![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Актуальные проблемы подростковой субкультуры |
Введение Глава 1. Подростковая субкультура в системе информационно-техногенного общества. Общая характеристика подростковой субкультуры СМИ и их влияние на становлении подростка Глава 2. Особенности социализации современного подростка. Семья как фактор социализации личности Школа в становлении подростка Глава 3. Ценностные ориентиры современного подростка. 3.1. Книжная культура и развитие личности подростка в современной России 3.2. Досуг и его влияние на ценностные ориентации подростка Заключение Приложение Список использованной литературы Введение Перспективы развития культуры определяются духовным потенциалом молодого поколения. Общество, озабоченное своим будущим, одной из важнейших своих задач видит формирование культуры личности ребенка. Подростковый возраст – самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Его еще называют переходным, потому что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, который пронизывает все стороны жизни подростка. Успешное становление ребенка, подростка, а в последующем молодого человека как личности, определяет не только включение в общественную жизнь, но и нахождение им своей ниши. Таким образом, подростковая субкультура призвана выполнять функции выбора и нахождения собственных норм поведения и общения в ситуациях освоения новых социально-культурных ролей. Социологический подход в исследовании современной культуры потребовал рассмотрение данной проблемы в единстве с закономерностями социальной действительности российского общества. При этом подростковая возрастная группа рассматривается как особая субкультура современного общества, в которой выделяются ценностные предпочтения, склонности, своеобразный характер социализации, идентификации в системе современной культуры. Глубокие изменения, происходящие в обществе, сказались на всех сферах его жизни, в том числе на системе образования, воспитания и социально-культурной деятельности. Актуальность курсовой работы обусловлена тем, что в условиях трансформации современного общества возник ряд сложных социальных проблем: распад семей, рост количество неблагополучных семей, снижение рождаемости, рост численности беспризорных детей, преступность, алкоголизм и наркомания среди подростков, падение нравственности. Все это вызывает серьезную озабоченность и беспокойство школы, семьи, социальных учреждений и широкой общественности. Вместе с тем важность этого вопроса предполагает необходимость комплексного исследования проблемы культуры личности подростка, обобщение данных социологических исследований и дополнительного сбора данных по некоторым вопросам. В частности, в процессе данного исследования была предпринята попытка дополнительного практического исследования проблемы чтения и досуговых предпочтений подростка, в результате которых были представлены выводы. Проблемами подростковой субкультуры занимались многие ученые, работы которых были использованы в данном исследовании. Серьезный вклад в разработку теории семейного воспитания внесли: М.Земска «Семья и личность», Л.В.Карцева «Семья в трансформационном обществе», М.С
.Мацковский «Социология семьи». Авторы раскрывают условия эффективного семейного воспитания и основные тенденции развития семьи как социальной структуры. Источниковая база исследования обеспеченна обращением к следующим работам: Маргарет Мид «Культура и мир детства» - автор дает достаточно полное представление о закономерностях развития и воспитания детей (подростков) в зависимости от этнографических и социальных особенностей образа жизни народов. М. Мид называют первым антропологом детства и юности. В работе Э.Эриксона «Идентичность: юность и кризис», воплотилось системное исследование социальной идентичности личности. Эриксон сконцентрировал свое внимание на изучении отрочества, являющегося, по его мнению, стержневым периодом развития личности; создал теорию подростковой идентичности. Эриксон считает, что становление личностной идентичности является важнейшей задачей развития в подростковом возрасте. Литература по исследованию психолого-педагогических особенностей подростков: И.С.Кон «Психология ранней юности», адресованная работам сферы образования. В книге рассмотрены важные аспекты психологии старшеклассников: формирование их личности, мировоззрения и общественной активности; взаимоотношения с взрослыми и сверстниками; эмоциональная и эстетическая сфера жизни юношей и девушек. В монографии М.Кле создается обобщающее историко-культурное исследование, раскрывающее социальные и психологические вопросы жизни ребенка в обществе. Автор освещает специфику подросткового возраста, роль семьи и школы в становлении подростка, а также аспекты психолого-социального развития. Особое внимание уделяется роли родителей и сверстников в процессе становления личности подростка. Л.С.Выготский в своих трудах дает анализ физиологии и психологии переходного периода, типичных возрастных конфликтов, эволюции интересов, мышления, воображения и творчества, динамики и структуры личности подростка. Социологические исследования и данные статистики: проблемами семьи в современной России занимаются Никольская Г., Пахомова Т.М., Андреева Т.В., Карцева Л.В. Наиболее значимая статья Замолоцких Е.Г. «Семья как фактор формирования культуры межличностного общения подростков», так как здесь автор дает подробную картину современной семьи, взаимоотношения родителей и детей, актуализирует проблемы семейного досуга, семейных отношений, социализации подростка. Проблемы подросткового чтения представлены в исследованиях социологов: Бутенко А.М., Чудинова В. Ученые описывают ситуацию подросткового чтения в России, ссылаются на зарубежный опыт поддержки детского чтения, также подчеркивают национальную важность этой проблемы. Проблемам нравственного уровня подростков посвящены исследования: Молчанова С.В., Ребзуев Б.Г. Особенно хочется отметить исследование Гуровой Р.Г. «Современная молодежь: социальные и нравственные ориентации», в которой вскрывается причина падения нравственности в насильственной капитализации страны в 90-е годы ХХ века. Для подкрепления выводов курсовой работы использована художественная литература: Фонвизин Д. И. «Недоросль». Комедия написана в конце XVIII века.
