Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развивающие игры и упражнения на уроках технологии

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

План: I. Введение. Влияние развивающих игр и упражнений на развитие мыслительных процессов у школьников . .3 II. Теоретическая часть. Использование развивающих игр и упражнений на уроках . .8 1. Исторический аспект изучаемой темы . 8 2. Современное состояние проблемы .11 3. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. Влияние игры на развитие подростка . .17 4. Теоретические выводы . . .19III. Практическая часть . . 21 1. Констатирующий 21 2. Формирующий 24 3. Контрольно-итоговый 30IV. Заключение . .34V. Литература 36 Введение Влияние развивающих игр и упражнений на развитие мыслительных процессов у школьников Поиск новых форм и приемов обучения в наше время - явление не только закономерное, но и необходимое. И это понятно: в свободной школе, к которой мы идем, каждый не только сможет, но и должен работать так, чтобы использовать все возможности собственной личности. В условиях гуманизации образования существующая теория и технология массового обучения должна быть направлена на формирование сильной личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире, способной смело разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность, т.е. личности саморазвивающейся и самореализующейся. В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. В.П. Беспалько в книге «Слагаемые педагогической технологии» дает определение педагогической технологии, как систематичное воплощение на практике заранее спроецированного учебно-воспитательного процесса. Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого деятельность, работа, служба. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А на самом деле она властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности. Дети повторяют в играх то, к чему относятся с полным вниманием, что им доступно наблюдать и что доступно их пониманию. Уже потому игра, по мнению многих ученых, есть вид развивающей, социальной деятельности, форма освоения социального опыта, одна из сложных способностей человека. Советский педагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Н. К. Крупская во многих статьях говорила о значении игры для познания мира, для нравственного воспитания детей. « Самодеятельная подражательная игра, которая помогает осваивать полученные впечатления, имеет громадное значение, гораздо большее, чем что-либо другое». Ту же мысль высказывает А.М. Горький; «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить». Н.К. Крупская впервые в педагогике поставила вопрос о связи игры с трудом. Она доказала, что у детей нет резкой грани между этими видами деятельности; в игре, как и в работе, главное – постановка цели и ее выполнение.

По мнению Н.К. Крупской, игра готовит детей к труду. Эту мысль развивает А.С. Макаренко. Он утверждает, что хорошая игра похожа на хорошую работу, их объединяет усилие мысли и рабочее усилие, радость творчества, чувство ответственности. «Чем же все-таки отличается игра от работы? Работа есть участие человека в общественном производстве, в создании материальных, культурных, иначе говоря, социальных ценностей. Игра не преследует таких целей, к общественным целям она не имеет прямого отношения, но к ним отношение косвенное, она приучает человека к тем физическим и психическим усилиям, которые необходимы для работы»1 . В высказываниях великих педагогов – К.Д. Ушинского, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко игра рассматривается как самостоятельная творческая деятельность детей. “Очень важно не шаблонизировать игры, а давать простор детской инициативе. Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цели Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры ”. “Мы на ребят должны влиять, и влиять очень сильно, но так, чтобы дать известное развитие силам, не водить их за ручку, не регулировать каждое слово, а давать возможность всестороннего развития на игре, общении, на наблюдении окружающего ”2. А.С. Макаренко, давая советы родителям, указывает на распространенные ошибки семейного воспитания: некоторые родители просто не интересуются игрой своих детей, другие ограничиваются тем, что накупают много игрушек, третьи слишком вмешиваются в игру детей, показывают, рассказывают, лишают ребенка возможности самому решить игровую задачу. “У таких родителей ребенку ничего не остается, как слушаться родителей и подражать им: здесь, в сущности, играют больше родители, чем ребенок”3. В педагогических исследованиях и в практике детских садов мысли Н.К. Крупской и А.С. Макаренко находят свое развитие и подтверждение. Многие исследователи пишут, что закономерности формирования умственных действий на материале школьного обучения обнаруживается в игровой деятельности детей. В ней своеобразными путями осуществляется формирование психических процессов: сенсорных процессов, абстракции и обобщения произвольного запоминания и т.д. Игровое обучение не может быть единственным в образовательной работе с детьми. Оно формирует способности учиться и развивает познавательную активность школьников. Педагоги и психологи различных научных школ выделили ряд общих положений:1. Игра выступает самостоятельным видом развивающей деятельности детей разных возрастов. 2. Игра детей есть самая свободная форма их деятельности, в которой осознается, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для личного творчества, активности самопознания, самовыражения. 3. Игра – первая ступень деятельности ребенка дошкольника, изначальная школа его поведения, нормативная и равноправная деятельность младших школьников, подростков, юношества, меняющих свои цели по мере взросления учащихся. 4. Игра есть практика развития. Дети играют, потому что развиваются, и развиваются потому, что играют. 5. Игра – свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество.

