|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Современное российское общество и социальные аспекты его развития |
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Ручка "Помада". Министерство общего и профессионального образования РФ Филиал Дальневосточной государственной академии экономики и управления в г. Южно-Сахалинске РЕФЕРАТ Тема: «Современное российское общество и социальные аспекты его развития» Дисциплина: «Государство, политика, семья и общество» Курс: второй Группа: 121-А Специальность: «Экономика и управление на предприятии» Выполнил: Константинов С. С. Проверила: Шмелева О. В. г. Южно-Сахалинск 2000 г. План:1. Введение 2. Теория «модернизации» и российская действительность 3. «Реальный социализм» – исходный пункт перехода 4. Характер демократизации общественного строя, перехода к рынку 5. Особенности становления российского капитализма и правящая элита 6. Характер формирующегося в России общественного строяЛитература:1. Социология: Учебное пособие/ под ред. Кулинцева И. И. М., 1995 2. Социология: Словарь-справочник № 1. М., 1990 3. Социология: Словарь-справочник № 2. М., 1990 4. Социология: Словарь-справочник № 3. М., 1990 5. Социология: Словарь-справочник № 4. М., 1990 6. Социология: Общая теория/ под ред. Ерофеева Н. И. М., 1997 1. Введение Глубокие и сложные процессы в современном российском обществе – социальный кризис, трансформация социальной структуры, политические и духовные изменения, социальные конфликты и т. д. – происходят в обществе переходного состояния. Ни одна из конкретных проблем, пусть даже очень крупная и значимая, не может сама по себе объяснить содержание и своеобразие этого перехода. Только в свете общего системного подхода к рассмотрению проблемы такого перехода с точки зрения выяснения структурно- функциональных особенностей становления новой социальной системы можно правильно понять с позиции социологии сущность и значимость конкретных социальных процессов, происходящих в современном российском обществе. 2. Теория «модернизации» и российская действительность Принятое в современной социологии положение о переходных обществах, как сердцевине теории «модернизации», имеет глобальное значение и призвано характеризовать главным образом переход от доисторического состояния традиционалистских обществ к современному обществу западного типа. Нас, разумеется, интересует, какие именно аспекты теории «модернизации» применимы к современной России. Но особенно важно знать, в чем российское своеобразие такого перехода, от чего к чему и как конкретно он осуществляется. Парадигма «модернизации» основывается на нескольких постулатах, важнейшими из которых являются: а) развитой или «современной» может считаться только страна со значительным уровнем индустриализации, устойчивым экономическим развитием при высоком валовом внутреннем продукте и с широким использованием неорганических (неживых) источников энергии, верой общества в силу рационального научного знания как основы прогресса, изобилием промышленных и пищепродуктов, потребительских товаров; высоким уровнем и качеством жизни; развитыми управленческими и политическими структурами; развитой профессионально-отраслевой структурой высокомобильного населения, занятого преимущественно в промышленности, науке и сфере обслуживания; большим удельным весом «среднего класса» в системе социальной стратификации и т.
д.; б) те общества или страны, которые не отвечают этим критериям, относятся либо к «традиционным», либо к «переходным»; в) образцом развитости, «модернизированности» являются западные страны, поэтому сама теория «модернизации» нередко именуется и теорией «вестернизации»; г) «модернизированность», «развитость», «современность» – это комплексный феномен, имеющий технологические, экономические, политические, социальные и психологические измерения, а сама модернизация – сложный комплексный процесс изменения по каждому из указанных направлений; сердцевиной всех изменений является научно-технический и технологический прогресс, который определяет необходимость и условия соответствующих изменений и в других сферах. Теория «модернизации» возникла в 60-е и окончательно оформилась в 70-е годы 20-го столетия. Она была призвана определить пути и направления общественного развития освободившихся из-под колониального и полуколониального гнета стран Азии, Африки, Латинской Америки. Тогда теоретики «модернизации» признавали, во-первых, что модернизация России началась еще в 60-е годы прошлого века после отмены крепостного права (как и Японии после революции «Мэйдзи»); во-вторых, что с Октябрьской революции начинался новый этап модернизации в ее советском варианте. Они не ставили под вопрос модернизированность СССР, ее идентичность западному образцу. Американский социолог Верной Аспатурян, например, заявлял, что различаются только пути и средства, а, по существу, советская и западная модернизация – это две стороны одной медали. Если исходить из чисто количественных измерений, взяв в основу вышеуказанные главные постулаты парадигмы «модернизации», то данная парадигма может помочь ответить на вопрос о том, где находится Россия сегодня по главным показателям уровня своего экономического, научно- технического, технологического развития, по темпам роста экономики и производительности труда и т. д. Такой подход характерен для ряда как западных, таки российских исследований по данной теме. В. О. Руковишников, например, показывает, как идет «вестернизация» России согласно целям и представлениям ныне правящих реформаторов. Но главная коренная особенность переходного состояния современного российского общества не в изменении ее технико-экономического статуса. Весь комплекс проблем экономического развития, научно-технического, технологического и иного прогресса, безусловно, имеет жизненное значение для судеб страны. Однако эти аспекты являются производными, зависят от характера совершенно другого перехода. Если бы, допустим, рассматривалось содержание политики «ускорения», выдвинутой М. С. Горбачевым в начале «перестройки», то, говоря языком теории «модернизации», тогда действительно ставилась задача перевода страны из индустриального состояния в постиндустриализм путем ускорения научно-технического прогресса. Есть еще одно обстоятельство, в свете которого не может не терять свою убедительность и внешнюю привлекательность данная концепция. С окончанием «холодной войны» политики Запада, с одной стороны, и наиболее крупные теоретики социологии, с другой, как-то внезапно и серьезно охладели к теории «модернизации».