Сегодня уже XXI век, а многие ее проблемы актуальны, образы живы. Одной из основных проблем, затронутых пьесой, является раздумье писателя о том наследии, которое готовят России Простаковы и Скотинины. Воспитание детей — это проблема государственная. Но решает ее не только система просвещения, но и каждая семья в отдельности. Сейчас другое время, другие люди. Но Фонвизин говорит нам: воспитывает прежде всего семья. Дети наследуют от родителей не только гены, но и идеалы, привычки, образ мыслей и жизни. Анализ источниковой и теоретической базы исследования говорит о комплексности данной работы. Комплексное исследование проведено с целью выявления и осмысления проблем подростковой субкультуры на современном этапе развития России. Этой цели подчинены следующие задачи: дать обобщенную характеристику современной подростковой субкультуре; исследовать влияние СМИ на подростковую субкультуру; раскрыть роль семьи в социализации подростка; выявить значение школы в становлении подростка; исследовать проблему подросткового чтения; показать влияние досуговых увлечений и предпочтений, ценностных ориентаций современного подростка. Предметом исследования избраны проблемы подростковой субкультуры в изменяющейся социокультурной ситуации российской действительности XXI века. Объектом исследования являются статистические данные, теоретические выводы исследований современной культуры, социально-психологические, социологические труды; современный подросток в социокультурном пространстве. В исследовании применялись теоретические методы: психоанализ, системный, сравнительно–исторический. Качественный метод социологического исследования: анкетирование, интервью. Глава 1. Подростковая субкультура в системе современного информационно-техногенного общества 1.1 Общая характеристика подростковой субкультуры В общем смысле под субкультурой понимают систему ценностей, моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры. Субкультура возникает как позитивная или негативная реакция на господствующую в обществе культуру и социальную структуру среди различных социальных слоев и возрастных групп. В узком смысле, субкультура – это один из компонентов культуры как системы выражения ее социокультурной самоорганизации на разных уровнях. Субкультура – форма жизнедеятельности групп и общностей, являющихся носителями собственных специфических ценностей, норм, интересов, отношений, поведенческих традиций, артефактов (в виде элементов моды, дизайна среды). Одним из самых распространенных принципов образования субкультуры является возрастной принцип, поэтому можно говорить о подростковой культуре в общей системе культуры. Подростковая субкультура – это своеобразная попытка построить сообщество сверстников-единомышленников и утвердить свой собственный образ жизни, отличающийся как от детского, так и взрослого. Для подростков (социальная группа от 12 до 16 лет) субкультура выполняет функции выбора и нахождения собственных норм поведения и общения в ситуациях освоения новых социально-культурных ролей.
