|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Система элективных курсов по информатике для предпрофильной подготовки "Компьютерная и информационная безопасность" |
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". 
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". Приднестровский Государственный Университет им. Т.Г.Шевченко Физико-математический факультет Кафедра информатики и вычислительной техники Квалификационная работа Тема: «Система элективных курсов по информатике для предпрофильной подготовки “Компьютерная и информационная безопасность”» Тирасполь, 2009 год ОглавлениеВведение Глава 1 Общие сведения об элективных курсах 1.1 Сущность понятия «элективный курс» относительно других школьных курсов 1.2 Содержание элективных курсов 1.3 Классификация и функции элективных курсов Глава 2 Безопасность и способы защиты информации 2.1 Исторические аспекты возникновения и развития информационной безопасности 2.2 Проблемы информационной безопасности 2.3 Системы защиты информации и вычислительных сетей 2.4 Правовые аспекты информатики Глава 3 Содержание элективного курса «Компьютерная и информационная безопасность» 3.1 Основные критерии курса 3.2 Педагогическое сопровождение элективного курса 3.3 Программа курса Заключение Литература Приложения ВведениеОдно из основных мест в системе предпрофильной подготовке занимают элективные курсы. Каждый элективный курс представляет собой завершенную дидактическую единицу, нацеленную на получение образовательных результатов. В работе будет предложен элективный курс, в который включены сведения, необходимые всем специалистам в области компьютерной и информационной безопасности. Предложенный курс преследует такие цели, как: овладение учащимися навыков профилактики и защиты программного обеспечения и информации; приобретения опыта в предупреждении и нейтрализации угроз информации; научиться создавать и реализовывать информационные проекты. Перед курсом ставятся образовательная, развивающая и воспитательная задачи. Данный элективный курс рекомендован для профильных школ, где заинтересованные ребята могут получить актуальные, на сегодняшний день, знания, умения и навыки в современных информационных технологиях. Глава 1 Общие сведения об элективных курсах 1.1 Сущность понятия «элективный курс» относительно других школьных курсовЦентральное место в системе предпрофильной подготовки занимают элективные курсы. В связи с этим раскроем сущность понятия «элективный курс» относительно других учебных курсов средней школы. Существуют четыре типа учебных курсов: кружки, нормативные, факультативные и элективные курсы. Нормативные курсы — это обязательные курсы (чаще всего они именно так и называются). Такие курсы каждый ученик должен посещать и отчитываться за успеваемость в их освоении. Из этих учебных курсов обычно состоит инвариантная часть учебных планов, для них разработаны государственные образовательные стандарты, их освоение является необходимым условием продолжения образования. Главная задача кружка мотивационная: привить устойчивый интерес к той или иной предметной области, к изучению которой проявляет склонности и/или способности учащийся. Поэтому и стиль работы кружка отличается от факультатива — для кружка характерна быстрая сменяемость тем, акцент на занимательности материала или его соревновательный характер и т.п. В этом смысле кружки как бы неуместны в профильной школе, для которой считается, что учащиеся уже определились со своими образовательными интересами.
Факультативные курсы предназначены для построения индивидуальной образовательной программы ученика. Ученику предлагается набор таких курсов, и он может выбрать из них один или несколько факультативных. При этом сам выбор не обязателен, т. е. школьник может не выбрать ни одного из предложенных факультативных курсов. Как правило, по таким курсам нет итоговой отчетности. Часть факультативов, по существу уже сейчас являющихся элективными курсами, получит правильное название и будет выполнять предназначенные им функции, другая часть факультативов мимикрирует под элективные курсы. К последним относятся, например, факультативы по подготовке к олимпиадам по программированию. Элективные курсы (от лат. elec us — избранный) так же, как и факультативные, ученик выбирает из предложенного набора в соответствии со своими интересами и потребностями. Но как только курс выбран, он становится таким же, как и нормативный: с обязанностью посещать и отчитываться. Элективные курсы являются обязательным атрибутом профильного обучения и предпрофильной подготовки. Элективные курсы - новый элемент учебного плана, дополняющий содержание профиля, что позволяет удовлетворять разнообразные познавательные интересы школьников. Элективные курсы могут касаться любой тематики, как лежащей в пределах общеобразовательной программы, так и вне её. Элективные курсы - это новейший механизм актуализации, развития и индивидуализации процесса обучения. С хорошо разработанной системой элективных курсов каждый ученик может получить образование с определенным желаемым уклоном в ту или иную область знаний. Актуализация элективных курсов заключается в том, что они помогают учащимся осознанно выбрать профиль обучения, т.е. совершить профессиональное первичное самоопределение. От этого зависят и успешное обучение в старших классах и подготовка учащихся к следующей ступени образования. Элективные курсы позволяют решить еще одну проблему. Она заключается в том, что иногда количество школьников, желающих продолжить свое образование в профильных классах некоторых школ, превышает имеющееся в них количество мест. В результате отбор учеников в такие классы происходит на конкурсной основе. Это вызывает потребность в осуществлении специальной подготовки школьников к поступлению в такие классы. Часто ученик не может самостоятельно справиться с такой работой. Поэтому именно предпрофильный элективный курс должен в определенной мере подготовить ученика к поступлению в профильный класс. Однако предпрофильный элективный курс не должен дублировать базовый курс основной школы. Выходом из сложившейся ситуации может послужить создание интегративных предпрофильных элективных курсов, которые будут выводить содержание базового курса на качественно новый уровень. Роль предпрофильных элективных курсов заключается в осуществлении помощи учащимся основной школы выбрать профиль дальнейшего обучения. Это позволяет школьникам в течение года попробовать себя в различных видах деятельности в соответствии с предлагаемыми профилями. Поиски путей оптимизации содержания учебных предметов, обеспечения его соответствия меняющимся целям образования могут привести к новым подходам к структурированию содержания учебных предметов.
