Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Место ролевой игры в обучении и тренинге

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Место ролевой игры в обучении и тренинге Главный вопрос, который надо задать себе при выборе конкретного обучающего приема,таков: почему вы хотите или, возможно, не хотите его использовать. Ключевым моментом при этом является его совместимость со всем учебным процессом. Учительупорядочит этот процесс с помощью расписания, специалист по тренингу организует его в курс или программу тренинга, молодежный или социальный работник — впрограмму действий. Этот процесс, независимо от его названия, будет требовать ряда действий и запланированных ресурсов, которые будут использованы вопределенной последовательности для достижения комплекса целей, и именно этими целями должен определяться выбор соответствующих учебных методов. Хотя традиционными методами обучения и преподавания— такими как лекции,чтение, фильмы, дискуссии и письменная работа — можно успешно помогать учащимся приобретать знание фактического материала и важнейших теоретических положений,в рамки которых сможет вместиться будущий опыт, эти методы являются несовершенными по меньшей мере в двух отношениях. Во-первых, ими трудно помочь ученику изменить его установку или поведение. Читать илислушать о чем-либо еще не значит пережить это, а перемены и понимание часто приходят лишь с реальным опытом. Легко, например, понять умом унижение и нищетуили рассуждать о чувствах, которые испытывают ущемленные или угнетенные люди. Совсем другое дело— испытать дискриминацию и беспомощность на себе.Учащиеся могут критиковать бедняков за пассивность, за отсутствие инициативы; однако если они на собственной шкуре почувствуют всю незавидность такогоположения, то, возможно, отнесутся к ним с большим сочувствием и пониманием. Общее представление о беспомощности совершенно не совпадает с реальностью. Другой пример можно было бы позаимствовать из тренинга менеджеров. Проходящий обучениеменеджер, если задать ему соответствующий вопрос или предложить прокомментировать конкретный случай, может рассказать, как он или она поступитс недовольным сотрудником; но если он займется этим на деле, то приобретет исключительно ценный опыт. Ролевая игра представляет собой один из техуникальных приемов экспериментального обучения, который помогает ученику справляться с неопределенностью и непростыми житейскими ситуациями. Ролевая игра помещает ученика в ситуацию, которая включает те же ограничения, мотивациюи принуждение, какие существуют в реальном мире; ее можно использовать во многих учебных ситуациях. Исторический материал, литература, социология,экономика, политика, менеджмент, география — все это можно осветить с помощью моделирующих упражнений, которые вовлекают ученика в события, делающие акцентна условия, в которых оказываются люди, что и позволяет лучше понять их поведение. Второй большой областью, в которой традиционные методы нуждаются в дополнении,является сфера передаваемых навыков межличностного общения и коммуникации. Неважно, как много читает инаблюдает ученик, развить эти навыки полностьюможно только путем применения их в реальных межличностных контактах. Взаимодействие вербального и невербального поведения слишком сложноитонко, чтобы быть сведенным к нескольким простым правилам, идаже если это было бы возможно, ученикам не удалось бы продвинуться без полученияпостоянной обратной связи, касающейся их поведения.

