Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Сущность коммуникативной методики и ее реализация в условиях школы

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические основы коммуникативного метода обучения иностранным языкам Сходство и различие между понятиями “подход к обучению” и “метод обучения” Коммуникативный подход – средство развития компетенции Коммуникативный метод – средство обучения говорению 1.3.1 Исходные положения и понятия коммуникативного метода 1.3.2 Общая характеристика коммуникативного метода Глава 2. Роль коммуникативных заданий при обучении английскому языку 2.1 Метод коммуникативных заданий 2.2 Обучение говорению 2.2.1 Цели обучения говорению 2.2.2 Характеристика подготовительных и речевых/коммуникативных упражнений для обучения говорению 2.2.3 Коммуникативные игры 2.3 Разработка модели урока в 7 классе Заключение Список использованной литературы Введение Данная курсовая работа представляет собой исследование коммуникативного метода обучения иностранным языкам как важного, наиболее целесообразного и эффективного метода обучения иностранным языкам. Актуальность данной курсовой работы состоит в том, что категория коммуникативности является сегодня основной платформой, объединяющей мировую методику. Коммуникативный метод обучения является наиболее оптимальным, эффективным и результативным в процессе обучения иностранным языкам. Успешное овладение иностранными языками в настоящее время – это необходимая предпосылка для получения интересной работы в стране и за рубежом, укрепления дружбы с представителями различных стран, для продолжения обучения в международных высших заведениях и профессионального роста в избранной области специализации. Все это заставило наполнить новым содержанием цели обучения иностранному языку в стране и потребовало расширения его функций как учебного предмета с учетом лучшего мирового опыта обучения языкам международного общения и социокультурных особенностей его изучения в России. В настоящее время в мировой практике обучения языкам международного общения ставятся задачи обучения иностранному языку как средству общения, инструменту взаимообогащения народов, стран. Объектом данного исследования послужило применение коммуникативного метода на уроке иностранного языка. Предметом исследования является процесс языковой подготовки учащихся общеобразовательной школы. С учетом вышеизложенных положений цель данной работы можно сформулировать следующим образов: изучение коммуникативного метода, предназначенного в качестве средства обучения говорению. Из поставленной нами цели вытекают следующие задачи: Изучить коммуникативный метод как способ обучения говорению; Дать теоретическое обоснование коммуникативного метода; Определить специфику основных методических приемов коммуникативного метода; Дать общую характеристику коммуникативно–ориентированным материалам рассматриваемого метода. Для написания данной курсовой работы были использованы следующие методы: Изучение методической литературы российских и зарубежных авторов; Методическое моделирование коммуникативных приемов обучения. Теоретическая значимость данного исследования заключается в систематизированном представлении разрозненного методического и учебного материала.

Практическая значимость – возможность использования коммуникативного метода обучения на уроках иностранного языка. Курсовая работа структурно подразделяется на следующие части: введение, теоретическая глава, практическая глава, заключение, список использованной литературы. Глава 1. Теоретические основы коммуникативного метода обучения иностранным языкам 1.1 Сходство и различие между понятиями “подход к обучению” и “метод обучения” История методики преподавания иностранных языков за рубежом и в нашей стране, появление и развитие новых методов обучения языку в школе и вузе всегда были самым тесным образом связаны с новыми тенденциями в лингвистике, психологии и педагогике. Данные этих базисных для методики наук коренным образом меняли подход к обучению, широко использовались при разработке новых методов, влекли за собой появление новых систем и моделей обучения, новых обучающих технологий. Проблемы, с которыми сталкиваются отечественные и зарубежные методисты в процессе поиска наиболее эффективных путей и методов обучения, одинаковы, и пути их решения во многом сходны, хотя в трактовке некоторых понятий и терминов имеются различия. Одна из таких проблем — соотношение содержательной и формальной, системной, сторон речи. Как отечественные, так и зарубежные методисты выступают за единство этих составляющих, однако многие зарубежные публикации, обращая внимание на содержательность речи, забывают о ее системной стороне. В результате в теории и практике обучения возникла необходимость решения вопроса, чему важнее обучать — лексике или грамматике. С одной стороны, все исследователи признают, что структурная организация языкового материала, когда лексике отводится служебная роль, не способствует овладению содержательной стороной речи. С другой стороны, сугубо содержательный, лексический подход приводит к грубым коммуникативно-значимым ошибкам и затрудняет общение на иностранном языке. Решение вопроса лежит в методически целесообразном объединении двух сторон речи: содержательной, которая выражена лексикой, и формальной, отраженной в грамматике. В связи с этим следует отметить, что в зарубежной методике недооценивается роль фонетических навыков в обучении, не учитывается тот факт, что несформированность этого вида навыков отрицательно влияет на развитие умений в аудировании, говорении и других видах речевой деятельности. Другой основополагающей проблемой, от решения которой зависит выбор метода и приемов обучения языку вне языковой среды, является роль сознательности в обучении. Различные точки зрения на понимание психологических особенностей овладения языком, и в частности принципа сознательности, приводят к появлению разнообразных методов обучения. Толкование же самого термина «сознательность» во многом определяет понимание других терминов. Так, признание некоторыми зарубежными методистами теории о том, что овладение иностранным языком имитирует процесс овладения ребенком родным языком и не является осознанным, привело к появлению целой группы прямых и неопрямых методов, а также некоторых современных методов обучения иностранному языку, которые практически полностью отрицают роль сознательности.