Период после XX съезда КПСС отмечен смелыми поисками сценич. выразительности, созданием значительных спектаклей на совр. тему: в Академич. т-ре драмы-"Полюбил я неба синеву" Бутенаса и Кярнагиса- о пролетарском поэте Ю. Янонисе (1957, реж. А. Кярнагис), "Кровь и пепел" Марцинкявичюса - о подвиге народа в борьбе с фашистскими захватчиками (1961, реж. К. Кимантайте). Формированию совр. молодёжи посвящён спектакль "Я вижу солнце" Каво-люнаса (1960, реж. Ю. Рудзинскас). Актуальные проблемы коммунистич. морали решали спектакли "Тревога" Саи (1962, реж. К. Кимантайте), "Круг" В. Рим-кявичюса (1963, реж. В. Чибирас). Острый публи-цистич. характер носили спектакли "Всеми забытый" Хикмета (1960), "Четвёртый" Симонова (1962, оба - реж. В. Чибирас) в Академич. т-ре драмы. К XXII съезду партии осуществлён спектакль "Третья патетическая" (1961, реж. Р. Юкнявичюс). В Каунасском т-ре поставлены героич., монументальные, романтически-приподнятые спектакли: "Первая конная" Вишневского (1957), "Геркус Мантас" Груша са (1957), "Двадцатая весна" Марцинкявичюса (1958), "Океан" Штейна (1961)
1. Проблемы ценностных ориентаций в подростковом возрасте
3. Проблема застенчивости в подростковом возрасте
4. Проблема выбора у индивидов разных возрастов и типов личностей
5. Проблема праворозуміння (Проблема правопонимания)
9. Формирование характера в подростковом возрасте
10. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте
11. Формирование личности в подростковом возрасте
13. Развитие психики в подростковом возрасте
14. Проявление тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии
15. Практические аспекты применения различных видов контрацептивов в подростковом возрасте
16. Экологическая проблема как глобальная проблема современности
18. Формирование мотивации учения в подростковом возрасте
20. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста
25. Взаимоотношения между матерью и дочерью в подростковом возрасте
26. Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте
27. Коррекция внимания в подростковом возрасте
28. Механизмы развития мотивации в подростковом возрасте
29. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте
30. Особенности межличностного общения в подростковом возрасте
31. Особенности эмоционального развития в подростковом возрасте
32. Психологические особенности морального самосознания в подростковом возрасте
33. Психологические особенности ценностных ориентаций девочек и мальчиков подросткового возраста
34. Психофизиологические особенности подросткового возраста
35. Развитие опосредованной и неопосредованной памяти в подростковом возрасте
36. Связь полоролевой идентичности с поведением девочек младшего подросткового возраста
37. Специфика взаимоотношений с матерью как условие агрессивности в подростковом возрасте
41. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте
42. Глобальные проблемы человечества и проблема ценности научно-исследовательского прогресса
43. Актуальные проблемы гражданского права
44. Актуальные проблемы конституционно-правового развития в России
45. Актуальные проблемы возмещения налога на добавленную стоимость при экспорте товаров за пределы РФ
46. Актуальные проблемы предыстории ВОВ
47. Понятия рыночной инфраструктуры. Актуальные проблемы в Украине
48. Актуальные проблемы отцов и детей ( По роману «Отцы и дети» Тургенева И.С.)
49. Актуальные проблемы музыкального образования детей
50. Актуальные проблемы административной ответственности
51. Об изменениях в понятийном аппарате дефектологической науки и ее актуальных проблемах
52. Глобальная социология:актуальные проблемы всемирного развития
53. Актуальные проблемы научных исследований в спортивном плавании 1980-1990 гг.
57. Актуальные проблемы развития и территориальная организация легкой промышленности мира
58. Актуальные проблемы современности и журналистика
59. Актуальные проблемы политического лидерства (на примере В.В. Путина)
60. Актуальные проблемы применения оружия сотрудниками правоохранительных органов
61. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии
63. Актуальні проблеми розвитку і територіальна організація легкої промисловості світу
64. Актуальні проблеми місцевого самоврядування в Україні в контексті адміністративної реформи
65. Актуальные проблемы гражданского права
66. Актуальные проблемы назначения наказания
67. Актуальные проблемы третейского производства
69. Актуальные проблемы маркетинговой деятельности высших учебных заведений современной России
73. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения
74. Актуальные проблемы массовой коммуникации
75. Актуальные проблемы социального проектирования в России
76. Актуальные проблемы стратегии экономического и социального развития Украины на современном этапе
77. Етнічна соціологія - актуальні проблеми та історія розвитку
78. Актуальные проблемы внешнего долга
79. Актуальные проблемы, возникающие в результате деятельности экологически опасных производств
81. Актуальні проблеми та напрямки реформування спрощеної системи оподаткування в Україні
82. Проблемы переходного возраста
83. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
84. Наркотики и подростковая субкультура
85. Д.Б.Элъконин "К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте"
89. Аналитическая работа по тексту Л.С. Выготского "Проблема возраста"
90. Проблема поиска смысла жизни в юношеском возрасте
91. Проблемы любви и дружбы в юношеском возрасте
92. Проблемы социальной адаптации умственно-отсталых детей дошкольного возраста
94. Проблема наркомании в подростковой и молодежной среде
95. Проблема внеземных цивилизаций
96. Проблема Великого Молчания Внеземных Цивилизаций
97. Проблемы антропогенного воздействия на биосферу
98. Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни
99. Проблемы обеспечения продовольствием и перенаселение Земли