Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Теория обучения на неродном языке: состояние и перспективы

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Теория обучения на неродном языке: состояние и перспективы А. И. Сурыгин Современное образование носит ярко выраженный международный характер. Как показывает опыт российской высшей школы, проблема обучения иностранных студентов является одной из важнейших педагогических проблем в области международного образования. Целью настоящей статьи является обоснование необходимости разработки теории обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде и изложение основных результатов, которые нам удалось получить в этой области. Отправной точкой нашего обоснования является понятие «педагогическая система», которое лежит в основе многих педагогических исследований. Педагогические системы можно характеризовать по крайней мере двумя особыми переменными: внешняя среда, в которой протекает жизнедеятельность и учебно-познавательная деятельность учащихся, и язык как средство взаимодействия со средой и средство учебно-познавательной деятельности. Первая переменная — среда. В обычных условиях обучения в родной стране на родном языке учащийся адаптирован к родной среде и сравнительно легко справляется с проблемами взаимодействия со средой. При помещении учащегося в неродную среду простейшие взаимодействия оборачиваются проблемами, требуют значительных усилий. Вторая переменная — язык обучения. В обычной ситуации он является для учащихся родным и с его помощью взаимодействие с внешней средой осуществляется оптимально. Обучение же иностранных учащихся происходит на неродном для них языке, что вносит в процесс функционирования педагогической системы особенности, которыми нельзя пренебрегать. Представляется важным, что проблему обучения иностранных студентов следует понимать шире, чем просто обучение неродному языку. Дело в том, что при обучении на неродном языке последний выступает не просто как средство коммуникации, а в ином, более сложном качестве — средства учебно-познавательной деятельности. Поэтому при всем уважении к достижениям ученых в области методики обучения иностранным языкам, в частности, русскому языку как иностранному, в исследовании обучения на неродном языке невозможно ограничиться подходом только с позиций методики обучения языку. Это означает, что теорию обучения на неродном для учащегося языке следует рассматривать как особый раздел дидактики, не сводящийся к методике обучения иностранному языку. Наиболее рельефно закономерности обучения на неродном для учащихся языке проявляются в педагогической системе предвузовской подготовки иностранных студентов. К числу основных базисных положений мы относим следующие. Обобщенная цель предвузовской подготовки имеет три взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента: языковой (цель — коммуникативная компетентность), общенаучный/общепрофессиональный (цель — общенаучная/общепрофессиональная компетентность) и адаптационный (цель — адаптированность). В педагогической системе предвузовской подготовки иностранных студентов действуют специфические закономерности. Эти закономерности удобно сформулировать в виде системы принципов обучения на неродном языке, включающей: — взаимосвязь языкового, предметного и адаптационного компонентов цели обучения (цель обучения на неродном языке может быть достигнута только в единстве ее языкового, общенаучного и адаптационного компонентов); — профессиональную направленность обучения (обучение на неродном для учащихся языке необходимо строить в контексте сферы будущей профессиональной деятельности учащихся); — коммуникативность (при обучении на неродном языке необходимы оптимальные условия для формирования коммуникативной компетентности учащихся во всех аспектах обучения); — учет уровня владения языком обучения (обучение на неродном для учащихся языке необходимо строить в соответствии с уровнем владения учащимися языком обучения); — учет адаптационных процессов (обучение и воспитание на неродном для учащихся языке необходимо строить с учетом уровня социально-психологической (включая академическую) и физиологической адаптированности учащихся); — учет национально-культурных особенностей (обучение и воспитание на неродном для учащихся языке необходимо строить с учетом особенностей межкультурного взаимодействия и национально-культурных особенностей учащихся, создавая благоприятные психологические условия для обучения и воспитания); — лингвометодическую и поликультурную компетентность преподавателей (для успешной реализации целей обучения на неродном для учащихся языке необходим определенный уровень лингвометодической и поликультурной компетентности преподавателей).