Раз советская система рухнула, Запад, США одержали победу, то для всех отсталых и среднеразвитых стран закончилась полоса возможного альтернативного развития, «выбора пути». Путь «вестернизации» теперь остается, по их мнению, единственным и неизбежным. Н. Е. Покровский, говоря о XIII Всемирном социологическом конгрессе (лето 1994 года), свидетельствует о формировании опасной тенденции резкого поворота социологической мысли Запада в сторону постановки под вопрос необходимости дальнейшей модернизации и перехода в разряд «развитых» тех стран, которые отстали по тем или иным причинам в своем общественном развитии. Россия и страны СНГ не составляют, разумеется, исключения. Формирующиеся на глазах концепции «глобализации», «постмодернизма» призваны дать ответ почему. Из сказанного следует, что социологический анализ современного российского общества, его переходного состояния ставит вопрос о новых подходах, во всяком случае, иных, чем это может дать теория «модернизации». Дело не в имманентных недостатках этой теории, а в том прежде всего, что главная стержневая теоретическая проблема – это не технико-экономическое, а социально-экономическое, политическое и духовное в широком смысле содержание переходного характера современного российского общества, смена самого общественного строя и связанные с этой сменой, обусловленные ей технико-экономические, технологические, научно-образовательные, культурные и иные аспекты развития. 3. «Реальный социализм» – исходный пункт перехода Применительно к современной России исходным пунктом, с чего начинается переход, выступает не уровень ее развития с соответствующими количественными показателями, а характер того общественного строя, который предшествовал переходу. Это «реальный социализм» как система общественных отношений. Его могут назвать (и называют) по-разному: «государственный капитализм», «тоталитарный строй», «номенклатурный социализм», «неофеодализм», «коммунистический тоталитаризм» и т. д. Но то, что реально существовала и функционировала в течение семи десятилетий особая общественная система, – это неоспоримо. Что же представлял на деле «реальный социализм»? Если предельно кратко, то по своей сути это радикальный антикапитализм, отрицание и частной собственности, и ее права (в качестве формального равенства), и свободной правовой личности – самостоятельного субъекта права и собственности. В обобщенном виде последовательное отрицание частной собственности в любой ее форме и представлено в социалистической собственности, которая, как ни парадоксально, в экономико-правовом смысле вовсе и не собственность, а радикальное отрицание всякой собственности и всякого права собственности. Это относится не только к «общенародной» собственности, но и к «колхозно- кооперативной». Произошло отчуждение собственности от живых, конкретных людей, и следствием такого его абстрактно-всеобщего, надындивидуального, общественно-коллективного характера явились ее «ничейность», «огосударствленность». Неверны широко распространенные сегодня суждения о том, что социалистическая собственность принадлежала государству.
Воспитание является общественным явлением, оно исторично. В современном российском обществе воспитание является актуальным и значимым, так как: – все чаще обнаруживается дефицит воспитанности личности; – большинство нынешних проблем и недостатков непосредственно связано с недостаточностью воспитанности; – в обществе существует много социально-педагогических факторов и влияний, которые деформируют воспитанность граждан; – новые условия требуют адаптированного к ним воспитания, которое слабо разработано; – взамен разрушенной системы воспитания новая система воспитания еще не построена; – сильно изменился образ жизнедеятельности населения, система влияния и ценностей требует воспитательной работы со всеми категориями населения, во всех сферах, организациях; – воспитание значительно труднее образования, обучения, развития и поэтому требует большего от личности воспитателя, его самоотдачи, педагогической компетентности и мастерства. Подводя итог вышесказанного, можно сказать, что воспитание представляет собой формирование важнейших социальных качеств человека как личности, гражданина общества и носителя общечеловеческих ценностей, таких как духовные, мировоззренческие, патриотические, гуманные, демократические, нравственные, правовые, культурные, эстетические, трудовые и т. д., и общности, группы как социальной ячейки общества
1. Организация страхового дела в России и проблемы его развития
2. Социальная структура современного российского общества
4. Социально-правовая защита семьи в современном российском обществе
5. Социальная стратификация современного российского общества
9. Проблемы гуманизма в современном российском обществе и его будущее
10. Социальное самочувствие современного российского студенчества: анализ проблем и настроений
11. Политические системы современного российского общества
12. Аддиктивное поведение молодежи как пример негативной тенденции в современном российском обществе
13. Политическое сознание современного российского общества
16. Социальные факторы и развитие современного русского языка
Увлекательная настольная игра "Зверобуквы English", новая версия. 
