Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологические особенности одаренных детей

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Министерство Образования и Науки Республики Татарстан институт непрерывного педагогического образования факультет переподготовки педагогических кадровДопущена к защите Декан факультета Ф.С. Каримова &quo ; &quo ; 2005 г. Дипломная работаПсихологические особенности одаренных детейАвтор дипломной работы Гарайханова Г.М. группы 321 специальность практический психолог Руководитель: кандидат социологических наук, доцент Бахаева Г.М. Набережные Челны 2005 ОГЛАВЛЕНИЕВведение Глава 1. Теоретические основы проблемы одаренности детей 1.1. Основные проблемы и исследование в области одаренности 1.2. Классификация одаренности 1.3. Психосоциальные аспекты особенностей одаренности Глава 2. практическое исследование одаренности школьников 2.1. Организация и проведение исследования 2.2. Результаты исследования 2.3. Выводы и рекомендации Заключение Литература ВведениеОдаренные дети являются уникальным явлением в социальном мире. Как отмечают многие педагоги, одаренные дети отличаются не только хорошими способностями к каким-либо видам деятельности, но в первую очередь по своим психологическим особенностям выделяются среди своих сверстников. Важнейшей проблемой прогресса общества является сохранение и развитие одаренности. Многим родителям, педагогам сложно выделить основные направления работы с такими детьми, подобрать адекватные их развитию программы обучения и воспитания. Отдельной проблемой является и выявление этой одаренности в детском возрасте. В начале XX века в России активизировалась проблема понимания источников, структуры, развития повышенных способностей детей. Решение этой проблемы носило свой специфический характер, имело определенный национальный колорит, несмотря на то, что в Америке, Англии и Германии наработок и опыта по этому вопросу было больше. В российской педагогике обозначились основные направления научных дискуссий в области одаренности: социальная необходимость выявления и развития одаренности; определение понятия одаренности; происхождение и структура одаренности. Научные исследования охватывали всю систему проблем психологии одаренности, проблемы диагностики, разработку принципов и методов развития и обучения одаренных и талантливых детей. Определенной степенью оригинальности отличались исследования и методы диагностики, выполненные Г.И. Россолимо. Он был представителем ассоциативной психологии, которая представляла собою систему совокупности познавательных интересов (или функций) человека: внимание, восприятие, память, мышление и связанные с мышлением волевые действия в виде принятия решений. В 1909-1910 гг. этим ученым была создана система диагностики. С помощью методики психологических профилей были предложены первые графические сопоставления уровней одаренности. Его работы являются показателем того, как на основе диагностики познавательных процессов и оценки их уровня были предприняты попытки оценки уровней одаренности. В психолого-педагогической литературе изучение проблемы одаренности связано с именем Н.С. Лейтеса, который отмечал, что с возрастными особенностями тесно переплетены благоприятные условия для становления тех или иных сторон умственных способностей.

Он определяет способности как &quo ;отдельные психологические свойства, обусловливающие возможности человека в тех или иных видах деятельности&quo ;. Важным в изучении одаренности Лейтес Н.С. считает вопрос о соотношении способностей и склонностей, выделяя у одаренных детей следующие склонности к умственным нагрузкам: постоянную готовность к сосредоточению внимания и эмоциональную захваченность процессом познания, повышенную восприимчивость, стихийный характер приобретаемых знаний и т.д. В конце 80-х годов проблема одаренности актуализировалась в нашей стране. С точки зрения творческого потенциала индивида к проблеме одаренности подходит А. М Матюшкин. В концепции Матюшкина четко выражен интегративный подход к исследованию одаренности обозначенной и заявленной в нашей стране в лонгитюдных исследованиях Лейтеса. Важность такого направления отмечена В.Д. Шадриковым. Это направление интегрального толка состоит в том, чтобы понять природу одаренности как обычную предпосылку развития творческого человека. В настоящее время разрабатываются специальные комплексные программы для одаренных учащихся, в рамках которых ученик может более свободно приобретать знания, чем по обычной программе, ограниченной пределами и задачами только одного школьного предмета. Четко налажена координация различных проектов по изучению природы одаренности, программ подготовки учителей и организаторов образования, работающих с одаренными детьми. Наиболее частое проявление одаренности это ранняя речь и большой словарный запас. Наряду с этим замечается необычная внимательность, любопытство и отличная память. Одаренность многогранна. Психологи и педагоги, занимающиеся вопросами детской одаренности, в основном придерживаются определения одаренности, которое было предложено Комитетом по образованию США (Marla d, 1977). Одаренность ребенка может быть установлена профессионально подготовленными людьми, рассматривающими следующие параметры: выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной наиболее проявленной способности (интеллектуальные способности, специфические способности к обучению, творческое или продуктивное мышление, способности к изобразительному искусству, психомоторные способности). Одаренность в основном определяется взаимосвязанными параметрами: опережающим развитием познания, психологическим развитием и физическими данными. В сфере психосоциального развития одаренным и талантливым детям свойственно сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано. Личностные системы ценностей у маленьких одаренных детей очень широки. Они остро воспринимают общественную несправедливость, устанавливают высокие требования к себе и окружающим и живо откликаются на правду, справедливость, гармонию и природу. Для одаренных детей, как правило, характерны преувеличенные страхи, поскольку они способны вообразить множество опасных последствий. Они также чрезвычайно восприимчивы к неречевым проявлениям чувств окружающими и весьма подвержены молчаливому напряжению, возникающему вокруг них.