Следование этим принципам в проектировании и построении процесса обучения обеспечивает эффективное функционирование педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. К интересным результатам приводит анализ образовательной программы предвузовской подготовки иностранных студентов на основе положений теории обучения на неродном языке. Наиболее важными из них представляются следующие. Основными объектами педагогического проектирования образовательной программы предвузовской подготовки являются образовательный стандарт, система учебных программ и система учебников и учебных пособий, причем понятие система является ключевым. Дидактическая модель учебной дисциплины, изучаемой на неродном языке, состоит в том, что ведущая функция учебной дисциплины по мере ее изучения изменяется от формирования коммуникативной компетентности к формированию общенаучной компетентности. Этим обусловлено наличие двух принципиально различных этапов в изучении дисциплины на неродном языке. Каждый этап требует методической поддержки в виде определенного типа учебного пособия: на начальном этапе это «Введение в дисциплину на русском языке как иностранном», на последующем — дидактически проработанный учебник, учитывающий особенности учащихся. Обязательным элементом любого учебного пособия по общенаучным дисциплинам на неродном для учащихся языке является лингвометодический аппарат, цель которого — создание оптимальных условий для формирования коммуникативной компетентности учащихся в учебно-научной сфере общения. Учебное пособие на неродном языке является технологией учения, данной в руки учащемуся, и должно содержать алгоритмы управления (систему заданий с обратной связью) и алгоритмы функционирования (образцы предметных и речевых действий). Полученные результаты создают предпосылки для дальнейшего развития ориентированной на наукоемкую практику теории обучения на неродном для учащихся языке как раздела дидактики. Среди перспективных с точки зрения развития теории направлений назовем следующие: — разработка научно обоснованного системно-методического обеспечения образовательной программы предвузовской подготовки иностранных студентов; — разработка психолого-педагогических оснований учебно-познавательной деятельности на неродном языке; — исследование эффективности методов обучения и форм организации учебного процесса; — влияние особенностей технологии/методики обучения, обусловленных неродным языком обучения, на содержание образования; — возможности интенсивных методов обучения и личностноориентированных методик в условиях обучения на неродном языке; — разработка рекомендаций по оптимизации процесса обучения в условиях взаимодействия разнообразных культур (на смену разработанным ранее рекомендациям по оптимизации комплектования учебных групп по критерию межкультурного взаимодействия). Основы теории обучения на неродном для учащихся языке подробно изложены нами в монографиях , первая из которых, изданная небольшим тиражом, уже успела стать библиографической редкостью. В то же время разработку теории обучения на неродном языке ни в коем случае нельзя считать завершенной.

эта проблема остается открытой, и ее более-менее окончательное разрешение возможно лишь в результате коллективных усилий. Список литературы Kli eberg O., Hull W. F. A a Foreig U iversi y. . Y., 1979. Сурыгин А. И. Дидактический аспект обучения иностранных учащихся (теория обучения на неродном для учащихся языке). СПб.: Нестор, 1999. 391 с. Сурыгин А. И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. СПб.: Златоуст, 2000. 230 с. Сурыгин А. И. Педагогическое проектирование образовательной программы предвузовской подготовки иностранных студентов. СПб.: Златоуст, 2001. 128 с. Александр Игоревич Сурыгин, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой математики Института международных образовательных программ СПбГТУ.

Бабушка страстно полюбила внука. Энергичная и настойчивая, она употребляла все усилия, чтобы одной безраздельно владеть ребенком. О чувствах и интересах отца она не заботилась. Л. в юношеских произведениях весьма полно и точно воспроизводил события и действующих лиц своей личной жизни. В драме с немецким заглавием "Menschen u. Leidenschaften" - рассказан раздор между его отцом и бабушкой. Л. отец не в состоянии был воспитывать сына, как этого хотелось аристократической родне - и Арсеньева, имея возможность тратить на внука "по четыре тысячи в год на обучение разным языкам", взяла его к себе, с уговором воспитывать его до 16 лет и во всем советоваться с отцом. Последнее условие не выполнялось; даже свидания отца. с сыном встречали непреодолимые препятствия со стороны Арсеньевой. Ребенок с самого начала должен был сознавать противоестественность этого положения. Его детство протекало в поместье бабушки, Тарханах, Пензенской губернии; его окружали любовью и заботами - но светлых впечатлений, свойственных возрасту, у него не было

1. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

2. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

3. Методы обучения и классификация методов обучения

4. Воспитание и обучение дошкольника. Подготовка к обучению грамоте и арифметике

5. Роль поэзии в обучении немецкому языку

6. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку
7. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка
8. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

9. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

10. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

11. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

12. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

13. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

14. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

15. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

16. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки
Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл.
Кружка. Объем: 500 мл. Материал: костяной фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
470 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber".
Размеры: 43х24х38,5 см. Двухуровневая настольная сушилка для посуды. Хромированная нержавеющая сталь. Пластиковый поддон. Держатель для
1064 руб
Раздел: Настольные

17. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

18. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам

19. Методика интенсивного обучения французскому языку

20. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

21. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

22. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения
23. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка
24. Обучение иностранному языку дошкольников

25. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

26. К вопросу о раннем обучении иностранному языку

27. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы

28. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

29. Новации в процессе обучения иностранным языкам

30. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

31. Дистанционное обучение иностранному языку

32. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)

Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Глобус "Двойная карта" рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
2122 руб
Раздел: Глобусы
Визитница "Visifix", на 128 визиток, черная.
Практичная визитница в пластиковой фактурной обложке предназначена для хранения и систематизации визитных карт. Внутренний блок на спайке
410 руб
Раздел: Визитницы

33. Языки обучения и языки изучения

34. Методы обучения чтению на английском языке

35. Обучение речевому этикету на уроках английского языка

36. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

37. Роль постановки произношения на начальном этапе обучения английскому языку

38. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку
39. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка
40. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам

41. Значение наглядности в процессе обучения английского языка

42. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

43. Взаимосвязь обучения лексике и грамматике на начальном этапе изучения иностранного языка

44. Обзор методов обработки естественного языка в задачах дистанционного обучения

45. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

46. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

47. Коммуникативная грамматика при обучении английскому языку на среднем этапе

48. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

Ящик почтовый с замком, синий.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
448 руб
Раздел: Прочее
Набор линеров "Sacura Pigma Micron", 3 штуки, черные.
Универсальные капиллярные ручки для письма, создания скетчей, иллюстраций, чертежей, ведения дневниковых, архивных записей и журналов
564 руб
Раздел: Капиллярные
Конверт С6, комплект 1000 штук.
Формат С6 (114 х 162 мм). Белый, без надписей. Клей декстрин. Плотность бумаги - 80 г/м2. В комплекте - 1000 штук. Конверт почтовый
512 руб
Раздел: Прочее

49. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

50. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

51. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку

52. Проблема упражнений в обучении иностранному языку

53. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

54. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам
55. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования
56. Способы обучения устной речи на иностранном языке

57. Упражнения в обучении ритму и интонации английского языка в основной школе

58. Языковое тестирование как способ контроля при обучении английскому языку

59. Роль устной речи в обучении иностранному языку

60. Ударение в сложных словах немецкого языка

61. Топики по немецкому языку за 11 класс

62. Билеты по немецкому языку за 11 класс (2001 год)

63. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

64. Стилистическое значение устоявшихся выражений в немецком языке. Крылатые выражения и высказывания в "Фаусе" Гете

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Класс!", 380 мл.
Объем: 380 мл. Материал: фарфор.
319 руб
Раздел: Кружки, посуда
Органайзер для обуви "Сороконожка".
Органайзер "Сороконожка", который можно повесить на дверное полотно, стену и другие поверхности, будет содержать всю Вашу обувь
1056 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Фоторамка "Poster gold" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Размер рамки: 71х101
485 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

65. Поле запаха в немецком языке на примере романа П.Зюскинда ПАРФЮМЕР

66. Функционирование пословиц и поговорок в немецком языке, отражающих межличностные отношения

67. Экзаменационные темы по немецкому языку

68. Новообразования в языке современной немецкой рекламы

69. Синонимия русского и немецкого языков. Проблематика подбора, перевода и классификации синонимов на материале романа Г. Фаллады "Каждый умирает в одиночку

70. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках
71. Новообразования в языке современной немецкой рекламы
72. Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

73. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

74. Экзаменационные билеты по немецкому языку

75. Немецкий язык как иностранный: современные исследования в теории и практике

76. Научить ребенка учиться. Преимущества и перспективы дистанционного обучения

77. Категория падежа в русском и немецком языках

78. Библеизмы в русском и немецком языках

79. Перспективы феноменологической аналитики языка

80. Сопоставительный анализ форм прошедшего времени в татарском, английском и немецком языках

Лоток для бумаг горизонтальный "Сити", черный.
Лотки надёжно стыкуются друг с другом металлическими стержнями 6 см. Вместительная и прочная конструкция. Для листов формата А4. Гладкая
640 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Глобус физико-политический "Falcon" с подсветкой, диаметр 400 мм.
Глобус для занятий по географии на подставке. Встроенная подсветка помогает увидеть даже самые мелкие детали. В комплект входит
4350 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, черная.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: черный. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

81. Немецкий язык /11 класс/

82. Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года

83. Средства выражения предположения в современном немецком языке

84. Фразеологические единицы немецкого языка с компонентом часть тела

85. Семантические функции пространственных и временных предлогов в немецком и русском языках

86. Метафора как средство выражения оценки в современном немецком и русском языках
87. Немецкий язык
88. Немецкий язык

89. Объявления о знакомстве в немецком языке

90. Принципы классификации частей речи в немецком языке. Спорные вопросы в теории частей речи

91. Сопоставительный анализ терминов родства в русском и немецком языках

92. Способы выражения категории пола в немецком языке

93. Средства выражения предположения в современном немецком языке

94. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

95. Функционально-стилистические особенности придаточных предложений в современном немецком языке

96. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

Кондитерский шприц с насадками "Mayer & Boch" (18 предметов).
Набор состоит из 18 предметов: мешок кондитерский; 17 насадок; кондитерский мешок - уплотнитель (для прикручивания насадок к мешку).
427 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Карандаши цветные "Jumbo", 12 цветов.
Карандаши цветные, трехгранные, заточенные. Длина карандаша: 175 мм Толщина грифеля: 5 мм. Количество цветов: 12.
485 руб
Раздел: 7-12 цветов
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: фиолетовый).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные

97. Кулинарная лексика в немецком языке

98. Бессоюзная связь в немецком языке

99. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

100. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.