Горшок эмалированный (без рисунка), 3 л. 
Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи "Старлайт", 30 литров, 46x34x18 см. 17. Содержание функций милиции (полиции) и их модернизация в современном российском обществе
18. Банковская система России и тенденции ее развития в современных условиях
19. Основные тенденции развития современного российского федерализма
20. Роль информационного ресурса в развитии современного общества
21. Основные подходы к исследованию политической элиты в современном российском обществе
25. Социализация молодежи в современном Российском обществе
26. Социальная структура современного украинского общества
27. Опека и попечительство в современном российском обществе
28. Феномен маргинальности в современном российском обществе
29. Перспективы развития благотворительных фондов в современных российских условиях
30. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства
31. Развитие социальной мысли в России
32. Развитие социальной мысли в России
Развивающая игра "Магнитные истории. Времена года". 
Электронная энциклопедия для малышей "Уроки Божьей Коровки". 
Книга-сейф "Двенадцать стульев", 24x17x6 см. 33. Рынок ценных бумаг и его развитие в современных условиях
34. Становление современного Российского государства
36. Развитие современной физики в 1932 - 1954 гг.
37. Социальная реклама в России: особенности развития
42. Стимулирование труда в современных российских условиях
43. Экономическое развитие современной цивилизации
44. Развитие современного капитализма (по М. Веберу).
45. Кредитная система современного российского коммерческого банка
46. Тенденции развития современной немецкой лексикографии
47. Пути развития современных ТЭС
48. Кредитная деятельность современных российских банков
Набор мисок Mayer & Boch "Земляника". 
Дневник школьный "Наушники на мятном". 
Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ). 50. Концепции развития современных технологий и энергетики
51. Подземные стоки и их значение в развитии современных природных комплексов
52. История развития права социального обеспечения в России
53. Правовая конвергенция в современной российской правовой системе
57. Современная российская и зарубежная историография об истории Отечественной войны 1812 г.
58. Портрет современного российского финансового директора
59. Современная школа как социальная система и как объект управления
60. Социальное неблагополучие современной молодежи
61. Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ) в современной политической жизни страны
62. Политическое развитие современного Казахстана
63. Развитие современного костюма
Брелок аварийный, для автомобилиста (арт. TD 0395l). 
Логическая игра "IQ-Фокус", арт. SG 422 RU. 
Пенал "Jungle" с наполнением. 65. Становление и развитие социальной психологии в России
68. Проблема коррупции в современном российском образовании
69. Развитие современной социологии
73. Социологический анализ социальных проблем современной семьи
74. Тенденции развития современного туристского рынка
75. Кризисы в современной российской экономике
76. Особенности инфляционных процессов в современной российской экономике
77. Сущность рынка труда и занятости населения в современной российской экономике
78. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков
79. Единый социальный налог и социальная защита населения России
80. Медицинское страхование в России, проблемы его развития
Мультиплеер "Мамонтенок". 
Переносная люлька-кокон "Кошки на белом". 
Шкатулка декоративная "Стиль", 21,5x15,5x13 см (малиновая). 82. Концепции устойчивого развития как выражение взаимоотношений "общество- природа"
83. Основные направления социальной защиты населения России
84. Внешняя торговля России со странами с развитой рыночной экономикой
85. Свободные экономические зоны России и перспективы их развития
89. Формирование и развитие городов России. Новороссийск
90. Единый социальный налог и социальная защита населения России
91. Власть и общество в политическом пространстве России 2000 года
92. Предпосылки развития в России страхования объектов интеллектуальной собственности
93. Значение социальной рекламы в России
94. К истории становления социальной психологии в России
95. История социальной помощи в России
96. Социальные институты в России
Настольная игра "Мягкий знак". 
Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл). 
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см. 97. Определение предмета и метода проектирования устойчивого развития в системе Природа-Общество-Человек
98. Современные технологии и экологические проблемы современности
99. Управление ростом в крупных российских корпорациях: создаются ли в России «великие» компании?
100. Социально-рыночное хозяйство ФРГ: особенности становления и развития
Совок №5. 
