|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Промышленность и Производство Техника
Инженерный труд России. Повышение квалификации инженера |
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Мыло металлическое "Ликвидатор". Московская Государственная Академия Приборостроения и Информатики (МГАПИ) РЕФЕРАТ На тему: Инженерный труд России. Повышение квалификации инженера. Выполнил: Проверил: Москва 2001 год Оглавление1. Зарождение в России отдельной сферы деятельности – «Инженерное дело» 3 2. Понятие «Инженер» в настоящее время 8 3. Инженерное дело 12 4. Инженерная задача - законченная единица инженерной деятельности. 15 5. Повышение квалификации инженера. 16 6. Список используемой литературы. 18 «Греческое слово ? ? ? ? ? и латинское ech a употреблялось и в промышленности и в торговле, в ремесле и в искусствах, в риторике, медицине, науке и литературе. Везде оно обозначало умение и средства, необходимые для достижения какой-либо цели, для приведения в исполнение какого-нибудь плана. По латыни ech ikus чаще всего означало учителя искусств, а наравне с этим и практического дельца». «Не смотря на то, что техника сделала огромные шаги, радикально изменившие ее внешность, тем не менее, - и это может показаться странным, - слова "техника", "техник", "инженер", "механика" и "машина", в своей сущности, означают то же, что в классические времена Греков и Римлян». П.К. Энгельмейер Зарождение в России отдельной сферы деятельности – «Инженерное дело» "Со временем техника будет возведена в главный признак человека, чему не следует удивляться, так как к технике ведь принадлежат такие основные человеческие проявления как язык, письменность, счёт, логика и т.п." П.К.Энгельмейер: Из доклада на IV Международном конгрессе по философии (Болонья, 1911). В конце ХIХ - начале ХХ века российский инженер Петр Климентьевич Энгельмейер, соединив богатые традиции немецкой инженерной школы и русского инженерного опыта, выдвинул и обосновал тезис о независимости инженерного дела, или еще шире - "техники" как отдельной сферы деятельности. В начале 20-го века в России благодаря работам П.К. Энгельмейера техника оформилась в отдельную сферу деятельности. Была осознана её относительная независимость от науки, были сформулированы собственные приемы техники. Работы П.К. Энгельмейера были высоко оценены выдающимися умами того времени - физиком Э. Махом и философом А. Бергсоном и получили международное признание. Затем наступила пауза. Длинная пауза, и даже имя зачинателя этих работ, П.К. Энгельмейера, крупнейшего инженера-мыслителя России рубежа XIX- XX веков, не попало в энциклопедии. Тому были причины - и внешние, и внутренние. Главное - отсутствовали наработанные процедуры, технологии работы; инженерная деятельность была искусством, индивидуальным мастерством. В развитие традиций начала века и с использованием этих высоких технологий инженерного дела - умений, методик, процедур, здесь, в центре Сибири сделан следующий шаг к оформлению инженерного дела как отдельной сферы деятельности - предложен единый взгляд на инженерное дело как совокупность умений, навыков, которым можно обучать. Инженером и изобретателем И. В. Иловайским, человеком, имеющим богатый производственный и преподавательский опыт, обозрена и систематизирована предметная область инженерного дела, включающая в себя обзор объектов техники, объектов инженерного дела, методов инженерного дела, предложения по структуре программ обучения инженерному делу и профессиональный портрет инженера.
