Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Иследование развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного взраста

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Введение Одним из важных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Проблема повышения эффективности комплексной медико-психолого-педагогической работы по развитию мелкой моторики и координации движений пальцев рук детей 5–6 лет не теряет своей актуальности. В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом ), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума; чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее . Мышление дошкольника, хотя и связано неразрывно с его речевой деятельностью, имеет ещё чрезвычайно наглядный, образный характер. Для того, чтобы дошкольник понял словесное объяснение, оно должно опираться либо на непосредственное восприятие окружающего ребёнка, либо на конкретные представления, образовавшиеся у него ранее. Установлено, что при включении приёмов развития мелкой моторики кисти в содержание и технологию преподавания письма, чтения, математики и, особенно, таких предметов как труд и физическая культура, закономерно отмечается значительное улучшение успеваемости детей и развитие школьно-значимых психических процессов (памяти, внимания, мышления). Особенно значительны положительные сдвиги у детей, изначально наиболее отстающих по развитию школьно-значимых функций. Развитие мелкой моторики кисти является обязательным и одним из самых важных компонентов коррекционного выравнивания школьно-значимых функций. Известно о целесообразности комплексного подхода к организации коррекционной работы: наряду с развитием мелкой моторики кисти успешной адаптации детей к школе также способствуют создание сенсорно-разнообразной среды обучения, целенаправленное развитие воображения и логического мышления, слухоречевой памяти, корректный подбор педагогических условий и др. . Развитие мелкой моторики оказывает больший эффект в комплексе с этими направлениями работы, а также при возрастной дифференциации содержания метода. Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Учёные, занимающиеся изучением деятельности детского мозга, психики детей отмечают большое стимулирующее значение функции руки . Сотрудники Института физиологии детей и подростков МНН установили, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. По мнению известного исследователя детской речи М.М. Кольцовой – «Движения пальцев рук исторически, в ходе развития оказались тесно связанными с речевой функцией» . Первой формой общения первобытных людей были жесты, особенно велика здесь была роль руки. Именно руки дали возможность развивать путём жестов тот первичный язык, с помощью которого проходило общение первобытных людей. Развитие функции руки и речи шло параллельно.

Примерно таков же ход развития речи ребёнка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Всё последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук . Есть основания рассматривать кисть руки, как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки, есть ещё одна речевая зона мозга . Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению . Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьёзные трудности с овладением навыков письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки . Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Для овладения навыком письма необходима определённая функциональная зрелость коры головного мозга. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учёбе, тревожного состояния ребёнка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Но в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной техники письма . Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 – 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребёнка, во-вторых, готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения. На развитие речи ребенка, не только устной, но и письменной, оказывает влияние уровень развития общей и мелкой моторики. Именно поэтому в настоящее время возникает проблема дополнительной стимуляции и развития двигательной функции ребенка и его координации. Особенно перспективным и значимым в этом смысле является возрождение гимнастики – зарядки, как обязательного мероприятия во всех дошкольных учреждений. Комплекс гимнастических занятий необходимо разработать с позиции развития общей координации, пространственной ориентации, зрительно-моторной координации и ориентации в «схеме тела». Через освоение серийных комплексных упражнений можно развивать у ребенка не только координацию, но и ритмичность движений. Сформированность двигательного ритма у ребенка подготавливает почву к формированию речевого ритма, поэтому совершенно очевидно, что чем более развиты движения ребенка, тем более совершенна его речь .