Традиционный подход основывается на логике базовой науки. Другой подход может заключаться в отборе проблем, явлений, процессов, ситуаций, изучение которых соответствовало бы познавательным запросам учащихся. Такой подход может способствовать формированию учащихся как субъектов образовательной деятельности. С другой стороны, нельзя забывать о главной задаче образовательной политики - обеспечения современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Таким образом, современная школа должна считать приоритетным направлением деятельности – способность к развитию школьников, научить его решать учебные и жизненные проблемы, научить учиться, используя специальные курсы в современной школе. 1.2 Содержание элективных курсовПо своему содержанию элективные курсы могут представлять собой: профессиональные пробы (позволяют старшекласснику получить опыт деятельности в рамках наиболее общих профессиональных направлений в реальных и или модельных условиях с тем, чтобы он смог примерить на себя профессиональную и социально-профессиональную роль), социальные практики (позволяют старшекласснику получить опыт реальной деятельности в рамках наиболее общих профессиональных направлений с тем, чтобы он смог примерить на себя социально-профессиональную роль), (пред)профессиональная подготовка (позволяют получить предпрофессиональную или профессиональную подготовку), пропедевтика вузовских спецдисциплин (предоставляют старшекласснику возможность оценить степень своей готовности к обучению по данной специальности через опыт изучения специализированных дисциплин в рамках выбранного направления), расширение (углубление) отдельных тем обязательных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору (дают возможность удовлетворить в отдельных частях запрос на такое направление изучения предмета, которое не было включено в учебный план, например, из-за малочисленности запросов), расширение границ дисциплин из числа обязательных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору, изучаемых по программам, предусматривающим прикладную направленность, академическое расширение и углубление (предназначаются для учащихся со сформировавшимися представлениями о будущей образовательной траектории и планами в области профессионального самоопределения, которые могут достаточно узко формулировать свой образовательный запрос), общеразвивающие тренинги (позволяют эффективно решать вопросы функциональной готовности учащихся к какой-либо деятельности, формировать ключевые компетентности), удовлетворение познавательных интересов (курсы, имеющие своей целью реализацию познавательных интересов учащегося, могут быть направлены на самые разнообразные предметы, далекие как от базового содержания общего образования, так и от социально-профессионального самоопределения), удовлетворение запросов местных сообществ, основанных на этнокультурной специфике. Каждый элективный курс представляет собой завершенную дидактическую единицу, нацеленную на получение образовательных результатов.
Профессиональный спортсмен, таким образом, должен стать тем же, чем и ученый в науке, а не какой-то поп-звездой на пару лет. Вспомним, какое серьезное внимание спорту уделяли такие тоталитарные страны как СССР, ГДР, Куба и Китай; он рассматривался как один из брендов демонстрирующих преимущество коммунистической системы, т.Pе. имел явно информационный приоритет. А степень здоровья нации никак не зависела от количества медалей завоеванных представителями этой нации на Олимпиаде. 103 В. В. Шлахтер. «Человек оружие. Курс профессиональной психофизической подготовки бойца».P СПб., 1998. 104 Можно сказать по-другому: сатана не способен работать на эволюцию, на прогресс. Он не способен созидать более сложное из более простого. Вот почему его действия в животном мире мы никак не обнаруживаем, его влияние проявляется с появлением арийского человека как переходной ветви и исчезнет в момент начала доминирования сверхчеловека. 105 Гальтон был родственником Дарвина. Вполне резонно, что он как эволюционист задался вопросом а можно ли улучшить, усилить, оптимизировать дарвиновскую концепцию? Вывод его был вполне предсказуем люди должны взять управление эволюцией в свои руки, а не доверяться дарвиновским «повреждающим факторам»
1. Рабочая программа по хирургическим болезням для студентов 3 - 4 курсов стоматологического факультета
2. Программа курса "Технология выездного туризма"
3. Об обучении математике на подготовительных курсах
4. Общие сведения об организации радиосвязи в авиации
5. Общие сведения об умозаключении
9. Общие сведения об импровизации
10. Начальные сведения об Еxcel 7.0.
