Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Практические навыки и умения чтения

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Ирина Олеговна Тюрина, кандидат социологических наук, ведущий научный сотрудник Института социологии Российской академии наук. Чтение — одно из важнейших средств получения нужной информации. Развитие информационных технологий связано с необходимостью получать актуальные информационные материалы из различных источников, систематизировать их, определяя ценность для процесса приобретения — передачи знаний, объем которых постоянно возрастает. Научиться читать — значит создать предпосылки для расширения и понимания общего образования, получить возможность своевременно пополнять свои профессиональные знания. Все это — необходимые условия развития интеллекта, повышения конкурентоспособности каждого специалиста. Вариант чтения зависит от целей и условий протекания процесса, от сложности содержания читаемого текста, трудности языка автора, заинтересованности читающего в получении результата, его индивидуальных особенностей и техники чтения. Наиболее существенными в этом процессе являются следующие факторы, которые определяют критерии видов чтения и в конечном итоге — его характер: предполагаемое использование полученной информации в дальнейшей деятельности; установка читателя на степень полноты и точности понимания читаемого (что вытекает из первого положения). Формирование определенных умений чтения корригирует с тем или иным критерием его реализации. Умение оценочного, первичного чтения: читающий бегло просматривает тексты разного объема, чтобы получить общее представление об их содержании в целом (о теме, основных проблемах, поднимаемых в тексте, и т.д.). Далее он определяет, представляет ли текст или отдельный его раздел интерес для более детального прочтения, и проверяет, относится ли данный текст к той конкретной области знаний, в которой он хочет получить информацию. Итак,первое умение читателя — умение оценить тематическую направленность текста для определения уровня заинтересованности в дальнейшей работе с ним. Умение просмотрового или поискового чтения: читающий бегло просматривает текст, стараясь найти определенные данные (формулировки, цифры, определения, факты). Из общей тематической направленности текста он делает вывод о возможности найти искомые данные именно в этом тексте. Итак, усилия читателя направлены на то, чтобы определить, есть ли в тексте информация, представляющая для него интерес. Отсюда и внутренняя установка на степень полноты понимания (понять в самых общих чертах, о чем данная работа и можно ли ее использовать в своих целях). Умение чтения с общим охватом содержания: читающий бегло прочитывает текст, не пытаясь заранее прогнозировать его содержание, не занимаясь поиском конкретных данных. Это может быть чтение для себя, для общего развития, для удовольствия. В таком процессе не обязательно возникает установка на воспроизведение информации в будущем. Типичный пример — чтение художественной литературы, чтение специальной литературы. Читатель знакомится с общим содержанием, выясняя, что именно говорит автор по тому или иному вопросу. Информация при этом оценивается по принципу: новое — известное, интересно — неинтересно, важно — неважно и т.д

. Для того чтобы сделать такую оценку, читателю достаточно понять общую линию содержания, аргументации, доказательств и т.д. Если оценки будут выражены понятиями «новое», «интересное», «важное», характер чтения изменится на более серьезный. Умения изучающего чтения: читающий максимально полно и точно извлекает из текста содержащуюся информацию, поскольку полагает, что впоследствии ему придется воспроизводить или использовать в той или иной форме полученные сведения. Такой процесс связан с осмыслением, интерпретацией, установкой на длительное запоминание (всей информации или ее частей) уже в процессе чтения. Обычно именно так читается учебная литература, справочники, специальные издания. Для достижения целей учебной коммуникации необходимо вырабатывать все перечисленные умения. Каждый человек когда-то учился читать. Вопрос в том, какого уровня достигла компетенция в чтении? Нужно ли и дальше развивать те умения, которые позволяют стать компетентным специалистом по извлечению актуальной информации из письменноречевых источников? Если развитие компетенции в чтении необходимо, следует выполнять упражнения, автоматизирующие навыки, приводящие в действие механизмы чтения, совершенствующие соответствующие умения. В развитии умений чтения как вида речевой деятельности большое внимание уделяется упражнениям, способствующим формированию понимания читаемого текста на разных уровнях: на уровне значений и на уровне смыслов. Смысловое прогнозирование развивается уже в подготовительных упражнениях: работа с перфорированными текстами; прогнозирование отсутствующих окончаний слов или фраз поконтексту; предположение об общей тематической направленности текстапо названию или первому абзацу; определение общего содержания текста после прочтения заключительных фраз или выводов. Последнее формируется не только упражнениями, но и всем жизненным опытом читателя, так как предполагает понимание того, что стоит за текстом, следовательно, связано не столько с пониманием его содержания, сколько с пониманием позиции автора, его умозрительного настроения. Итак, чтобы хорошо понимать читаемый текст, необходимы: определенный уровень речевых умений вообще и в данном виде речевой деятельности в частности; определенный уровень техники чтения; наличие конкретной мыслительной задачи, коммуникативной цели в процессе чтения; соотнесение собственных возможностей с уровнем трудности текста по форме и содержанию; знание предмета, о котором идет речь в тексте, наличие собственного опыта в данной области; знание отдельных (опорных) слов, терминов, профессионализмов, слов, заимствованных из других языков, и т.д. помогает быстрее и точнее понять текст. При отсутствии перечисленных знаний даже многократное прочтение текста не поможет его понять; степень умственного развития читающего, общее развитие, словарный запас, наличие навыков языковой догадки, умение пользоваться словарями и справочниками. Решив зафиксировать содержание какой-либо книги, следует выбирать тип письменной фиксации — выписки, тезисы, реферат, аннотацию. 1. Выписки. Умение делать выписки — основа работы над любой книгой.

