Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

СодержаниеВведение Глава I. Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей 1.1 Общая характеристика интеллектуальных способностей 1.2 Общий интеллект и креативность 1.3 Основные подходы к решению проблемы интеллектуальных способностей и творчества Глава II. Экспериментальное исследование по выявлению уровня развития интеллектуальных способностей и креативности 2.1 Методы диагностики интеллекта и креативности 2.2 Анализ и оценка результатов уровня развития интеллекта и креативности Вывод по главам Заключение Список литературы Приложение Введение Интеллект (от лат. i ellec us – понимание, познание) — способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Выделяют общие способности, связанные с более общими условиями ведущих форм человеческой деятельности и специальные, которые связаны с отдельными видами деятельности. К общим способностям относят, прежде всего, свойства ума, и поэтому часто общие способности называют общими умственными способностями или интеллектом. Существует много определений интеллекта, но до сих пор нет какой-либо общепринятой формулы. В психологической литературе имеется, по меньшей мере, три значения понятия &quo ;интеллект&quo ;: 1) общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей; 2) система всех познавательных способностей индивида (от ощущения до мышления); 3) способность к решению проблем без внешних проб и ошибок, противоположная способности к интуитивному познанию. Определение интеллекта как совокупности общих способностей связано с работами С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, Б. Г. Ананьева, В. Н. Дружинина, также проблемой исследования интеллекта в разное время занимались Г.Айзенк, Ф.Гальтон, Дж.Кеттелл, Ч. Спирман, в отечественной науке – Л.С. Выготский, Б.Г.Ананьев и др. Но и в настоящее время эта проблема не является до конца решенной. Основываясь на Ч. Спирмена, Гилфорда, Кэттелла, В.Н. Дружинина работах, можно вывести наиболее общее определение интеллекта. Основным критерием выделения интеллекта как самостоятельной реальности является его функция в регуляции поведения. Когда говорят об интеллекте как о некоторой способности, то в первую очередь опираются на его адаптационное значение для человека. В соответствии же со второй точкой зрения интеллект связан со скоростью восприятия или реагирования на внешние стимулы. Сегодня многие психологи рассматривают интеллект как способность индивидуума адаптироваться к окружающей среде. Проблема дифференциации интеллектуальных и творческих способностей стала предметом ряда специальных исследований отечественных специалистов (С. Д. Бирюков, А. Н. Воронин, В. Н. Дружинин, А. М. Матюшкин, И. П. Ищенко, М. А. Холодная и др.). Понимая интеллект в широком смысле как психические способности и умения, необходимые для эффективной работы этих механизмов, можно сказать, что он есть инструмент, с помощью которого сознание выполняет познавательную функцию. Важнейшей интеллектуальной способностью, без которой невозможно сознательное решение познавательных задач, является способность мышления — ум, разум.