Интерпретация ответных сигналов, полученных от других людей, и реакция на эти сигналы содержат в себеключи к эффективной межличностной коммуникации. Чтобы помочь ученикам развить навыки межличностного общения, учителя прибегают кпрактическому опыту, используя различные ситуации. Ситуации бывают индивидуального характера — консультирование, интервью, услуги и продажи,личные отношения; атакже групповые — комиссии, переговоры, общественные митинги, работа в команде или коллективные интервью. Количество учеников,которым удается таким образом помочь, не ограничено — от тех, кто отстает по школьным предметам, до врачей, менеджеров, полицейских и научных сотрудников.Мало кто возьмется отрицать, что навыки межличностного общения относятся к наиболее ценным качествам, какими может располагать человек. Там, где необходимо приобрести опыт, ролевая игра подходит идеально. Ее достоинстваобсуждались разными авторами, но наиболее полно они, пожалуй, были представлены Чеслером и Фоксом (Chesler a d Fox, 1966), в дальнейшем мы будем ссылаться наних. Преимущества ролевой игры Преимущества ролевой игры сведены воедино в рисунке 2.1. Хотя список представлен наборомразобщенных пунктов, их можно объединить в три основные группы. 1. Помогает ученику выразить скрытые чувства. 2. Помогает ученику обсуждать личные вопросы и проблемы. 3. Помогает ученику проникнуться чувствами окружающих и понять их мотивацию. 4. Дает возможность поупражняться в различных типах поведения. 5. Высвечивает общие социальные проблемы и динамику группового взаимодействия, формального и неформального. 6. Позволяет живо и непосредственно представить академический описательный материал (историю, английский язык, экономику, географию). 7. Дает возможность учиться глухонемым ученикам и подчеркивает важность невербальных, эмоциональных реакций. 8. Является мотивирующей и эффективной, поскольку предполагает действие. 9. Обеспечивает быструю обратную связь, как ученику, так и наставнику. 10. Центрирована на ученике и обращается к его нуждам и заботам; группа может контролировать ее содержание и темп. 11. Устраняет пропасть между обучением и реальными жизненными ситуациями. 12. Изменяет установки. 13. Учит контролировать чувства и эмоции. Рис. 2.1. Преимущества ролевой игры Ролевая игра: позитивная и безопасная при работе сустановками и чувствами Во-первых, ролевая игра представляет установки и чувства способом, являющимся одновременнопозитивным и безопасным: позитивным, потому что они признаются законным предметом обсуждения и анализа, а также потому, что сама ролевая игра даетвозможность научиться контролировать эти чувства и эмоции; и безопасным, потому что личное поведение ученика не обсуждается — обсуждается поведение ученика,играющего роль. Какой бы тонкой ни была между ними грань, наставники всегда властны сами своим способом вести сессию заверяя учеников, что они ни в коемслучае не будут выглядеть глупыми и не будут критиковаться за свои взгляды. Предположим, что по сценарию необходимо выбрать начальником отдела человека с черной кожей,еврея или женщину. Отбором могут заниматься менеджеры, сотрудники отдела кадров или отборочная комиссия.

Не приходится сомневаться, что во время собеседованияи отборочных дискуссий будет высказан ряд замечаний по поводу пригодности кандидата. Некоторые мнения будут свободны от предубеждений, но кое-ктообнаружит явные признаки предвзятого отношения. В ролевой игре такого типа участники сумеют время от времени идентифицировать в себе отдельныепредрассудки, но в прочих случаях не смогут распознать свое пристрастное отношение. Во время дебрифинга зрители же могут задать вопрос: “Почему выспросили у нее, кем работает ее муж — разве вы спросили бы мужчину о работе его жены?”, или: “Понимали ли вы, что просто тешили свое любопытство, когдаинтересовались организацией ланча?”, или: “Почему вам пришло в голову спрашивать чернокожего кандидата о его возможных контактахс полицией?” Если дебрифинг проводится правильно, играющие смогут ответить на эти вопросы всоответствии с сыгранными ролями. Однако, если наставник почувствует, что группа коснулась деликатных моментов, он может направить участников, слегкаперефразировав вопрос: “Почему менеджер (или вы в роли менеджера) спросил ее о работе мужа? “ Хотя в этом случае ясно, что о пристрастности спрашиваютконкретного игрока, тот может отнести на свой счет самые болезненные вопросы и спрятаться за роль во время публичного обсуждения. Ролевая игра раскрывает темуодновременно как частное дело и как предмет общих дебатов, но при желании наставники четко разграничивает эти аспекты. Тесно связана с внешним миром Другим существенным преимуществом ролевой игры по сравнению с более традиционнымиметодами является ее способность находиться в тесной связи с внешним миром. Коль скоро ролевая игра отражает поведенческие паттерны, которые могут реальнопонадобиться ученице по окончании курса тренинга, или в которых она будет нуждаться при общении с окружающими, игра позволяет ей приобрести практический опыт иотработать навыки, которые пригодятся ей в будущем. Возможным становится не только попытать свои силы в общении с заказчиком, переговорах с профсоюзнымработником, профессиональном собеседовании или ведении собрания, но и повторить этот опыт, все более совершенствуя свои способности. Практика ролевой игрыдоводит до сознания ученика тот факт, что некоторые аспекты поведения— такие, например, как развитие хороших отношений с людьми — требуют особогоумения в той же степени, что и управление машиной или игра в гольф. Более того, она показывает, что с этими навыками не рождаются и им можно научиться. Ролеваяигра требует от учащихся действий, а не пустых разговоров о чем бы то ни было. Высоко мотивирует участников Главным достоинством ролевой игры, которое разделяют с ней все игровые и моделирующиеупражнения, является то, что она в высокой степени мотивирует учеников и обеспечивает им простую, непосредственную и быструю обратную связь относительнопоследствий их действий. При хороших организации и проведении ролевой игры она неизменно нравится участникам, так как они втягиваются в нее и долго о нейвспоминают, когда уже забыты многие другие знания, которые они приобрели иными способами. Мотивирующий аспект ролевой игры и моделирования является стержневыми отмечается всеми преподавателями, специалистами по тренингу и прочими пользователями.