Выписки могут быть сделаны из конкретной части текста, содержать сокращения или обходиться без них. Выписки делают из «чужих» книг, статей, текстов и из собственных, ранее созданных текстов, при подготовке к устному выступлению для этой цели используют письменные материалы, данные эксперимента и т.д. Выписки из чужих материалов снабжают точными ссылками на источник информации, помещая их в скобках или в конце текста. Выписки полезно делать лишь тогда, когда книга прочитана до конца. Это позволит ранжировать их, отбирая более ценные. Выписать можно определение, статистические данные, цитату и т.д. 2. Тезисы в записи — это положения, вбирающие в себя сущность значительной части текста, то, что доказывает или опровергает автор, то, в чем он стремится добиться большей убедительности (определенная форма вывода, к которому он приходит). Тезис — это доказываемое или опровергаемое положение, обобщающее содержание источника информации. Основные тезисы разделяют: на принципиально важные положения, обобщающие содержание источника (в своей совокупности они иногда носят характер главных выводов), и простые — главные мысли, входящие иногда как составная часть в конспект или реферат и не имеющие специфических особенностей основных тезисов. К каждому основному тезису может быть составлено несколько простых, раскрывающих и разъясняющих его. Записи, включающие и простые, и основные тезисы, называются сложными тезисами (их можно сравнить со сложным планом, состоящим из пунктов и подпунктов). 3. Реферат — краткая, «обогащенная» запись идей, содержащихся в одном или нескольких первоисточниках. Рефераты готовят для дальнейшего использования, например, ученые создают авторефераты тех научных произведений, которые впоследствии будут обсуждаться широкой научной общественностью (диссертаций, статей, научных отчетов и т.д.).Лаконичное изложение в реферате мыслей автора первоисточника не допускает описания собственной позиции автора реферата по рассматриваемому вопросу. Он может лишь выразить согласие или несогласие с положениями первоисточника, обобщить их в резюме, разъяснить отдельные использованные в первоисточнике термины. В реферате однородные факты группируются в обобщениях, цифровые данные систематизируются. Все это отражается в композиции текста реферата в предельном лаконизме, простоте инормативности языковых средств (исключения составляют фразеологизмы, образные выражения, сравнения). 4. Аннотация — крайне сжатый справочный текст, включающий основные данные о книге.Аннотация, при некоторой схожести с рефератом, значительно отличается от него. Назначение реферата — замена подлинника кратким и обобщающим его вариантом, тем не менее достаточно полно отражающим его содержание. Аннотация сообщает о наличии некоторых сведений, информативного материала из конкретной области знаний и в то же время дает краткую оценку этого материала, объясняя, кому и для чего он может быть полезен.Научившись делать выписки, составлять тезисы, рефераты и аннотации, можно переходить к исполнению более сложных типов письменноречевых произведений — продуцированию собственных текстов с целью их дальнейшего использования в той или иной сфере речевой коммуникации.