Гуманистическое направление в психологии и дидактике, а также достижения в области лингвистики текста привели к появлению коммуникативного подхода , который получил широкое распространение во многих странах и применяется в различных условиях обучения. В настоящее время этот подход является тем направлением, в рамках которого сформулированы основные цели обучения, обозначены и описаны компоненты коммуникативной компетенции, определены роль и характер используемых материалов и приемов обучения и учения. Сегодня задача методистов заключается в том, чтобы конкретизировать намеченные пути обучения, что приведет к разработке новых методов на базе коммуникативного подхода. Подход к обучению — реализация ведущей, доминирующей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии и с помощью того или иного метода обучения. Подход к обучению опирается на соответствующую теорию языка — лингвистические основы обучения и теорию обучения / учения — дидактические основы обучения. В отечественной методике принято рассматривать три компонента, определяющие подход к обучению: лингвистические, дидактические и психолингвистические основы обучения. Метод преподавания — базисная категория методики, понимание которой оказывает существенное влияние на трактовку других терминов и понятий. В общей дидактике и других базисных и смежных науках «метод» означает способ познания, путь исследования и решения проблемной задачи. В дидактике рассматриваются словесные, наглядные, практические и другие методы. В методике преподавания иностранных языков термин «метод» имеет более узкое значение: обобщенная модель обучения, основанная на одном из направлений и опирающаяся на конкретные подходы, типичные для данного направления. Для этой модели характерно использование определенного учебного материала, набора приемов обучения и способов взаимодействия учителя и учащихся. Британские исследователи Д. Ричарде и Г. Роджерс внесли серьезный вклад в разработку теории метода обучения иностранным языкам и выделили следующие уровни метода: теоретический, или уровень подхода, уровень разработки и уровень практического применения. Хотя названные авторы рассматривают подход как компонент метода, их трактовка термина me hod позволяет детально рассмотреть структурные компоненты метода, обратить внимание преподавателей на такие его составляющие, как роль учителя и учащихся, тип программы, специфика организации учебного процесса и используемых материалов. О методе можно говорить в том случае, если все компоненты процесса обучения (цели, задачи, содержание образования, приемы и средства обучения) представлены в виде единой, логичной, последовательной и строго разработанной системы, опирающейся на конкретные подходы к обучению, основные положения которых могут быть сформулированы в виде принципов обучения . Метод и подход взаимосвязаны и взаимозависимы, между ними нет жесткого, фиксированного подчинения, для них характерно постоянное взаимодействие. Определенная комбинация подходов приводит к созданию нового метода. Однако имеются примеры, когда метод, который уже использовался в обучении, но не был достаточно глубоко исследован теоретически, послужил базой для разработки нового подхода к обучению, который в дальнейшем привел к созданию нового метода.

Удивительно, почему господа учёные не рекомендовали успешный опыт «Аум Синрикё» для реализации в школах и вузах. Впрочем, первый шаг для этого был сделан — секта арендовала некоторые помещения в образовательных учреждениях. Документ № 2. Экспертное заключение На основе отчёта по научно-исследовательской работе «Диагностика социально-психологических свойств верующих московской религиозной организации «Аум Синрикё». Анализ результатов научного исследования, основанного на использовании методики, разработанной НИИ комплексных социальных исследований, но включающей принятые в мировой практике клинические медико-психологические шкалы, позволил сделать следующие основные выводы: 1. Среди верующих «Аум Синрикё» от 33 до 50 % составляют лица с высшим образованием, что подтверждает сложившееся представление о стремлении интеллигенции к обновлённым, особенно восточным религиозным культам. 2. Более 60 % верующих общины (из числа обследованных) происходят из семей, где оба родителя принадлежат к одной национальности, преимущественно из чисто русских семей

1. Особенности формирования денежно-кредитной политики Российской Федерации и механизмы ее реализации в современных условиях

2. Промышленная политика и особенности ее реализации в условиях модернизации экономики

3. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

4. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

5. Сущность заработной платы, ее формы и системы

6. Сущность культуры и ее структура
7. Конкурентоспособность региона и методика ее оценки
8. Финансовая политика и инструменты ее реализации

9. Виды финансовой политики и механизм ее реализации

10. Основы национальной безопасности. Концепция национальной безопасности и проблемы ее реализации

11. Сущность инфляции, формы ее проявления и методы стабилизации денежного обращения

12. Сегментарная отчетность и методика ее анализа

13. Сущность и методика деления постоянных и переменных затрат

14. Учет готовой продукции и ее реализации

15. Учет готовой продукции и ее реализации" на примере ГУП ОПХ "Орошаемое" Советского района г. Волгограда

16. Учет готовой продуции и ее реализации

Точилка механическая "Classic", черная.
Цветной пластиковый корпус с прозрачным контейнером, объемный контейнер для стружки, стальные самозатачивающиеся ножки. Цвет корпуса - черный!
317 руб
Раздел: Точилки
Кружка "Котик белый".
Смешная щурящаяся мордочка кота и его маленькие ушки - вот, что делает эту кружку такой неотразимо милой! Округлая, сужающаяся кверху
367 руб
Раздел: Кружки
Магнитная игра "Пингвины на параде".
Если вы любите игру «Пингвины на льдине», то вам придется по вкусу и эта игра! Это новое магнитное путешествие маленьких забавных
512 руб
Раздел: Игры на магнитах

17. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

18. Методика преподавания эпоса в школе на примере произведений Гоголя

19. Конституция РФ, ее реализация, проблемы реализации.

20. Сущность агрессии и ее виды

21. Таможенная политика и основные направления ее реализации в странах Евросоюза (Германия)

22. Сущность приватизации и ее роль в экономических преобразованиях
23. Выручка от реализации продукции, работ и услуг как основной источник денежных средств предприятий, особенности ее формирования и использования в рыночных условиях хозяйствования (на материалах ТКУП "Столичный")
24. Реализация интегрированных уроков в условиях малокомплектной школы

25. Зарубежная методика оценки вероятности банкротства и ее применение в российских условиях

26. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

27. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

28. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

29. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

30. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

31. Сущность сознания. Условия и предпосылки его возникновения

32. Учет готовой продукции, ее учет и реализация

Игра "Торре. Сорви башню".
Игра типа «Дженга» с разноцветными брусочками и кубиком. Мы усложнили Вашу задачу, покрасив в разные цвета брусочки ставшей уже привычной
666 руб
Раздел: Игры на ловкость
Планшетик "Умный светофор".
Правила дорожного движения важно знать всем детям. Теперь их можно учить с новым планшетиком от Азбукварика «Умный светофор»! В планшетике
406 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры
Пеленка непромокаемая "Наша мама" детская (70х100 см).
Непромокаемая пеленка предназначена для использования: в кроватке, в коляске, на пеленальных столиках, в кровати родителей. Пеленка в
323 руб
Раздел: Пелёнки

33. Сущность прибыли, ее роль в деятельности предприятия и порядок налогообложения

34. Роль и сущность финансового менеджмента в условиях рыночной экономики

35. Денежная система России и особенности ее функционирования в современных условиях

36. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

37. Драматические судьбы личности в условиях тоталитарного общественного устройства (по роману Е.Замятина "Мы")

38. О методике решения задач на относительность движения при изучении основ кинематики в 9 классе общеобразовательной школы
39. Методика изучения синтаксиса сложного предложения в школе
40. Курс математики в средней школе и методика преподавания

41. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

42. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

43. Реализация информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе

44. Миссия Церкви в образовании и ее методика в исторической перспективе

45. Социология и ее изучение в высшей школе

46. Осмысление интегративной сущности физической культуры - магистральный путь формирования ее теории

47. Философия, ее предназначение, сущность и функции

48. Монополия и конкуренция в условиях рыночного хозяйства. Антимонопольное регулирование: проблемы и опыт реализации в России.

Именная ложка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу - именная ложка. Ложка изготовлена из нержавеющей стали, а ее
388 руб
Раздел: Прочее
Кружка керамическая "FIFA 2018", 1000 мл.
Объем: 1000 мл. Материал: керамика.
1231 руб
Раздел: Кружки, посуда
Корзина "Плетенка" с крышкой, (350x290x175) (бежевый).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 17,5 см. Цвет: бежевый.
303 руб
Раздел: Корзины для стеллажей

49. Конкуренция, ее сущность и формы

50. Классическая школа и ее основные теоретические положения

51. Прибыль предприятия: структура ее образования, распределения и использования в условиях рынка

52. Рынок: сущность, функции и условия формирования

53. Принципы рационального налогообложения и их реализация в условиях современной России