Значительный интерес в профессиональном образовании представляют активные методы обучения, сущность которых - в создании дидактических и психологических условий, способствующих проявлению интеллектуальной, личностной и социальной активности обучаемых. Многообразие активных методов обучения наиболее полно представлено на схеме 6.5 (М. Новик). Представим краткую характеристику основных активных методов обучения, имеющих особую ценность для технических и социально-экономических специальностей университетского уровня. Разыгрывание ролей (ролевая игра) - имитационный игровой метод активного обучения, характеризующийся следующими признаками:  наличие задачи (проблемы) и распределение ролей между участниками ее решения. Пример: с помощью данного метода может быть имитировано производственное совещание;  взаимодействие участников первого занятия. Каждый из участников в соответствии со своей ролью может соглашаться или не соглашаться с мнением других участников, высказывать свое мнение и т.д.;  ввод преподавателем в процесс занятия корректирующих условий

1. Место ролевой игры в обучении и тренинге

2. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

3. Использование ролевых игр при обучении информатике

4. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

5. Ролевые игры на уроках английского языка

6. Место аналогии в обучении математике в школе
7. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте
8. Интернет - опасное место для игр /english/

9. Педагогический потенциал ситуационно-ролевой игры как средства социального вос-питания старшеклассников

10. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

11. Влияние ролевой игры на психологическое развитие учащихся

12. Коррекционная работа по формированию сюжетно-ролевой игры у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

13. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

14. Роль ролевых игр в развитии ребенка

15. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

16. Формирование речи у дошкольников в сюжетно–ролевой игре

Комплект детского постельного белья в кроватку "Амели" (цвет: вишневый/белый).
Комплекты детского постельного белья AmaroBaby выполнены из натурального и гипоаллергенного материала, мягкого и приятного на ощупь.
2825 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Автомобиль-каталка "Премиум-2".
Большой автомобиль-каталка может не только катать малыша, но и перевозить "грузы". Особенно пригодится он в песочнице, где так
1461 руб
Раздел: Каталки
Карандаши цветные "Jumbo natur", 24 цвета, 24 штуки.
Утолщенный корпус. Имеют специально обработанную поверхность корпуса, без покраски.
532 руб
Раздел: 13-24 цвета

17. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

18. Начальный этап обучения игры на аккордеоне

19. Места обучения детей с проблемами в развитии

20. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

21. Программа обучения игре на народных инструментах (балалайка)

22. Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах
23. Овладение детьми с нарушениями интеллекта первого года обучения способами словообразования посредствам дидактических игр
24. Игра как организационная форма обучения через Интернет

25. Метод обучения командной игре в "короткий" пас

26. Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах

27. Применение программы "BAND in-a-BOX" на уроках обучения игре на синтезаторе

28. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

29. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению

30. Игра как метод обучения и воспитания

31. Роль дидактической игры в обучении дошкольников с отклонением в развитии

32. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

Экологичный стиральный порошок "Garden", без отдушек, 1350 грамм.
Благодаря входящим в состав компонентам на растительной основе средство мягко отстирывает и освежает бельё из всех видов тканей (в том
399 руб
Раздел: Стиральные порошки
Фигурка "Zabivaka Classic", 8 штук, 6 см.
Подарочный набор из 8 фигурок предназначен для преданных спортивных болельщиков. Комплект "Волк Classic" включает в себя
673 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Планшет для пастелей "Калейдоскоп", A3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Калейдоскоп" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Бумага в планшете имеет небольшую
331 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

33. Значение игры в системе обучения дошкольников изодеятельности

34. Значение интеллектуального тренинга для формирования самоотношения на этапе обучения в ВУЗе

35. Методика обучения и совершенствования техники игры (гандбол)

36. Начальное обучение игре в гандбол

37. Автоматизированное рабочее место дежурного штаба ГО Западного административного округа г.Москвы

38. Обучение населения по ГО
39. Экономика, география, политическое устройство и место в современной мировой экономике Южной Кореи
40. Место России в экономике СССР и СНГ

41. Место и время открытия наследства , их правовое

42. Жизнедеятельность П.А. Кропоткина и ее место в развитии мировой общественной мысли

43. Налоговое регулирование: место и значение в рыночной экономике

44. Автоматизированное рабочее место специалиста по кадрам

45. Рабочее место технического дизайнера

46. Обучение в Англии

47. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

48. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

Снежкобластер "Тройной".
Снежкобластеры спасут вас от замерзших рук и мокрых перчаток! Для настоящих лидеров зимних баталий в нашем арсенале есть тройной
1585 руб
Раздел: Прочее
Набор маркеров для доски, 4 штуки.
Высококачественные маркеры для белой маркерной доски. Не высыхают с открытым колпачком в течение нескольких дней. 4 цвета. С круглым
401 руб
Раздел: Для досок
Лото "Животные".
Лото "Животные" развивает память, внимательность, мелкую моторику рук, помогает развивать устную речь малышей, и дает начальные
1079 руб
Раздел: Лото детское

49. Роль поэзии в обучении немецкому языку

50. Развитие мест посещений (дестинации) на примере озера Myvatn

51. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

52. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

53. Место саргатской культуры в системе скифо-сибирской культурно-исторической общности

54. Памятники и памятные места Полоцка
55. Зависимость свободы героя от его привязанности: к миру, к месту, к вещам - в произведениях Сергея Довлатова и Венедикта Ерофеева
56. Почему повесть "Княжна Мери" занимает центральное место в романе "Герой нашего времени" ?

57. Комедии Аристофана. Место комедии в античном обществе

58. "Игра". Сказки Матильды Шапиро

59. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

60. Место истории Древнего Египта в мировой истории

61. Олимпийские игры Древней Греции

62. Пушкинские места в Москве

63. Как играть в игры с помощью модэма

64. Автоматизированное рабочее место регистрации и документирования комплекса средств автоматизации

Дополнительный набор "Магнитные истории. Времена года".
«Времена года» - познавательная для Вашего ребенка игра, позволяющая познакомиться с временами года, научиться понимать, чем зима, весна,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах
Пенал для художника на кнопках, 20x10 см, бежевый.
Пенал для художника на кнопках с одним отделением. Материал: текстиль. Застежка: кнопки. Размер в свернутом виде: 20х10 см. Размер в
565 руб
Раздел: Без наполнения
Шкатулка музыкальная "Два сердца", 22x15x8 см, арт. 24808.
Состав: пластик, элементы металла, стекло. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Музыкальный механизм с ручным заводом. Товар не
1028 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные

65. Игра на ловкость "Змейка"

66. Курсовая работа по основам программирования. Игра "Паровоз"

67. Автоматизированное Рабочее Место Отдела Кадров

68. Технические средства обучения

69. Создание игры

70. Система дистанционного обучения
71. Программ-игра «Морской бой», с использованием анимированных графических объектов и возможностью управлять их движением с помощью клавиатуры
72. Математические игры и головоломки

73. Методы обучения математике в 10 -11 класах

74. Морфофункциональная характеристика места перехода пищевода в желудок

75. Характеристика и значение деловых игр в медицине

76. Мышцы: начало, место прикрепления, функция

77. Криминалистическое исследование следов ног человека на месте происшествия

78. Тактические особенности осмотра места проишествия

79. Освещение рабочего места

80. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

Игрушка-подушка "Жираф", 32 см.
Главное достоинство подушки-это осязательный массаж, приятный, полезный и антидепрессивный. Внешний материал-гладкий, эластичный и прочный
1009 руб
Раздел: Антистрессы
Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда

81. Теории обучения в высшей школе

82. Обучение менеджеров

83. Обучение в Германии (Доклад)

84. Воспитание детей в игре

85. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

86. Виды и формы обучения
87. Классификация методов обучения
88. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

89. Программа социологического исследования /выбор формы обучения/ (Контрольная)

90. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

91. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

92. Аудирование на начальном этапе обучения

93. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

94. Воспитание и обучение в Древнерусском государстве ХI-XV вв

95. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

96. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения

Ящик с крышкой Darel Box на колесах, 61x40x17.5 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
494 руб
Раздел: Более 10 литров
Рюкзак школьный "Military", цвет черный (арт. V-55/1).
Рюкзак школьный, два отделения, два передних кармана на молнии, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки,
1500 руб
Раздел: Без наполнения
Детская каталка "Вихрь", фиолетовая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки

97. Основные виды обучения

98. Значение игры для всестороннего развития ребёнка

99. Проблема методов обучения

100. Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.