В настоящее время уже точно известно, что практика и повторные упражнения помогают создать большее количество соединений в мозгу, требующихся для выполнения этой задачи. Крысы, которые выросли в клетке с игрушками, имеют большую массу мозга, чем крысы без игрушек. Человек, ничем не занимающийся после выхода на пенсию, теряет в массе мозга в отличие от человека, который ведет активный образ жизни: активная умственная деятельность позволяет ему сохранить и даже нарастить массу мозга. Изучение карты и практические занятия могут резко повысить ваш практический навык в обращении с ней, так же как ежедневные музыкальные упражнения на фортепьяно приведут в конечном итоге к более беглой игре. Однако, если устройство вашего мозга не способствует интуитивной игре на фортепьяно или чтению карт, вам для поддержания пристойного уровня потребуется много и систематически работать. Если вы прервете занятия, уровень исполнения у вас упадет быстрее, а если возобновите занятия вновь, вам потребуется больше времени, чтобы достичь прежнего уровня, по сравнению с человеком, у которого мозг предрасположен к такого рода занятиям

1. Развитие практических умений и навыков, учащихся с использованием дидактического конструктора

2. Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

3. Развитие общих учебных умений и навыков как ключевой образовательной компетенции

4. Анализ и диагностика трудовых умений и навыков дошкольников

5. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

6. Современные методы оценки знаний, умений и навыков учащихся
7. Учет знаний, умений и навыков по химии в средней школе
8. Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов

9. Двигательные умения и навыки

10. Практические навыки (лабор. работы по физиологии для ИФК)

11. Перечень практических навыков, которыми должны владеть студенты после окончания курса факультетской хирургии

12. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

13. Формирование у учащихся практических познавательных умений по физике

14. Знания, умения, навыки, необходимые современному руководителю

15. Конструктивистское основание для тестов, проверяющих навыки и умения в чтении

16. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом.
Писсуар для мальчиков "Лягушка" с прицелом выполняет две важные функции. Во-первых, он помогает приучить мальчиков с самого
846 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Черепашьи бега".
Всем известно, что Черепахи очень не любят спешить, но иногда даже им приходится побегать. Например за лакомым кусочком сочной капусты! И
990 руб
Раздел: Прочие
Дополнительный набор карт Имаджинариум "Персефона".
Имаджинариум "Персефона" - это самое новое дополнение к настольной игре для незаурядных компаний. 98 дополнительных карт от
750 руб
Раздел: Карточные игры

17. Умение анализировать и обобщать практические и теоретические положения в области организации производства на промышленном предприятии

18. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

19. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

20. Крылов И. А. - «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

21. Многофункциональность упражнения и многофакторность умения

22. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания
23. Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся
24. Проверка знаний и умений в обучении истории

25. Адаптация на основе оверлейной модели умений

26. Группы тренинга умений

27. Умение убеждать

28. Умение продавать

29. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе спортивно-оздоровительных занятий

30. Формирование умений монологической речи

31. Языковые игры как средство формирования лексических умений говорения

32. Классификации умений, формируемых в обучении истории

Фоторамка "Poster blue" (30х40 см).
Рамка может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 30х40см. Материал: пластик.
331 руб
Раздел: Размер 30x40
Магнитные истории "Что мне надеть".
Игра научит ребенка: ориентироваться по ситуации, внимательности, развития мелкой моторики, фантазии, аккуратности, усидчивости. В
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов.
Тонкий карандаш с трехгранной формой корпуса. Грифель 2,5 мм. 12 цветов.
443 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

34. Педагогическая деятельность и умения

35. Проблема формирования исследовательских умений при проведении лабораторных практикумов

36. Развитие конструктивных умений дошкольников в изготовлении подвижных игрушек

37. Развитие речевых умений при изучении темы "Имя прилагательное"

38. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса
39. Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи
40. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии

41. Формирование умений работы с историческими документами в I концентре школы

42. Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе

43. Как построить комплексную систему управления затратами: теоретические основы и практические подходы

44. Практическое применение космонавтики

45. Аргентина. Комплексная экономико-географическая характеристика

46. Комплексная характеристика Словении

47. Методы комплексной оценки хозяйственно-финансовой деятельности

48. Латинский язык: Практические задания для студентов заочного отделения исторического факультета

Доска магнитно-маркерная, 120х90 см.
Доска имеет магнитную поверхность. Алюминиевая рамка соединяется пластиковыми уголками, имеет регулируемые элементы крепления,
3010 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Фигурка декоративная, музыкальная "Лошадка", 22x7x21 см.
Лошадка-качалка декоративная, музыкальная, с функцией движения и раскачивания, с механическим заводом. Размер: 22x7x21 см. Материал: полистоун.
857 руб
Раздел: Миниатюры
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

49. Сравнительная характеристика русских и английских ФЕ с компонентами, обозначающими цвета «черный», «красный», «желтый»

50. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

51. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

52. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

53. Метод комплексного археолого-искусствоведческого анализа могильников

54. Работа с редактором Vi. Другие текстовые редакторы UNIX
55. Основные компоненты систем управления документооборотом. Фрейм: его структура и понятие
56. Средства составления и изготовления текстовой информации - сканеры