54. Необходимые условия реализации программы реструктуризации предприятия
55. Необходимая оборона и условия ее правомерности
56. Сущность и значение банковского кредита в современных экономических условиях

57. Сущность и содержание бухгалтерского учёта в современных условиях хозяйствования

58. Кредитно-банковская система и ее развитие в современных условиях

59. «Лианозовская школа» в поэзии Л.Е. Кропивницкого, И. Холина, Г. Сапгира

60. Воспитание гражданина - основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации

61. Спортивные интересы подростков и возможность их реализации в условиях городского муниципалитета

62. Социально-экономические основы, сущность и теории прогнозирования и планирования в условиях рыночной экономики

63. Коммуникативная сущность обращений как средства общения в языкознании

64. Проблема социального страхования и ее развитие в условиях формирования рыночной экономики

Средство от садовых муравьев "Муравьин", 300 грамм.
Препарат для эффективного уничтожения всех типов муравьев в домах, на садовых участках, на террасах. Без запаха! Препарат разрешен для
337 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Магнитные истории "Кто где живет?".
Игра магнитные истории "Кто где живет?" поможет малышу познать окружающий мир, развить внимательность и память, развить мелкую
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Игровой набор "Весы".
Размер: 280х122х130 мм.
338 руб
Раздел: Кассы, весы, игрушечные деньги

65. Ипотека в России и ее сущность

66. Банковская система России и тенденции ее развития в современных условиях

67. Материально-техническая база сельхозпредприятия и ее обновление в условиях рынка

68. Крайняя необходимость и условия ее правомерности

69. Методика расследования принуждения к совершению сделки или к отказу от ее совершения

70. Необходимая оборона и условия ее правомерности
71. Право удержания: сущность и особенности реализации на практике
72. Реализация конституционного права на образование в условиях образовательного учреждения

73. Речь и ее коммуникативные качества

74. Наука в условиях культа личности И.В. Сталина (1930-1950-е годы)

75. Реализация традиций обучения истории 60-70-х гг. ХХ века в современной школе

76. Третьеиюньская монархия и ее сущность

77. Живопись Северного Возрождения, ее отличие от итальянского, ведущие представители нидерландской школы

78. Этническая культура, ее сущность и функции

79. Анализ организационной структуры управления предприятия СП "ГудНайт" и реализация мероприятий по ее совершенствованию

80. Сущность рекламы, ее виды, средства. Сегментация и позиционирование

Набор маркеров для досок "E-361", 1 мм, 8 цветов.
Маркеры для написания и маркировки текста на белых досках. Стирается сухой губкой почти со всех плотных поверхностей, например, эмали,
592 руб
Раздел: Для досок
Детская каталка "Вихрь", зеленая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Пеленка Папитто фланелевая (3 штуки, 120x75 см).
Состав: фланель импортная (хлопок 100%). Размер: 120x75 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
466 руб
Раздел: Пелёнки

81. Семья, как условие сохранения и укрепления здоровья ее членов

82. Ассоциация Совет Белого моря. Оценка ее необходимости в условиях Баренцева сотрудничества

83. Разработка и реализация управленческих решений в условиях неопределенности и риска

84. Сущность и цели финансового менеджмента в условиях рыночной экономики

85. Методика преподавания Баха в музыкальных школах

86. Анализ методик для определения готовности детей к школе
87. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе
88. Методика вивчення логарифмічних рівнянь і нерівностей у старшій школі з використанням мультимедійних засобів навчання

89. Методика вивчення теми "Короткі історичні відомості про обчислювальні прилади та з історії створення ЕОМ"

90. Методика изучения текстовых процессоров в основной школе

91. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

92. Методика преподавания английского языка в средней школе

93. Методика формирования культуры речи в школе

94. Методы коррекции с использованием лепки в условиях специальной коррекционной школы

95. Обучение межкультурной коммуникации в условиях средней школы

96. Реализация интегративного технологического образования в школе

Стул детский Ника "СТУ3" складной моющийся (цвет: розовый, рисунок: сердечки).
Мягкая моющаяся обивка. Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула
562 руб
Раздел: Стульчики
Крышка силиконовая "Невыкипайка", 29 см (арт. TK 0081).
Приспособление предназначено для предохранения готовящихся продуктов от выкипания. Заменяет пароварку. Предотвращает беспорядок на
383 руб
Раздел: Прочее
Автокресло Еду-еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: черный/серый, 9-36 кг).
Для всех родителей очень важно обеспечить безопасность и комфорт во время поездки своему ребенку. В этом нам поможет детское автокресло
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)

97. Реализация профильного обучения в средней общеобразовательной школе

98. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

99. Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.