|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов |
Ручка "Шприц", желтая. 
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Фонарь садовый «Тюльпан». ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов Содержание Введение Глава 1. Проблема неполной семьи в современной психологии 1.1 Определение понятия “неполная семья 1.2 Типы неполных семей и источники их формирования 1.3 Особенности формирования личности ребенка в неполной семье 1.3.1 Отклонения в психическом развитии ребенка 1.3.2 Нарушение половой идентичности 1.3.3 Деформация личности ребенка 1.4 Формы психологического взаимодействия с неполной семьей 1.5 Выводы по первой главе Глава 2. Роль отца в формировании личности ребенка 2.1 Стиль семейного воспитания в полной семье его значение в становлении личности ребенка 2.2 Отцовство в меняющихся социокультурных условиях 2.3 Роль отца в формировании и становлении личности ребенка 2.4 Выводы по второй главе Глава 3. Корреляционное исследование роли отца в формировании личности ребенка 3.1 Организация и методики исследования 3.2 Изложение результатов исследования 3.3 Выводы исследования 3.4 Выводы по третьей главе Список используемой литературы Введение Семья - древнейший институт человеческого общества - прошла сложный путь развития. От родоплеменных форм общежития через «большую» семью, включающую в себя несколько поколений, живших в тесном контакте, к нуклеарной, «ядерной» семье, состоящей только из родителей и детей. С.Л. Рубинштейн сказал: «Отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань человеческой жизни, ее сердцевину. «Сердце» человека все соткано из его человеческих отношений к другим людям; то, чего оно стоит, целиком определяется тем, к каким человеческим отношениям человек стремится, какие отношения к людям, к другому человеку он способен устанавливать. Психологический анализ человеческой жизни, направленный на раскрытие отношений к другим людям, составляет ядро подлинной психологии». Тема дипломной работы: «Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов». Целью данной работы является исследование влияния роли отца в формировании личности. Объект исследования – семья полная и семья, в которой отсутствует отец. Предмет – роль отца в формировании личности ребенка. Для достижения цели исследования необходимо решить следующие задачи: Исследовать представления о роли отца в семье у детей студенческого возраста из полных и неполных семей с помощью опросника; 2) Установить наличие различий между группами испытуемых из полных и неполных семей, а также между представителями женского и мужского пола и выявить корреляции параметров субъективных оценок испытуемых с личностными особенностями; 3) Сформировать группы испытуемых женского и мужского пола экспериментальные (из испытуемых, воспитывающихся в неполных семьях без отца) и контрольные; 3) Провести корреляционный анализ полученных данных и выявить достоверность различий показателей между группами; 4) Основываясь на полученных данных, установить различия влияния роли отца у студентов из неполных и полных семей, отдельно у девушек и юношей. Гипотеза исследования следующая: влияние роли отца на формирование личности ребенка в семье должно проявиться в отличительных особенностях личности у лиц женского и мужского пола студенческого возраста, воспитывающихся в полной и неполной семье; юноши получая только женское воспитательное воздействие в семье будут иметь более выраженные феминные черты, а девушки демонстративные черты личности.
Актуальность данной работы заключается в том, что в нашей стране, да и во всем мире, количество неполных семей достаточно велико. Существует множество причин, по которым люди разводятся и снова вступают в повторный брак или так и остаются независимыми от супружеских обязательств. В любом случае структура семьи, ее изменения сильно влияют на развитие ребенка. С одной стороны, семья воспитывает: здесь ребенок получает азы человеческой культуры - физической, интеллектуальной, экономической, нравственной, эстетической. Однако, с другой стороны, воспитание - процесс целенаправленного взаимодействия на развитие личности человека согласно идеалам и задачам, сложившимся в обществе. Вот почему однозначно: гражданин общества начинается в семье. В наших семьях часто бывает так, что после рождения ребенка главными лицами в семье становятся младенец и его мать. А отец отодвигается &quo ;на вторые роли&quo ;, либо отсутствует. Один мужчина, оказавшийся в подобной ситуации, говорил: &quo ;Я чувствую себя в роли быка-производителя. Зачатие произошло, потомство появилось - все, отец больше не нужен!&quo ; А на самом деле, какова же роль отца в семье, и в частности, в воспитании собственного ребенка? На этот вопрос сделана попытка получить ответ в данном исследовании. Традиционные роли отца, остававшиеся неизменными на протяжении многих поколений, в настоящее время претерпевают серьезные изменения. Если раньше отец был воплощением власти и инструментальной эффективности, сейчас от мужчин ждут ласки и нежности, мягкой и активной заботы о детях. Роль отца представляет собой определенный пример поведения, источник уверенности и авторитета. Он - олицетворение дисциплины и порядка. Ребенок, растущий без отцовского авторитета, как правило, недисциплинирован, асоциален, агрессивен в отношении взрослых и детей. Как отмечает Э. Берн, для ребенка ценны теплые отношения с отцом. &quo ;Ребенок, воспитанный в присутствии нежного мужчины, в зрелом возрасте будет обращаться с людьми лучше, чем мальчик, выросший без отца. Такой мальчик может впоследствии компенсировать свои потери, но у него будет невыгодным старт&quo ;. Глава 1. Проблема неполной семьи в современной психологии 1.1 Определение понятия “неполная семья” Родительский дом для ребенка - первая, главная и ничем не заменимая школа жизни. Именно семья оказывает решающее влияние на развитие личности, закладывает фундамент человеческих качеств. И чтобы фундамент этот был прочным, семья должна быть благополучной. Семейное благополучие во многом зависит от того, является семья полной или неполной. Бытуют самые разноречивые мнения о семьях, где воспитанием ребенка занимается только мать. Одни считают, что это всегда плохо, другие утверждают, что для ребенка абсолютно безразлично, кто его воспитывает, а третьи доказывают, что неполная семья имеет даже определенные преимущества перед полной семьей, так как оставшийся с детьми родитель несет персональную ответственность за все, что происходит в его семье и не пытается переложить вину за собственные неудачи, просчеты или ошибки на других членов семьи.
В качестве иллюстраций к своим утверждениям они приводят многочисленные примеры воспитания прекрасных (зачастую выдающихся) людей, выросших без отца. Несомненно, каждая из этих точек зрения может быть в одинаковой степени и принята, и опровергнута другими примерами, которыми изобилует жизнь. Не любая полная семья является нормальной средой для полноценного развития и воспитания ребенка. Но все же, наличие в семье обоих родителей помогает успешнее решать многие задачи, связанные с сохранением его психического здоровья. На это неоднократно указывали и указывают специалисты, занимающиеся изучением проблемы неполных семей. В частности, отмечается определенная статистическая связь между воспитанием детей в неполной семье и их последующей неудавшейся семейной жизнью. Вероятность распада брака больше у супругов, которые воспитывались в неполной семье. В неполной семье для будущих супругов отсутствует главное - пример брачных отношений. Поэтому отсутствует для детей - будущих супругов и родителей - определенная возможность формирования культуры чувств, отношений, характерных для взаимоотношений мужа и жены. Будущие мужья, воспитывающиеся без отца, нередко усваивают женский тип поведения или же у них формируется искаженное представление о мужском поведении как агрессивном, резком, жестоком. А у будущих жен, выросших без отца, хуже формируются представления об идеале будущего супруга, в семейной жизни им значительно труднее адекватно понимать мужа и сыновей. Поэтому в таких семьях заведомо больше причин для конфликтов, разводов. В том, что родительский дом испокон веков называется отчим, заложен глубокий смысл, определяющий важную роль отца в воспитании и формировании личности ребенка. Однако счастье отцовства не приходит само по себе, не передается по наследству. Очень показательны в этом отношении слова французского философа и педагога Ж. Ж. Руссо: «Производя и питая детей, отец исполняет этим только третью часть своей задачи. Он должен роду человеческому дать людей, обществу - общественных деятелей, государству - граждан. Всякий человек, который может платить этот тройной налог и не делает этого, виновен, и может быть более виновен, если платит его наполовину. Кто не может выполнить обязанности отца, тот не имеет права быть им». Неполной называется такая семья, которая состоит из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. В большинстве случаев неполная семья образуется в результате развода родителей и рождения женщиной детей вне брака (каждый десятый ребёнок рождён вне брака). В ряду причин, обусловивших распад семьи, далеко не последнее место занимают сексуальные расстройства. По мнению сексологов, сексуальная неудовлетворённость служит основанием для половины разводов. Большая часть разведённых супругов также отмечает неудовлетворённость физической стороной их жизни. Воспитательные возможности в неполной семье ограничены: затрудняется контроль и надзор за детьми, отсутствие отца лишает детей возможности знакомиться с разными вариантами семейных отношений и влечёт за собой односторонний характер психического развития.
Отрицательное отношение к лечению может быть спровоцировано бесцеремонным вмешательством врача в интимную жизнь детей и подростков, воспринимаемым ими как угроза изменения их "я", к которому они еще не подготовлены психологически и которого боятся как всего нового и неизвестного. Поскольку межличностный контакт с детьми, страдающими неврозами, идет через фазу упрочения эмоциональных отношений и идентификации с врачом, особого внимания требуют дети, имеющие проблемы в эмоциональном контакте с родителями. В неполной вследствие развода родителей семье отсутствие стабилизирующего и социализирующего влияния авторитета отца неблагоприятно отражается на формировании личности детей и подростков, что видно из проведенного нами сравнительного исследования юношей и девушек (15-17 лет) из полных и неполных семей. Статистически значимые различия между ними получены по ряду факторов характерологического опросника Кеттэла (форма "С"). У обследуемых из неполных семей меньше сила "я", большая эмоциональная нестабильность и личностная незрелость, повышена эмоциональная чувствительность, они более пассивны, робки, пугливы, нерешительны
1. Влияние музыки на формирование личности ребенка
2. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности
3. Влияния семьи на процесс формирования личности подростка
4. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка
5. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков
9. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
11. Биологические факторы формирования личности
12. Основы формирования личности христианина
13. Иван Грозный: формирование личности, политика
14. Влияние налообложения на формирование издержек обращения в РБ
15. Самооценка и ее влияние на социальный статус личности
16. Общение и формирование личности младшего школьника
Стул детский (цвет: сиреневый). 
Магнитный театр "Три поросенка". 
Набор для обучения "Учись считать", 128 штук. 17. Семья и личность
18. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся
19. Влияние типов семей на развитие подростка
20. Социально-психологические механизмы формирования личности преступника
21. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
25. Роль науки в жизни общества и формировании личности. Сциентизм и антисциентизм
26. Влияние обстановки, микроклимат помещения для занятий студента
27. Влияние СМИ на формирование общественного мнения и их роль в ходе избирательной кампании
28. Влияние частушки на формирование поэзии С.А. Есенина
29. Влияние рекламы на формирование имиджа современного политика
30. Качество решений: формирование и оценка
31. Болонская система по оценке студентов
32. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей школьников
Машинка "Кабриолет. Шейх". 
Замок для коляски "Flipper". 
Гамачок для купания, универсальный. 33. Формирование личности в коллективе
34. Анализ формирования эмпатии у студентов
35. Влияние среды на развитие личности подростка
36. Мотивация поведения и формирование личности подростка
37. Проблема формирования личности в онтогенезе
41. Влияние культуры на развитие личности
42. Влияние образования и социализации личности на общество
43. Фактор среды в формировании личности
44. Формирование личности в процессе социологии
45. Влияние семьи на становление личности
46. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности
47. Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности
48. Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка
Набор детской посуды "Авто", 3 предмета. 
Глобус "Двойная карта" рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Визитница "Visifix", на 128 визиток, черная. 49. Влияние западных "отцов церкви" на формирование христианского вероучения
57. Невербальное поведение личности и ее влияние на ход переговоров
58. Оценка личности Ивана Грозного и итоги его правления
59. Трагедия личности, семьи, народа в поэме А. А. Ахматовой "Реквием"
61. Решающие характеристики формирования успешной личности
62. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка
63. Влияние семьи на подготовку ребенка к школе
Стираемая карта "Моя Россия". 
Гель "Meine Liebe" для стирки черных и темных тканей, 800 миллилитров. 
Контейнер "Клиер", 15 литров. 65. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера
66. "Психосинтез: формирование или перестройка личности
67. Роль семьи в становлении личности
69. Я - это все мои "Я" (о формировании и влиянии самооценки)
73. Формирование экологической культуры как фактор социализации личности средствами народной педагогики
74. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем
75. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов
76. Влияние дозированной ходьбы на сердечно-сосудистые и вегетативные реакции студентов
78. К оценке влияние полигонов твердых бытовых отходов на подземные воды
79. Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
80. Характер, его строение и формирование. Характер и личность
Набор для составления букета из мягких игрушек "LOVE", 3 зайки. 
Именная кружка с надписью "Любимая бабушка". 82. Личности студента и преподавателя
83. Конфликты в семье и их влияние на психику ребенка
84. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости
85. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем
92. Формирование информационной личности в библиотеках и образовательных учреждениях
Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см. 
Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук. 
Настольная игра "Зомби в доме". 97. Методы оценки персонала при формировании кадрового резерва
99. Анализ влияния физической рекреационной активности на самореализацию личности школьников
Декоративная наклейка-ростомер "Ракета", арт. EZG-1001. 