Традиционно инженерное дело имеет своим стержнем проектирование. Из него в вузе осваивают конструирование и расчеты, а остается за бортом собственно разработка и постановка продукции на производство, включающая в себя работы по созданию, обеспечению производства продукции и обеспечению его применения. Еще менее подготовлен выпускник к эксплуатационным, ремонтным и ликвидационным работам и работам по элиминации факторов расплаты, которыми приходится “платить” за полезную функцию разработки. В последнее время значимость работ по снижению издержек производства и т.п., и шире - по допроектному и проектно-производственному снижению факторов расплаты (брак, аварии, загрязнение окружающей среды) стала превалировать над значимостью собственно проектирования. В настоящее время появилась возможность рассматривать методы инженерного дела на базе концепции преимущественно допроектного или доэксплуатационного исключения побочных и нежелательных последствий воздействия создаваемой техники на окружающую среду на всех стадиях жизненного цикла технической системы (создания, эксплуатации, ликвидации и постликвидации), и соответственно, обучать. Эта работа является одновременно и продолжением работ, начатых П. К. Энгельмейером и сделанного в 60-е - 80-е годы в нашей стране, в особенности в области изобретательства. Данная работа опирается на прочный фундамент общеинженерных знаний, даваемых в технических ВУЗах и на богатый производственный опыт составителя и его коллег еще во времена СССР. Предложенная система подготовки инженеров получила одобрение на II Международной конференции "Качество образования. Проблемы оценки. Управление. Опыт", (НГТУ, 20 - 22 апреля 1999 г.) и рекомендована к изучению и возможному применению. В работах составителя, опирающихся на опыт методики изобретательства - ТРИЗ, нашли свое место как новейшие высокие технологии инженерной деятельности, так и традиционные умения инженера. Именно этой связи времен и посвящена предлагаемая серия "Живое духовное наследие России. От философии техники - к инженерному делу. Предтечи и свершители." Серия открывается избранными работами П.К. Энгельмейера, зачинателя как комплексного рассмотрения инженерного дела- техники, так и одного из создателей направления "философии техники", и работами составителя впервые дающего систематизированный обзор предметной области. Составитель - практик производства, инженер-консультант, изобретатель, имеющий совместные изобретения с Нобелевским лауреатом Л. Канторовичем. В серию входят отечественные работы по комплексным вопросам инженерного дела и по философии техники. Они призваны напомнить профессорскому корпусу нашей страны, нашим инженерам, что в начале века Россия была в передовых рядах не только в области науки, философии, но и техники, и что традиции еще не утеряны, и нам есть что продемонстрировать миру, несмотря на обозначившееся крупное качественное отставание по философским вопросам техники. В последние десятилетия в нашей стране были изобретены и апробированы высокие технологии инженерной работы: . умение по заказу найти сильное техническое решение производственной или организационной задачи ("теория изобретательства", - ТРИЗ); .
умение систематично снижать факторы расплаты за созданную и создаваемую технику; . умение систематично выявлять еще не свершившиеся аварии и скрытый брак производства ("диверсионный анализ"); . умение составлять "карту" движения в будущее фирмы, организации, отрасли техники с описанием возможных путей, препятствий, опасностей, и тем самым повысить устойчивость этого будущего. В развитие традиций начала века и с использованием этих высоких технологий инженерного дела - умений, методик, процедур, автором предложен единый взгляд на инженерное дело как совокупность умений, навыков, которым можно обучать. Создана (впервые) книга-раскрутка для постановки обучения инженерному делу на основе высоких интеллектуальных технологий. В книге дан обзор объектов техники, объектов и методов инженерного дела, даны предложения по структуре программ обучения инженерному делу и профессиональный портрет инженера. Данная работа опирается на прочный фундамент общеинженерных знаний, даваемых в технических ВУЗах и на богатый производственный опыт автора и его коллег еще во времена СССР. Предложенная система подготовки инженеров получила одобрение на II Международной конференции "Качество образования. Проблемы оценки. Управление. Опыт", (НГТУ, 20 - 22 апреля 1999 г.) и Решением конференции рекомендована к изучению и возможному применению. Современное высшее техническое образование обеспечивает будущего инженера знанием фундаментальных и технических наук (а в последнее время - и гуманитарных), и если мы его дополним научением методам и практике инженерного дела, молодой специалист во всеоружии знаний и умений будет желанным приобретением для проектных организаций и производства. Традиционно инженерное дело имеет своим стержнем проектирование. Из него в вузе осваивают конструирование и расчеты, а остается за бортом собственно разработка и постановка продукции на производство, включающая в себя работы по созданию, обеспечению производства продукции и обеспечению его применения. Еще менее подготовлен выпускник к эксплуатационным, ремонтным и ликвидационным работам и работам по элиминации факторов расплаты, которыми приходится «платить» за полезную функцию разработки. В последнее время значимость работ по снижению издержек производства и т.п., и шире - по допроектному и проектно-производственному снижению факторов расплаты (брак, аварии, загрязнение окружающей среды) стала превалировать над значимостью собственно проектирования. Поэтому методы инженерного дела должны рассматриваться и преподаваться на базе концепции преимущественно допроектного или доэксплуатационного исключения побочных и нежелательных последствий воздействия создаваемой техники на окружающую среду на стадиях создания, эксплуатации, ликвидации и постликвидации. Система инженерного образования, базирующаяся на преподавании установившегося в вузах корпуса наук с включением в нее научения методам инженерного дела, оформилась до уровня, позволяющего передавать её другим лицам, и для практического применения в деловом консультировании. Понятие «Инженер» в настоящее время Инженер - профессия гуманитарная.
