|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Фонарь садовый «Тюльпан». Содержание Введение Глава I. Психолого-педагогическое обоснование проблемы физической подготовленности старших дошкольников на занятиях в ДОУ Значение физических упражнений для организма дошкольника 1.2 Организация физкультурных занятий в детском саду 1.3 Основная гимнастика как средство и метод физического воспитания ребенка Выводы по 1 главе Глава II. Исследование эффективности методики занятий основной гимнастикой у старших дошкольников 2.1 Констатирующий эксперимент 2.2 Формирующий эксперимент 2.3 Контрольный эксперимент Вывод по 2 главе Заключение Список использованных источников Приложения Введение Актуальность исследования. В последнее время наблюдается тревожная тенденция прогрессивного ухудшения состояния здоровья дошкольников, отмечаются негативная тенденция увеличения числа детей, имеющих недостатки в физическом и психическом развитии. В современной ситуации вновь приобретает остроту проблема «школьной зрелости». Медики, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствие нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья. Лишь совместные действия специалистов разных дисциплин способны создать систему, гармонично воздействующую на становление личности ребенка и подводящего его к рубежу школы подготовленным. Оздоровительно-спортивная гимнастика является неотъемлемой частью этой воздействующей системы. При этом ее возможности неизмеримо шире, чем только укрепление здоровья человека, гармоничное развитие его тела и двигательных способностей. Еще столетие назад И.М. Сеченов и П.Ф. Лесгафт указывали на важность проведения научных разработок, направленных на развитие психомоторных способностей как единства его физической и психической сфер. К сожалению, данная проблема, несмотря на вековую историю исследований, до сих пор не решена и приобретает особую значимость в связи с увеличением количества детей с трудностями обучения. Профессиональная компетентность будущих специалистов предполагает их готовность к многоплановой и творческой работе с детьми, педагогами, семьей. Они должны понимать процесс роста и развития ребенка, важность двигательного развития, знать функции человеческого тела, программное содержание двигательной и игровой подготовки, уметь диагностировать психофизическое развитие и физическую подготовленность ребенка, а также владеть новейшими методами и приемами обучения, навыками индивидуальной работы. Цель курсовой работы – изучение влияния занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования – методика занятий основной гимнастикой в детском саду. Предмет исследования – физическая подготовленность детей старшего дошкольного возраста. В основу рабочей гипотезы исследования положено предположение о том, что в результате систематических занятий основной гимнастикой будет повышена эффективность физической подготовленности старших дошкольников. Задачи: Анализ теоретической литературы по теме исследования. Рассмотреть значение физических упражнений для организма дошкольника. Охарактеризовать занятия основной гимнастикой как средство и метод физического воспитания ребенка Разработать программу и методику использования средств основной гимнастики в системе физических упражнений для детей старшего дошкольного возраста, с целью развития их физической подготовленности.
Проверить эффективность применения средств основной гимнастики в рамках вариативной программы по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Теоретической основой исследования является теория и методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста (Е.А. Аркин, П.Ф. Лесгафт, А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева, Э.Я. Степаненкова). Экспериментальная база исследования – д/с «Пчелка», подготовительная группа, 24 дошкольника 6-7 лет. Глава I. Психолого-педагогическое обоснование проблемы физической подготовленности старших дошкольников на занятиях в ДОУ Значение физических упражнений для организма дошкольника Дошкольный период является одним из наиболее ответственных периодов жизни человека в формировании физического здоровья и культурных навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем. Сегодня известно: 40% заболеваний у взрослых были &quo ;заложены&quo ; в детском возрасте, в 5-7 лет . Именно поэтому дошкольное физическое воспитание должно формировать уровень здоровья ребенка и фундамент физической культуры будущего взрослого человека, в которые входит следующее: положительное отношение детей к физическим упражнениям, играм и закаливающим процедурам, к правилам личной гигиены, соблюдению режима дня; начальные знания, познавательный интерес к физической культуре; начальные навыки естественных движений общеразвивающего характера, основы ритмики, правильной осанки, умения ориентироваться в пространстве, участие в коллективных действиях (играх, танцах и праздниках), культура поведения, самостоятельность, организованность и дисциплинированность; навыки самообслуживания, ухода за инвентарем для занятий и т.д. За рубежом проведено множество исследований, результаты которых свидетельствуют о незаменимом вкладе целенаправленного физического воспитания в процесс психомоторного, умственного и эмоционального развития детей дошкольного возраста. Результаты медицинских исследований, в свою очередь, свидетельствуют о необходимости физической активности для обеспечения нормального развития опорно-двигательного аппарата, о том, что пассивный образ жизни в эти важнейшие годы непосредственно влияет на состояние сердечнососудистой и дыхательной систем, склонность к избыточному весу и общее состояние здоровья во взрослом возрасте. В других исследованиях показано, что дошкольный период является решающим в плане формирования отношения к физическому воспитанию и желанию осваивать новые виды физической активности. Получены данные, говорящие о том, что в 8-летнем возрасте дети принимают 70% решений относительно участия или неучастия в физической активности, исходя из субъективно оцениваемого ими уровня своей подготовленности. И поскольку для оптимального эмоционального развития требуется, чтобы ребенок был уверен в себе, не чувствовал себя одиноким, то для этого необходимо освоение широкого круга двигательных умений и навыков. Целью физического воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка. В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями физическое воспитание решает оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.