6. Игра – главная сфера общения детей; в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношений людей. Чем старше и более развиты дети, тем требовательнее они к предметам игры, тем больше сходства ищут с действительностью. Отсюда естественно возникает стремление самим сделать нужные вещи. Одна из тенденций развития игры- все большая связь ее с обучением. Задача учителя – поддержать это стремление ребенка к самостоятельному стремлению учиться и помочь ему в этом. Подростковый возраст называют переходным возрастом, потому что в течении этого периода происходит своеобразный переход от детского к взрослому состояния, от незрелости к зрелости. В этом смысле подросток – полуребёнок и полувзрослый: детство уже ушло, но зрелость ещё не наступила. Переход от детства к взрослости пронизывает все стороны развития подростка: и его анатомо-физиологическое, и интеллектуальное, и нравственное развитие – и все виды его деятельности. Игра всё ещё имеет большое значение в жизни подростка и очень важно сделать так, чтобы он не потерял интерес к ней. Так как игра – явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности коллектива, который очень важен для подростка. В нём развивается чувство долга и ответственности, стремление к взаимопомощи, солидарности, привычка подчинять личные интересы интересам коллектива. Мнение коллектива сверстников, оценка коллективом поступков и поведения подростка для него очень важны. Как правило, общественная оценка классного коллектива значит для подростка больше, чем мнение учителей или родителей, и он обычно очень чутко реагирует на дружное воздействие коллектива товарищей. Использование развивающих игр и упражнений на уроках способствует развитию познавательных интересов, мыслительных процессов и положительной мотивации к обучению школьников. Отсюда следует, что использование развивающих игр и упражнений на уроках является неотъемлемой частью учебного процесса. В настоящее время не достаточно хорошо изучены условия эффективности применения на практике развивающих игр и упражнений на уроках в средних классах школы. Отсюда: проблема исследования: каковы условия эффективного применения развивающих игр и упражнений на уроках технологии в средних классах школы. Цель исследования: выявить условия эффективности применения развивающих игр и упражнений на уроках технологии. Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в школе. Предмет исследования: условия использования развивающих игр и упражнений в учебном процессе. Задачи исследования: . Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. . Составить систему уроков с использованием развивающих игр и упражнений. . Применить на практике данную систему. . Выяснить, как влияет применение развивающих игр и упражнений на развитие мыслительных процессов личности. . Разработать методические рекомендации. Гипотеза исследования: если использовать развивающие игры и упражнения на уроке, то развиваются мыслительные процессы. Методы исследования: наблюдение, тестирование, эксперимент, беседа, обработка статистических данных.

Эти задачи Германия, являющаяся сердцем и двигателем глобального европейского проекта, выполняет последовательно и методично. Немецкие конструкторы Единой Европы, разумеется, понимают, что ЕС экономически неэффективен в долговременном масштабе и политически неустойчив. Но эта геополитическая структура позволяет Германии выиграть время и усиливает ресурсную базу глобального проекта. Распад ЕС, когда он произойдет, также будет утилизирован и использован во благо постиндустриализации. Карта 12.2. Европейская версия Следует иметь в виду, что, хотя Германия и считает себя единственным субъектом проекта, ситуация в Европе достаточно сложная и в развивающейся игре все имеют свои шансы. Ирландия создала лучшую в Европе инновационную систему и ввела у себя законодательство, практически освобождающее от налогов когнитивные формы деятельности. Великобритания дальше всех продвинулась в биоинженерии. Франция и страны Бенилюкса сосредоточили в своих руках управленческие технологии ЕС, Германия имеет наиболее развитую экономику и наиболее пассионарное население

1. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

2. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

3. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

4. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

5. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

6. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии
7. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка
8. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

9. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

10. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

11. Развитие творческих способностей на уроках технологии

12. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

13. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

14. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

15. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его

16. Формирование навыков чтения на начальном этапе

Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна
Коробка подарочная "Милые вещицы".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Таблетки для посудомоечных машин "Babyline", для всей семьи, 25 штук.
Babyline рад представить Вам свою новинку: таблетки для посудомоечных машин для всей семьи! Теперь Вам не нужно мыть и полоскать детскую
342 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

17. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

18. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

19. Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету

20. Использование электронных средств обучения на уроках технологии

21. Контроль знаний и умений в национально-региональном компоненте на уроках технологии 8 кл. девочки

22. Методика проектирования на уроках технологии
23. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов
24. Педагогические основы обработки материалов на уроках технологии

25. Профессиональное воспитание на уроках технологии

26. Пути оптимизации работы по формированию навыка словообразования на этапе закрепления материала у детей с общим недоразвитием речи

27. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

28. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

29. Роль речи и общения в формировании навыков ориентировки и мобильности

30. Ручные операции на уроках технологии резьбы по дереву

31. Способы формирования орфографической зоркости и создание системы орфографических упражнений для ее выработки

32. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

Детский бинокль ночного видения "Секретный агент".
Каждый ребенок знаком с героями фильмов, мультфильмов и комиксов, выполняющими секретные задания. И, безусловно, у каждого суперагента
342 руб
Раздел: Шпионские штучки
Набор фигурок "Счастливые друзья".
В наборе: 2 флокированные фигурки. Высота фигурок: 4,5 см. Материал: пластмасса. Возраст: 3+. В ассортименте представлено несколько
347 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок
Чайник со свистком "Орхидея" ЕМ-25001/8, (2,5 л).
Внешнее высокопрочное японское эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых кислот. Зачерненное дно с
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные

33. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

34. Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы

35. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

36. Ролевые игры на уроках английского языка

37. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

38. Формирование рыночной стратегии и ее значение в деятельности предприятия и организации
39. Изучение и формирование ответственности у младших школьников
40. Общение и формирование личности младшего школьника

41. Формирование временных представлений младших школьников

42. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

43. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

44. Формирование показаний допрашиваемого: понятие, этапы, значение

45. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

46. Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей

47. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

48. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

Тележка на стол, красная.
Тележка на стол для мелких канцелярных принадлежностей. Цвет - красный.
442 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Комплект "Mobile" Раптор, прибор на батарейках и сменный картридж, 240 часов.
Революция на рынке средств защиты от насекомых! Новый портативный прибор, работающий от батареек и не зависящий от электросети. Компактный
502 руб
Раздел: Фумигаторы
Доска магнитно-маркерная "ECO", деревянная рамка, 40х60 см.
Поверхность доски предназначена для письма и рисования маркерами и закрепления информации магнитами. Универсальное интерьерное решение для
953 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

49. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

50. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

51. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

52. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

53. Развитие алгоритмической культуры школьников методами дистанционных технологий

54. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения
55. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой
56. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

57. Учебные тренинговые игры на уроках истории России и исторического краеведения

58. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

59. Формирование оптико–пространственных представлений у младших школьников с оптической дисграфией

60. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

61. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

62. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии

63. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

64. Дидактическая игра на уроках русского языка

Универсальная вкладка для дорожных горшков (мятный).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Горшки обычные
Игрушка-прорезыватель силиконовый Happy Baby "Silicone teether".
Особенности: фактурная поверхность массирует дёсны; проникает в труднодоступные места ротовой полости; развивает мелкую моторику; шумовой
559 руб
Раздел: Силиконовые
Рамка пластиковая со стеклом 30x30, арт. ST31-S.
Пластиковая рамка со стеклом универсальна и для фотографий, и для картин. Она не испортится со временем и отлично подойдет для обрамления
309 руб
Раздел: Прочие

65. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

66. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории

67. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

68. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

69. Влияние специальных физических упражнений на коррекцию осанки младших школьников

70. Исследование влияния физкультурного образования родителей на формирование физкультурного образования младшего школьника
71. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности
72. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

73. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

74. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и представления данных в налоговой службе

75. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

76. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

77. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

78. Игровые моменты и опорные конспекты на уроках истории

79. Технология формирования имиджа

80. Проектирование технологии дуговой сварки на основе модели формирования показателей свариваемости низколегированных сталей

Настольная игра "Падающая башня с фантами. Бам-бум".
Настольная игра. Башня типа «Дженга» с заданиями на каждом третьем брусочке Отличия. Падающая башня стала еще более азартной и
529 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Русское лото".
В набор входит: карточки, бочонки, жетоны, мешок и инструкция. Материал бочонков: древопласт.
363 руб
Раздел: Лото
Настольно-печатная игра "Пир горой!".
Мыши так разыгрались около холодильника, что тот упал и открылся. Значит, будет пир! Даже самые маленькие игроки легко справятся с простой
348 руб
Раздел: Классические игры

81. Педагогические технологии и уроки литературы

82. Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

83. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

84. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

85. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

86. Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий
87. Влияние физической культуры и спорта на формирование профессиональных навыков
88. О формировании рынка экологически безопасных товаров и технологий. Экологически чистые районы

89. Формирование понятия культура на уроке японского языка

90. Формирование кадрового резерва как одна из технологий кадровой работы в государственной службе

91. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

92. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

93. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

94. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

95. Игровые технологии в системе образования студента

96. Технологии формирования общественного мнения

Папка для акварели "Балет", 20 листов, А2.
Папка для акварели. Обложка - мелованный картон с клапанами. Блок - рисовальная бумага чистоцеллюлозная. Формат: A2. Плотность: 200
350 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Френч-пресс, 600 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
383 руб
Раздел: Френч-прессы
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей

97. Розвиток творчого мислення старшокласників на уроках математики з використанням інформаційних технологій

98. Технологии выявления навыков руководства

99. Блочно-модульная технология на уроках истории


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.