помощь".
Набор "Скорая помощь" будет прекрасным подарком для любого ребенка, отлично подойдет для сюжетно-ролевых игр. Выполнен в виде
763 руб
Раздел: Наборы доктора
Фоторамка "Poster black" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
460 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Демонстрационные шахматы, магнитные.
Об этих шахматах говорит само их название. Они предназначены для шахматных школ, кружков или секций. Основное преимущество
2295 руб
Раздел: Шахматы

33. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

34. Роль игры в развитии личности школьника

35. Основные упражнения как средство развития физических качеств волейболисток

36. Этимологический анализ слов как средство развития орфографической грамотности

37. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

38. Роль Ломоносова в развитии научного стиля и формировании научной терминологии
39. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка
40. Фармакокинетика средств, используемых при анестезиологическом пособии

41. Развитие Западной Европы и формирование мирового хозяйства

42. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

43. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

44. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

45. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

46. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

47. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

48. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

Настольная игра "Друг-утюг".
Очень веселая игра для шумной компании, которая одинаково понравится и детям, и взрослым. Игровой процесс прост и в то же время невероятно
780 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Багетная рама "Lucy", 40x50 см (цвет: светло-салатовый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x44,5х2 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 4 штуки, - 15х10 см, 4 штуки, - 30х10 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 9-ти
870 руб
Раздел: Мультирамки

49. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

50. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

51. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

52. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

53. Специфика задач, средств и методов обучения игре в волейбол на учебно-тренировочных занятиях с детьми 13-15 лет

54. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников
55. Система игр по развитию речи детей младшей группы
56. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

57. Условия и средства развития способности к рефлексии при подготовке к профессиональной деятельности.

58. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

59. Технические задачи как средство развития профессионального мышления будущих инженеров

60. Гимнастика как средство развития двигательных качеств подростков

61. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

62. Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах

63. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

64. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

Шторка антимоскитная, черная.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
352 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Альбом "Мои школьные годы" (книга с карманами на 11 лет).
Перед Вами то, что каждая семья так долго ждала – красивое, качественное, креативное школьное портфолио. Да еще и на все школьные годы!
842 руб
Раздел: Портфолио
Средство для мытья посуды биоразлагаемое "Synergetic", концентрированное, 5 л.
Концентрированное высокопенное средство для мытья всех видов посуды от любых видов загрязнений. 100% смываемость. Подходит для мытья
631 руб
Раздел: Гели, концентраты

65. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей

66. Система работы в специальных (коррекционных) дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллекта

67. Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей пятого года жизни

68. Воспитание самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения

69. Психологическая помощь детям с нарушениями интеллекта

70. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР
71. Песочная терапия в коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта
72. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

73. Развитие практических умений и навыков, учащихся с использованием дидактического конструктора

74. Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации

75. Игра как средство нравственного развития дошкольника

76. Игракак средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития

77. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

78. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

79. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

80. Формирование экономического развития Японии

Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 36 цветов, с кистью.
Детские цветные акварельные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное
859 руб
Раздел: Акварельные
Мозаика.
50 фишек. Размер поля: 24 х 35 см. Размер фишки: 40 х 45 х 14 мм. Материал: полипропилен.
450 руб
Раздел: Пластмассовая
Блюдо для блинов "Спелая смородина", 24,5x28x3 см.
Блюдо для блинов. Размер: 24,5x28x3 см. Материал: фарфор.
619 руб
Раздел: Прочее

81. Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся по физике

82. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

83. Дидактические принципы Я.А.Коменского

84. Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения

85. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

86. Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы
87. Развитие средств связи
88. Развитие ловкости посредством спортивных и подвижных игр

89. Роль маркетингового планирования в формировании стратегии развития предприятия

90. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ

91. Формирование и развитие городов России. Новороссийск

92. Вклад Украины в развитие технических средств промышленной системотехники

93. История развития средств связи

94. Дидактический смысл басни Фенелона «Путешествие на остров наслаждений»

95. Современные тенденции развития и формирования ассортимента рыбной кулинарии

96. Песня как одно из средств формирования личности

Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фуксия, горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Набор из скатерти и салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см.
В набор входит скатерть и 6 салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см. Салфетки, изготовленные из экологически чистого материала,
961 руб
Раздел: Салфетки сервировочные из ткани
Ручка-стилус шариковая "Любимый дедушка".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

97. Формирование личности при слепоглухоте в свете проблемы искусственного и естественного интеллекта

98. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

99. Планирование фронтальных занятий по формированию и развитию речи


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.