Продуктивность мышления зависит не только от генетически заданных особенностей интеллекта, но и от эрудиции, компетенции, начитанности, владения методами и навыками умственной работы. Ум — это не просто природный дар, а результат усвоения культуры, овладения духовными ценностями, созданными человечеством. Тема &quo ;Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей&quo ; является актуальной, так как проблема исследования интеллекта занимает особое место в психологической науке не только потому, что с нее началась психодиагностика, но и в связи с дерзким стремлением исследователей оценить возможности ума человека, как важнейшего органа познания как самого себя, так и явлений окружающей действительности, а диагностика интеллекта играет важную роль в повышении качества образования школьников, позволяет выявить отклонения в умственном развитии учащихся и, как следствие, правильно организовать педагогическую работу, специально направленную на развитие тех или иных способностей. Таким образом, хотя интеллект является одним из наиболее изученных понятий, вокруг него ведутся многочисленные споры. Одни психологи считают, что интеллект определяется единственной способностью или умением, другие – что это целый набор разнообразных индивидуальных способностей. Цель: Рассмотреть проблемы исследования интеллектуальных и креативных способностей Задачи: 1. Дать общую характеристику интеллектуальных способностей 2. Раскрыть взаимосвязь интеллекта и креативности 3. Рассмотреть основные подходы к решению проблемы интеллектуальных способностей и творчества 4. Подобрать методики диагностики интеллекта и креативности и провести эксперимент 5. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы Глава I. Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей 1.1 Общая характеристика интеллектуальных способностей Интеллект (от лат. i ellec us — понимание, познание) — в широком смысле, совокупность всех познавательных функций индивида. В более узком смысле — мышление, высший познавательный процесс. За рубежом интеллект часто отождествляют с одаренностью. Основным критерием выделения интеллекта как самостоятельной реальности является его функция в регуляции поведения. Когда говорят об интеллекте как некоторой способности, то в первую очередь опираются на его адаптационное значение для человека и высших животных. Интеллект, как полагал В. Штерн, есть некоторая общая способность приспособления к новым жизненным условиям. Приспособительный акт (по Штерну) — это решение жизненной задачи, осуществленной посредством действия с мысленным (&quo ;ментальным&quo ;) эквивалентом объекта, посредством &quo ;действия в уме&quo ;. Благодаря этому решение некоторой проблемы субъект осуществляет здесь и теперь без внешних поведенческих проб, правильно и одноразово: пробы, проверка гипотез осуществляются во &quo ;внутреннем плане действия&quo ;. Согласно Л. Полани, интеллект относится к одному их способов приобретения знаний. Но, на взгляд большинства других авторов, приобретение знаний (ассимиляция, по Ж. Пиаже) выступает лишь побочной стороной процесса применения знаний при решении жизненной задачи.

Важно, чтобы задача была действительно новой или, по крайней мере, имела компонент новизны. С проблемой интеллектуального поведения тесно связана проблема &quo ;трансфера&quo ; — переноса &quo ;знаний — операций&quo ; из одной ситуации на другую (новую). По мнению М. К. Акимовой, основой интеллекта является именно умственная активность, в то время как саморегуляция лишь обеспечивает необходимый для решения задачи уровень активности. К этой точке зрения примыкает Э. А. Голубева, полагающая, что активность и саморегуляция являются базовыми факторами интеллектуальной продуктивности, и добавляет к ним еще и работоспособность. При интеллектуальном акте доминирует, регулирует процесс решения сознание, а подсознательное выступает в качестве объекта регуляции, то есть в субдоминантном положении. Можно дать первичное определение интеллекта как некоторой способности, определяющей общую успешность адаптации человека к новым условиям. Механизм интеллекта проявляется в решении задачи во внутреннем плане действия (&quo ;в уме&quo ;) при доминировании роли сознания над бессознательным. Однако подобное определение столь же спорно, как и все другие. Дж. Томпсон также полагает, что интеллект есть лишь абстрактное понятие, которое упрощает и суммирует ряд поведенческих характеристик. Поскольку интеллект как реальность существовал до психологов, как и химические соединения — до химиков, постольку важно знать его &quo ;обыденные&quo ; характеристики. Р. Стернберг впервые предпринял попытку дать определение понятию &quo ;интеллект&quo ; на уровне описания обыденного поведения. В качестве метода он избрал факторный анализ суждений экспертов. В конечном счете выделились три формы интеллектуального поведения: 1) вербальный интеллект (запас слов, эрудиция, умение понимать прочитанное), 2) способность решать проблемы, 3) практический интеллект (умение добиваться поставленных целей и пр.). Вслед за Р. Стернбергом М. А. Холодная выделяет минимум базовых свойств интеллекта: &quo ;1) уровневые свойства, характеризующие достигнутый уровень развития отдельных познавательных функций (как вербальных, так и невербальных), и презентации действительности, лежащие в основе процессов (сенсорное различие, оперативная память и долговременная память, объем и распределение внимания, осведомленность в определенной содержательной сфере и т.д.); 2) комбинаторные свойства, характеризующиеся способностью к выявлению и формированию разного рода связей и отношений в широком смысле слова — способность комбинировать в различных сочетаниях (пространственно-временных, причинно-следственных, категориально-содержательных) компоненты опыта; 3) процессуальные свойства, характеризующие операциональный состав, приемы и отражение интеллектуальной деятельности вплоть до уровня элементарных информационных процессов; 4) регуляторные свойства, характеризующие обеспечиваемые интеллектом эффекты координации, управления и контроля психической активности&quo ;. Социальный интеллект как важная составляющая комплексных интеллектуальных способностей — это способность выделять существенные характеристики коммуникативной ситуации и способность намечать возможные пути осознанного опосредствованного влияния на коммуникативные намерения других людей с целью достижения своих или общих предметных или коммуникативных целей.