Один из способов в изучении одаренных людей, Гаугэн (1972), называет экстрасенсорное восприятие в качестве одного из исключительных свойств людей, принадлежащих к этой категории. Относиться к ним нужно с пониманием, так как недоверие может усугубить их подозрения о собственной ненормальности. Они нуждаются в поддержке, а не в насмешке. Может быть, они видят более ясно то, что менее восприимчивые смертные “видят в мутном зеркале”. Чаще всего именно родители первыми замечают одаренность ребенка, хотя это не всегда легко сделать, так как не существует какого-то стереотипа одаренности – каждый ребенок проявляет свои способности по-своему. Одаренность ребенка чаще всего остается не замеченной в семьях, где этот ребенок является первым или единственным. Особенно часто не замечается раннее развитие ребенка в рабочих семьях, где родители не получили должного образования. Иногда родители сопротивляются причислению своих детей к одаренным. Объясняется это, очевидно, что родители одаренных детей, как члены своего общества подвержены системе отношений и ценностей общества в целом. Отрицание или игнорирование уникальных способностей ребенка в угоду общественным нравам, во всяком случае, никак не поможет ребенку найти свое место в жизни и стать счастливым. Идеальная родительская реакция радостного приятия должна, вероятно, лежать где-то посредине между игнорированием и эксплуатацией способностей ребенка. Ребенок делает открытие собственной одаренности. То, как это происходит, представляет громадный интерес и для родителей. Папы и мамы переживают, насколько адекватно ребенок реагирует на первое сознание собственной уникальности. У одних одаренных детей, находящихся в постоянном общении с братьями, сестрами и сверстниками, понимание собственного отличия может прийти рано. У других сознание своих особых способностей происходит в школе с неизбежным сравнением себя с другими детьми. Родителям важно, чтобы ребенок, обладая здоровым самовосприятием и пониманием того, что способности и интересы других людей (как детей, так и взрослых) могут быть на ином уровне или в иной сфере, нежели его собственные. Социальные и эмоциональные последствия этих различий гораздо тоньше, чем простое понимание. Почти во всем одаренный ребенок такой же, как и все другие дети, а уникален лишь в чем-то немногом. Задача, стоящая в этом плане перед родителями заключается в том, чтобы, учитывая раннее развитие таких детей, своевременно найти верный момент, правильные слова и примеры для ребенка. Такая коммуникация осуществляется не только с помощью речевого общения, но и выражается в реакциях и отношениях родителей и других окружающих к ребенку. Одаренный ребенок вправе рассчитывать, что его способности найдут понимание и поддержку родителей в поиске наилучшего использования таких способностей и для него самого, и для окружающих. Отношения между ребенком и родителями – это самое важное в воспитании добрых чувств и к нему самому, и ко всему миру. Одаренные дети, обладающие разносторонними возможностями, часто сталкиваются с трудностями в выборе будущей профессии, поскольку избрание одного пути, естественно исключает все остальные.