57. Программное сопровождение практических работ по курсу "Конструирование и проектирование одежды"

58. Разработка тестового приложения "Компоненты меню Delphi"

59. Обработка текстовых файлов на языке Турбо Паскаль

60. Отчет по практической работе "Изучение MS Windows & MS Word 4 Windows 2.0"

61. Разработка конвертора из текстового формата nroff в гипертекстовый формат HTML

62. Создание и редактирование текстовых документов в текстовом процессоре word 9x

63. Выбор программного средства для комплексной автоматизации работы офиса

64. Процессоры обработки текстовой информации

Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый).
Горшок имеет анатомическую форму и произведен из качественного и безопасного пластика, отличается эргономичностью. Горшок оформлен
498 руб
Раздел: Горшки обычные
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные
Органайзер для украшений "Little dress" (черный).
У вас много украшений? И все они, хранясь в коробке, частенько путаются между собой, теряются или гнутся? На помощь в решении проблемы
990 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. Комплексные числа и действия с ними (Доклад)

66. Комплексные числа

67. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)

68. Научно-практический подход к вопросам клиники и диагностики и хирургического лечения ЧМТ

69. Практическое гомеопатическое лекарствоведение

70. Характеристика основных отраслей правовой статистики. Ее значение в практической работе правоохранительных органов (Контрольная)
71. Понятия о популяциях, сообществах, биоге- оценозах, экосистеме, биосфере и ее основных компонентах
72. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

73. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

74. Воспитание трудовых навыков в уголке природы

75. Содержание экологического образования и его основные компоненты

76. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

77. Комплексный подход к преодолению заикания

78. Лабораторный практикум по электронным компонентам

79. Комплексный дипломный проект: Проект участка по производству технологических приспособлений для электромеханического восстановления и укрепления поверхностного слоя деталей машин. Цилиндрические поверхности

80. Комплексный дипломный проект: Проект участка по производству технологических приспособлений для электромеханического восстановления и укрепления поверхностного слоя деталей машин. Плоские поверхности.

Пазл-рамка "Где чей домик?", дерево (2 слоя).
Вкладыши в игре сложной формы и поэтому, подбирать для них места на доске, занятие не самое простое. Для начала можно не вынимать животных
380 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Матрас в круглую кроватку Bambola (75x75x8 см).
С первых дней жизни здоровье малыша напрямую зависит от полноценного и комфортного сна. Правильно подобранный матрас для детской кроватки
1223 руб
Раздел: Матрацы до 120 см
Держатель автомобильный универсальный "Car holder 101+".
Держатель подходит для мобильных устройств: планшета, телефона, смартфона, КПК, навигатора, электронной книги, плеера и других устройств.
374 руб
Раздел: Держатели и подставки

81. Практические расчёты посадок, размерных цепей, калибров в машиностроении

82. Комплексная механизация и автоматизация

83. Этические стандарты и практическая этика психолога

84. Структура индивидуальности: формообразующие компоненты

85. Комплексная механизация СТФ с разработкой линии вентиляции и отопления

86. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности
87. Комплексное исследование глобальных экологических проблем: от понятийного аппарата до модельных построений
88. Фондовые биржи в России (правовые основы и практический опыт)

89. Практические задачи на вычисление эластичности, построения кривых спроса и предложения, оплата труда, издержки (Контрольная)

90. Навыки расчета основных экономических показателей и определение мероприятий повышения эффективности работы строительного предприятия

91. Функции денег, практическое значение

92. Гостиничный сервис (отчёт по практике первичных профессиональных навыков)

93. Комплексная оценка услуги

94. Комплексный обед

95. Текстовые знаки

96. Связность текстовой информации

Коврик массажный "Микс ежики" от 5 лет.
Массажные коврики представляют собой отдельные модули, которые соединяются между собой по принципу "пазл". Массажные элементы,
1296 руб
Раздел: Коврики
Игра "Моя первая монополия".
Динамичная игра в торговлю недвижимостью! Играй и учись зарабатывать! Считай деньги, копи наличные и побеждай! Ты можешь стать владельцем
1418 руб
Раздел: Классические игры
Трамвай.
Детский трамвай незаменимый подарок для каждого мальчика. Доставит удовольствие как юным искателям приключений, так и взрослым любителям
720 руб
Раздел: Автобусы, троллейбусы, трамваи

97. Комплексный анализ и прогнозирование товарного рынка в г. Тюмени

98. Комплексный анализ

99. Интеграл по комплексной переменной

100. Множина комплексних чисел


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.