В институтах повышения квалификации , на курсах при предприятиях, организациях и учебных заведениях специалисты с высшим и средним образованием изучают новейшие достижения науки и техники, средства комплексной механизации и автоматизации производственных процессов, эффективные методы научной организации производства, труда и управления. В вузах созданы факультеты повышения квалификации специалистов с высшим образованием и в ряде институтов (например, в Уральском политехническом институте, Московском институте управления и др.) — факультеты по подготовке организаторов промышленности и строительства. В МГУ, московских авиационном, энергетическом, инженерно-физическом. институтах, МВТУ им. Н. Э. Баумана, Ленинградском технологическом институте, Новосибирском университете и др. созданы специальные факультеты переподготовки инженеров по новым, перспективным направлениям развития науки и техники. Значительных успехов достигло Т. о. в др. социалистических странах, где число студентов и учащихся, получающих Т. о., непрерывно растет и составляет в некоторых странах (например, в ЧССР, ПНР, НРБ) до 40—50% общей численности студентов. Системы Т. о. отвечают требованиям народного хозяйства и национальным особенностям стран
1. Подготовка и повышение квалификации кадров
2. Анализ и повышение квалификации кадров на предприятии
3. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих кадров
4. Обеспечить оптимальные условия труда инженера-программиста, расчет освещенности, расчет вентиляции
9. Организация обучения и повышения квалификации в организации
11. Совершенствование системы нормирования труда инженеров-программистов на примере "КБТЭМ-ОМО"
12. Организация и нормирование труда тарифной модели организации заработной платы
14. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
15. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega). 
Ящик почтовый с замком, коричневый. 
Настольная игра "Запретный Остров. Приключения для смелых!". 17. К вопросу о технологиях подготовки к ЕГЭ по истории России и обществознанию
18. Видеотехнологии как один из прогрессивных приемов профессиональной подготовки учителя
19. Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации
21. Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов
25. Анализ динамики процесса повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту
26. Профессиональная подготовка студентов ФФК средствами гимнастики
27. Влияние рынка труда на величину затрат на подготовкуспециалиста высшей квалификации
29. Историко-педагогический анализ формирования основ профессиональной подготовки авиационных кадров
31. Организация и порядок финансирования выборов в России
32. Профессиональная подготовка государственных и муниципальных служащих
Сумка-переноска "Фёрби" с наушниками. 
Ретро телефон к мобильному устройству. 
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки бирюзовый. 34. Совершенствование управления процессом повышения квалификации персонала кампании
36. Профессиональная подготовка школьников
37. Разработка программы профессиональной подготовки заливщиков металла
41. Обучение и повышение квалификации на предприятии
43. Безопасность труда как условие повышения производительности в организации
45. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)
47. Учет и анализ расчетов с персоналом по оплате труда в организации
48. Несколько рефератов по культурологии
Именная ложка с надписью "София". 
Сушилка для белья напольная складная, 180x55x96 см, голубая. 
Подарочная расчёска для волос "Лиза". 49. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
50. Субъект преступления ("подновлённая" версия реферата 6762)
51. Несколько рефератов по Исламу
52. "Русский Тарзан" (реферат о российском пловце Александре Попове)
53. Реферат по статье П. Вайнгартнера «Сходство и различие между научной и религиозной верой»
57. Организация подготовки производства к выпуску новой продукции
58. Совершенствование системы мотивации как инструмент повышения эффективности деятельности организаций
59. Планирование и стимулирование повышения производительности, качества и оплаты труда
62. Способы организации и мотивации труда
63. Организация труда руководителя
64. Семь чудес света - древний мир, средние века и наше время (история цивилизации, реферат)
Блокнот в точку. Bullet Journal. 
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: красный). 
Багетная рама "Agata" (цвет: бежевый), 40x50 см. 65. Реферат по книге Н. Цеда Дух самурая - дух Японии
66. Реферат по теме “Человек на войне”
67. Реферат по биографии Виктора Гюго
68. Реферат - Физиология (Транспорт веществ через биологические мембраны)
69. США и Канада в АТР: набор рефератов
73. Организация, планирование и управление технологической подготовкой производства
75. Организация коллективного труда в детском саду
76. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы
77. Как написать хороший реферат?
78. Сборник рефератов о конфликтах
79. Сборник рефератов о конфликтах
80. Организация технологической подготовки производства
Коврик массажный "Первые шаги" от 9 месяцев. 
Подгузники Libero Comfort (5+), Maxi+, 10-16 кг, 56 штук. 
Веселый колобок. 81. Организация и технология подготовки к продаже непродовольственых товаров в магазине
82. Организация учета и анализ оплаты труда на предприятии
83. Совершенствование организации труда и рабочего места мастера цеха
84. Совершенствование организации и оплаты труда механизатора на посеве кукурузы
89. Организация и оплата труда на предприятии
91. Организация труда на предприятии
92. Организация, нормирование и оплата труда в салоне сотовой связи
93. Реферат Евро
94. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы
95. Реферат для выпускных экзаменов
96. Организация труда при ведении общесудовых работ
Кукла-балерина. 
Фоторамка на 10 фотографий Alparaisa С32-019 "Love", 69x35,5 см (белый). 
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Россия", 480 мл. 97. Дело производство по охране труда в организации
99. Рекомендации по организации работы службы охраны труда в организации