Они направлены на формирование у ребенка рациональных, экономных, осознанных движений; накопление им двигательного опыта и переноса его в повседневную жизнь. Одна из главных задач физического воспитания — оздоровление ребенка. Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка. Они способствуют гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию защитных функций организма посредством закаливания, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка Оздоровительные задачи конкретизируются с учетом индивидуальных особенностей развития организма ребенка и направлены на: формирование правильной осанки; своевременное окостенение опорно-двигательного аппарата; формирование изгибов позвоночника; развитие сводов стопы; укрепление связочно-суставного аппарата; развитие гармоничного телосложения; регулирование роста и массы костей; развитие мышц лица, туловища, ног, рук, плечевого пояса, кистей, пальцев, шеи, глаз, внутренних органов — сердца, кровеносных сосудов, дыхательных мышц и др.; особое внимание уделяется развитию мышц-разгибателей. Оздоровление ребенка предполагает также совершенствование деятельности сердечнососудистой и дыхательной систем, развитие умения приспосабливаться к меняющейся нагрузке и внешним условиям. Для этого необходимо в процессе физического воспитания ребенка развивать у него подвижность грудной клетки, увеличивать жизненную емкость легких, способствовать тренировке механизмов терморегуляции, обеспечить тренированность нервных процессов, совершенствовать деятельность двигательного анализатора, органов чувств. Для развития двигательной деятельности ребенка очень важен творческий подход. Он способствует раскрытию потенциальных возможностей организма ребенка, создает условия для реализации свободы действий, обеспечивает гармонию ребенка с самим собой, окружающей природой и социальной средой. Под воздействием окружающего мира перестраивается работа организма, он начинает функционировать в режиме, требующем наименьших затрат энергии. Благодаря активизации механизмов саморегуляции головной мозг анализирует поступающую разнородную, многоплановую информацию, совершенствует и повышает оздоровительную деятельность организма. Кроме оздоровительных задач физическое воспитание включает в себя и образовательные задачи. Они предполагают формирование двигательных умений и навыков; развитие психофизических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости); развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений). В процессе физического воспитания ребенок: — приобретает определенную систему знаний о физических упражнениях, их структуре, оздоровительном воздействии на организм; осознает свои двигательные действия; усваивает физкультурную и пространственную терминологию (как то: исходные положения, колонна, шеренга и др.; вперед—назад, вверх—вниз и др.), получает необходимые знания о выполнении движений, спортивных упражнениях и играх; узнает названия предметов, снарядов, пособий, способы и правила пользования ими; ребенок познает свое тело, у него формируется телесная рефлексия.
В данном случае маме следовало включиться в игру и вместе с дочкой сварить кашу. Мама должна понимать, что удовлетворение потребностей ребенка в ранний период может быть только в игре. ! Взрослый должен поощрять разумную самостоятельность и активность ребенка. 2.85 Ситуация. Митя (3 года) отобрал у Маши куклу. Мама увидела и говорит: «Отдай, как тебе не стыдно!» ?PЗнает ли Митя, что такое стыд? ? Есть ли с рождения у ребенка чувство вины? Решение. Дети не рождаются с чувством вины, оно появляется по мере взросления ребенка. Проводился эксперимент: на столе лежала конфета в яркой обертке. Экспериментатор строгонастрого запретил ребенку трогать ее и вышел на несколько минут. Когда он вернулся, конфеты уже не было. На вопрос: «Где конфета?» ребенок отвечал: «Не знаю». Ребенка не ругали, не наказывали, но сладкая конфета приобрела горечь изза примеси вины. У малыша накатывались слезы. Эксперимент показал, что становилось стыдно только детям старшего дошкольного возраста. ?PЧувство вины, которое не связано со страхом наказания,P первый признак пробуждения совести
1. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет
2. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет
3. Воссоздающее воображение детей 6-7 лет
4. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов и систем детей 6-16 лет
5. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет
9. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста
10. Физическое воспитание детей от рождения до 7 лет
12. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом Фосбери - флоп детей 13-15 лет.
14. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников
15. Игровой массаж, как средство приобщения детей 4-5 лет к здоровому образу жизни
16. Методика навчання учнів 6-7 класів механізації обробітку ґрунту та внесення добрив
Карандаши цветные "Evolution", 24 цвета. 
Одеяло 2-х спальное "Стандарт", шерсть мериноса. 
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис", 9x8x19 см (фарфор). 17. Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет с интеллектуальной недостаточностью
21. Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками
25. Профилактика кариеса у детей в возрасте от 0 до 6 лет
26. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности
27. Воспитание культуры поведения в общественных местах у детей 5-6 лет на основе проблемных ситуаций
28. Возрастная психология - исследование детей от 6 до 8 лет
30. Влияние 6-БАП на растения кукурузы при разном уровне засоления
32. Основные свойства исходных материалов и их влияние на качество готовых изделий
Мозаика. 
Блюдо для блинов "Спелая смородина", 24,5x28x3 см. 
Игра логическая "IQ-Колечки". 34. Сравнительный анализ физических качеств лыжников-гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет
36. "Дети страшных лет России"
37. Основные закономерности ВНД детей
41. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста
42. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста
43. Особенности влияния комплексных занятий гимнастикой и плаванием с оздоровительной направленностью
44. Особенности влияния комплексных занятий гимнастикой и плаванием с оздоровительной направленностью
47. Страховые компании и региональная экономика, основные аспекты взаимодействия и влияния
48. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы
Кухня для кукольного домика "Конфетти". 
Стержни шариковые "Left Right", 10 штук, 0,3 мм, синие. 
Щетка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком и водосгоном, 980-1450. 49. Основные положения ГОСТа Р.6.30-2003
51. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)
57. Влияние театральной деятельности на музыкальное развитие детей
58. Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет
59. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами
60. Информатизация российского образования (основные стратегии, результаты и факторы влияния)
62. Влияние семьи на возникновение и течение психосоматических заболеваний у детей
64. Проявления тревожности у детей в возрасте 2-6 месяцев
Светильник настольный Лючия "Верона", 552, 60 Вт, Е14 (бежево-серый). 
Рюкзачок "Олень". 
Шкатулка, 30x23.5x16 см (арт. 3668-RT-43). 66. Влияние лыжного спорта на развитие физических качеств подростков 15-17 лет
68. Организационно-методические особенности отбора и набора детей для занятий спортивной гимнастикой
73. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения
74. Солнечно-Земные Связи и их влияние на человека
75. Влияние космоса на современные информационные технологии
77. Влияние мяты на рост и развитие перца сладкого
78. Влияние биодобавок на продуктивность японского перепела
79. Влияние физических нагрузок на организм человека
80. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-009. 
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (35 наклейки в. 
Подушка "Verossa" (заменитель лебяжьего пуха), 50х70 см. 82. Влияние радиоактивных веществ на организм человека (WinWord97/2000)
83. Основные черты географии народного хозяйства Дальнего Востока
84. Основные направления научных исследований в России и за рубежом
85. Экономическое развитие Македонии (за последние 10 лет)
89. Основные задачи сферы государственного регулирования
90. Основні методи боротьби з інфляцією
91. Правоохранительную деятельность и основные задачи адвокатуры
92. Задачи сводки и основное ее содержание
93. Акционерные общества (WinWord 7.)
96. Знаменитые Фавориты русских императриц и их влияние на судьбу Российского государства
Карандаши цветные "Bic Aquacouleur", 12 цветов. 
Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (серый). 
Настольная игра "День вождей". 97. Война в воздухе: авиация в период второй мировой войны ТБ-7. Бомбардировка Берлина
98. Парламент Великобритании и его основные характеристики. Функции палат
99. Конституционные гарантии основных прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации
