Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

Аннотация Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, 3 приложений, 4 таблиц, 3 рисунков, 34 источника литературы. Коррекция, нарушения, поведение, дети младшего школьного возраста. Объектом исследования являются нарушения поведения детей младшего школьного возраста Предметом исследования является коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста. В данной работе проделана опытно-экспериментальная работа по коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста, которая предусматривает коррекцию нарушения поведения детей. В результате исследования сделаны выводы и заключения, дана оценка эффективности предлагаемой программы. Гипотеза нашла свое подтверждение. Определена практическая значимость исследования. Содержание Введение 1. Основные теоретико-методологические подходы к проблеме нарушений поведения детей младшего школьного возраста 1.1 Психолого-педагогическая характеристика нарушений поведения детей младшего школьного возраста 1.2 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 1.3 Методы и формы коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста 2. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста 2.1 Подготовительный этап коррекции нарушений поведения детей младшего возраста 2.2 Констатирующий этап педагогического эксперимента 2.3 Формирующий этап – разработка и реализация программы коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста 2.3 Оценка результативности проведенной программы нарушений коррекции поведения детей младшего школьного возраста Заключение Список литературы Приложения Введение Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является проблема коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста. Причины нарушения поведения возникают как результат политической, социально-экономической и экологической нестабильности общества, усиления влияния псевдокультуры, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия контроля над поведением, чрезмерной занятости родителей, эпидемий разводов. Тревожным симптомом является рост числа детей с нарушением в поведении, проявляющемся в асоциальных, конфликтных и агрессивных поступках, деструктивных действиях, отсутствии интереса к учебе, аддиктивных тенденциях и т. д. Рассогласованность действий родителей и учителей приводит к росту беспризорности, наркомании, хулиганства, и это факт, факт современной жизни. Следствием неправильного подхода к воспитанию детей, является нарушение поведения детей. Длительное время в педагогике на первый, и часто единственный, план выдвигалась задача коррекции познавательной сферы ребенка, в недостаточной степени исследованы особенности нарушений поведения детей. Вместе с тем успешность социальной адаптации и интеграции в общество детей определяется не только глубиной нарушений познавательной сферы, но и нарушениями поведения детей. Общим в происхождении нарушений поведения детей главным образом является агрессивность в различных формах ее проявления, а также негативизм в поведении, приводящие к социальной и психологической дезадаптации.

В основе нарушений, сопровождающихся агрессивным поведением и негативизмом, как правило, лежат психологические и социально-психологические факторы. К первым относятся нарушения в мотивационной, эмоциональной, волевой и нравственной сферах личности, ко вторым – негармоничное семейное воспитание. В настоящее время все большее внимание привлекают проблемы изучения психологических причин нарушений поведения детей различных возрастов, разработки программ психопрофилактики и коррекции. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и коррекции нарушений поведения. Этому посвящены работы Беличевой С.А., Дубровиной И.В., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е. и др. Отдавая должное сделанному исследователями данной проблемы, следует признать слабую разработанность некоторых важных теоретико-методологических аспектов, связанных с нарушением поведения учащихся: нет единства мнений в определении понятия нарушения поведения и в выделении критериев нарушения поведения; отсутствует общепринятая систематика нарушения поведения, а также комплексный анализ проблемы нарушения поведения учащихся; большая часть исследований ориентирована на подростковый возраст, в то время как дезадаитивные проявления отмечаются еще в младшем школьном возрасте, и профилактика и коррекция нарушения поведения может смешаться на этот возрастной период; преобладает фрагментарное представление о путях коррекции нарушения поведения изучаемого контингента детей и детей. В многочисленных работах, посвященных проблеме нарушения поведения детей и его коррекции, указывается на необходимость решения этой проблемы, но технология коррекции нарушения поведения в учебно-воспитательном процессе, построенная с учетом данных психолого-педагогических исследований, не разработана. Актуальность исследования определяется потребностью в глубоком психолого-педагогическом анализе содержания, структуры и динамики нарушений поведения детей младшего школьного возраста, в определении средств своевременной коррекции нарушений поведения, так как нарушения поведения детей младшего школьного возраста влияют на установку их личности. Неразработанность проблемы, ее теоретическая и практическая актуальность и определили выбор направления и тематику дипломной работы. Цель: на основе теоретического и практического исследования выявить эффективные методы и способы коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста Объект: нарушения поведения детей младшего школьного возраста Предмет: коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста Задачи: изучить основные теоретико-методологические подходы к проблеме нарушений поведения детей младшего школьного возраста; определить возрастные и психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста; выявить причины нарушений поведения детей младшего школьного возраста разработать программу коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста и определить её результативность. Гипотеза исследования: коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста даст положительные результаты, если будут подобраны индивидуальные или групповые методы и формы коррекции нарушений поведения детей и при этом будут учтены: возрастные и психолого-педагогические особенностей детей младшего школьного возраста; причины и факторы нарушений поведения детей младшего школьного возраста.

В исследовании использовались следующие методы: анализ научной и учебно-методической литературы; наблюдение; тестирование; опрос; педагогический эксперимент; математическая обработка и интерпретация результатов База исследования: МОУ средней школы № 4 г.Завитинска. В исследовании принимали участие 15 детей младшего школьного возраста. Исследование проводилось анонимно и с полного согласия испытуемых. Практическая значимость данного исследования заключается в том, что материалы можно использовать при составлении методических указаний, программ в работе педагогов и психологов по профилактике и коррекции нарушений поведения детей не только детей младшего школьного возраста, но и подростков. 1. Основные теоретико-методологические подходы к проблеме нарушений поведения детей младшего школьного возраста 1.1 Психолого-педагогическая характеристика нарушений поведения детей младшего школьного возраста Психолого-педагогические исследования показывают, что у большинства детей встречаются различного рода проблемы и трудности, среди которых нарушения поведения занимают одно из ведущих мест /4,с.142/. Вместе с тем в психолого-педагогической литературе не удалось обнаружить определение понятия и типологию нарушений поведения детей. Согласно справочной психиатрической литературе /25/, поведение определяется как психологическая и физическая манера вести себя, с учетом стандартов, установленных в социальной группе, к которой принадлежит индивид. В связи с этим нарушения поведения рассматриваются как повторяющиеся устойчивые действия или поступки, включающие главным образом агрессивность деструктивной направленности с картиной глубоко распространившейся дезадаптации поведения /25/. При этом основными диагностическими критериями нарушений поведения являются воровство, побеги из дома, намеренная лживость, прогулы школьных занятий, участие в поджогах, вандализм, нападения на людей, разрушение чужой собственности, физическое или сексуальное насилие, жестокость по отношению к людям или животным. С точки зрения деструктивной направленности различают: нарушения поведения – одиночный агрессивный тип; нарушения поведения – групповой агрессивный тип и нарушения поведения в виде непокорности и непослушания/32,с.85/. Нарушения поведения – одиночный агрессивный тип. Кроме указанных выше общих диагностических критериев поведенческих нарушений, детей описываемого типа имеет место также доминирование агрессивного в физическом или вербальном плане поведения. Преимущественно оно направленно против взрослых и родственников. Такие дети склонны к враждебности, словесной брани, наглости, непокорности и негативизму по отношению к взрослым, постоянной лжи, прогулам и вандализму/32,с.87/. Дети с указанным типом нарушений обычно даже не стараются скрыть свое антисоциальное поведение. Они часто рано начинают вовлекаться в сексуальные отношения, употребляют табак, алкоголь и наркотики. Агрессивное антисоциальное поведение может носить форму хулиганств, физической агрессии и жестокости по отношению к сверстникам. В тяжелых случаях наблюдаются дезорганизация поведения, воровство и физическое насилие.

Современные психологи выделили следующие виды ведущей деятельности. 1. В возрасте от рождения до 1 года отмечается непосредственное эмоциональное общение ребенка со взрослыми. Новообразование – потребность в общении и хватании. 2. В возрасте от 1 года до 3 лет присутствует предмет-но-манипулятивная деятельность. Новообразование – самосознание («Я сам»). 3. Детям дошкольного возраста (от 3 до 6 лет) присуща игровая деятельность, сюжетно-ролевая игра. Новообразования – появляется внутренняя позиция школьника, возникают произвольное поведение, личностное сознание, соподчинение мотивов, первичные этические инстанции, первый схематический абрис цельного детского мировоззрения. 4. Учебная деятельность отмечается у детей младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет). Новообразования – идет интенсивное интеллектуальное развитие, «память становится мыслящей, а восприятие думающим», создаются предпосылки к развитию чувства взрослости. 5. Подростковый возраст (от 10–11 до 14–15 лет) характеризуется общением, которое распространяется на различные виды деятельности: трудовую, учебную, спортивную, художественную и др

1. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

2. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

3. Курс ОБЖ и ПДД в работе с детьми старшего дошкольного возраста

4. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

5. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста

6. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
7. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой
8. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

9. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

10. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

11. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

12. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

13. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

14. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

15. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

16. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные с рюшями, арт. 1141, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Доска пробковая, с деревянной рамой, 120x90 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1590 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Именная ложка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу - именная ложка. Ложка изготовлена из нержавеющей стали, а ее
388 руб
Раздел: Прочее

17. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

18. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

19. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

20. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

21. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

22. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста
23. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста
24. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

25. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

26. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

27. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

28. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

29. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

30. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

31. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

32. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы
Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Домашние животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска
310 руб
Раздел: Наборы для кормления
Тележка багажная ручная ТБР-02.
Грузоподъемность: 30 кг. Предназначена для перевозки грузов. Удобна для любого путешествия. Легко собирается в транспортное положение,
538 руб
Раздел: Хозяйственные тележки

33. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте

34. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

35. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

36. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

37. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

38. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
39. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста
40. Коррекция психического развития в дошкольном возрасте

41. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста

42. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

43. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

44. Разработка практических рекомендаций по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении

45. Гендерные особенности проявления тревожности в старшем дошкольном возрасте

46. Использование оздоровительной аэробики на утренней гимнастике с детьми старшего дошкольного возраста

47. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

48. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Автокружка с подогревом (450 мл).
Подключается к стандартному автомобильному прикуривателю. Сохраняет жидкость теплой, пока подключена к прикуривателю. Может подогреть
540 руб
Раздел: Прочее
Сумка-переноска "Фёрби" с наушниками.
Сумочка для переноски Furby от бренда Famosa предназначена для пушистого игрушечного зверька, который тоже нуждается как любой питомец в
460 руб
Раздел: Детские
Ретро телефон к мобильному устройству.
Телефон работает по принципу наушников. Кнопки регулировки громкости нет. Стандартный штеккер 3,5 мм. Материал: пластик. Цвет: черный.
1263 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки

49. Фольклорные жанры в работе с детьми дошкольного возраста

50. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

51. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

52. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

53. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

54. Особенности учебно-воспитательной работы с одаренными детьми дошкольного возраста
55. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста
56. Особенности морального поведения у детей дошкольного возраста

57. Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста, пути коррекции

58. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

59. Личность в дошкольном возрасте

60. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

61. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

62. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

63. Методические рекомендации к программе по православному воспитанию детей дошкольного возраста

64. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

Горшок эмалированный с крышкой, 1,5 л.
Горшок эмалированный с деколью. Объем: 1.5 л.
423 руб
Раздел: Горшки обычные
Пеногенератор для минимоек, для пистолета 375 серии.
Пеногенератор для мойки высокого давления ЗУБР предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Регулировка выхода пены. Большой
1855 руб
Раздел: Мойки высокого давления
Настольная игра "Маленький балансир".
Классическая настольная игра – балансир. Смешные, зеленые лягушата прыгают в пруду, нужно помочь им забраться на кувшинки. Настольная игра
1699 руб
Раздел: Игры на ловкость

65. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

66. Дошкольный возраст

67. Способы разрешения конфликтной ситуации в старшем школьном возрасте

68. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

69. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

70. Половое поведение в зрелом возрасте
71. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста
72. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

73. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

74. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

75. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

76. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

77. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

78. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

79. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

80. Санитарно-просветительная работа и медицинское обслуживание в дошкольном учреждении

Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Кресло детское.
Мягкое удобное кресло для отдыха. Кресло имеет прочный металлический каркас и покрытие из текстиля, оно легко собирается и разбирается и
706 руб
Раздел: Стульчики
Детские футбольные ворота 2 в 1.
Игровой набор включает в себя всё необходимое для тренировок маленьких футболистов - пластиковые сборно-разборные ворота с сеткой,
1306 руб
Раздел: Футбол

81. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями

82. Физическое развитие детей дошкольного возраста

83. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

84. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

85. Восприятие сказки детьми дошкольного возраста

86. Игра в дошкольном возрасте
87. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста
88. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

89. Обучение рисованию детей дошкольного возраста

90. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

91. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

92. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста

93. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

94. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

95. Полоролевая социолизация детей дошкольного возраста

96. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бейдж с рулеткой, 54x90 мм.
Пластиковый держатель для 2 магнитных пропусков, с рулеткой. Рулетка вытягивается на 60 см. Размер: 54x90 мм.
420 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Размер: 60х90 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
1503 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

97. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

98. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

99. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

100. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.