Но по мере того, как росли дети, выяснилось, что "нетрадиционное воспитание" приводит к целому ряду удивительных результатов. Во-первых, дети почти избавились от простудных заболеваний (ОРЗ), этой "чумы ХХ века", составляющих в городах до 80-90% всех детских болезней, во-вторых, они сильны физически - отрывают от земли груз в 2-4 раза больше собственного веса, и в-третьих, легко учились в школе (обгоняя сверстников на 1-2-3 и даже 4 года), в техникумах и училищах (пятеро имеют "красные дипломы") и в вузах (в некоторых семестрах получали повышенную стипендию) И меня, конечно, интересовало, как идет развитие творческих способностей детей в это время. Тестов на определение их уровня мне найти не удалось, но книга Г. Айзенка "Проверьте свои способности" ("Мир", М., 1972) оказалась весьма кстати. Правда, тесты предназначались для определения "общего уровня способностей" и для возраста от 18 до 50-60 лет, но привлек сам подход к проблеме. Г. Айзенк утверждает, что "скорость протекания умственных процессов есть фундаментальный базис интеллектуальных различий между людьми"

1. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

2. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

3. Проблемы ограниченности пропускной способности автодорог.

4. Творческое развитие Анны Ахматовой через лирическую героиню

5. Современное направление развития турагентской деятельности в РФ: проблемы и перспективы

6. Экологические проблемы атмосферы. Кислые осадки. Проблема озонового слоя в атмосфере. Понятие о парниковом эффекте
7. Возрастные закономерности и сенситивные периоды развития базовых видов координационных способностей
8. Проблема ефективності - це завжди проблема вибору

9. Исследование коммуникативных способностей личности менеджера в управленческой деятельности

10. Применение модулей геофизических исследований скважин и методика обработки данных в процессе бурения

11. Ультразвуковое исследование, МРТ и методы исследования легких

12. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

13. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

14. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"

15. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

16. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

Качели.
Летом на даче не обойтись без качелей! Качели можно подвесить с помощью специального каната. Качаться на качалях - полезное для здоровья
346 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Набор маркеров-текстовыделителей "Boss Original Pastel", 4 цвета.
Набор текстовыделителей — классика в пастельных тонах, ориентированный на течение в индустрии моды. Выполненный в спокойной цветовой
535 руб
Раздел: Текстовыделители
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 2/S (3-6 кг), 70 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
661 руб
Раздел: 0-5 кг

17. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

18. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

19. Развитие творческих способностей в онтогенезе

20. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

21. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

22. Муки обретения собственного голоса (о проблеме творческой индивидуальности при создании высказывания)
23. Проблема «интеллигенция – народ – революция» в творческом сознании И.А.Новикова
24. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

25. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

26. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

27. Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития

28. Проблема готовности будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности

29. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

30. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

31. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

32. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

Потолочная сушилка "Лиана", 1,6 м.
Сушилка может использоваться в ванной комнате, лоджии или на балконе. Сушилка изготовлена из прочных, экологически чистых
586 руб
Раздел: Сушилки потолочные
Набор цветных карандашей "Ergosoft", треугольные, 12 цветов.
Набор цветных карандашей. 12 цветов. Упаковка – картон.
556 руб
Раздел: 7-12 цветов
Деревянная рамка-вкладыш "Фрукты".
Деревянная доска Фрукты - это игровая панель для развития мелкой моторики, внимания, усидчивости и воображения Вашего малыша. Достаньте
380 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

33. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

34. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

35. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

36. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

37. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

38. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами
39. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
40. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

41. Диагностика и развитие творческих способностей подростков

42. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития

43. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития

44. Проблемы и перспективы развития денежной системы России

45. Актуальные проблемы конституционно-правового развития в России

46. Медицинское страхование в России, проблемы его развития

47. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

48. Экологические проблемы развития автомобильного транспорта

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские

49. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

50. Места обучения детей с проблемами в развитии

51. Проблема способностей в психологии

52. Прогнозирование развития проблемы перенаселения

53. Пенсионная система России: современное состояние, правовые проблемы, дальнейшее развитие