11. Общие сведения об экструдерах и экструдированных продуктах
13. Общие сведении об этической культуре
Бумага чертежная "Mega Engineer", А1, 5 листов, 200 г/м2. 
Гель "Meine Liebe" для стирки цветных тканей, 800 миллилитров. 
Качели детские "Классик". 17. Разработка программы контроля изделий и подготовка программной документации
19. Программа по курсу Общая социология для школьников
21. Краткие сведения и задачи по курсу векторной и линейной алгебры
26. Отчёт по летней геодезической практике за 1 курс
27. Бухгалтерский учёт и аудит в банках (курс лекций)
28. Краткий курс лекций по праву социального обеспечения
29. Решение задач по курсу "семейное право"
30. Контрольная работа по курсу экологического права
31. Темы для экзамена в Финансовой академии, 1 курс
Копилка-сейф с ключом, черная, металл. 
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: розовый). 
Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish". 33. Психологизм в русской литературе. Лекция из курса проф. В.Гудонене
35. Лекции по курсу "Введение в языкознание"
36. Билеты по литературе (2 курс 2 семестр, 2004г.)
37. Древневосточные цивилизации (по курсу "Россия в мировой истории")
41. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal
42. Лекции по курсу "Информатика"
43. Программное сопровождение практических работ по курсу "Конструирование и проектирование одежды"
44. Курс лабораторных по MathCAD
45. Отчет по практике для правоведов заочников (Отчет по компьютерной практике курса правоведения)
47. Методические указания по курсу "Математика" для студентов I курса исторического факультета
48. Большая коллекция шпор для МАТАНа (1 семестр 1 курс)
Набор цветных карандашей "Noris Club", 24 цвета. 
Стиральный порошок, автомат Econel для цветного белья (3 кг). 
Набор Philips Avent № 67 "Подарочный набор для малыша 6+". 50. Основной курс биологии 8 класс
52. Изучение файловых систем в профильном курсе информатики
53. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения
57. Патентный поиск на тему: "Современная оснастка станка" по курсу "Основы научной деятельности"
58. Ответы на билеты по курсу "Оператор Технологических Установок"
60. Курс лекций по ораторскому искусству
61. Постановка лабораторной работы по курсу волоконнооптические системы связи
62. Общая социология для 1 курса
63. Вопросы для программированного контроля по курсу "Механика"
64. Билеты по физике за весь школьный курс
Набор детской посуды "Фея". 
Сушилка для посуды P&C "Лилия", двухъярусная. 
Глобус Марса диаметром 320 мм, с подсветкой. 66. Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы
67. Шпаргалка по философии (для 2 курса ТГТУ г.Тамбов)
69. Шпаргалки по финансовому анализу (4 курс)
73. Валютные системы и валютные курсы
74. Валютный курс и факторы его определяющие
75. Пакет документов по курсу "Делопроизводство"
76. Курс лекций по менеджменту
77. Комплексное задание по курсу ОПГЗ
78. Финансовая отчетность и ее анализ на примере ЗАО «…» (4 курс)
79. Конспект лекций по курсу ЭММ (Экономико-математические методы и модели)
80. Лабораторная работа по экономике N1. ЛЭТИ 4 курс
Авто-вентилятор с функцией обогрева. 
Блюдо "Пасхальное", диаметр 25 см. 
Органический солнцезащитный крем Mommy care для тела, 100 мл, арт. MC_1115. 81. Ведение в курс "Основы экономической теории" (Введення в курс "Основи економiчної теорiї)
83. Проблемно-тематический курс по макроэкономике
84. Исламская революция и курс на создание армии нового типа
89. Реформы Витте ; курс на индустриализацию
91. Шпаргалка по курсу "Культурология"
92. Курс лекций по культурологии
93. Русский символизм: лекция из курса др.Валюлис
94. Учебное пособие по курсу всего маркетинга
95. Курс лекций по теории вероятностей
96. Полный курс лекций по математике
Полотенце вафельное "Лаванда", банное, пляжное, 100х150 см. 
Мелки в пластиковом держателе, 9 цветов. 
Набор детской посуды "Человек паук. Дисней", 3 предмета. 97. Формирование профессиональной компетентности в курсе «Элементарная физика»
99. Изменения второго курса ВГМУ в конце и начале семестра и функционального состояния студентов