Цель программы интеллектуальное развитие. Помимо требований к программам, американские исследователи определяют ряд требований к педагогам, работающим с одаренными детьми. Они должны обладать: Pвысоким уровнем интеллектуального развития, широким кругом интересов и умений; Pумением выявлять психические особенности одаренных детей; Pбыть доброжелательными и чуткими; Pиметь живой и активный характер; Pпроявлять гибкость в мышлении и действии, быть готовыми к пересмотру взглядов и самосовершенствованию; Pчувством юмора, без склонности к сарказму. Домашнее задание 1.PВыберите специальные показания и предложите методы диагностики, с помощью которых можно выявить показатели одаренности. 2.PКакое содержание вы вкладываете в понятия «живой и активный характер ребенка», «гибкость в мышлении, действиях»? 3.PСравните программы «Развитие» и «Одаренный ребенок» Венгера. 4.PПо каким направлениям осуществляются дифференциация и индивидуальное образование процесса в ДУ? 5.PЧем отличаются понятия «дифференцированное» и «индивидуальное»? 6.PКакие методы, средства и формы дифференциации и индивидуальности вам известны? 7.PКак определяется понятие «одаренность»? 8.PВ каком возрасте можно выявить одаренного ребенка? 9.PКакие виды одаренности выделяют исследователи? 10.PПриведите пример показателей одного из видов одаренности

1. Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста

2. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

3. Социально-психологические особенности общения в подростковом возрасте (гендерный аспект)

4. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

5. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

6. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией
7. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
8. Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

9. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

10. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

11. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

12. Психологические особенности следственной работы

13. Психологические особенности подготовки пианиста к концертному выступлению

14. Психологические особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений

15. Социально-психологические особенности больших и малых групп

16. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (белая).
Каталка "Mercedes-Benz SLS AMG С197" - это легкая пластиковая каталка для детей от года. Она может использоваться как дома, так
2590 руб
Раздел: Каталки
Универсальный стиральный порошок "Meine Liebe", концентрат, 1000 г.
Предназначен для стирки цветного и белого белья во всех типах стиральных машин при температурах от 30 С до 90 С, а так же для ручной
438 руб
Раздел: Стиральные порошки
Уголок природы. Стенд.
Стенд с подвижными стрелками. На стенде расположены 3 пластиковых кармашка для карточек. Изготовлен из качественного, плотного, картона -
396 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

17. Психологические особенности протекания беременности

18. Особенности психологических особенностей дружеских отношений

19. Психологические особенности подготовки пианиста к концертному выступлению

20. Социально-психологические особенности воздействия рекламы на поведение потребителей

21. Психологические особенности проведения деловых бесед

22. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров
23. Психологические особенности больных сердечно-сосудистыми заболеваниями
24. Успешный бизнесмен: психологические особенности

25. Психологические особенности общения

26. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности

27. Исследование психологических особенностей наркозависимых больных среди молодежи

28. Психологические особенности расследования преступлений

29. Психологические особенности бизнесмена

30. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

31. Психологические особенности личности супругов с сексуальной дисгармонией.

32. Психологические особенности женщины-руководителя

Папка для акварели "Балет", 20 листов, А2.
Папка для акварели. Обложка - мелованный картон с клапанами. Блок - рисовальная бумага чистоцеллюлозная. Формат: A2. Плотность: 200
350 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Френч-пресс, 600 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
383 руб
Раздел: Френч-прессы
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей

33. Психологические особенности здорового образа жизни

34. Психологические особенности проявления активности личности юного спортсмена в профессиональном самоопределении

35. "Я-концепция" как система психологических особенностей отношения человека к себе

36. Индивидуально-психологические особенности личности: Темперамент, Характер. Способности.

37. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы

38. Психологические особенности влияния профессии супругов на их семейную жизнь
39. Адвокатская этика. Психологические особенности деятельности адвокатуры
40. Социально-психологические особенности криминогенных групп подростков

41. Психологические особенности и качество жизни больных артериальной гипертонией с метаболическими факторами риска

42. Психологические особенности содержания представлений образа как составляющие имиджа сотрудника ГИБДД

43. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

44. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

45. Психологические особенности детей при подготовке к школьному обучению

46. Взаимосвязи индивидуальных психологических особенностей и особенностей произвольной саморегуляции и стресс-совладающего поведения

47. Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка

48. Индивидуально-психологические особенности подростков в неполных семьях

Трусики-подгузники Merries (L), 9-14 кг, 44 штуки.
Подгузники Merries изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Специально разработанная «дышащая»
1448 руб
Раздел: Обычные
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фуксия, горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Набор из скатерти и салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см.
В набор входит скатерть и 6 салфеток "Рябина" 140x180/42x42 см. Салфетки, изготовленные из экологически чистого материала,
961 руб
Раздел: Салфетки сервировочные из ткани

49. Индивидуально–психологические особенности проявлений мнестических процессов

50. Криминально-психологические особенности преступности несовершеннолетних

51. Организация работы психологической службы в учреждении МУЗ Абинского района ЦРБ педиатрического отделения поликлиники

52. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста

53. Природа и психологические особенности конфликта

54. Психологические особенности адаптации школьников в условиях ВУЗа
55. Психологические особенности возрастного развития юнешей и девушек
56. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей

57. Психологические особенности деятельности психологической службы по исправлению осужденных

58. Психологические особенности женщины-руководителя

59. Психологические особенности изучения спортивного характера

60. Психологические особенности личности детей из полных и неполных семей

61. Психологические особенности личности серийного убийцы

62. Психологические особенности личности студентов психологического факультета

63. Психологические особенности людей с хроническими соматическими заболеваниями

64. Психологические особенности младших школьников

Ковш для ванны "Flipper", с лейкой, мятный.
Ковшик для купания и мытья головы Flipper в виде дельфина превратит каждое купание вашего малыша в веселую игру! Мягкий край из
406 руб
Раздел: Ковшики
Настольная игра "Спящие королевы".
Проснитесь и играйте! Королева Роз, Королева Тортов и десять их ближайших подруг заснули, поддавшись сонным чарам и именно вам предстоит
606 руб
Раздел: Карточные игры
Настольная игра "Морской бой для детей" (арт. Ин-1761).
Традиционная настольная игра для всей семьи теперь в новом исполнении! Двум капитанам предстоит сразиться на безбрежной глади океана. Тот,
396 руб
Раздел: Классические игры

65. Психологические особенности мотивации власти

66. Психологические особенности отношений подростков со взрослыми

67. Психологические особенности переговоров. Основные аспекты проведения переговоров

68. Психологические особенности подростков, испытывающих состояние одиночества

69. Психологические особенности подростковой агрессивности

70. Психологические особенности профессионального мышления
71. Психологические особенности профессионального отбора
72. Психологические особенности профилактической деятельности сотрудников ОВД

73. Психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников

74. Психологические особенности ресоциализации осужденных

75. Психологические особенности следственных действий

76. Психологические особенности социально-личностной компетенции

77. Психологические особенности судопроизводства

78. Психологические особенности творческой личности

79. Психологические особенности ценностных ориентаций девочек и мальчиков подросткового возраста

80. Психологические особенности эмоций в азартных играх

Бейдж с магнитом, 54x90 мм.
Просто крепится к любой одежде при помощи двойного магнита, не повреждая ткань. Сделан из плотного ПВХ со сменным вкладышем. Внимание!
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Рюкзак-кенгуру "Baby Active Lux", вишневый.
Анатомический рюкзак-кенгуру "BabyActive Lux" повышенной комфортности сочетает в себе сумку-переноску для новорожденных и
3556 руб
Раздел: Рюкзак-кенгуру
Карточная игра "Додо".
Колода состоит из 32 карт, 2 персонажа и 1 матрац. Играют один игрок (ребёнок) и ведущий (родитель). Игрок кладёт карту персонажа на
1289 руб
Раздел: Внимание, память, логика

81. Роль индивидуально-психологических особенностей в формировании реакции на здоровье-заболевание

82. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

83. Формирование личности, психологические особенности возрастных периодов

84. Особенности психологической поддержки социальных работников и практических психологов с "синдромом эмоционального сгорания"

85. Психологические особенности коллектива

86. Психологические особенности предпринимательства
87. Психологические особенности молодости
88. Проведение анализа финансового состояния и разработка рекомендаций по повышению эффективности работы ООО "Интерпром"

89. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

90. Жанровые и композиционные особенности романа И.С. Тургенева "Отцы и дети"

91. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

92. Изучение возрастных и межполовых особенностей самооценки трех школьных возрастов

93. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

94. Особенности заключения брачного договора и соглашения о детях

95. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

96. Курс ОБЖ и ПДД в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Лото "Животные".
Лото "Животные" развивает память, внимательность, мелкую моторику рук, помогает развивать устную речь малышей, и дает начальные
1079 руб
Раздел: Лото детское
Каталка Glory "Утка" музыкальная (фиолетовая).
Катание на каталке принесет вашему ребенку массу удовольствия и впечатлений. Эта модель очень легкая, но достаточно крепкая, поскольку
606 руб
Раздел: Каталки
Одноразовые впитывающие пеленки "Molinea Plus" (20 штук, 90х180 см).
Одноразовые впитывающие пеленки "MoliNea Plus L" предназначены для дополнительной защиты постельного белья и других
900 руб
Раздел: Пелёнки

97. Организация работы с родителями воспитанников в дошкольных учреждениях V вида

98. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

99. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

100. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.