Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Оглавление Введение Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития 1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста 1.2 Особенности развития речи детей с задержкой речевого развития 1.3 Народный фольклор как средство развития речи детей Глава 2. Эмпирическое исследование состояния речи детей с задержкой речевого развития 2.1 Организация исследования 2.2 Изучение уровня развития речи детей четвертого года жизни с задержкой речевого развития 2.3 Опытно-экспериментальная работа по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста с ЗРР 2.4 Динамика развития речи детей с задержкой речевого развития Заключение Библиографический список Приложения Введение Ранняя коррекция недостатков развития ребенка становится все более актуальной проблемой специальной психологии и педагогики. Важнейшей причиной роста ее актуальности является высокий процент новорожденных с неблагополучным состоянием здоровья. Исходя из положения Л.С. Выготского о том, что первичное нарушение непосредственно вытекает из биологического характера болезни, можно предположить, что дети с осложненным медицинским анамнезом составляют резерв коррекционной работы дефектологов, психологов, логопедов. Данные специальной психологии свидетельствуют о том, что среди различных форм аномалий психики в раннем онтогенезе в настоящее время наиболее распространенными являются речевые нарушения. Речь - тонкий психологический процесс, который формируется в первые годы жизни. Процесс становления речи очень индивидуален и зависит от многих факторов: социальная среда, пол ребенка (принято считать, что мальчики начинают говорить гораздо позже девочек), психологический контакт с матерью, физиологическое развитие, функционирование головного мозга и т.д. Необходимо следить за формированием речи, провоцировать ребенка на произношение звуков и слогов, именно в процессе общения с взрослыми формируется потребность в речевом развитии. В настоящее время в логопедии нет единой системы определений речевых нарушений, особенно для детей раннего и начала младшего дошкольного возраста. В специальной литературе встречаются следующие группы речевых нарушений в возрасте 2-4 лет: ЗРР, нарушение речевого развития, недоразвитие речи, которые по своим проявлениям во многом схожи. В связи с недостаточной дифференцированностью диагностики этих нарушений в данной работе использован общий эмпирический диагноз - ЗРР, который наиболее широко распространен сегодня в представленной возрастной группе. Задержка речевого развития (ЗРР) у ребенка - это отставание от возрастной нормы речевого развития в возрасте до 4 лет. Дети с задержкой речевого развития овладевают навыками речи также как и другие дети, однако возрастные рамки значительно сдвинуты. Логопеды, дефектологи, психологи и неврологи, такие как О.С.Ушакова, А.Н.Корнев, В.М. Акименко, А.Г.Арушанова и др., выражают озабоченность увеличением числа детей с недоразвитием речи, ориентируясь на то, что от нее зависит общее психологическое развитие ребенка и формирование сферы межличностного взаимодействия.

Также от развития речи зависит и развитие познавательных процессов у ребенка: память, мышление, воображение, внимание. Проблемы развития речи в раннем детстве отражены в работах А.А. Леонтьева, М.И. Лисиной , С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и других авторов. Гармоничному развитию личности ребенка с отклоняющимся развитием способствует активное применение малых фольклорных форм . По мнению К.Д. Ушинского, средства устного народного творчества должны активнее внедряться в процесс обучения и воспитания детей раннего и младшего дошкольного возраста. Известно, что народное искусство особенно доступно восприятию ребенка, что обусловлено простотой формы и образов. В настоящее время проблемой применения фольклора в обучении и воспитании детей занимались А.П. Илькова, Н.И. Политова, Н.П. Кузьмина, А.В. Соболева и др. Л.И. Павловой сформулированы некоторые принципы и методы работы с детьми раннего возраста в цикле статей «Фольклор для маленьких». Методика знакомства старшего дошкольного возраста с фольклорным материалом описана М.Ю. Новицкой. Д.Л. Сергеева изучала тему «Малые фольклорные жанры в трудовой деятельности дошкольников». Такой яркий и выразительный материал, как малые фольклорные формы, несет в себе важный эмоциональный заряд, необходимый для коррекционной работы с детьми с отклоняющимся речевым развитием. Известно, что ранний и младший дошкольной возраст- это период интенсивного овладения языком, поэтому психологическое исследование коррекционного воздействия малых фольклорных форм на речевое развитие ребенка имеет чрезвычайно актуальное значение. Цель исследования: изучение особенностей развития речи детей четвертого года жизни с задержкой речевого развития для определения коррекционной работы по восстановлению речи. Объект исследования: речь детей четвертого года жизни. Предмет исследования: особенности развития речи детей четвертого года жизни с задержкой речевого развития. В качестве гипотезы мы предполагаем, что использование в работе по развитию речи с детьми четвертого года жизни малых фольклорных форм повышает эффективность коррекции ЗРР. В соответствии с предметом, целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования: Изучить психолого-педагогической литературу по проблеме исследования. Выявить уровень развития речи у детей четвертого года жизни с ЗРР и нормой речи. Разработать рекомендации для педагогов логопедических групп по развитию речи детей четвертого года жизни с ЗРР средствами малых фольклорных форм. При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике использовались такие методы как: Анализ психолого-педагогической литературы. Эмпирические методы: методики развития речи Г.А. Урунтаева , Н.В. Серебрякова. Количественный и качественный анализ полученных данных. База исследования: МДОУ № 9 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края. В исследовании приняли участие дошкольники: 9 мальчиков и 11 девочек четвертого года жизни. Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и уточнении теоретического и практического материала в рамках проблемы исследования.

Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций для воспитателей логопедических групп и логопедов по развитию речи детей четвертого года жизни с ЗРР средствами малых фольклорных форм. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (52 источников), приложений. Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста Особенностям развития детей младшего дошкольного возраста посвящены исследования таких ученых-психологов, как Н.М. Аксарина, В.Г. Алямовская, Л.С. Выготский, В.С. Мухина, Б.Д. Эльконин и др. По мнению Б.Д. Эльконина дошкольный возраст 3-4 лет является периодом интенсивного психического развития. Особенности этого этапа проявляются в прогрессивных изменениях во всех сферах, начиная от совершенствования психофизиологических функций и кончая возникновением сложных личностных новообразований/ В этом дошкольном возрасте внимание носит непроизвольный характер. Состояние повышенного внимания связано с ориентировкой во внешней среде, с эмоциональным отношением к ней, при этом содержательные особенности внешних впечатлений, обеспечивающие такое повышение, с возрастом изменяются. Несмотря на существенные сдвиги в развитии внимания, преобладающим на протяжении всего дошкольного периода, остается непроизвольное внимание. Даже старшим дошкольниками ещё трудно сосредоточиться на однообразной и неинтересной деятельности: напротив, в процессе интересной для них игры внимание может быть достаточно устойчивым. Соотношение произвольной и непроизвольной форм отмечается в отношении такой психической функции, как воображение. Большой скачок в его развитии обеспечивает игра, необходимым условием которой является наличие замещающей деятельности и предметов-заместителей. В играх возникают первые «творческие» объединения детей. В игре ребенок берет на себя определенные роли и подчиняет им свое поведение. В этом проявляется интерес ребенка к миру взрослых, которые выступают для него в качестве образца поведения, обнаруживается стремление к освоению этого мира. Совместные игры детей начинают преобладать над индивидуальными играми и играми рядом. Открываются новые возможности для воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию. В игре, продуктивных видах деятельности (рисовании, конструировании) происходит знакомство ребенка со свойствами предметов, развиваются его восприятие, мышление, воображение. Трехлетний ребенок способен уже не только учитывать свойства предметов, но и усваивать некоторые общепринятые представления о разновидностях этих свойств – сенсорные эталоны формы, величины, цвета и др. Они становятся образцами, мерками, с которыми сопоставляются особенности воспринимаемых предметов. Формирование воображения находится в непосредственной зависимости от развития речи ребенка. Воображение в этом возрасте расширяет возможности ребенка во взаимодействии с внешней средой, способствует ее освоению, служит вместе с мышлением средством познания действительности.

Раннее психомоторное развитие: 1)Pкогда стал сидеть и ходить; 2)Pкогда появились зубы; 3)Pперенесенные заболевания до года и после года; 4)Pповедение ребенка до года (спокойный, беспокойный). РЕЧЕВОЙ АНАМНЕЗ Речевой анамнез включает следующее: 1)Pгуление; 2)Pлепет; 3)Pпервые слова, первая фраза; 4)Pкак шло развитие речи (скачкообразно, постепенно); 5)Pпрерывалось ли речевое развитие ребенка (время, причина); 6)Pс какого возраста нарушение речи; 7)Pречь в настоящее время; 8)Pречевая среда; 9)Pзанимался ли с логопедом (где, когда, сколько, результаты). ОБСЛЕДОВАНИЕ ЛОГОПЕДА Обследование логопеда включает следующие моменты. 1.PНаблюдение за поведением и игрой (контактность, негативность, интерес к окружающему, к игрушкам, устойчивость интереса и внимания, неустойчивость, отвлекаемость и т.Pд.). 2.PСостояние слуха и внимания: 1)Pдифференциация звучащих игрушек; 2)Pвыполнение заданий, данных тихим голосом или шепотом (ребенок должен показать или дать соответствующую игрушку, картинку или выполнить поручение). 3.PЗрительное

1. Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России

2. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

3. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

4. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

5. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

6. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста
7. Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства
8. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста

9. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

10. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

11. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

12. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

13. Способности детей в младшем школьном возрасте

14. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

15. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

16. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 12 цветов, в металлической коробке.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
386 руб
Раздел: 7-12 цветов
Стул детский Ника складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: птички).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
670 руб
Раздел: Стульчики
Именная кружка с надписью "Александр".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки

17. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

18. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

19. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

20. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

21. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста

22. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
23. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи
24. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

25. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

26. Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии

27. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

28. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

29. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

30. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

31. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

32. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Циркуль металлический "Stop System" с грифелем 2 мм.
Эксклюзивная инновация. Кронцепция Stop System фиксирует штанги циркуля в нужном положении, предотвращая их нежелательное смещение, и
357 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Игра "Зайкина горка" №1, классические цвета.
«Зайкина горка» – это увлекательное занятие: лабиринт для разноцветных шариков. Веселые шарики катаются по лабиринту горки и развлекают
530 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы

33. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

34. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

35. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

36. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

37. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

38. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
39. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста
40. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

41. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

42. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

43. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

44. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

45. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

46. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

47. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

48. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки".
В настоящих шпионских играх секретная рация — необходимый атрибут! Один аппарат оставь себе, а другой отдай напарнику — переговоры можно
715 руб
Раздел: Шпионские штучки
Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Фоторамка "Poster blue" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
584 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

49. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

50. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

51. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

52. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

53. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

54. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста
55. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста
56. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

57. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

58. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

59. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

60. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

61. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

62. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

63. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

64. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 230 г/м, 50 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность - 230 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 50 листов.
370 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Канистра-бочонок со сливом, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
443 руб
Раздел: Баки, канистры
Настольная игра "Эволюция".
Разнообразие живых организмов, населяющих нашу планету, поистине поражает. Теория эволюции объясняет это различием способов, которые
1090 руб
Раздел: Карточные игры

65. Физическое воспитание детей дошкольного возраста

66. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

67. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

68. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

69. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

70. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
71. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста
72. Особенности общения в дошкольном возрасте: популярные и не популярные дети у сверстников

73. Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

74. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

75. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

76. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

77. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

78. Выявление особенностей идентификации как процесса обретения половой идентичности у детей дошкольного возраста

79. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

80. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

Сумка-мини для раскрашивания "Модница" (контур-серебро).
В комплекте: сумка с контурным рисунком (с одной стороны сумки), 6 маркеров, украшения для декорирования. Размер сумки: 20х13 см.
539 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Облегченный вариант без тента. Велосипед имеет удлиненную металлическую
1560 руб
Раздел: Трехколесные
Копилка "Свинка с мелом", 20x15x16 см, арт. 223018.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
695 руб
Раздел: Копилки

81. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

82. Формирование личности в младшем школьном возрасте

83. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

84. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

85. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

86. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
87. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению
88. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

89. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

90. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

91. Сексуальная активность детей и психология полового воспитания школьников

92. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

93. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

94. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

95. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

96. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

Звуковой плакат "Домашние животные".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
576 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Чайник со свистком "Mayer & Boch", 3,5 литра, эмалированный (арт. 23854).
Этот чайник со свистком изготовлен из высококачественной нержавеющей стали. Корпус чайника имеет элегантное покрытие с цветочным рисунком.
1624 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Двусторонний говорящий плакат "Азбука и счет".
Суперновинка от Азбукварика! Двусторонний говорящий плакат станет незаменимым помощником родителей! На одной стороне плаката – говорящая
484 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

97. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

98. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине

99. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

100. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.