54. Проблемы развития атомной энергетики
55. Философский аспект проблемы взаимодействия интеллектуальных систем
56. Маркетинг в банках и проблемы его развития

57. Проблемы развития коммерческой деятельности в розничной торговле на современном этапе

58. Финансовый лизинг: проблемы развития и становления в РФ

59. Малый бизнес, его проблемы и перспективы развития

60. Проблемы развития рынка ценных бумаг в России

61. Туризм на Алтае и некоторые проблемы, связанные с его развитием

62. Военно-технические проблемы создания и развития современной системы управления силами ВМФ и пути их решения

63. Проблемы развития культуры на рубеже тысячелетий в современной России

64. Рынок маркетинговых исследований и консалтинга: состояние, проблемы и перспективы

Шкатулка-фолиант "Девочка с котенком", 26x17x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из текстиля. Такая шкатулка послужит оригинальным, а главное,
651 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Мешок для обуви "Sweets", 2 отделения, светоотражающая полоса, розовый.
Количество отделений - 2. Материал - полиэстер. Размер - 370x470 мм. Цвет - розовый/рисунок. Светоотражающий элемент - есть.
316 руб
Раздел: Сумки для обуви
Лосьон солнцезащитный для детей Kolastyna, SPF-30, 150 мл.
Нежную детскую кожу защитит солнцезащитная серия для детей Kolastyna. Инновацоинные активные ингредиенты и сочетание UVA/UVB фильтров
499 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

65. Проблемы развитии современной демократии

66. Проблемы развития общих рынков в международной экономической интеграции

67. Некоторые научно-технические проблемы развития электромеханики малой мощности

68. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

69. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

70. Интеллектуальный фактор в творческом воображении
71. Творческая личность-сущность и развитие
72. Творческая личность-сущность и развитие

73. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

74. 100 идей для развития творческого потенциала сотрудников

75. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

76. Некоторые проблемы развития одаренных детей

77. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

78. Актуальные проблемы социологии и их развитие

79. Проблемы развития и формирования среднего класса в России

80. Социально–культурные проблемы развития России

Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл.
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки" идеально подойдет в качестве первого поильника для Вашего Малыша. Силиконовый носик
393 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 50х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 50х70 см.
321 руб
Раздел: Прочее
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: зеленый).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные

81. Глобальная социология:актуальные проблемы всемирного развития

82. Проблемы развития и планирования работы Львовской железной дороги и хозяйство района ее обслуживания

83. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

84. Актуальные проблемы научных исследований в спортивном плавании 1980-1990 гг.

85. Проблема языка в современных исследованиях по искусственному интеллекту

86. Принципы и проблемы исследования философско-методологических оснований
87. Философское исследование человека: проблема исходных допущений
88. Концепция устойчивого развития и проблема безопасности

89. Проблемы развития аудита

90. Экологические проблемы развития

91. Проблемы и перспективы сбалансированного развития Северо-Западного региона РФ

92. Основные проблемы и перспективы развития и размещения агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе

93. Проблемы и перспективы развития банковской системы в России

94. Актуальные проблемы развития современной рыночной инфраструктуры

95. Проблемы и перспективы развития экономики ФРГ

96. Проблемы экономического развития Грузии

Противень глубокий "Easy" (42х32х5 см).
С противнем Easy вы всегда сможете порадовать своих родных оригинальной выпечкой. Изделие равномерно и быстро разогревается, что
487 руб
Раздел: Противни
Трусики Libero Dry Pants (6), XL, 13-20 кг, экономичная упаковка, 30 штук.
Одноразовые подгузники для детей в форме трусиков Libero Dry Pants: -надежно впитывают день и ночь; -высокие барьеры вокруг ножек помогают
605 руб
Раздел: Обычные
Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры

97. Совместные предприятия, проблемы развития, недостатки

98. Особенности и проблемы развития хозяйства Поволжья

99. Проблемы развития предпринимательства в Казахстане


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.