Тема исследования развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного возраста раскрывается в трудах основоположников отечественной психологии Л.С. Выготского , Д.Б. Эльконина . Исследованиями связи развития руки и мозга занимались такие ученые, так: физиологи И.П. Павлов ; исследователь детской речи – М.М. Кольцова , японские и китайские ученые – Намикоси Токудзиро и Йосиро Цуцуми , В.А. Сухомлинский , русский просветитель Н.И. Новиков и др. Развитием мелкой моторики и подготовки руки к письму занимались Т.В. Фадеева , З.И. Богатеева и многие другие; анализом графических умений детей – Д. Элстон и Д. Тейлор и т.д. Объектом исследования является процесс развития зрительно-моторных функций у детей дошкольного возраста. Предметом исследования является психолого-педагогическая работа по развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у старших дошкольников. Целью исследования является изучение проблемы развития зрительно-двигательной координации и мелкой моторики у детей и апробация психолого-педагогической работы по развитию данных функций. Гипотезой исследования является предположение о том, что система работы с детьми дошкольного возраста позволит улучшить показатели зрительно-двигательной координации и совершенствованию мелкой моторики, если: – использовать комплекс разносторонних приёмов и методов развития зрительно-моторных функций, таких как различные виды пальчиковых игр, движения с мелкими предметами, специальные упражнения для подготовки руки к письму; – сделать работу по совершенствованию пальцевой моторики и зрительно-двигательной координации регулярной и исправной, включив её в учебно-воспитательный процесс. Исходя из этого, задачами данного исследования являются следующие: 1. Изучить проблему развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного возраста, исследовать взаимосвязь между уровнем развития зрительно-моторных функций и другими психическими процессами, а также готовностью к обучению в школе. 2. Создать и апробировать систему психолого-педагогической работы по развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации в старшей и подготовительной группах детского сада. 3. Определить результативность совместной работы воспитателей и педагога-психолога, направленной на развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации, сопоставив уровень развития детей экспериментальной и контрольной групп. Методы исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития и диагностики зрительно-моторных функций у детей дошкольного возраста. 2. Наблюдение. 3. Естественный формирующий эксперимент. 4. Математико-статистический метод обработки данных исследования: критерий Стьюдента для малых выборок. Научная новизна в том, что проанализированы особенности психического развития детей дошкольного возраста, систематизированы различные направления коррекционно-развивающей работы с детьми, способствующие развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Теоретическая значимость исследования выражается в том, что разработаны основы психолого-педагогической работы с детьми в условиях дошкольного образовательного учреждения и определена роль профессиональной деятельности психолога в развитии мелкой моторики и зрительно-двигательной координации для наиболее эффективного процесса подготовки детей к школе.

Предлагаем вашему вниманию два примера развития навыков индивидуальной и коллективной коммуникации (одно занятие ведет ортопедагог, второе проводится в специализированном учреждении). Эти примеры помогут вам ответить на вопросы, касающиеся коммуникативных навыков у детей с синдромом Ретта. Обучение некоторым навыкам самостоятельности Шесть детей и подростков в возрасте от 6 до 20 лет посещали часовые еженедельные занятия по развитию коммуникативных навыков по методу Монтессори. Кратко о методе Монтессори Метод Монтессори разработан на основе пристального наблюдения за детьми. Свободный выбор ребенка, удобное для него положение тела (руки лежат на столе) и вера в его способности – непременные условия успешных занятий. Развитие мелкой моторики рук основано на сенсорных («осязание») и сенсорно-двигательных упражнениях (обучение основным механическим движениям «давать-отпускать»). Во время каждого занятия, после того как достигнуто физически и эмоционально комфортное для ребенка состояние, ему предлагается программа, включающая в себя различные виды деятельности

1. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

2. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

3. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

4. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

5. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

6. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
7. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии
8. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

9. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

10. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

11. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

12. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

13. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

14. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

15. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

16. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

Фломастеры с кистевидным узлом "Color peps brush", 10 цветов.
Кистевидные фломастеры. Уникальное решение для детского творчества. Этими фломастерами можно рисовать будто красками, создавая интересные
384 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком.
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль" от компании 1 Toy обязательно порадует поклонников знаменитого одноименного
371 руб
Раздел: Щенячий патруль (Paw Patrol)

17. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

18. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

19. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

20. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

21. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

22. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста
23. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)
24. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

25. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

26. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

27. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

28. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

29. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

30. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

31. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

32. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

Швабра с распылителем "Любаша".
Швабра с распылителем оснащена емкостью для воды и моющих средств, что значительно облегчает процесс мытья полов. Распыление происходит
1079 руб
Раздел: Швабры и наборы
Многоразовые развивающие карточки. Рисование.
Ваш малыш хочет рисовать, но пока не умеет этого делать? Помогите ребенку научиться рисовать при помощи уникальных многоразовых карточек!
344 руб
Раздел: Прочие
Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для коляскок "Трость", чёрный.
Размер: 380х180х1100 мм. Цвет: черный.
634 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

33. Особенности обучения детей ходьбе на лыжах в старшем дошкольном возрасте

34. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

35. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

36. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

37. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

38. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста
39. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста
40. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

41. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

42. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

43. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

44. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

45. Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

46. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

47. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

48. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами, красная.
Детская машинка «Бибикар» станет идеальным источником не только развлечения, но и развития для любого ребёнка, которому уже исполнилось 3
2650 руб
Раздел: Каталки
Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, синий).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Без наполнения
Набор детской посуды "Холодное сердце. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора выполнены из высококачественной
387 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

50. Ребенок в старшем дошкольном возрасте

51. Курс ОБЖ и ПДД в работе с детьми старшего дошкольного возраста

52. Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством моделей

53. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

54. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")
55. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
56. Типы темперамента детей среднего дошкольного возраста

57. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

58. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте

59. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

60. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

61. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

62. Развитие личности детей дошкольного возраста

63. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

64. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

Кастрюля со стеклянной крышкой, 4 л.
Объем: 4 л. Диаметр: 20 см. Глубина: 12,5 см. Толщина стенок: 0,5 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали класса
811 руб
Раздел: От 3,1 до 5 литров
Ручка перьевая "Golden Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус хром/золото.
Перьевая ручка Golden Prestige. Цвет корпуса: хром/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий. К данной ручке подходят
410 руб
Раздел: VIP-ручки
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл.
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки" идеально подойдет в качестве первого поильника для Вашего Малыша. Силиконовый носик
393 руб
Раздел: Поильники, непроливайки

65. Физическое развитие детей дошкольного возраста

66. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

67. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

68. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

69. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

70. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста
71. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
72. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

73. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

74. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

75. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

76. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

77. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

78. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

79. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

80. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

Наклейка зеркальная "Птицы", 30x40 см.
Стильные оригинальные зеркальные наклейки прекрасно дополнят интерьер вашего дома, наполнив его светом и радостью. Декорирование интерьера
351 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Набор посуды керамической "Холодное сердце. Сёстры" (3 предмета).
Набор детской керамической посуды с изображением героев любимых диснеевских мультфильмов в подарочной упаковке. Состав набора: • тарелка:
644 руб
Раздел: Наборы для кормления
Ручка шариковая "Excellence", розовая.
Новая подарочная шариковая ручка имеет необычный дизайн, который притягивает взгляд. Металлический миниатюрный корпус полностью усыпан
444 руб
Раздел: Металлические ручки

81. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

82. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

83. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

84. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

85. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

86. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста
87. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста
88. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

89. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

90. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

91. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

92. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

93. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

94. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

95. Страхи у детей дошкольного возраста

96. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

Подушка, с лузгой гречихи, 50x68 см.
Подушка с гречневой лузгой - самая натуральная ортопедическая подушка: она высококачественная, "дышащая", экологична. Размер
690 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Кондиционер для белья BioMio "BIO-SOFT" с экстрактом хлопка и эфирным маслом эвкалипта, 1,5.
BioMio – линейка эффективных средств для дома, использование которых приносит только удовольствие. Уборка помогает не только очистить и
383 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Автомобиль-каталка.
Эта симпатичная каталка в виде машинки - первое транспортное средство малыша. Ведь он еще так мал для велосипеда или самоката, а вот
851 руб
Раздел: Каталки

97. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

98. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

99. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

100. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.